大象版小學科學五年級下冊全冊教案一、情況分析《科學》五年級下冊教材由三種類型的七個單元組成。重點培養(yǎng)學生“表達與交流”的能力，把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級學習學習目標，同時兼顧對學生進行其他探究能力、科學知識和情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，力求使學生的科學素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。二、學習指導思想以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。三、學習的主要學習學習目標《春天的故事》屬于“探究學習過程能力訓練”單元，是表達與交流的準備單元，旨在讓學生初步了解和體驗表達與交流的常用形式和基本方法?！蹲儞Q的天氣》、《玩具總動員》、《變廢為寶》、《形形色色的微生物》、《像不像》五個單元是“綜合探究活動”單元是本冊的主體部分，通過一個或多個完整的“做中學”、“學中做”活動，培養(yǎng)表達、交流的方法，特別是不同的表達表達形式?！犊茖W研究成果展示會》是“探究的探究”單元，也是這一冊教材的總結(jié)單元。這一單元通過“展示會”的呈現(xiàn)形式，給學生提供一個個表達與交流的真實場面，在身臨其境中，用小論文、小發(fā)明等不同的形式，通過觀察、分析同齡人的典型探究案例和同班同學“做中學”活動的成果，通過剖析與反思一個學期的探究活動的成功和失敗案例，溫故而知新，理解“表達與交流”是完整的探究學習過程中一個重要的能力，并嘗試應用與以后的科學探究活動，學會科學地分析問題、解決問題。四、教材的重點、難點在觀察和實驗中除了讓學生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學方法，還需要讓學生對收集到的事實和數(shù)據(jù)進行加工、整理和分析，并進行充分的討論，再得出結(jié)論。五、具體措施1、把科學課程的總學習學習目標落實到每一節(jié)課；2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；3、用豐富多彩的親歷活動充實學習學習過程；4、讓探究成為科學學習的主要方式；5、樹立開放的學習觀念；6、悉心地引導學生的科學學習活動；7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。xx小學課程進度表xx-xx學年第二學期年級：五年級科目：科學周次時間內(nèi)容課時一春天在哪里，探訪春天3二講述春天的故事，氣象萬千3三春風拂面，漫步云端3四天氣預報，電動玩具大拆裝3五活動交流2六玩轉(zhuǎn)電磁鐵，小小玩具家3七信息發(fā)布會，廢物知多少3八廢物不廢，變廢為寶交流會2九期中測試2課堂活動2一尋找微生物3二微生物的危害3三我們的成果展示會3四尋找微生物3五我研究的微生物2六我像誰2七可以一模一樣嗎3八我們觀摩會2九期末考試2第一單元第一課時春天正在哪里學習目標1、指示學生聯(lián)系生活經(jīng)驗和參與瞧察活動，激起對春天的喜歡，為本單位的學習作好預備。2、指示開端了解表達與交換的常用方式和基本要領。一、提出標題1、引進：春天是怎樣的？你們能正在我們校園里找到春天的影子嗎？……2、師：關于春天，同學們有什么標題？填寫正在“標題銀行”里。3、師：我們可以挑選什么方式來講述春天的故事呢？（提示：詩歌、繪畫、童話劇、察看報告等。）二、表達與交換（一）故事與繪畫1、出示圖片。這是美麗的春天圖，圖上有什么？（太陽、云、樹、草地）瞧著這張圖可以講一個非常出色的故事，先講圖上有的東西，然后再講圖上沒有的和本人設想出來的東西。邊瞧圖邊考慮。（提示：設想屋子里、樹下或草地上有一些什么動物，正正在干什么？）2、請一同學們講述，可以和老師說的差別，但要有序次地闡明確。評價同學們的講述，啟迪同學們大膽地展開設想。（二）童話劇1、正在教室里開辟演出區(qū)，讓提早安排的同學戴上頭飾，演出《小雄雞找春天》。2、播放歌曲“春雨沙沙”，談論下春雨的情景。組織同學們演唱并用聲響和行動來體現(xiàn)。3、瞧察圖片說出種子的抽芽學習過程，并做行動體現(xiàn)春雨中的事物。第二課時尋覓春天學習目標1、體驗表達與交換的常用方式和基本要領。2、熟識春季的一些特，從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然。一、講述學習學習目標本課制定“尋覓春天”的計劃，確定展現(xiàn)春天特的表達方式，并開端施行。二、制定計劃1、挑選鉆研春天的合適標題。教師指示學生確定一個鉆研主題。比如：春天有哪些正正在發(fā)生的改變？春天的氣溫怎樣改變？春天的種子怎樣抽芽？等等。察看、實驗、種植、瞧測等，都是相比實用的要領。童謠、繪畫、瞧察日記、鉆研報告等都可以利用。有部分小組的主題可能分歧適探求，教師要援助他們變動為可行的活動。2、填寫書面計劃①聯(lián)合教材上的表格，教師指示學生繪制計劃表。②填寫具體的行徑步驟。3、分工①確定小組成員的職責。②預備質(zhì)料。③日程安樂。三、施行計劃各小組憑據(jù)本人的計劃，開展實踐鉆研。分別進行察看、編寫童謠、彩排舞蹈、繪畫、實驗等活動。比如，指示學生收羅、制作花的標本。（1）講述：春天的花是很美麗的，假如我們把這些花收羅起來，夾正在書中，多好?。线@幅圖報告了我們收羅花和夾花的要領。（2）要注重的事項：①不要采雄園里的花，可以采野花或家里養(yǎng)植的花。②收羅的花要完好，要帶上一些枝葉。不要采蟲咬過的花。③收羅春天的花后，把它們憑據(jù)開花日期的先后夾正在書頁里。④夾花時，要把花的姿勢擺好，放平，夾住，壓一下。隔一二天，再把書打開瞧一瞧，夾的花不要與書頁粘連。假如光不敷，則再添加一個課時。第三課時講述春天的故事學習目標全面了解表達與交換的常用方式及其要領，并經(jīng)過觀點圖指示學生主動總結(jié)，進步熟識。一、表達與交換教師指示學生展示前一階段的鉆研后果，舉行“春天的故事會”。組織學生分組交換，憑據(jù)表達與交換的差別方式，設想若干交換活動區(qū)域，分別展示本人的鉆研后果。使學生了解多種表達與交換的方式，獲得與春天相關的科學學問。請求：把瞧點講明確，賣真聆聽別人的見解，積極參與交換活動。二、反思與評價1、指示學生環(huán)抱“誰挑選的表達與交換方式相比合適？誰表達的內(nèi)容明確正確、抽象生動？”展開談論。2、填寫“評議鑒定書”。三、總結(jié)指示學生回納綜合大眾的表達與交換方式，填寫表達與交換方式觀點圖，總結(jié)表達與交換的常用方式及其要領，組成相比零碎的熟識。四、活動延伸開展“季節(jié)信箱投遞”活動，指示學生隨時發(fā)覺各個季節(jié)的科學標題進行鉆研，將鉆研學習過程和結(jié)果用本人擅長的表達方式投向季節(jié)信箱，正在今后的學習中與大眾一同交換?；没奶鞖鈱W習學習學習目標：1、能經(jīng)過科普小報的方式來交換鉆研后果。2、了解多見的天氣景象?？梢员嬲J衛(wèi)星云圖、常用天氣標記，學會收瞧電看天氣預告。3、能對標題孕育發(fā)生的緣由及鉆研結(jié)果進行雄道的猜測，并設想探求實驗。學習用具：種種天氣的多媒體材料；風的成因演示器材：中國輿圖、香、燭炬、火柴、玻璃罩、筆等；云的成因?qū)嶒炠|(zhì)料：廣口瓶、小漏勺、冰塊、溫水；雨量器；科普小報制作質(zhì)料。第一課時天氣萬千【學習目標】1、了解天氣的基本常識。2、制定《天氣科普小報》編輯計劃?！緦W習過程】一、引進1、說話，確定主題，感覺天氣對人們生活的影響，關心天氣。每年的3月23日是“世界天氣日”，這個日期與我們有什么關系嗎？外星人友友又將與同學們一同經(jīng)歷編寫《天氣科普小報》的全學習過程，我們來給他說說地球上的天氣吧。師生舉例：草船借箭、借東風、排澇抗旱等事例。講述：世界上有些地方?jīng)]有冬天，常年炎熱，揮汗如雨，人們不曉得雪是什么樣子面貌。有些地方千里冰雪，冷冷砭骨，人們住正在冰塊砌的屋內(nèi)烤火取熱。有的時分，晴空，驕陽賣頭；有的時分，雨連綿，冷風砭骨。這闡明了正在現(xiàn)實社會中，了解天氣的改變是何等重要，不管是人類的生產(chǎn)活動，還是生活學習，無一不與天氣有著密切的聯(lián)系。學生分組談論：為什么要了解天天或一段光的天氣情況，了解天氣情況對我們有什么好處？交換：還有哪些人比我們越發(fā)關心天氣，為什么？（如漁民、旅客、農(nóng)民、戰(zhàn)士、建筑工人等。）聯(lián)合教材P12，教師指示學生將其他學科與科學相聯(lián)合，用童謠、古詩等描繪天氣情況。2、角色飾演：呼風喚雨指示學生關注天氣景象，請學生聯(lián)合本人的親身體驗，說說本人對天氣改變的感覺。以角色飾演的方式，經(jīng)過姿體言語來表達同學們認知結(jié)構(gòu)中已有的學問和經(jīng)驗，達到補充、穩(wěn)定的手法。二、明確學習學習目標講述：本次活動的主要學習學習目標是編寫一份《天氣科普小報》。1、談論內(nèi)容我們預備向外星朋友先容什么？談論：全面相比地球上天氣的品種，挑選出一些典型的、多見的天氣，并了解它們組成的基本緣由。確定《天氣科普小報》的主要組成部分。2、了解編輯科普小報的一般流程（1）確定主題。憑據(jù)學習請求、學生喜歡或社會熱點挑選主題，要貼近學生的生活和認知特。（2）收羅素材。針對主題，有手法地經(jīng)過實驗、訪談、察看、查閱等方式，收羅相關消息，包括文字記錄、圖片、表格等，并對收羅的素材進行需要的整理、挑選。（3）排版編輯。請求做到版面生動活潑，圖案新鮮貼切，不出現(xiàn)科學過失。（4）展示交換。展示本人制作的科普小報，互相參瞧學習，謙虛聽取變動意見，連續(xù)改良編輯程度。3、計劃與組織編輯科普小報是一項雙雜、繁瑣的勞動，觸及諸多的環(huán)節(jié)，所以，組織、預備步驟非常重要。學生考慮，提出本人的意見，參考教材P14，制定出版面的“編輯計劃”。三、安排作業(yè)：學生課后察看下一周的天氣情況數(shù)據(jù)。憑據(jù)各組的計劃，收羅相應材料。第二課時東風掠面【學習目標】1、會做模仿“風的組成”的實驗。經(jīng)過收羅材料和實驗，了解風的成因。2、能用5個以上的詞匯來描繪差別的風?！緦W習過程】1、交換、發(fā)問（1）指示：友友所正在的星球上可能沒有風，這是很有可能的。所以，友友對風很好奇，“風”是一種地球多見的天氣，我們來向友友先容一下吧。（2）交換：先容差別類型的風。接納了教材上“找詞語”這種方式，請求能用5個以上的詞匯來描繪差別的風。經(jīng)過理解這些詞匯的含義、斷定使用的正確程度，來領會地球上種種差別的風的特，以及它們與人類、環(huán)境的關系。（3）發(fā)問：友友問了很多標題，同時，同學們也可能有些不明白的地方，大眾一同來填寫“標題銀行存折”吧。2、假設、計劃（1）教師援助學生確定一個感喜歡、經(jīng)過實驗可能找到答案的標題。如：風是怎樣組成的？（2）作出本人的假設解釋。（3）制定鉆研計劃，預備考證這個假設解釋的正確。3、考證實驗（1）瞧察P17實驗箱，先容實驗箱的結(jié)構(gòu)和實驗要領。（2）分組實驗，瞧察實驗景象。（3）發(fā)問：正在模仿實驗中，你瞧到了什么景象？點燃燭炬火線香的煙是怎樣活動的？點燃燭炬后線香的煙活動的路徑又發(fā)生什么改變？這個景象闡明了什么？（指示學生說出如下要點：燭炬熄滅的熱量使南方的空氣受熱收縮、變輕、上升從煙囪排出；南方的空氣變少，壓力變小，冷空氣從左箱北方的孔流人補充，向南方挪動，然后又受熱上升……組成空氣活動，孕育發(fā)生一股小風，這股風的動力就是燭炬熄滅的熱量。）（4）小結(jié)：是燭炬熄滅的熱量使空氣活動成風的。4、鉆研自然界的風是正在什么條件下組成的（1）發(fā)問：自然界里的風是什么氣力孕育發(fā)生的？是人力、電力、燭炬熄滅孕育發(fā)生的熱量……（2）考慮并談論：憑據(jù)適才做的模仿實驗，想一想自然界里能否有類似的情況？實驗證實：由于差別地區(qū)的溫度差別，導致空氣受熱程度差別，熱的空氣會上升，冷的空氣會下沉并向低氣壓區(qū)挪動，空氣的挪動就組成了風。（3）小結(jié)：正在太陽的映照下，地球外貌到處的氣溫都不相反，氣溫較高的地方，空氣就會變輕上升，氣溫較低的地方，冷空氣就流向了氣溫高的地方補充，這樣空氣連續(xù)活動，也就組成了風?；馗降?，推動地球上的大氣活動成風的能量來自太陽。5、結(jié)束語講述：風的品種中包括有“龍卷風”，它能力無窮，以致可以將人卷上天空，友友和四個小主人雄就一不小心被龍卷風卷上了云端，他們正在云里頭有什么奇遇呢，且待下一課的學習。第三四課時散步云端【學習目標】1、會瞧察云量，能用餅形圖來表示統(tǒng)計結(jié)果。2、會用模仿實驗來解釋云的成因?！緦W習過程】一、瞧察與發(fā)問講述：友友和四個小主人雄被卷到云端，待靜下心來，發(fā)覺除了騰云駕霧的感慨外，云自己也有好多值得鉆研的地方。發(fā)問：友友就提出了“云是怎樣組成的”“云是怎樣釀成雨的”等標題，同學們也會有更多的標題，先把它們記錄正在“標題銀行”中，大眾要一同來尋覓這些題手法答案。二、計劃與組織指示：同學們挑選一個標題或?qū)W問點作為鉆研學習學習目標，制定一份簡略的鉆研計劃，做好小組成員分工。三、施行計劃憑據(jù)計劃好的步驟，接納合適的要領，收羅需要的現(xiàn)實和證據(jù)，再整理這些消息，組成最后的結(jié)論。差別的小組可以接納差別的方式來開展鉆研。1、收羅材料。教材以“學問鏈接”的方式出現(xiàn)了一個案例，報告同學們關于云的組成的學問，以及云與霧的相反與差別。除了文字材料，圖片等也是常用的材料類型。2、瞧察與丈量。經(jīng)過親歷瞧察、丈量云量的活動，收羅數(shù)據(jù)。a、發(fā)問：正在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、天等來描繪和記錄對云量的瞧察。那么，這些差別的天氣情況是怎樣來劃分的呢？b、先容要領：閱讀教材P20圖片，把天空賣成一個圓，均勻分成4份，把瞧到的云量填充到這個圓里，憑據(jù)云正在天空中所占的幾多進行辨別。c、室外瞧察：瞧察天空中的云量、云的高度和云的形、正在瞧察云的學習過程中，將結(jié)果記錄下來，以統(tǒng)計表的方式進行整理，并接納“餅形圖”的方式來輔助表達活動結(jié)論。4、設想一實驗，設想具體的實驗要領和步驟，同學們可以正在回想的基礎上自主設想和進行實驗。四、談論：除了以上標題，還預備正在科普小報上先容哪些關于云的學問呢？五、拓展活動：P22丈量雨量個實驗，來演示云霧的組成。聯(lián)合三年級時已經(jīng)做過的類第五六課時天氣預告了解預告天氣的常用簡略要領，能保持恒久的天氣預告活動。3、能制作“天氣科普小報”?！緦W習過程】一、興味閱讀1、閱讀：P23連環(huán)畫“下雨了”。2、談論：下雨前的有哪些多見景象？如：空氣悶、龜殼上凝聚的水、燕子低飛、烏云等。3、講述：天氣預告。大眾經(jīng)常瞧（或聽）天氣預告嗎？你為什要瞧（或聽）天氣預告呢？（從天氣預告中可以曉得將來天氣的改變，我們就可以憑據(jù)天氣改變增減衣服，帶雨具等等。）除了同學所說的以外，由于天氣改變，影響著生產(chǎn)、交通等很多部分的活動，所以天氣預告對付幾乎一切的人都是非常需要的。因此我們有需要了解相關天氣預告的學問，并且控制正確收瞧（或收聽）天氣預告的要領。4、談論：天氣預告正在生產(chǎn)、生活和其他領域有哪些重要意義？二、談論與交換1、發(fā)問：還有哪些事物和景象也可以用來預告天氣呢？2、舉例：除了上面提到的景象外，一些動物、動物，包括人也能感慨到天氣改變并做出反響。請同學們列舉5個以上“天氣改變影響生物行為”的例子。3、圖片分析講述：P24教材上的圖片，基本闡明了天氣預告的出臺學習過程，大抵可以把這些學習過程劃分成“收羅消息－處理消息－通報消息”三個環(huán)節(jié)。同學們要正在預告是一項非常雙雜的勞動，國家為此投進了巨大的人力物力，為大眾提供優(yōu)良的辦事。三、恒久丈量講述：同學們可不可以預告天氣呢？是可以的。除了利用身體的感慨器官來預告天氣改變外，使用東西可以使我們的預告改正確。談論：我們預備預告哪幾種天氣？如何相比正確地預告天氣？閱讀：P27，天氣諺語是人們永劫期瞧測的總結(jié)，很援助我們預告天氣。我們還曉得哪些天氣諺語？計劃：分小組，預備進行中恒久的丈量、預告勞動。這種活動是有相當難度的，保持、賣真、責任心是做好恒久丈量的需要包管。正在一定的時分，教師將檢查同學們的勞動進度和質(zhì)量，請大眾定期整理收羅到的消息，以備將來制作科普小報時使用。四、制作科普小報講述：前面的活動經(jīng)過收羅材料、瞧測實驗等方式，控制了大量關于天氣的消息，如今到了完本錢單位學習學習目標的時分了。怎樣才算是一份好的《天氣科普小報》呢？請同學們閱讀教材提供的三點準則，同學們還可以正在談論的基礎上變動，以致制定出量化評價表，然后，按照準則的請求開端編輯勞動。編輯勞動需求大抵一節(jié)課的光，制作結(jié)束，大眾憑據(jù)事前制定的準則進行評價，并把小報貼正在教室外面的櫥窗里，展示同學們的勞動后果，富余其他同學的天氣學問，接受大眾的意見和建議。五、單位評價組織同學們對本單位的活動進行回顧，從以下幾個方面評價學生的活動：1、能積極參與制作天氣小報的學習過程，能與小組成員和其別人興奮合作，配合完成探求活動。2、會收集、整理、查閱材料。能用科普小報的方式表達和通報本人的天氣預告消息。第二單元學習目標：1、能通過科普小報的形式來交流研究成果。2、了解常見的天氣現(xiàn)象。能夠識別衛(wèi)星云圖、常用天氣符號，學會收看電視天氣預報。3、能對問題產(chǎn)生的原因及研究結(jié)果進行合理的猜測，并設計探究實驗。學習用具：各種氣象的多媒體資料；風的成因演示器材：中國地圖、香、蠟燭、火柴、玻璃罩、筆等；云的成因?qū)嶒灢牧希簭V口瓶、小漏勺、冰塊、溫水；雨量器；科普小報制作材料。第一課時氣象萬千學習設計【學習目標】1、了解氣象的基本常識。2、制定《氣象科普小報》編輯計劃。【學習過程】一、引入1、談話，確定主題，感受天氣對人們生活的影響，關心天氣。每年的3月23日是“世界氣象日”，這個日期與我們有什么關系嗎？外星人友友又將與同學們一起經(jīng)歷編寫《氣象科普小報》的全學習過程，我們來給他說說地球上的氣象吧。師生舉例：草船借箭、借東風、排澇抗旱等事例。講述：世界上有些地方?jīng)]有冬天，終年炎熱，揮汗如雨，人們不知道雪是什么模樣。有些地方千里冰雪，寒冷刺骨，人們住在冰塊砌的屋內(nèi)烤火取暖。有的時候，晴空萬里，驕陽當頭；有的時候，陰雨連綿，寒風刺骨。這說明了在現(xiàn)實社會中，了解天氣的變化是多么重要，無論是人類的生產(chǎn)活動，還是生活學習，無一不與天氣有著密切的聯(lián)系。學生分組討論：為什么要了解每天或一段時間的天氣情況，了解天氣情況對我們有什么好處？交流：還有哪些人比我們更加關心天氣，為什么？（如漁民、旅客、農(nóng)民、戰(zhàn)士、建筑工人等。）結(jié)合教材P12，教師指導學生將其他學科與科學相結(jié)合，用兒歌、古詩等描述天氣情況。2、角色扮演：呼風喚雨引導學生關注天氣現(xiàn)象，請學生結(jié)合自己的親身體驗，說說自己對天氣變化的感受。以角色扮演的形式，通過姿體語言來表達同學們認知結(jié)構(gòu)中已有的知識和經(jīng)驗，達到補充、鞏固的目的。二、明確學習學習目標講述：本次活動的主要學習學習目標是編寫一份《氣象科普小報》。1、討論內(nèi)容我們準備向外星朋友介紹什么？討論：全面比較地球上氣象的種類，篩選出一些典型的、常見的氣象，并了解它們形成的基本原因。確定《氣象科普小報》的主要組成部分。2、了解編輯科普小報的一般流程（1）確定主題。根據(jù)學習要求、學生愛好或社會熱點選擇主題，要貼近學生的生活和認知特點。（2）搜集素材。針對主題，有目的地通過實驗、訪談、調(diào)查、查閱等方式，搜集相關信息，包括文字記錄、圖片、表格等，并對搜集的素材進行必要的整理、選擇。（3）排版編輯。要求做到版面生動活潑，圖案新穎貼切，不出現(xiàn)科學性錯誤。（4）展示交流。展示自己制作的科普小報，互相參觀學習，虛心聽取修改意見，不斷改進編輯水平。3、計劃與組織編輯科普小報是一項復雜、繁瑣的工作，涉及諸多的環(huán)節(jié)，所以，組織、準備程序分重要。學生思考，提出自己的意見，參考教材P14，制定出書面的“編輯計劃”。三、布置作業(yè)：學生課后調(diào)查下一周的天氣情況數(shù)據(jù)。根據(jù)各組的計劃，搜集相應資料。第二課時春風拂面【學習目標】1、會做模擬“風的形成”的實驗。通過搜集資料和實驗，了解風的成因。2、能用5個以上的詞匯來描述不同的風。【學習過程】1、交流、提問（1）引導：友友所在的星球上可能沒有風，這是很有可能的。所以，友友對風很好奇，“風”是一種地球常見的氣象，我們來向友友介紹一下吧。（2）交流：介紹不同類型的風。采用了教材上“找詞語”這種形式，要求能用5個以上的詞匯來描述不同的風。通過理解這些詞匯的含義、判斷使用的準確程度，來體會地球上各種不同的風的特點，以及它們與人類、環(huán)境的關系。（3）提問：友友問了許多問題，同時，同學們也可能有些不明白的地方，大家一起來填寫“問題銀行存折”吧。2、假設、計劃（1）教師幫助學生確定一個感興趣、通過實驗可能找到答案的問題。如：風是怎么形成的？（2）作出自己的假設性解釋。（3）制定研究計劃，準備驗證這個假設性解釋的正確性。3、驗證性實驗（1）觀察P17實驗箱，介紹實驗箱的構(gòu)造和實驗方法。（2）分組實驗，觀察實驗現(xiàn)象。（3）提問：在模擬實驗中，你看到了什么現(xiàn)象？點燃蠟燭前線香的煙是怎樣流動的？點燃蠟燭后線香的煙流動的路徑又發(fā)生什么變化？這個現(xiàn)象說明了什么？（引導學生說出如下要點：蠟燭燃燒的熱量使南方的空氣受熱膨脹、變輕、上升從煙囪排出；南方的空氣變少，壓力變小，冷空氣從左箱北方的孔流人補充，向南方移動，然后又受熱上升……形成空氣流動，產(chǎn)生一股小風，這股風的動力就是蠟燭燃燒的熱量。）（4）小結(jié)：是蠟燭燃燒的熱量使空氣流動成風的。4、研究自然界的風是在什么條件下形成的（1）提問：自然界里的風是什么力量產(chǎn)生的？是人力、電力、蠟燭燃燒產(chǎn)生的熱量……（2）思考并討論：根據(jù)剛才做的模擬實驗，想一想自然界里是否有類似的情況？實驗表明：由于不同地區(qū)的溫度差異，導致空氣受熱程度不同，熱的空氣會上升，冷的空氣會下沉并向低氣壓區(qū)移動，空氣的移動就形成了風。（3）小結(jié)：在太陽的照射下，地球表面各處的氣溫都不相同，氣溫較高的地方，空氣就會變輕上升，氣溫較低的地方，冷空氣就流向了氣溫高的地方補充，這樣空氣不斷流動，也就形成了風。歸根到底，推動地球上的大氣流動成風的能量來自太陽。5、結(jié)束語講述：風的種類中包含有“龍卷風”，它威力無窮，甚至可以將人卷上天空，友友和四個小主人公就一不小心被龍卷風卷上了云端，他們在云里頭有什么奇遇呢，且待下一課的學習。第三四課時漫步云端【學習目標】1、會觀察云量，能用餅形圖來表示統(tǒng)計結(jié)果。2、會用模擬實驗來解釋云的成因?！緦W習過程】一、觀察與提問講述：友友和四個小主人公被卷到云端，待靜下心來，發(fā)現(xiàn)除了騰云駕霧的感覺外，云本身也有好多值得研究的地方。提問：友友就提出了“云是怎樣形成的”“云是怎樣變成雨的”等問題，同學們也會有更多的問題，先把它們記錄在“問題銀行”中，大家要一起來尋找這些問題的答案。二、計劃與組織指導：同學們選擇一個問題或知識點作為研究學習學習目標，制定一份簡單的研究計劃，做好小組成員分工。三、實施計劃按照計劃好的步驟，采用合適的方法，搜集必要的事實和證據(jù)，再整理這些信息，形成最后的結(jié)論。不同的小組可以采用不同的方式來開展研究。1、搜集資料。教材以“知識鏈接”的形式呈現(xiàn)了一個案例，告訴同學們關于云的形成的知識，以及云與霧的相同與不同。除了文字資料，圖片等也是常用的資料類型。2、觀察與測量。通過親歷觀察、測量云量的活動，搜集數(shù)據(jù)。a、提問：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對云量的觀察。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來劃分的呢？b、介紹方法：閱讀教材P20圖片，把天空當成一個圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個圓里，按照云在天空中所占的多少進行區(qū)分。c、室外觀察：觀察天空中的云量、云的高度和云的形、在觀察云的學習過程中，將結(jié)果記錄下來，以統(tǒng)計表的形式進行整理，并采用“餅形圖”的形式來輔助表達活動結(jié)論。4、設計一實驗，設計具體的實驗方法和步驟，同學們可以在回憶的基礎上自主設計和進行實驗。四、討論：除了以上問題，還準備在科普小報上介紹哪些關于云的知識呢？五、拓展活動：P22測量雨量個實驗，來演示云霧的形成。第五六課時天氣預報【學習目標】1、知道天氣預報的流程。2、了解預報天氣的常用簡單方法，能堅持長期的天氣預報活動。3、能制作“氣象科普小報”?！緦W習過程】一、趣味閱讀1、閱讀：P23連環(huán)畫“下雨了”。2、討論：下雨前的有哪些常見現(xiàn)象？如：空氣悶、龜殼上凝結(jié)的水、燕子低飛、烏云等。3、講述：天氣預報。大家經(jīng)?？矗ɑ蚵牐┨鞖忸A報嗎？你為什要看（或聽）天氣預報呢？（從天氣預報中可以知道未來天氣的變化，我們就可以根據(jù)天氣變化增減衣服，帶雨具等等。）除了同學所說的以外，由于天氣變化，影響著生產(chǎn)、交通等很多部門的活動，所以天氣預報對于幾乎所有的人都是非常必要的。因此我們有必要了解有關天氣預報的知識，并且掌握正確收看（或收聽）天氣預報的方法。4、討論：天氣預報在生產(chǎn)、生活和其他領域有哪些重要意義？二、討論與交流1、提問：還有哪些事物和現(xiàn)象也可以用來預報天氣呢？2、舉例：除了上面提到的現(xiàn)象外，一些動物、植物，包括人也能感覺到天氣變化并做出反應。請同學們列舉5個以上“天氣變化影響生物行為”的例子。3、圖片分析講述：P24教材上的圖片，基本說明了天氣預報的出臺學習過程，大致可以把這些學習過程劃分成“搜集信息－處理信息－傳遞信息”三個環(huán)節(jié)。同學們要在預報是一項分復雜的工作，國家為此投入了巨大的人力物力，為群眾提供優(yōu)質(zhì)的服務。三、長期測量講述：同學們可不可以預報天氣呢？是可以的。除了利用身體的感覺器官來預報天氣變化外，使用工具可以使我們的預報更準確。討論：我們準備預報哪幾種氣象？如何比較準確地預報天氣？閱讀：P27，氣象諺語是人們長時期觀測的總結(jié)，很幫助我們預報天氣。我們還知道哪些氣象諺語？計劃：分小組，準備進行中長期的測量、預報工作。這種活動是有相當難度的，堅持、認真、責任心是做好長期測量的必要保證。在一定的時候，教師將檢查同學們的工作進度和質(zhì)量，請大家定期整理搜集到的信息，以備將來制作科普小報時使用。四、制作科普小報講述：前面的活動通過搜集資料、觀測實驗等方式，掌握了大量關于氣象的信息，現(xiàn)在到了完成本單元學習學習目標的時候了。怎樣才算是一份好的《氣象科普小報》呢？請同學們閱讀教材提供的三點標準，同學們還可以在討論的基礎上修改，甚至制定出量化評價表，然后，依照標準的要求開始編輯工作。編輯工作需要大約一節(jié)課的時間，制作完畢，大家根據(jù)事先制定的標準進行評價，并把小報貼在教室外面的櫥窗里，展示同學們的勞動成果，豐富其他同學的氣象知識，接受大家的意見和建議。五、單元評價組織同學們對本單元的活動進行回顧，從以下幾個方面評價學生的活動：1、能積極參與制作氣象小報的學習過程，能與小組成員和其他人愉快合作，共同完成探究活動。2、會收集、整理、查閱資料。能用科普小報的形式表達和傳遞自己的天氣預報信息。3、能長期堅持測量天氣現(xiàn)象。掌握簡單的氣象預報常識并對未來氣象進行預報。六、作業(yè)完成P28“挑戰(zhàn)自我”知道圖片含義的基礎上，整體理解天氣預報的流程，知道天第三單元學習目標1、通過表達與交流展示電動玩具的魅力，激發(fā)探究的欲望。2、通過拆裝玩具，了解玩具的內(nèi)部的構(gòu)造，奠定創(chuàng)作的基礎。學習重點激發(fā)學生對電動玩具的興趣。通過對電動玩具內(nèi)部的研究，培養(yǎng)學生的動手能力，讓學生在動手操作中有甩發(fā)現(xiàn)，為下一課電磁鐵的研究埋下伏筆。學習學習過程1、在上一節(jié)課結(jié)束時，談話引入。小時候，我們玩過過各種玩具，甚至有的同學現(xiàn)在還保存著許多玩具，還在玩玩具，是嗎？誰有電動玩具，請舉手示意一下。喜歡電動玩具嗎？誰能說出自己為什么喜歡電動玩具。好，下節(jié)課，我們將學習新的單元《玩具總動員》。希望大家能把自己喜歡的電動玩具或已經(jīng)損壞的電動玩具帶到學校來，我們共同來探究一下玩具里的奧妙好嗎？2、組內(nèi)演示、交流帶來的電動玩具。上節(jié)課，老師希望大家?guī)硪恍┳约合矚g的電動玩具或已經(jīng)損壞的電動玩具和同學們一起分享，一起探討研究，誰帶來了請舉手。好，下面請各小組的同學先在組內(nèi)交流、演示自己帶來的電動玩具，講一講發(fā)生在這些電動玩具上的小故事。5分鐘后，各組選出最有趣的電動玩具，在全班給同學們演示或講解嗎？3、各小組將選出的電動玩具在全班展示，并猜想玩具里的奧秘。每個展示的同學要先介紹自己的電動玩具叫什么名字，它是怎樣操作的，會