《想象世界學(xué)習(xí)虛構(gòu)》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

明確想象與聯(lián)想的特點(diǎn)、類型；學(xué)習(xí)想象與聯(lián)想的思維方法。

能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的想象力；掌握虛構(gòu)作文的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)運(yùn)用想象虛構(gòu)的興趣。

2

教學(xué)重點(diǎn)

了解想象、虛構(gòu)的概念和方法；掌握虛構(gòu)作文的方法；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3

教學(xué)難點(diǎn)

了解想象、虛構(gòu)的概念和方法；掌握虛構(gòu)作文的方法；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

4

時(shí)安排

2時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

一個(gè)狂風(fēng)暴雨的晚上，你開(kāi)車經(jīng)過(guò)一個(gè)車站，發(fā)現(xiàn)有三個(gè)人正苦苦地等待公交車的到來(lái)：第一個(gè)是一個(gè)看上去瀕臨死亡的老婦；第二個(gè)是曾經(jīng)挽救過(guò)你生命的醫(yī)生；第三個(gè)是你的夢(mèng)中情人。但你的汽車只能再容得下一位乘客，你會(huì)選擇誰(shuí)？理由是什么？2時(shí)。

示例：我把車鑰匙交給醫(yī)生，讓他趕緊把老婦人送往醫(yī)院，而我則留下來(lái)，陪著我心愛(ài)的人，一起等待公交車的到來(lái)

注意：在你思考的同時(shí)已經(jīng)有了聯(lián)想與想象的參與。

二、知識(shí)探究

1、觀看法國(guó)依云礦泉水的廣告,一個(gè)充滿想象力的小故事,觀察并歸納出聯(lián)想和想象的本質(zhì)特征。

根據(jù)學(xué)生的歸納,結(jié)合一些有趣的圖片總結(jié)出什么是聯(lián)想和想象。

2、什么是聯(lián)想?

所謂聯(lián)想,是人們?cè)谟^察的基礎(chǔ)上,由當(dāng)前的某一事物回憶起或想到另一有關(guān)事物的思維活動(dòng)。它包括下面幾種類型：

相似聯(lián)想,抓住事物的相似性進(jìn)行聯(lián)想。

相關(guān)聯(lián)想,由一事物聯(lián)想到與之相關(guān)的任何事物。

相反聯(lián)想,由一事物聯(lián)想到它的反面。

因果聯(lián)想,由因而果,由果而因。

3、判斷下面的聯(lián)想分別屬于哪種類型：

①公欣然曰:“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰:“撒鹽空中差可擬?！毙峙?“未若柳絮因風(fēng)起?！?/p>

②飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。

③冰心《荷葉母親》由雨中荷葉為紅蓮遮風(fēng)擋雨想到母親為自己遮風(fēng)擋雨。

④忽然想起采蓮的事情來(lái)了。采蓮是江南的舊俗,似乎很早就有,而六朝時(shí)為盛;從詩(shī)歌里可以約略知道。

⑤問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)。

⑥朱門(mén)酒肉臭,路有凍死骨。

⑦不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。

⑧看到他,使我聯(lián)想起許多往事。

⑨江南,秋當(dāng)然也是有的,但草木凋得慢,空氣來(lái)得潤(rùn),天的顏色顯得淡,并且又時(shí)常多雨而少風(fēng)……

⑩我想,我竟與閏土隔絕到這地步了,但我們的后輩還是一氣,宏兒不是正想念水生么?我希望他們不再像我,又都大家隔膜起來(lái)。

4、什么是想象?

想象:是在知覺(jué)材料的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造出沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的,甚至是現(xiàn)實(shí)中根本不存在的事物形象。

類別:一是把、圖畫(huà)、音樂(lè)等材料通過(guò)思維形象地再現(xiàn)出來(lái)的想象,叫再現(xiàn)想象;二是獨(dú)立地創(chuàng)造性地展開(kāi)想象而創(chuàng)造出的新的形象,叫創(chuàng)造想象。

、聯(lián)想與想象的區(qū)別與聯(lián)系：

區(qū)別:聯(lián)想由此及彼,想象創(chuàng)造出新的形象。

聯(lián)系:聯(lián)想中有想象的成分,而根據(jù)一定的目的,對(duì)已有的表象進(jìn)行選擇、加工、改組而創(chuàng)新的想象過(guò)程,更不能沒(méi)有聯(lián)想。所以說(shuō),沒(méi)有聯(lián)想就沒(méi)有想象;而談聯(lián)想時(shí),實(shí)際上也往往包含著想象。

我們由鳥(niǎo)的飛行想到飛機(jī)的飛行，是聯(lián)想還是想象？（聯(lián)想）

我們看到飛機(jī)在天空中飛行，想到飛機(jī)上的許多人可能正俯視著大地，這是聯(lián)想還是想象？（想象）

由此我們可以看出，想象和聯(lián)想比較，想象更著重于創(chuàng)造、創(chuàng)新。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：想象力比知識(shí)更重要。

三、技法指津

1、怎樣進(jìn)行聯(lián)想和想象？

方式1：由此及彼。比如由“﹌”想到繩子、大海的波濤……

由“○”想到鏡子、月亮、數(shù)字等。

方式2：形象到抽象，感性到理性。比如由“﹌”想到曲折的人生道路、學(xué)習(xí)成績(jī)的起伏波動(dòng)；由“○”想到家人的團(tuán)圓、故鄉(xiāng)的思念等。

2、練習(xí)：運(yùn)用以上兩種方式，由“白紙”生發(fā)想象和聯(lián)想。

示例：

由此及彼：白紙——視覺(jué)——草原哈達(dá)的純潔

白紙——聽(tīng)覺(jué)——森林伐木的凄愴

白紙——觸覺(jué)——樹(shù)干干枯而滄桑

白紙——嗅覺(jué)——林木蔥蘢的清新

由形象到抽象，由感性到理性：

白紙——書(shū)本——人類文明的傳承

白紙——光禿的山野——關(guān)注生態(tài)、生存的問(wèn)題

小結(jié)：聯(lián)想和想象都是由此到彼的心理過(guò)程。由一點(diǎn)出發(fā)，向多個(gè)角度想象，這個(gè)彼可以是具象直觀的畫(huà)面，也可以是抽象的人生哲理，不同的是聯(lián)想是想象的初級(jí)階段，想象是在聯(lián)想基礎(chǔ)上的升華。

3、拓展訓(xùn)練1：由圓圈里的問(wèn)號(hào)你想到了什么？

示例：圓代表自劃的一個(gè)小天地，每天畫(huà)地為牢，勢(shì)必孤陋寡聞，滿腦子裝的怎能不是大大的疑問(wèn)號(hào)？

有人說(shuō)腦袋大的人聰明，可這個(gè)人偌大一個(gè)頭腦，并不見(jiàn)得怎么聰明，因?yàn)樗粚W(xué)無(wú)術(shù)，腦子里除了一個(gè)大大的疑問(wèn)號(hào)，什么也沒(méi)有裝下。

從這幅圖我看到了一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦子的同學(xué)，遇到事情總要問(wèn)一個(gè)為什么，這種敢于質(zhì)疑問(wèn)難的作法不值得我們學(xué)習(xí)么？

拓展訓(xùn)練2：一個(gè)寒冷的冬天，紐約一條繁華的的大街上，有一個(gè)雙目失明的乞丐。那乞丐的脖子上掛著一塊牌子，上面寫(xiě)著："自幼失明"。經(jīng)過(guò)的人似乎沒(méi)看見(jiàn)他似的走開(kāi)了。

有一天，一個(gè)詩(shī)人走近他身旁，他便向詩(shī)人乞討。詩(shī)人說(shuō)："我也很窮，不過(guò)我給你點(diǎn)別的吧。"說(shuō)完，他便隨手在乞丐的牌子上寫(xiě)了一句話。

那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后來(lái)，他又碰到那詩(shī)人，很奇怪地問(wèn)：“你給我寫(xiě)了什么呢？”那詩(shī)人笑笑，念那牌子上他所寫(xiě)的句子道：“……”。

問(wèn)1：你猜這個(gè)詩(shī)人給乞丐寫(xiě)了一句什么樣的話？

（春天就要來(lái)了，可我不能見(jiàn)到它。）

問(wèn)2、為什么路人看了這句話都比較愿意給乞丐獻(xiàn)上自己的同情和施舍？

（當(dāng)時(shí)正是“寒冷的冬天”，人們盼望嚴(yán)冬早日消逝，春天早日到來(lái)，詩(shī)人寫(xiě)的“春天就要來(lái)了”就如同報(bào)曉金雞的第一聲高啼，引發(fā)人們對(duì)春天的憧憬和遐想，給人們帶來(lái)了生機(jī)和希望，緊接著寫(xiě)的“可我不能見(jiàn)到他”真切地表達(dá)了乞丐痛苦、不幸、無(wú)比失望的情感，也讓人們感受到了乞丐熱愛(ài)生活、珍惜生命的思想，于是就喚起了人們的同情、憐憫和關(guān)愛(ài)。）

四、感悟要領(lǐng)

作文中聯(lián)想和想象的要求。

出示四個(gè)片段，學(xué)生齊讀，教師點(diǎn)撥，共同歸納出作文中聯(lián)想和想象的幾點(diǎn)要求要求。

1、要符合事物特征，符合生活邏輯。

2、想象聯(lián)想要有依據(jù)。

3、想象聯(lián)想要有目的。

4、想象聯(lián)想要有新意。

（具體內(nèi)容在上。）

五、牛刀小試

1、請(qǐng)調(diào)動(dòng)各種感官，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，將馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》拓展為百字左右的文字