化石吟教學設計（第一課時）精心導入【展示一組恐龍圖片】大家能告訴我這是什么嗎？（恐龍）那位同學能告訴我恐龍生活在什么時期嗎？（侏羅紀和白堊紀）那么這兩個時期距今有多少年了呢？（約6500萬年）恐龍在這個世界上早已滅絕，那么我們怎么知道恐龍就是長這個模樣呢？（化石）對，是科學家通過對化石的研究推測出來的，化石保留了億萬年前的古生物信息，今天就讓我們一起傾聽化石所告訴我們的奇幻神話——《化石吟》出示課題，并析題化石：所有的化石都是生物的遺體,遺物或生活痕跡,由于某種原因被埋藏在地層中,經(jīng)過若干萬石可以作為研究地球上生物進化的主要證據(jù).大多數(shù)化石是由生物體的堅硬部分形成的,如植物莖的化石,動物的牙齒,貝殼,骨骼等的化石.有些化石則是生物體的印痕化石等。化石的形成過程示意圖（我們了解了化石的基本知識，我想大家更關注的是化石到底是什么樣子的，對嗎？老師搜集了一些化石圖片，讓我們通過這些圖片進一步加深對化石的了解）展示化石圖片“化石吟”是什么呢？我們小學學過《石灰吟》、《游子吟》，還記得嗎？我們一起來背誦一下。（生齊背）所以吟，是古典詩歌的一種名稱。這里是贊頌的意思。（作者要贊美什么呢？為什么要贊美呢？帶著這些疑問我們一起走進課文）誦讀課文，感知內容疏通字詞投影生字詞，讓兩名學生上黑板注音，其他學生在課文中標注。聽配樂朗誦注意聽清上面字詞的讀音，并體會朗讀的語氣、語速、感情和節(jié)奏。核對注音，講解詞語學生自由練習朗讀配樂齊讀（這是一首科學抒情詩，讀詩就要按照詩的方式來朗讀。要把握好節(jié)奏、語氣，還要讀出感情。剛才大家聽了朗讀錄音，你們想不想也像錄音里的朗讀那樣把課文朗讀一遍？先給時間練習一下）整體把握1,、沉睡億年的石頭說了什么話？找出相關段落，并給詩歌分層，概括大意。第一層：（1－2節(jié)）通過發(fā)問，引發(fā)聯(lián)想；

第二層：（3－6節(jié)）具體抒寫，無限遐思；

第三層：(7節(jié))回應發(fā)問，照應開頭本文表達了作者怎樣的思想感情？研讀賞析化石比作人臉皺紋，不正是地球古生物的檔案嗎？第6節(jié)作者轉入現(xiàn)實，怎樣理解作者在這節(jié)抒寫的感情?由衷地贊嘆大自然的神奇、偉大，贊嘆大自然是“高明的魔法師，卓越的雕刻家”。三、課堂活動科學家研究保存了古生物生命信息的化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。詩人張鋒以一首科學詩《化石吟》，飽含感情地贊頌了會講當你面對復原的恐龍、猛犸時，有何感想？發(fā)揮你的想象力，向大家說說。四、布置作業(yè)<綠色蟈蟈>教學設計一、教學目標：①速讀課文，概述文章內容；②體味文中美詞佳句，試分析作用；③掌握小品文的常用說明方法和寫作技巧。二、教學重點：培養(yǎng)學生閱讀文章，概述文章內容，并結合重點語句體會文章語言特色的能力。三、課前準備：教師可閱讀有關法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》，通過課件，制作出有關昆蟲，特別是蟈蟈的動畫形象，給學生以直觀的形象理解。課時安排：1課時教學過程猜謎導入昆蟲的世界是一個很奇妙的世界，同學們所認識的昆蟲有哪些？下面有幾個關于昆蟲的謎語請大家猜一猜：1、小小諸葛亮，獨坐軍中帳，擺成八卦陣，專抓飛來將。2、細細身體長又長，身后四面旗，斗大眼睛照前方，專除害蟲立功勞。3、頭帶兩根雄雞毛，身穿一件綠衣袍，手握兩把鋸尺刀，小蟲見了拼命逃。4、一個姑娘真可愛，專把桑葉當飯菜。辛勤吐絲獻終身，織成絲綢做穿戴同學們是根據(jù)什么猜出來的呢？（因為這些謎語都寫出了昆蟲的特點，我們就是根據(jù)謎語中的特點，以及自己平時的觀察猜出來的，所以我們在日常生活中要注意細心觀察，抓住事物特征。）我們認識了昆蟲界運籌帷幄的軍事，身手敏捷的空軍，威武勇猛的武將，勤勞可愛的紡織姑娘，這節(jié)課我們將跟隨法國昆蟲學家法布爾一起去認識昆蟲界的綠衣仙子——綠色蟈蟈。作者作品介紹法布爾（1823-1915）：法國作家、昆蟲學家。1823年12月22日，法布爾生于法國南部一戶農(nóng)民家中。童年時代就迷上了戶外大自然中的花草蟲鳥。在他不足19歲時就立志研究昆蟲。后來靠自學獲得了自然科學碩士，博士學位。1875年開始寫《昆蟲記》第一卷，到1920年他80歲時第十卷問世?！独ハx記》主體內容集中在昆蟲學問題上，同時收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性文章，若干解決理論問題的議論，以及少量帶科普知識性的文字。法布爾寫《昆蟲記》并不局限于僅僅真實地記錄下昆蟲的生活，而是以人性觀照蟲性。昆蟲的本能、習性、勞動、婚戀、繁衍、死亡無不滲透著人文關懷，并以蟲性反觀社會人生，整部作品充滿了對生命的關愛之情，充滿了對自然萬物的贊美之情。正是這種對生命的尊重與熱愛的敬畏之情，給這部普通的科學著作注入了靈魂，使這部微小的昆蟲的書成為人類獲得知識、趣味、美感和思想的鴻篇巨制。整體感知現(xiàn)在我們就跟隨作者一起去尋找綠色蟈蟈吧，先聽聽，它在哪里?！静シ啪G色蟈蟈鳴叫聲】不見其蟲，先問其聲。大家隨著聲音開始抓蟈蟈吧，看誰抓得最快最準。朗讀課文，思考問題1）、綠色蟈蟈外表有哪些特征?2）、綠色蟈蟈有哪些習性？作者主要寫了哪個方面的習性？3）、作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有什么效果？2、讀準字詞3、四人小組合作，完成表格?？茨慕M完成的又快又好！同學們抓到綠色蟈蟈了嗎？仔細觀察它，完成黑板上的綠色蟈蟈檔案。=1\*GB3①綠色蟈蟈的外形是怎樣的？（你捉到的是綠色蟈蟈嗎？）=2\*GB3②綠色蟈蟈的叫聲有什么特點？=3\*GB3③大家把捉到的蟈蟈養(yǎng)在籠子里，做進一步的觀察，你會用什么食物喂它？圖片欣賞【播放綠色蟈蟈的圖片】作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有什么效果？合作探究品味語言我喜歡——————，因為該句運用了————手法，生動形象地寫出了綠色蟈蟈的————特點，表達了作者的————情感。2、作者在介紹蟈蟈的特點時，用了些什么方法（說明方法與修辭手法）？說說這樣寫的好處。1）作比較課文寫綠色蟈蟈時還寫到了哪些動物？與他們比較分別突出了蟈蟈的哪方面的特點？摹狀貌（舉例說明)打比方拓展延伸，學以致用以自己熟悉喜愛的小動物為內容寫一篇說明文，抓住動物的特征，字數(shù)在500字左右?！对铝辽系淖阚E》