青島版四年級(jí)上冊(cè)授課方案青島版四年級(jí)上冊(cè)授課方案青島版四年級(jí)上冊(cè)授課方案青島版四年級(jí)上冊(cè)授課方案【篇一：青島版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)授課方案】四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)授課方案（青島版）2012年9月全冊(cè)教材分析授課內(nèi)容：本冊(cè)教材包括的內(nèi)容有：萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，計(jì)算器，三位數(shù)乘位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，平行和訂交，統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。教材分析：1、數(shù)與代數(shù)包括兩位數(shù)除法、認(rèn)數(shù)、使用計(jì)算器。本冊(cè)的除法授課是在學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)，商兩位數(shù)的基礎(chǔ)上連續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)，商兩位數(shù)的口算、筆算除法，進(jìn)一步理消除法的意義，提升計(jì)算能力。會(huì)用綜合算式解答簡(jiǎn)單的兩步應(yīng)用題。讓學(xué)生靈便掌握并能進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)算。認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的大小，知道億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、幾何知識(shí)包平行與訂交。連續(xù)發(fā)展學(xué)生的空間看法，授課兩條直線間的關(guān)系平行和訂交，并經(jīng)過(guò)聯(lián)系與比較，使學(xué)生弄清圖形間的關(guān)系和差異，發(fā)展了空間看法并學(xué)會(huì)從不同樣的方向去察看物體，使學(xué)生意會(huì)到幾何圖形的地點(diǎn)變化和轉(zhuǎn)變是有規(guī)律的。3、統(tǒng)計(jì)知識(shí)：能依照現(xiàn)成的記錄單繪制成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并從統(tǒng)計(jì)表中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能從統(tǒng)計(jì)圖中獲取適用的信息，解決實(shí)責(zé)問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)看法。4、解決問(wèn)題：已經(jīng)不是純真的解答應(yīng)用題，而是依照題中給出的已知條件，選擇適用的已知條件解決問(wèn)題，其中要修業(yè)生認(rèn)真分析，已知條件與問(wèn)題間的關(guān)系，先列表分析，在選擇正確的解題方法，達(dá)到解決實(shí)責(zé)問(wèn)題的目的。授課目標(biāo)：1.使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整百整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)除三位數(shù)的口算、筆算方法，并會(huì)判斷商的位數(shù)。能夠比較嫻熟地筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，掌握乘、除法的驗(yàn)算方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。線段、直線、射線的聯(lián)系與差異。生掌握四則混淆運(yùn)算次序，能夠比較嫻熟地計(jì)算一般的兩步式題，會(huì)使用小括號(hào)，能用綜合算式解答兩步應(yīng)用題。使學(xué)生掌握加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)單運(yùn)算，進(jìn)一步提升整數(shù)口算、筆算的嫻熟程度。生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”，初步掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依照數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用四舍五入法求近似數(shù)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生查驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)行愛國(guó)主義愛社會(huì)主義和唯物辯證看法的教育。授課重點(diǎn)：三位數(shù)乘位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。能用綜合算式解答兩步應(yīng)用題。授課難點(diǎn)：1.察看物體。靈便運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)算。教具學(xué)具：口算、簡(jiǎn)單運(yùn)算練習(xí)卡片，小黑板。授課進(jìn)度：萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)??????????????10課時(shí)2.計(jì)算器???????????????2課時(shí)三位數(shù)乘兩位數(shù)????????????16課時(shí)平行和訂交???????????4課時(shí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法，???????????21課時(shí)6.統(tǒng)計(jì)??????????5課時(shí)整理與復(fù)習(xí)??????????4課時(shí)第一單元大數(shù)知多少[單元教材分析]：學(xué)生在學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法時(shí)，已經(jīng)掌握了個(gè)、十、百、千這幾個(gè)計(jì)數(shù)單位，并且會(huì)正確地讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。本單元教材在上述基礎(chǔ)上，把計(jì)數(shù)單位擴(kuò)展到億。因?yàn)樵诙辔粩?shù)中最常用的是億以內(nèi)的數(shù)，學(xué)生掌握了億以內(nèi)的讀、寫方法，此后碰到再大的數(shù)的讀、寫，就能夠依此類推了。教材先經(jīng)過(guò)數(shù)數(shù)擴(kuò)展計(jì)數(shù)單位到億，再分別學(xué)習(xí)萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法和含有兩級(jí)的數(shù)的讀法，萬(wàn)級(jí)數(shù)的寫法和含有兩級(jí)的數(shù)的寫法，最后學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小、把整萬(wàn)的數(shù)改寫成用萬(wàn)作單位的數(shù)，以及用四舍五入法把一個(gè)億以內(nèi)的數(shù)改寫成用萬(wàn)作單位的近似數(shù)。本單元以授課萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀、寫法為重點(diǎn)，重點(diǎn)是把個(gè)級(jí)數(shù)的讀、寫實(shí)行到萬(wàn)級(jí)。因?yàn)檎莆樟巳f(wàn)級(jí)數(shù)的讀、寫法，含有兩級(jí)的數(shù)的讀、寫法只需按級(jí)讀、寫就能夠了。[單元授課要求]：使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)和億”，知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。使學(xué)生掌握億以內(nèi)的數(shù)位次序表。會(huì)依照數(shù)級(jí)正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)。使學(xué)生會(huì)比較億以內(nèi)數(shù)的大小，會(huì)將整萬(wàn)的數(shù)改寫成用萬(wàn)作單位的數(shù)，會(huì)用四舍五入法把一個(gè)億以內(nèi)數(shù)的萬(wàn)位后邊的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。依照新課程改革，聯(lián)合讀數(shù)、寫數(shù)用有教育意義的數(shù)據(jù)對(duì)寫數(shù)進(jìn)行思想道德教育。[課時(shí)區(qū)分]：信息窗（一）萬(wàn)以上數(shù)的讀法........2課時(shí)信息窗（二）萬(wàn)以上數(shù)的寫法..........2課時(shí)3.信息窗（三）萬(wàn)以上數(shù)的大小比較和整萬(wàn)整億數(shù)的改寫..........2課時(shí)信息窗（四）求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)??????2課時(shí)拓展平臺(tái)數(shù)字編碼..................2課時(shí)授課重點(diǎn)：萬(wàn)以上數(shù)的讀寫。授課難點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)第一課時(shí)課題：認(rèn)識(shí)萬(wàn)以上的數(shù)授課內(nèi)容：教科書第2--3頁(yè)中的信息窗（一）和自主練習(xí)的第1--2題。授課目標(biāo)：1．聯(lián)合詳細(xì)情境認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、千萬(wàn)、億，認(rèn)識(shí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。2．意會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法在生活中的寬泛應(yīng)用。3．經(jīng)歷運(yùn)用萬(wàn)以上的數(shù)表示事物的過(guò)程，感覺(jué)大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感；能自覺(jué)與伙伴溝通，體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣。授課重點(diǎn)：對(duì)計(jì)數(shù)單位意義的理解。授課難點(diǎn)：對(duì)計(jì)數(shù)單位意義的理解。策略與方法：認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位時(shí)，先從學(xué)生已知的計(jì)數(shù)單位個(gè)、十、百、千引入，指導(dǎo)學(xué)生用橫梁上標(biāo)有計(jì)數(shù)單位的算盤幫助數(shù)數(shù)，教師隨著寫出各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱，說(shuō)明這些都是計(jì)數(shù)單位。爾后引導(dǎo)學(xué)生回想一下在算盤上數(shù)數(shù)時(shí)有什么規(guī)律，每相鄰兩個(gè)單位之間有什么關(guān)系。教具：計(jì)數(shù)器，活動(dòng)數(shù)字卡片。授課過(guò)程：一、復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法和萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)有哪些數(shù)位？他們的計(jì)數(shù)單位都是什么？如：我校師生共有856人。學(xué)生思慮，溝通。復(fù)習(xí)堅(jiān)固新知，為后邊的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。二、創(chuàng)立情況，提出問(wèn)題。顯現(xiàn)情境圖。情境圖顯現(xiàn)的是清華大學(xué)隸屬中學(xué)圖書館約有圖書十萬(wàn)冊(cè)。進(jìn)而提出問(wèn)題：十萬(wàn)是多少？你能舉例說(shuō)說(shuō)你對(duì)十萬(wàn)的理解嗎？三、研究試一試，講解溝通。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法舉例，一小盒訂書訂有1000個(gè)，一大盒有10盒這樣的訂書訂就是10000個(gè)，這樣的十大盒就是十萬(wàn)個(gè)訂書訂。再比方，人民大禮堂能容納一萬(wàn)人，10個(gè)人民大禮堂就能容納十萬(wàn)人。用算盤幫助數(shù)數(shù)。也能夠這樣用計(jì)數(shù)器數(shù)一數(shù)：1萬(wàn)、2萬(wàn)、3萬(wàn)??個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。誰(shuí)還能夠接著數(shù)下去嗎？用同樣的方法，達(dá)成對(duì)百萬(wàn)、千萬(wàn)、億的認(rèn)識(shí)，并讓學(xué)生看書。提出萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億都是計(jì)數(shù)單位。你對(duì)一億是怎樣理解的？能舉例說(shuō)一說(shuō)嗎？一般情況下，成年人的頭發(fā)約有10萬(wàn)根，1000個(gè)正常成年人的頭發(fā)大概有一億根。鐘表上的秒針跳動(dòng)一億下需要三年多時(shí)間。??認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位次序表。教師先讓學(xué)生獨(dú)立達(dá)成教材中的數(shù)位次序表，爾后重點(diǎn)介紹數(shù)級(jí)。在認(rèn)識(shí)數(shù)位次序表的基礎(chǔ)上介紹十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。想：像個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億??都是什么？每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率怎樣？這種計(jì)數(shù)方法叫做什么計(jì)數(shù)法？學(xué)生自由講話。舉例。學(xué)生自己著手?jǐn)?shù)一數(shù)，爾后演示。用計(jì)數(shù)器自己操作，同位之間互相說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生獨(dú)立達(dá)成教材中的數(shù)位次序表。生察看發(fā)現(xiàn)，總結(jié)。(關(guān)注學(xué)生提出的問(wèn)題?？煞袂宄乇磉_(dá)自己的想法?？煞窠柚?jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)?！酒鹤钚虑鄭u版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)授課方案】四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)分析一、全冊(cè)授課分析本冊(cè)教材的授課內(nèi)容包括“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、和“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”這四個(gè)方面?！皵?shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的授課內(nèi)容包括：計(jì)算器、用字母表示數(shù)運(yùn)算律、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法這五個(gè)單元；“空間與圖形”領(lǐng)域的授課內(nèi)容又包括：認(rèn)識(shí)多邊形、察看物體這兩個(gè)單元；“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域包括統(tǒng)計(jì)這一個(gè)單元；“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的授課內(nèi)容包括：圖形的密鋪、花銷知多少兩部分。二、學(xué)生情況分析：學(xué)生數(shù)學(xué)課上能積極思慮，能積極收集相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，擁有必然的信息辨析、加工能力。約有80%的學(xué)生能實(shí)時(shí)達(dá)成作業(yè)，90%的學(xué)生擁有優(yōu)秀的書寫習(xí)慣。可是部分不能夠達(dá)成作業(yè)的學(xué)生影響了他們的數(shù)學(xué)上的發(fā)展。掌握基礎(chǔ)知識(shí)較好，能經(jīng)過(guò)自主練習(xí)掌握基本技巧；能用數(shù)學(xué)的目光發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)識(shí)題，并將所學(xué)的知識(shí)用于數(shù)學(xué)實(shí)踐。學(xué)生擁有優(yōu)秀的學(xué)生的空間思想、想象能力。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣較高，約有30%的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有較好的發(fā)展。大多數(shù)學(xué)生能經(jīng)過(guò)各樣學(xué)習(xí)方式自己解決學(xué)習(xí)上碰到的問(wèn)題。這學(xué)期需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。特別是不愿寫作業(yè)的學(xué)生及不積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的，應(yīng)合適降低對(duì)他們的要求，使他們樂(lè)于學(xué)數(shù)學(xué)。進(jìn)一步提升學(xué)生計(jì)算能力及分析解決問(wèn)題的能力。三、教材目的要求：數(shù)與代數(shù)：初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器，認(rèn)識(shí)計(jì)算器的基本功能。會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)量的計(jì)算，并經(jīng)過(guò)計(jì)算研究與發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)責(zé)問(wèn)題。聯(lián)合詳細(xì)情境，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義和作用，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)、表示常有的數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式。初步學(xué)會(huì)根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值。經(jīng)過(guò)察看、類比等活動(dòng)理解小數(shù)的意義。理解小數(shù)加、減法的意義，學(xué)會(huì)小數(shù)加、減法及小數(shù)加減混淆運(yùn)算的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解并掌握加法、乘法運(yùn)算律以及減法的運(yùn)算性質(zhì)，并能用字母表示。學(xué)會(huì)比較小數(shù)的大小；能夠運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。經(jīng)過(guò)算式的變換，理解和掌握加減法、乘除法各部分之間的關(guān)系。聯(lián)合詳細(xì)事例研究小數(shù)的性質(zhì)，并利用小數(shù)的性質(zhì)解決問(wèn)題；借助計(jì)算器研究并掌握小數(shù)點(diǎn)地點(diǎn)搬動(dòng)惹起小數(shù)大小變化的規(guī)律。經(jīng)歷小數(shù)加、減計(jì)算方法的研究過(guò)程，認(rèn)識(shí)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法之間的聯(lián)系。經(jīng)過(guò)解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)十進(jìn)制復(fù)名數(shù)與小數(shù)的改寫。會(huì)用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù)，會(huì)把較大的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。在研究新知識(shí)的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的抽象、歸納能力，成立初步的代數(shù)思想。體驗(yàn)猜想、考證、比較、歸納等數(shù)學(xué)方法。在學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式的過(guò)程中，感覺(jué)數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)短性，意會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。在學(xué)習(xí)小數(shù)意義和性質(zhì)的過(guò)程中，培養(yǎng)研究知識(shí)的興趣，提升合作研究知識(shí)的能力。感覺(jué)數(shù)學(xué)與科技知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)愛科學(xué)的感情?？臻g與圖形：1、經(jīng)歷從詳細(xì)物體中抽象出三角形、平行四邊形和梯形的過(guò)程。經(jīng)過(guò)察看操作認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形，感知這些圖形的特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)三角形各部分的名稱，認(rèn)識(shí)三角形隨意兩邊之和大于第三邊，三角形隨意兩邊之差小于第三邊。認(rèn)識(shí)從不同樣方向察看同一組物體，所看到的形狀是不同樣的。2、能運(yùn)用三角形是相關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)責(zé)問(wèn)題，感覺(jué)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生察看和著手能力，提升解決實(shí)責(zé)問(wèn)題的能力，浸透分類思想。能辨別從不同樣方向看到的一組長(zhǎng)方體、正方體的形狀和相對(duì)地點(diǎn)。3.在察看、操作、考證等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)展空間看法，提升初步的推理能力。初步學(xué)會(huì)欣賞生活中的數(shù)學(xué)美。統(tǒng)計(jì)與概率：聯(lián)合生活實(shí)例，進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義，學(xué)會(huì)求“較復(fù)雜平均數(shù)”的方法，能運(yùn)用平均數(shù)分析與解決簡(jiǎn)單的實(shí)責(zé)問(wèn)題。在詳細(xì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)同時(shí)對(duì)兩種數(shù)量進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，認(rèn)識(shí)一般復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表，能依照統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和展望。在解決詳細(xì)問(wèn)題的情境中，經(jīng)過(guò)整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，意會(huì)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的價(jià)值。實(shí)踐活動(dòng)：堅(jiān)固收集數(shù)據(jù)的一般方法，并在實(shí)踐活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)研究問(wèn)題的思路與方法。運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)，分析和解決實(shí)責(zé)問(wèn)題。四、授課重點(diǎn)難點(diǎn)：授課重點(diǎn)：用字母表示數(shù)運(yùn)算律、小數(shù)的意義和性質(zhì)、認(rèn)識(shí)多邊形授課難點(diǎn)：用字母表示數(shù)運(yùn)算律、五、授課方法：?jiǎn)⒌鲜谡n法直觀授課法授課改革設(shè)想：看法授課要聯(lián)系實(shí)質(zhì)，加強(qiáng)研究性，讓學(xué)生在體驗(yàn)過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的理解。加強(qiáng)用字母表示數(shù)的授課，使學(xué)生形成初步的代數(shù)意識(shí)。掌握好著手實(shí)踐的“度”，張開有效的操作活動(dòng)。用好教材，做教材“再開發(fā)”的智者。重視小數(shù)口算、估計(jì)的平常練習(xí)。全面合理談?wù)搶W(xué)生的學(xué)習(xí)情況。六、各單元課時(shí)安排：課時(shí)安排建議本冊(cè)教科書安排了60課時(shí)的授課內(nèi)容，學(xué)期大概有25％的授課時(shí)間留作靈便，便于教師創(chuàng)辦性地安排授課。教科書中各部分內(nèi)容的授課課時(shí)數(shù)建議以下，供參照。一泰山古樹—計(jì)算器2課時(shí)二節(jié)能減排--用字母表示5課時(shí)三快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)—運(yùn)算律9課時(shí)四巧手小工匠—認(rèn)識(shí)多邊形9課時(shí)圖形的密鋪1課時(shí)五動(dòng)物世界—小數(shù)的意義和性質(zhì)12課時(shí)六興趣拼搭--察看物體2課時(shí)七奇怪的克隆牛--小數(shù)的加法和減法6課時(shí)智慧廣場(chǎng)1課時(shí)八我鍛煉我健康—平均數(shù)6課時(shí)花銷知多少1課時(shí)九回首整理--總復(fù)習(xí)6課時(shí)第一單元備課計(jì)劃教材分析:教材分兩段編排：第一段授課認(rèn)識(shí)計(jì)算器，認(rèn)識(shí)計(jì)算器的基本功能，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)量的四則計(jì)算和含有同一級(jí)運(yùn)算的混淆運(yùn)算，研究簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律；第二段授課使用計(jì)算器進(jìn)行含有兩級(jí)運(yùn)算的混淆運(yùn)算，研究簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。借助計(jì)算器進(jìn)行較復(fù)雜的運(yùn)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)責(zé)問(wèn)題和研究簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的新要求。教材為了突出使用計(jì)算器在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的價(jià)值，在“萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)”單元后專門安排了“使用計(jì)算器”這一單元。這樣安排，（1）能夠集中進(jìn)行一些大數(shù)量的計(jì)算以及研究數(shù)學(xué)規(guī)律，（2）便于學(xué)生感覺(jué)在什么樣的問(wèn)題情境下使用計(jì)算器，意會(huì)計(jì)算器的作用。學(xué)情分析：四年級(jí)的學(xué)生，生動(dòng)、開朗，富饒好勝的心理，并且大多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在講堂上勇敢地公布自己的看法。在生活中，很多的學(xué)生對(duì)計(jì)算器已有所認(rèn)識(shí)，因此這節(jié)課我設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)，勇敢松手讓學(xué)生自主研究，合作溝通，充發(fā)散揮學(xué)生的主體作用，進(jìn)而使學(xué)生輕松的學(xué)到了知識(shí)。授課目標(biāo)要求：1、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器，認(rèn)識(shí)計(jì)算器的基本功能。2、會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)量的計(jì)算，并經(jīng)過(guò)計(jì)算研究與發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)責(zé)問(wèn)題。3、體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感覺(jué)計(jì)算器在人類生活和工作中的使用價(jià)值。授課重點(diǎn),難點(diǎn):重點(diǎn)：知道計(jì)算器鍵盤上各樣常用鍵的功能。難點(diǎn)：掌握計(jì)算器正確的使用方法。授課方法：師生互動(dòng)，小組合作課時(shí)安排:2課時(shí)第一課時(shí)：——計(jì)算器（1）教材分析：本課時(shí)授課內(nèi)容：授課認(rèn)識(shí)計(jì)算器，認(rèn)識(shí)計(jì)算器的基本功能，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)量的四則計(jì)算和含有同一級(jí)運(yùn)算的混淆運(yùn)算，研究簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律?！酒呵鄭u版四年級(jí)上冊(cè)平行與訂交授課方案】《平行與訂交》授課方案[授課內(nèi)容]青島版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)48—49頁(yè)。[教材分析]平行線是在學(xué)生認(rèn)識(shí)直線此后學(xué)習(xí)的直線與直線間的一種地點(diǎn)關(guān)系，是學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形、梯形特點(diǎn)的基礎(chǔ)。教材從斑馬線、停車位和路燈等現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中抽象出平面上不重合的兩條直線，經(jīng)過(guò)察看、比較引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)直線訂交與不訂交的地點(diǎn)關(guān)系，并依照兩條直線不訂交，成立起直線互相平行的看法；在成立平行的看法后，組織學(xué)生畫平行線，進(jìn)一步體驗(yàn)平行的特點(diǎn)，研究平行線的畫法。[授課目標(biāo)]1、聯(lián)合生活情境，認(rèn)識(shí)平面內(nèi)兩條直線的平行與訂交的地點(diǎn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)平行線。2、經(jīng)過(guò)自主研究和合作溝通，學(xué)會(huì)用合適的方法畫平行線。3、學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中感覺(jué)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的真切存在，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間看法?！臼谡n重點(diǎn)】經(jīng)過(guò)分類比較，認(rèn)識(shí)同一平面內(nèi)兩條直線的地點(diǎn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)平行線?！臼谡n難點(diǎn)】平行線的畫法?！窘叹邔W(xué)具】多媒體課件、三角板、直尺、點(diǎn)子圖、方格紙、彩筆、白紙等?！臼谡n過(guò)程】一：創(chuàng)立情境，提出問(wèn)題。師：這些情境你見過(guò)嗎？在哪見過(guò)？（課件表現(xiàn)情境圖）對(duì)這些都是馬路上的交通設(shè)備！師：認(rèn)真察看這些紅線（課件演示每幅圖片中兩條線）你能將每幅圖中的兩條線照著畫在簿本上嗎？二：認(rèn)識(shí)平行與訂交。1、繪圖感知，豐富表象。學(xué)生照著情境圖畫六組線，師課件顯現(xiàn)。師：為了便于研究，我也將這六組直線畫了下來(lái)，并給他們編了號(hào)。師：認(rèn)真察看這6組直線，你能按必然的標(biāo)準(zhǔn)給他們分分類嗎？學(xué)生試一試分類，爾后小組溝通。2、分類——認(rèn)識(shí)相交。學(xué)生報(bào)告預(yù)設(shè)一、1.2.3.6一組4.5二組分類標(biāo)準(zhǔn)是兩條線有沒(méi)有訂交師：贊成嗎？生：2應(yīng)屬于二組，2看起來(lái)是不訂交的，延伸后也會(huì)訂交的。學(xué)生著手畫一畫，看一看。因此2應(yīng)屬于第二組。師：剛才同學(xué)們依照兩條直線有沒(méi)有訂交把平面內(nèi)的兩條直線的地點(diǎn)關(guān)系分為兩類：訂交與不訂交（板書并課件演示）像這樣交叉在一同的兩條直線，數(shù)學(xué)上叫訂交，訂交的點(diǎn)，我們成為交點(diǎn)。師：那請(qǐng)同學(xué)們想象一下這三組延伸后會(huì)不會(huì)訂交？真不訂交嗎？著手畫畫看吧。生著手操作，報(bào)告：不訂交師課件演示，總結(jié)：無(wú)量延伸后不訂交。師：察看這兩條線有什么特點(diǎn)？生思慮溝通、報(bào)告：生：寬度同樣師：也就是說(shuō)兩條直線之間的距離同樣。正是兩條直線間的距離同樣他們才不會(huì)訂交（粉筆演示）總結(jié)：像這樣在同一平面內(nèi)不訂交的