高校教師職業(yè)道德規(guī)范考試用大綱高校教師職業(yè)道德規(guī)范考試用大綱高校教師職業(yè)道德規(guī)范考試用大綱高校教師職業(yè)道德規(guī)范高校教師職業(yè)道德概括高校教師職業(yè)職業(yè)1教師職業(yè)教師職業(yè)的形成4從教師職業(yè)到教師專業(yè)6從教師專業(yè)到教師專業(yè)化7高校教師職業(yè)及其特點教育的對象一般是成年人7高校教師的勞動擁有高度的專業(yè)性8高校教師角色身份的多重性8高校教師的勞動擁有研究性、研究性9高校教師的勞動擁有實踐性9高校教師職業(yè)勞動的自由性與紀(jì)律性10高校教師勞動的個體性與集體性11高校教師職業(yè)道德道德與職業(yè)道德道德12道德與法律14職業(yè)道德14職業(yè)道德與一般道德的關(guān)系17高校教師職業(yè)道德高校教師職業(yè)獲得的內(nèi)涵17高校教師職業(yè)道德的特點特別性18先進性18完滿性18高校教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容19高校教師職業(yè)道德與專業(yè)倫理21高校教師職業(yè)道德建設(shè)的意義高校教師師德是教師專業(yè)化成長的核心，是教師職業(yè)幸福感的源泉職業(yè)道德形成的階段23入職期發(fā)展期阻滯或從頭評估期牢固期保守期好老師共同的特點24有理想信念有道德情操有扎實學(xué)問

有博愛之心高校教師師德是無聲的教育資源，目染耳濡影響學(xué)生24高校教師師德是高校校風(fēng)的重要組成部分，是高校精神風(fēng)采的集中表現(xiàn)26高校教師師德是社會道德的重要組成部分，對于美好社會建設(shè)發(fā)揮積極作用26高校教師職業(yè)道德的歷史發(fā)展我國高校職業(yè)道德規(guī)范的發(fā)展古代教師職業(yè)道德規(guī)范28近代大學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范30今世高校教師職業(yè)道德規(guī)范31國際社會高校教師職業(yè)道德規(guī)范的透視國際教育組織、教師集體提出和經(jīng)過的教師職業(yè)道德（倫理）規(guī)范34美國高校教師職業(yè)道德規(guī)范分析美國教育工作者專業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)35美國高校教育工作者專業(yè)倫理規(guī)范41美國高校教師專業(yè)倫理規(guī)范的要求內(nèi)容42美國高校教師倫理規(guī)范執(zhí)行43英國教師職業(yè)道德規(guī)范教師不合適的行為43教師應(yīng)當(dāng)防范有爭議的行為45專業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)防范的瀆職行為46亞洲國家和地域高校教師職業(yè)道德規(guī)范日本教師職業(yè)道德規(guī)范47我國臺灣地域高校訂教師的職業(yè)倫理要求48我國香港地域教師專業(yè)守則52高校教師職業(yè)道德比較的啟示56愛國守紀(jì)愛國的內(nèi)涵與規(guī)范要求愛國的基本內(nèi)涵國家的見解61愛國的道德內(nèi)涵62從道德的內(nèi)心構(gòu)造認識愛國63愛國的道德認知64愛國主義與國際主義愛國主義與民族主義愛國的感情65愛國主義感情擁有長久性愛國主義感情擁有牢固性愛國主義感情擁有深刻性敬業(yè)愛生愛國主義感情擁有爆發(fā)性愛國的行為是愛國道德的根本表現(xiàn)67敬業(yè)的內(nèi)涵與意義愛國規(guī)范的要求敬業(yè)的見解與內(nèi)涵習(xí)近平談愛國67敬業(yè)的見解96必定保護祖國一致和民族團結(jié)敬業(yè)的內(nèi)涵97必定敬愛和傳承中華民族歷史和文化敬業(yè)是價值自覺向行為自覺的轉(zhuǎn)變97必定堅持愛黨和愛社會主義敬業(yè)是道德他律向道德自律的提升98正確辦理愛國、愛黨、愛人民、愛社會主義的關(guān)系68敬業(yè)是個人理想與民族夢想的交融98愛國與愛黨69高校教師敬業(yè)的意義愛國與愛人民70高校教師敬業(yè)是影響高校人才培育質(zhì)量的重點要素愛國與愛社會主義的關(guān)系7199高校教師的崗位愛國要求高校教師敬業(yè)是成就個人事業(yè)的階梯99要把愛教育與愛國一致起來，不斷從愛國主義情懷中高校教師敬業(yè)是實現(xiàn)中華民族“教育夢”的保證99吸取力量73高校教師敬業(yè)不在不相同層面的表現(xiàn)高校教師要成立為祖國教育而獻身的高尚理想74畏業(yè)100在教育授課中間加強對大學(xué)生的愛國主義教育74知業(yè)、研業(yè)100高校教師作為一個公民應(yīng)做到的愛國要求76愛業(yè)、樂業(yè)101擁護政府的外交行動，保守國家機密77精業(yè)101保護國家形象77高校教師敬業(yè)詳細規(guī)范愛國要以守紀(jì)為前提，恪守國家法律78高校教師敬業(yè)的主要規(guī)范正確理解地表達愛國熱忱，捍衛(wèi)國家主權(quán)和國土完滿忠誠人民教育事業(yè)10278成立高尚職業(yè)理想103責(zé)怪政府，敦促改革78以人才培育、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新為參加選舉79己任105做好本員工作79恪盡責(zé)責(zé)，甘于奉獻守紀(jì)的內(nèi)涵與規(guī)范要求恪盡責(zé)責(zé)，甘于奉獻106守紀(jì)的內(nèi)涵高校教師應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)哪些責(zé)任108守紀(jì)的內(nèi)涵與組成要素79法律責(zé)任108守紀(jì)主體80職業(yè)責(zé)任108守紀(jì)范圍80道德責(zé)任109守紀(jì)內(nèi)容80平生學(xué)習(xí)、勤苦研究守紀(jì)狀態(tài)80平生學(xué)習(xí)110作為一種道德要求的守紀(jì)81勤苦研究111守紀(jì)的意義高校教師敬業(yè)的踐行要求守紀(jì)是對自由的保護82奮斗從教，愛崗敬業(yè)112守紀(jì)是依法執(zhí)教的要求82全神貫注，以事其業(yè)113守紀(jì)是對大學(xué)生權(quán)益的保護83?？菔癄€，靜靜奉獻113高校教師守紀(jì)的詳細要求勤勞敬業(yè)，不搪塞塞責(zé)113學(xué)法與知法83專心盡責(zé)，吃苦耐勞113用法與護法84高校教師愛生的內(nèi)涵與意義守紀(jì)規(guī)范的詳細要求86關(guān)愛大學(xué)生的基本內(nèi)涵恪守憲法和法律法例86高校教師愛生之愛是一種師愛115貫徹黨和國家教育目標(biāo)，依法執(zhí)行教師職責(zé)88師愛的特點保護社會牢固，不得講有損國家利益和不利于學(xué)生健職業(yè)性115康成長的言行88服務(wù)性116愛國與守紀(jì)的關(guān)系廣博性116愛國不能夠違紀(jì)91原則性116愛國應(yīng)當(dāng)守紀(jì)92高校教師關(guān)愛大學(xué)生的意義關(guān)愛大學(xué)生——教師進行教育的原動力116教書育人的理念要求137關(guān)愛大學(xué)生——大學(xué)生成長的力量源泉117堅持育人為本、立德樹人137關(guān)愛大學(xué)生——高校教師做好各項工作的重要前提依據(jù)教育規(guī)律，推行素質(zhì)教育138117依據(jù)教育規(guī)律138關(guān)愛大學(xué)生——目前教育的現(xiàn)實訴求118教育規(guī)律138高校教師沒有關(guān)愛學(xué)生的原因118高等教育規(guī)律139學(xué)校過分重申抓授課質(zhì)量和科研成就，教師整天奔忙，依據(jù)人才培育的無量性規(guī)律139與學(xué)生溝通少118掌握教育授課中的職業(yè)性規(guī)律140傳統(tǒng)教師難以放下“學(xué)者”的架子，不能夠相同溝通118應(yīng)用快樂發(fā)展中開放性規(guī)律140“教好書，上好課”，與學(xué)生溝通是指導(dǎo)員的事情118堅持素質(zhì)教育溝通方式方法存在問題118素質(zhì)教育141一廂寧愿型關(guān)懷118素質(zhì)教育的內(nèi)涵選擇型關(guān)懷119大學(xué)素質(zhì)教育的育人內(nèi)涵142被動型關(guān)懷119素質(zhì)教育的內(nèi)容142過分責(zé)任關(guān)懷119思想道德素質(zhì)教育142關(guān)愛缺失帶來的影響119科學(xué)與人文教育143高校教師愛生的詳細規(guī)范心理素質(zhì)教育143高校教師愛生的詳細規(guī)范身體素質(zhì)教育144誠意關(guān)愛大學(xué)生120大學(xué)素質(zhì)教育的特點144嚴(yán)格要求大學(xué)生120重申人文教育144公正對待大學(xué)生121與專業(yè)親密相連144做大學(xué)生的良師良友121有明確的重點144不得損害大學(xué)生和學(xué)校的合同權(quán)益122經(jīng)過實踐活動促使教育影響的內(nèi)化145高校教師怎樣做到愛生敬愛要學(xué)生個性，促使大學(xué)生全面發(fā)展145敬愛相信大學(xué)生1221、敬愛要學(xué)生的個性自由發(fā)展的必要性146生活上關(guān)懷、心理上關(guān)注、學(xué)業(yè)上幫助123敬愛個性自由發(fā)展是“以人為本”時代精神的表現(xiàn)1461、生活上關(guān)懷123敬愛個性自由發(fā)展是高校發(fā)展的必然要求1462、心理上關(guān)注123敬愛改革自由發(fā)展是大學(xué)生順利成人成才的客觀要求學(xué)習(xí)上幫助124146做好特別集體的關(guān)愛2、促使大學(xué)生全面發(fā)展的路子1471、做好對網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生的關(guān)愛124加強校園文化建設(shè)，豐富課外活動的條件1472、做好對就業(yè)困難學(xué)生的關(guān)愛124加強認為科學(xué)教育，提升思想政治素質(zhì)是核心147教書育人改革培育模式，更新授課內(nèi)容是中心148改革授課方法，加強實踐環(huán)節(jié)是手段148教書育人的內(nèi)涵與思想源流教書育人的行文要求教書育人的內(nèi)涵129重視學(xué)思聯(lián)合，知行合一、因材施教、不斷提升教質(zhì)教書育人的關(guān)系130量149教書和育人是一個完滿教育過程的兩個方面嚴(yán)慈相濟，授課相長，毀人不倦，不拒絕學(xué)生的合理教書本身確實包含育人的意義，教好書確實是育人的要求150基礎(chǔ)嚴(yán)格管理150“教書育人”與純真的“育人”不能夠混作一談教和學(xué)的關(guān)系：授課相長152教書育人的現(xiàn)代內(nèi)涵130授課過程的授課相長152教書育人的主體130講堂外的授課相長152教書育人的內(nèi)容130由學(xué)生的“教”而惹起的授課相長152教書育人的實現(xiàn)形式132不得從事影響教育授課工作的兼職153教書育人的思想源泉第一高校教師的主業(yè)仍舊是高校的教育授課154中外教育家對教書育人的認識133其次科學(xué)界定高校教師的兼職兼薪范圍154教書育人見解的進化135再次對于高校教師兼職要有必然的拘束154高校教師教書育人的詳細規(guī)范高校教師教書育人的要求教書育人實現(xiàn)的主觀條件正確理解教書育人中的價值取向155認識大學(xué)生的成長需要156教書育人實現(xiàn)的客觀條件教書育人的實現(xiàn)路徑157授課與科研是教書育人的重要路子157實踐育人是教書育人的基本路子159文化育人是教書育人的隱性路徑161教書育人的實現(xiàn)形式精心設(shè)計教書育人的形式，形成“三位一體”育人的場面162成立“簡述育人、管理育人、服務(wù)育人”相聯(lián)合的高校育人系統(tǒng)163成立高校、家庭和社會相聯(lián)合的外面共同系統(tǒng)164平生學(xué)習(xí)，形成教師自我完滿的激勵系統(tǒng)165謹(jǐn)慎治學(xué)謹(jǐn)慎治學(xué)的內(nèi)涵與意義謹(jǐn)慎治學(xué)的內(nèi)涵謹(jǐn)慎治學(xué)的見解169謹(jǐn)慎治學(xué)的內(nèi)涵內(nèi)容169對學(xué)術(shù)研究的要求169對自己做人做事的要求169對學(xué)生的要求169內(nèi)涵在求知和學(xué)術(shù)研究的過程中藥做到嚴(yán)實謹(jǐn)慎、嚴(yán)格仔細169對自己的要求上表現(xiàn)的謹(jǐn)慎治學(xué)170對學(xué)生的要求上表現(xiàn)謹(jǐn)慎治學(xué)171謹(jǐn)慎治學(xué)的意義謹(jǐn)慎治學(xué)是所有學(xué)術(shù)活動的內(nèi)在邏輯172謹(jǐn)慎治學(xué)也是培育人才的要求172謹(jǐn)慎治學(xué)是提升教師素質(zhì)所必定174謹(jǐn)慎咨詢師不斷提升教育質(zhì)量所必定175謹(jǐn)慎治學(xué)的詳細規(guī)范弘揚科學(xué)精神科學(xué)精神的內(nèi)涵176什么是科學(xué)精神176科學(xué)精神的內(nèi)容178弘揚科學(xué)精神的詳細要求追求真理，勇于研究180腳扎實地182修正錯誤精益求精184修正錯誤184精益求精與工匠精神185成立科學(xué)信念，涵育科學(xué)感情187弘揚民主、團聯(lián)合作，共同創(chuàng)新

弘揚民主弘揚民主的內(nèi)涵與意義190內(nèi)涵190意義191弘揚民主是高校民主的必然要求弘揚民主是高校培育人才的客觀要求弘揚民主是高校授課的客觀要求弘揚民主的要求高校教師要有弘揚民主的理念和修養(yǎng)192高教教師要提升自己的反省能力，不斷檢查自己的教育授課言行可否有利于民主氣氛的創(chuàng)立192教師要善于使用自己的聲威，以弘揚民主為目標(biāo)，不斷提升學(xué)生的民主修養(yǎng)，推行依法民主193團聯(lián)合作共同創(chuàng)新見解194道德意義195團聯(lián)合作是實現(xiàn)教育目標(biāo)的客觀要求195團聯(lián)合作是高校教師人格的必備要素196團聯(lián)合作是提升高校教師自己能力的有效路子197團聯(lián)合作是形成優(yōu)異校風(fēng)的重要保障197團聯(lián)合作有利于大學(xué)生優(yōu)異質(zhì)量的形成198要求關(guān)懷集體忠于職責(zé)198謙遜為懷自知之明198嚴(yán)以律己以誠待人199相互幫助，共同努力199學(xué)習(xí)先進共同提升珍惜友情利莫當(dāng)頭199秉著學(xué)術(shù)良知，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范學(xué)術(shù)良知與學(xué)術(shù)規(guī)范的見解與內(nèi)涵學(xué)術(shù)良知200學(xué)術(shù)規(guī)范202恪守學(xué)術(shù)規(guī)范的詳細要求學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)規(guī)范，提升高校教師的學(xué)術(shù)道德規(guī)范意識203培育學(xué)術(shù)習(xí)慣，提升學(xué)術(shù)修養(yǎng)205科學(xué)合理談?wù)撋硖帉W(xué)術(shù)成就，防范學(xué)術(shù)煩躁206加強科研誠信制度建設(shè)207依法合規(guī)進行懲戒208成立學(xué)術(shù)問責(zé)208成立嚴(yán)格的學(xué)術(shù)懲戒系統(tǒng)208服務(wù)社會高校教師服務(wù)社會的價值與意義高教教師服務(wù)社會是高等學(xué)校服務(wù)職能的表現(xiàn)和派生213高校教師服務(wù)社會是自己成長發(fā)展的動力源泉214弘揚民主團聯(lián)合作、共同創(chuàng)新的含義高校教師服務(wù)社會，在知足社會需求的同時，也是自己人生價值表現(xiàn)217

弘揚師范精神與時代精神相一致的師表精神235堅持先進性與大眾性相一致的師表內(nèi)涵服務(wù)社會的詳細規(guī)范為人師表的特點與作用勇?lián)鐣?zé)任，為國家興旺、民族中興和人力進為人師表的特點步服務(wù)218為人師表擁有鮮亮的示范性237社會責(zé)任218為人師表擁有突出的謹(jǐn)慎性237高校教師責(zé)任218為人師表擁有重要的激勵性238怎樣更好的服務(wù)219為人師表擁有現(xiàn)實的可操作性238應(yīng)當(dāng)幫助社會成立起一種理性精神219為人師表擁有言傳與身教的一致性238高校教師應(yīng)當(dāng)做踐行社會主義核心價值觀的模范219為人師表在人才培育中擁有特別作用高校教師應(yīng)當(dāng)立足創(chuàng)新以便更好的服務(wù)國家和社會認知上的啟示作用239220高校教師應(yīng)當(dāng)主動投身于偉大的社會主義實踐中去220熱忱公益服務(wù)大眾220流傳優(yōu)異文化，普及科學(xué)知識，主動參加社會實踐，自覺擔(dān)當(dāng)社會義務(wù)，積極供應(yīng)專業(yè)服務(wù)222堅決反對濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響222高校教師服務(wù)社會中的政策與制度要求正確認識高校教師服務(wù)社會的要求，防范政策誤讀225兼?zhèn)涫谡n，科研和社會服務(wù)，實現(xiàn)三者有機一致226正確辦理好奉獻與回報的關(guān)系227自覺恪守有關(guān)規(guī)定，執(zhí)行有關(guān)手續(xù)227教師不論是社會兼職，仍是任職創(chuàng)業(yè)，都應(yīng)當(dāng)以不影響授課工作為前提，應(yīng)當(dāng)獲得單位贊成贊成228外國一些高校訂教師社會兼職推行差別化報批規(guī)定和時間控制228第一類，不需要報批第二類，需要報批的兼職活動，即需要獲得學(xué)校有關(guān)管理機構(gòu)贊成后才可進行的活動第三類：一般禁止從事的兼職活動國內(nèi)一些政策激勵高校教師張開社會服務(wù)的同時，規(guī)定必定執(zhí)行手續(xù)，遵遵約定，若是是社會兼職，以不影響授課為前提229高校教師在社會服務(wù)過程中，要明確責(zé)權(quán)，辦理好知識產(chǎn)權(quán)關(guān)系230為人師表高校教師為人師表的內(nèi)涵及特點為人師表的見解與內(nèi)涵232為人師表的見解232為人師表的內(nèi)涵與外延234為人師表的內(nèi)涵與外延234為人師表的現(xiàn)代性理念234對高校教師為人師表要求以高要求為導(dǎo)向235為人師表的時代要求235要確立學(xué)生師表與社會師表相一致的師表見解235

感情上的導(dǎo)向作用239意志上的培育作用241行為上的示范作用高校教師為人師表的重要意義為人師表是成立教師聲威的基礎(chǔ)242為人師表是教師育人的最正確路徑242為人師表是優(yōu)化社會民風(fēng)的保證243高校教師為人師表的詳細規(guī)范學(xué)為人師，行為世范學(xué)為人師行為世范的含義244學(xué)為人師行為世范的內(nèi)在要求2451、學(xué)為人師的內(nèi)在要求學(xué)為師之本，學(xué)好方為師245要“學(xué)致使道”2452、行為世范的內(nèi)在要求學(xué)、行須聯(lián)合246行為根本246行要為范247淡泊名利，志存高遠見解與內(nèi)涵淡泊名利248志存高遠249淡泊名利志存高遠的關(guān)系志存高遠方能淡泊名利250淡泊名利才能實現(xiàn)志存高遠250廉潔從教，自覺抵制有損教師職業(yè)名譽的行為見解與內(nèi)涵251高校教師廉潔從教的保障建設(shè)高校教師廉潔從教文化252廉潔從教還要求高校教師要不計得失，甘于奉獻252廉潔從教要求明確高校教師禁止行為，并成立嚴(yán)格的賞罰制度253高校教師為人師表的要求高校教師為人師表的德、言、形、行要求高校教師為人師表的道德要求253要有誠實、正直、謙遜的美德253不勝其煩的奉獻精神254平易博愛的仁者胸襟255擁有勤勞勤苦、學(xué)而不厭、不卑不亢、用于研究的精《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》中的辦理規(guī)定神255273高校教師為人師表的語言要求《高等學(xué)校預(yù)防與辦理