2023年小學(xué)二年級語文教案下冊2023年人教版二年級語文下冊教案(六篇)了解數(shù)學(xué)家華羅庚，知道他由于從小就擅長思索、敢于求真、勤學(xué)好問，長大后才成為一名的數(shù)學(xué)家。

通過學(xué)習(xí)課文，了解數(shù)學(xué)家華羅庚，知道他由于從小就擅長思索、敢于求真、勤學(xué)好問，長大后才成為一名的數(shù)學(xué)家。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明

第一課時(shí)

（一）圖片導(dǎo)入

1、出示華羅庚的照片，請同學(xué)們依據(jù)查閱的資料介紹一下華羅庚是什么人？

2、師：華羅庚在數(shù)學(xué)方面取得了巨大的成就，下面就讓我們了解一下他的童年。

（出示課題）前支配同學(xué)查閱資料，課上給同學(xué)一個(gè)展現(xiàn)溝通的平臺，培育同學(xué)搜集資料的力量和習(xí)慣，同時(shí)對本文的背景有所了解，以利于更好的理解課文。

（二）初讀課文，自同學(xué)字

1、師：請同學(xué)們仔細(xì)讀課文，遇到不熟悉的字可以請教同學(xué)，老師，或者是字典。

2、小組間檢查識字狀況，把課文讀通順。

3、老師出示要求認(rèn)的字詞，誰有士氣給大家讀一讀？

4、我們來做識字嬉戲，誰來試試？

5、師：你有什么方法記住他們，和他們成為好伴侶？和同學(xué)們溝通一下吧！對于一個(gè)班級來說，老師不行能對每個(gè)同學(xué)的每個(gè)字都能做到面面俱到的檢查，這時(shí)候就要充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，相互關(guān)心，通力合作。

給同學(xué)更多的呈現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我，體驗(yàn)勝利的機(jī)會。

其次課時(shí)

（三）細(xì)讀課文，朗讀感悟。

中心問題：華羅庚是一個(gè)怎樣的人，闡述觀點(diǎn)，并在書中找到理由。

（1）自由讀書預(yù)備

（2）小組溝通

（3）全班溝通

說出自己的觀點(diǎn)并說明理由

其他同學(xué)可以對他的觀點(diǎn)補(bǔ)充或反對，老師加以教導(dǎo)，如：華羅庚愛學(xué)數(shù)學(xué)，從課文中那里看出來的？……

（3）相機(jī)指導(dǎo)同學(xué)有感情的讀課文。對人物性格的剖析，也是同學(xué)回到課文中，深化理解課文，歸納總結(jié)的過程。溝通的過程中老師留意對中的的詞語或句子的理解，如：、看了又看，算了又算……

留意有感情的朗讀課文，讓同學(xué)在讀中受到情感的熏陶。

（四）總結(jié)拓展，升華情感

1、請同學(xué)講一講華羅庚爺爺?shù)墓适隆?/p>

2、全班溝通聽完故事后的感受。開闊同學(xué)的視野，實(shí)現(xiàn)資源共享。為同學(xué)供應(yīng)一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺。

（五）小組合作，識記生字

1、圈劃出本課要求會寫的生字。

2、自主選擇注音、分析字形、找出形近字、組詞或者說個(gè)句子

3、說說怎樣把字寫好看。

4、重點(diǎn)輔導(dǎo)“喜”“雜”“社”。

同學(xué)通過自主的分析字，能夠使同學(xué)對生字的把握更堅(jiān)固，在漢字的比較過程中體會傳統(tǒng)的漢字形體美。

（六）課外閱讀

《華羅庚的故事》通過課外閱讀，進(jìn)一步了解華羅庚，學(xué)習(xí)他擅長思索、敢于求真、勤學(xué)好問。

2023年學(xué)校二班級語文教案下冊2023年人教版二班級語文下冊教案篇四

1、指導(dǎo)同學(xué)熟悉“梧”“掌”等15個(gè)認(rèn)讀字，會寫“楊”“桐”等10個(gè)會寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“壯、杉、化”三個(gè)字的書寫。能聽寫課后8個(gè)詞語。

2、連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。

3、仔細(xì)觀看圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。

1、指導(dǎo)同學(xué)熟悉“梧”“掌”等15個(gè)認(rèn)讀字，會寫“楊“桐”等10個(gè)會寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“壯、杉、化”三個(gè)字的書寫。

2、連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。

仔細(xì)觀看圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。

二課時(shí)。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、指導(dǎo)同學(xué)熟悉“梧”“掌”等15個(gè)認(rèn)讀字，會寫“楊”“桐”等10個(gè)會寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“壯、杉、化”三個(gè)字的書寫。

2、連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。

教具預(yù)備

課件、實(shí)物展臺。

一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課：

1﹒（課件出示1）猜謎語：冬天光著頭春夏長綠發(fā)，就有一只腿，小鳥喜愛它。（猜一植物）

2﹒今日我們就來學(xué)習(xí)兒歌《樹》。板書課題，齊讀課題。（板書：2樹）

二、初讀課文，整體感知

1﹒自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2﹒指名讀，評價(jià)。

3﹒自由讀一讀課文，劃著出本課生字，指名讀，齊讀。

4﹒認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。

5﹒（課件出示2）填空：本課講了種樹，分別是

。

三、認(rèn)讀生字，了解不同樹的特點(diǎn)。

1、請同學(xué)找到木字家族的字。想一想這些樹都有什么特點(diǎn)？老師隨機(jī)講解。

（1）這些字都和什么有關(guān)？（都是木字旁，都和樹木有關(guān)。）

（2）（課件出示3：楊樹圖片）楊：楊樹的特點(diǎn)是什么呢？（楊樹高）。

（3）（課件出示4：榕樹圖片）榕：榕樹的特點(diǎn)是什么呢？？（榕樹壯）

（4）（課件出示5：梧桐樹圖片）梧桐：“梧桐”樹葉像什么？（手掌）誰能用“梧桐”說句話？

（5）（課件出示6：楓樹圖片）楓：楓樹到了秋天是什么顏色？（紅色）

（6）（課件出示7：松柏樹圖片）松柏：松柏有什么高潔的品質(zhì)？（松柏不畏寒冷，一年四季常青）

（7）（課件出示8：木棉樹圖片）木棉：木棉的喜好是什么？（喜暖在南方）

（8）（課件出示9：樺樹圖片）樺：留意這個(gè)字讀四聲“huà”一邊生長在哪里？（耐寒長在北疆）

（9）（課件出示10、11：銀杏、水杉圖片）銀杏、水杉：這兩種樹有什么不同的地方？（被稱為活化石，存在已很久遠(yuǎn)。）

（10）（課件出示12：金桂樹圖片）金桂：金桂樹的特點(diǎn)是？（開花滿園香）

2﹒我們學(xué)的這些字都是形聲字，左面的偏旁表示的是字的意思，右邊的青字表示字音，這些字左面的偏旁都是木字旁，都和樹木有關(guān)。

3﹒拍手、齊讀小兒歌。

三、識記生字，把握偏旁。

1、識記生字：

（1）（課件出示13）楊壯桐楓松柏棉杉化桂

（2）認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字，自讀生字。

（3）開火車讀、齊讀。

（4）正音，指導(dǎo)：“壯、杉”為翹舌音，“松”為平舌音，讀“sōng”。

（5）你有什么好方法記住它們？

這些字都是左右結(jié)構(gòu)的字，可以用加一加的方法記住它們。如：“桐”是“木+同”，“化”是“亻+匕”。

還可以用換一換的方法記住它們：如“楊”是“揚(yáng)”換掉“扌”加“木”。

2、指導(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)“壯、杉、化”（板書：壯、杉、化）

（1）（課件出示14：“壯、杉、化”筆順圖）同學(xué)看筆順圖，指導(dǎo)書寫生字的筆順，老師點(diǎn)撥筆畫較多的字。

（2）看生字筆順表，記憶生字筆順。（留意：全部帶“木”字的字，第四筆撇都變成點(diǎn)。

（3）老師講解筆畫名稱和筆順，擴(kuò)詞。

（4）在田字格中范寫，講解每個(gè)筆畫在其中的位置，同學(xué)按筆順說說筆畫名稱。

同學(xué)相互溝通，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。（“壯”的右邊是“士”，不是“土”；“化”的第三筆是撇，不是豎彎鉤。）

（6）老師范寫生字，同學(xué)描紅。認(rèn)真觀看生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？（全部含有“木”字的字都是左窄右寬。）

（7）展現(xiàn)同學(xué)作業(yè)，點(diǎn)評優(yōu)缺點(diǎn)。

四、準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

1、同學(xué)們，同學(xué)們讀完兒歌，你們熟悉許多樹，請你們借助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準(zhǔn)。

（課件出示：14帶拼音詞語）：楊樹梧桐樹楓樹松柏木棉水杉桂樹榕樹壯活化石

1、剛才借助拼音，大家都能夠讀準(zhǔn)字音，現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能熟悉它們嗎？

（課件出示：15不帶拼音的詞語）楊樹梧桐樹楓樹松柏木棉水杉桂樹榕樹壯活化石

同桌互讀開火車讀齊讀

課外作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、把本課會寫字在寫字本上寫下來。

2、你還熟悉那些樹？

3、讀讀記登記列詞語：

泡桐云杉翠柏白樺

松子楓樹白果桂花

答案：

1、略

2、例如：柳樹桃樹杏樹梨樹

3、略。

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。

2、仔細(xì)觀看圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。

教具預(yù)備

課件、實(shí)物展臺。

教學(xué)過程

一。導(dǎo)入，明確目標(biāo)

同學(xué)們，今日我們來連續(xù)熟悉樹。（板書：樹）

二。自主學(xué)習(xí)，嘗試練習(xí)

1、說說你知道的樹還有哪些？介紹自己知道的樹。

（1）介紹前，老師先要提出要求。要求同學(xué)在介紹時(shí)，聲音要嘹亮，吐字要清晰，面帶微笑看著全體同學(xué)來介紹。

（2）開火車來介紹。

（3）同學(xué)評一評，誰介紹的好。

（4）同學(xué)之間溝通一下自己知道的有關(guān)樹的一些趣事。

2、請小伴侶們借助拼音，讀一讀兒歌，比一比，看誰能把字音讀正確。

三。合作共享，反饋點(diǎn)撥

1、小組合作學(xué)習(xí)：兒歌中，哪些字的讀音不簡單發(fā)準(zhǔn)，要留意的，四人小組相互說一說，再一塊兒讀一讀。

2、指導(dǎo)讀讀兒歌。

指名讀，相機(jī)正音。

開火車讀，齊讀。

3、說一說。

這些樹中，哪些是你熟識的，或是比較了解的，能向同學(xué)們說說就好了。

4、指導(dǎo)讀兒歌。

（1）請小伴侶們一節(jié)一節(jié)地讀一讀。

（2）師范讀。聽了老師的朗讀有什么感覺？

（3）學(xué)習(xí)第一句：了解三種樹：楊樹、榕樹、梧桐樹。

老師重點(diǎn)講榕樹，（課件出示16——18：楊樹、梧桐、榕樹圖片）（板書：楊樹榕樹梧桐樹）

（課件出示19圖文）榕樹：原產(chǎn)于熱帶亞洲。榕樹以樹形奇怪，枝葉繁茂，樹冠巨大而著稱。枝條上生長的氣生根，向下伸入土壤形成新的樹干稱之為“支柱根”。榕樹高達(dá)30米，可向四周無限伸展。其支柱根和枝干交織在一起，形似稠密的叢林，因此被稱之為“獨(dú)木成林”。

（4）學(xué)習(xí)其次句：熟悉三種樹：楓樹、松柏。（課件出示20、21：楓樹、松柏圖片）（板書：楓樹松柏）

①楓樹是什么顏色的？從哪兒看出？

（楓樹是紅色的，從“楓樹秋天葉兒紅”看出。）

②“松柏四季披綠裝”說明白松柏的什么特點(diǎn)？

（松樹、柏樹一年四季都是綠的，特殊是冬天不怕冷，依舊青翠挺立。）

（5）學(xué)習(xí)第三句：熟悉兩種樹：木棉、樺樹。（課件出示22：木棉、樺樹圖片）（板書：木棉樺樹）

從這句話，我們得知木棉和樺樹生長的地方有什么不同？

（木棉喜愛生長在暖和的南方，樺樹生長在寒冷的北疆。）

（6）學(xué)習(xí)第四句：熟悉三種樹：銀杏、水杉、桂花樹。（課件出示23：銀杏、水杉、桂花樹圖片）（板書：銀杏水杉桂花）

（課件出示24圖文）銀杏：最早消失于3、45億年前被科學(xué)家稱為“活化石”，“植物界的熊貓”?，F(xiàn)存種子植物中最古老的孑遺植物。從栽種到結(jié)果要二十多年，四十年后才能大量結(jié)果，能活到一千多歲，是樹中的老壽星。

（5）自己再輕聲讀讀全文，誰想讀給大家聽？指名讀，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)讀得好的同學(xué)。

四?？偨Y(jié)提升、適當(dāng)拓展。

今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的這些樹都是小伴侶們比較熟識的，我國的樹木還有許多，要想知道更多的樹，還可以找找相關(guān)的資料。下節(jié)課我們進(jìn)行溝通。

課外作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、把你知道的樹，仿照兒歌的形式寫下來。

2、搜集一下寫樹的古詩有哪些。

3、比一比，組詞。

桐（）柏（）桂（）

洞（）伯（）掛（）

答案：

1、柳樹美，槐樹香，桃樹春天披霞光。

2、見備課資料。

3、桐（泡桐）柏（柏樹）桂（桂樹）

洞（山洞）伯（伯父）掛（掛著）

【板書設(shè)計(jì)】2樹之歌

楊樹榕樹梧桐樹

楓樹松柏

木棉樺樹

銀杏水杉桂花

1、本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，首先我特殊重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識字為切入口，以識詞為中介，最終再以誦讀活動(dòng)來鞏固加深識字、識詞的成果，把看圖到識字、識詞，誦讀連為一體。同時(shí)，留意處理好各部分的輕重。

2、本課重點(diǎn)還應(yīng)是識字、寫字。所以我著重抓了識記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時(shí)，我留意啟發(fā)同學(xué)運(yùn)用自己的識字閱歷，從而記住字形。同學(xué)可以用加一加，換一換的方法記住生字。另外我還提示同學(xué)要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。

2023年學(xué)校二班級語文教案下冊2023年人教版二班級語文下冊教案篇五

1會認(rèn)12個(gè)生字，會寫10個(gè)字。

2正確、流利地朗讀課文。

3有收集詞語的愛好。

識字寫字。

自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語。

孩子們，過了酷熱的夏天，我們走進(jìn)了涼快的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。

1同學(xué)自由試讀詞語。

2分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。

3出示生字，同學(xué)自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）

4開火車讀生字。

5同桌卡片抽讀。

1老師范讀，同學(xué)邊聽邊想畫面。

2分組試讀，相互關(guān)心，力求讀正確。

3多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。

4同學(xué)邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語的意思。

5多種形式讀。

（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；

（2）美讀，要求讀得有感情。

（3）自由讀給喜愛的小伙伴聽。

1選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀。

2分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認(rèn)讀生字。

3自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。

1給生字找伴侶（組詞語）。

2卡片嬉戲《找伴侶》。

1認(rèn)讀字音。

2依據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。

如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)分在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。

3分組說說自己喜愛的記字方法。

4說說難寫的字和簡單寫錯(cuò)的字。

5師范寫，同學(xué)觀看字在田字格中的位置。

留意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。

6同學(xué)練習(xí)。

“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)夫收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展現(xiàn)、溝通，看誰獲得了詞語大豐收。

關(guān)于秋天的詞語

一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人

秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)

2023年學(xué)校二班級語文教案下冊2023年人教版二班級語文下冊教案篇六

充分敬重同學(xué)的主體體驗(yàn)，給同學(xué)的主動(dòng)探究，合作體驗(yàn)供應(yīng)空間。

拓展語文學(xué)習(xí)的空間，喚起同學(xué)已有的信息儲備，以利于學(xué)問積累。

讀中悟、悟中讀，加強(qiáng)語言和意象的聯(lián)系，體會句子中兩個(gè)事物的主動(dòng)和被動(dòng)關(guān)系。

共性化朗讀《小花鹿》

課題及欄目等圖片、漢字組合體卡片、動(dòng)物（小花鹿、小山羊、小白兔）頭飾。

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

出示字的組合體“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的放大圖片于黑板上，示范拆合過程并相機(jī)提示：拆合字的部件不拆散筆畫。

小組合作，觀看并動(dòng)手拆合“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的組合體卡片，發(fā)覺其中所隱蔽的字，一個(gè)個(gè)寫下來，比快，比多。

指名小組展現(xiàn)拆合結(jié)果，并請同學(xué)上臺，師生合作演示拆合過程，板書這些字。

拓展練習(xí)：從“樹、春、園”等組合體或字中，選自己最有愛好的一個(gè)，也可以自己想出能夠拆分的字，小組內(nèi)相互考一考。

又學(xué)到一種新的識字方法，興奮不興奮？