外研版英語教材七年級(jí)上冊(cè)Module1Unit2I’mWangLinglingandI’mthirteenyearsold.一、教學(xué)目標(biāo)（一）、語言知識(shí)目標(biāo)1、功能：介紹自己以結(jié)交新朋友2、語法：①能運(yùn)用動(dòng)詞“be”的一般現(xiàn)在時(shí)的陳述和一般疑問形式②能用“and”來連接句子③能運(yùn)用代詞I,my,you,your,he,his,she,her④能理解代詞“it”,“our”的用法并運(yùn)用詞匯：①理解并掌握but,very,big,small,city,all的用法②理解everyone,capital,firstname,lastname的含義句型：①I’mfromBeijingandI’mtwelveyearsold.②WangHuiismyfriend,butheisnotinmyclass.③Goodtoseeyou.④Thisis...、語言技能目標(biāo)1、聽：能聽懂其他同學(xué)的自我介紹2、說：①能利用“be”動(dòng)詞作簡單的自我介紹或介紹別人②能夠利用代表個(gè)人信息的關(guān)鍵詞，使用“主語+be”的結(jié)構(gòu)，復(fù)述本課課文3、讀：能讀懂本課李大明，王玲玲和托尼的自我介紹和對(duì)朋友的介紹，并獲得事實(shí)性信息，掌握短文結(jié)構(gòu)及行文思路。4、寫：能夠仿照本課課文的思路和語言（“主語+be”），寫一篇介紹自己和朋友的短文，要求在恰當(dāng)?shù)牡胤绞褂谩癮nd”來連接句子。（三）、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1、通過學(xué)生自學(xué)成果展示，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣。2、通過小組合作的方式，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。（四）、學(xué)習(xí)習(xí)慣目標(biāo)1、利用翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)模式培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣以及自學(xué)的能力。2、積極參與課堂活動(dòng)，小組合作學(xué)習(xí)中積極探討，采取積極有效的方式解決疑難問題。培養(yǎng)整理筆記的習(xí)慣，注意三色筆區(qū)分。（五）、情感態(tài)度目標(biāo)1、通過新同學(xué)的自我介紹，讓學(xué)生們快速熱絡(luò)起來，為建立良好的同學(xué)間關(guān)系打下基礎(chǔ)。2、培養(yǎng)學(xué)生樂于與人交流，樂于交朋友的良好心態(tài)。、文化意識(shí)目標(biāo)掌握英美國家在姓名表達(dá)方式上與中國的不同二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、代詞I,my,you,your,he,his,she,her,it,our的使用2、“主語+be動(dòng)詞”結(jié)構(gòu)的使用三、課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)步驟一：讀教材、填學(xué)案說明：本部分自學(xué)內(nèi)容包括M1U2單詞，課文以及書后P77-78關(guān)于be動(dòng)詞使用的語法講解。I．詞匯學(xué)習(xí)檢測(cè)：根據(jù)句意及首字母填入適當(dāng)?shù)脑~1.Beijingisthec________ofChina.2.Ise________intheclassroomtoday?3.Ourclassisverys________withonly20studentsinit.4.Shenzhenisav________b________c________inChina.5.IamBillSmith.Billismyf________nameandSmithismyl________name.6.Wearea________heretoday.Ⅱ.be動(dòng)詞學(xué)習(xí)檢測(cè)：填入正確的be動(dòng)詞1.Tom________mygoodfriend.2.DamingandLingling________inthesameclass.3.Susan________tenyearsold.Lily________tenyearsold,too.4.Xiaoming________inClassFive,butI________inClassTwo.5.They________myclassmates.We________inClassThree.6.Where________youfrom?7.________heyourbrother?8.________theyyourteachers?9.What_______yourfriend’sname?10.She________fromEngland.IamfromChina.步驟二：看微課、填學(xué)案說明：共在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)布兩個(gè)微課，一個(gè)是講解代詞的，另一個(gè)是講解本課課文的?？赐晡⒄n后要求學(xué)生將微課中學(xué)到的語言點(diǎn)記錄在學(xué)習(xí)筆記處，并自主完成下列任務(wù)。注意：用紅筆將疑難問題記錄在右側(cè)。I.語法專練：用代詞的適當(dāng)形式填空1._______amateacher.(I)2._______likesbananas.(He)3.Thisis________book.(I)4.________coatisblue.(He)5.________deskisbig.(We)6.________teacherisgood.(She)7.Isthis________book?(you)8.HernameisLinda.________isinClass4.(she)9.Are________fromEngland?(you)10.________ismydog.(It)⒒單項(xiàng)填空：1.TheyareAmericans,sothey’refrom________.A.AmericaB.EnglandC.ChinaD.Australia2.Mikeistwelve________heisinClassOne.A.withB.andC.butD.from3.Howoldareyou,Tom?________,thanks.Andyou?A.I’mfine.B.I’mthirteenC.MynameisTomD.I’mnot4.Thisismyfriend._______nameisEmma.A.HerB.MyC.HisD.Your5.HisnameisJohnSmith.Johnishis________name,and________ishislastname.first;SmithB.family;SmithC.last;JohnD.family;John步驟三：實(shí)戰(zhàn)演練、合作對(duì)話(bdaec)給下列對(duì)話句子排序并根據(jù)實(shí)際情況練習(xí)這個(gè)對(duì)話。A)Nicetomeetyoutoo.Whereareyoufrom?B)Hello,mynameis...What’syourname?C)I’mfrom...too.D)Nicetomeetyou,...Mynameis...E)I’mfrom...以下內(nèi)容課上用NameLiDamingWangLinglingTonySmithEnglishNameAgeFromFriendFriend’sEnglishNameFrom（friends）寫作評(píng)價(jià)細(xì)則：說明：整個(gè)作文基本分為4分，滿分10分，根據(jù)下列評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)加減分。序號(hào)評(píng)分角度具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分值得分\扣分1邏輯清晰從先介紹自己過渡到介紹朋友12內(nèi)容完整包含了所有信息點(diǎn)13內(nèi)容豐富對(duì)文中相關(guān)信息進(jìn)行了擴(kuò)展14文體突出開頭運(yùn)用了“Hi\Hello”等，或結(jié)尾用了“It’snicetomeetyouall.\Goodtoseeyou.”等15連貫性強(qiáng)使用了“and”或“but”連接句子16自然流暢使用了“Thisis...”來引出朋友介紹17語言基礎(chǔ)單詞或語法錯(cuò)誤：1-2處3-4處4處及以上0-1-3總計(jì)：四、課上教學(xué)設(shè)計(jì)小組探究、合作釋疑（beforereading）以隨機(jī)找學(xué)生對(duì)話的形式進(jìn)行課程導(dǎo)入，給學(xué)生一分鐘時(shí)間練習(xí)課前留的對(duì)話練習(xí)作業(yè)，并讓學(xué)生以小組為單位展示對(duì)話,改正問題，給予肯定。2、選取優(yōu)秀學(xué)案進(jìn)行展示，并講解入選理由，如：工整，有色筆區(qū)分，筆記記錄詳細(xì)等。（PPT）3、根據(jù)老師對(duì)同學(xué)們課前學(xué)習(xí)的反饋，同學(xué)們針對(duì)自己學(xué)案中的錯(cuò)題，在小組內(nèi)進(jìn)行交流解決，討論結(jié)束后，找同學(xué)來講解其中錯(cuò)誤率高的以及較為重點(diǎn)的習(xí)題，以檢測(cè)合作學(xué)習(xí)的效果。（PPT）4、老師展示學(xué)案中重難點(diǎn)題和錯(cuò)誤率高的習(xí)題的類型題，給學(xué)生適量的時(shí)間，要求學(xué)生認(rèn)真思考并完成習(xí)題，而后找同學(xué)來講解這些習(xí)題，作為二次檢測(cè)和鞏固。（PPT）（說明：翻轉(zhuǎn)課堂第一步就是老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)案完成情況，或網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的答題情況（得分率）進(jìn)行二次備課，對(duì)學(xué)生掌握不好的地方出針對(duì)性的習(xí)題，有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。）【設(shè)計(jì)意圖】首先，以與學(xué)生對(duì)話的形式導(dǎo)入課程有兩個(gè)目的，第一是導(dǎo)入本課話題——介紹自己或他人，第二是為了給接下來的對(duì)話展示環(huán)節(jié)做一個(gè)鋪墊，給學(xué)生做出一個(gè)案例，讓學(xué)生對(duì)自己課前準(zhǔn)備的對(duì)話有一個(gè)評(píng)估，方便在小組討論的時(shí)候進(jìn)行修正。第二，通過小組交流，解決自己的錯(cuò)題，分享做題經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課前學(xué)習(xí)做一個(gè)校對(duì)。第三，通過針對(duì)性習(xí)題，加深學(xué)生對(duì)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)的理解，為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，給下一步的學(xué)習(xí)做鋪墊。（二）展示交流、解惑提升1、讓學(xué)生快速閱讀短文，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過相同的句式找出短文話題，積累閱讀技巧（PPT）讓學(xué)生仔細(xì)閱讀短文，判斷下列表述的正誤并從原文中找出依據(jù)①HenryisDaming’sEnglishname.()②Lingling’sEnglishnameisLinda.()③Damingistwelveyearsold.()④WangHuiisfromBeijing.()⑤Tonyistwelveyearsold.()⑥TonyisfromthecapitalofEngland.()小組合作共同商討答案通過上述習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確理解題意，尋找題眼，定位答案，并再次積累閱讀技巧再次認(rèn)真閱讀文章，小組合作，完成下列表格（課前已打在學(xué)案上），而后提問同學(xué)公布答案NameLiDamingWangLinglingTonySmithEnglishNameAgeFromFriendFriend’sEnglishNameFrom（friends）引導(dǎo)學(xué)生找出原文是通過哪些句型結(jié)構(gòu)來描述不同信息的，而后小組合作練習(xí)用這些句式去復(fù)述三段短文，并進(jìn)行小組展示Name:Mynameis...\Iam...Englishname:MyEnglishnameis...HerEnglishnameis...HisEnglishnameis...Age:Iam...yearsold.From:Iamfrom...Sheisfrom...Heisfrom...Friend:Thisismyfriend.Sheismyfriend....ismyfriend.從閱讀引入寫作1)給學(xué)生展示一組文中的句子，讓學(xué)生意識(shí)到一個(gè)介紹自己或他人的文章，除了要囊括上述必要信息點(diǎn)之外，作者是如何讓文章變得豐盈起來的。句子如下：Thingsrelatedtothekeyinformation①AboutCities:----describethecityShanghai：Shanghaiisaverybigcity.Beijing:BeijingisthecapitalofChina.②AboutName:TonyismyfirstnameandSmithismylastname.——first&lastname③Aboutfriend:Wanghuiismyfriend,butheisnotinmyclass.——similaritiesanddifferences2)讓學(xué)生找出所有帶有“and”,“too”和“but”的句子，讓學(xué)生理解三者表示的邏輯關(guān)系，從而意識(shí)到一個(gè)文章不只是句子的簡單羅列，更是由各種關(guān)系串聯(lián)起來的有機(jī)整體。IamWangLinglingandI’mthirteenyearsold.“and”和“too“and”和“too”表并列ThisisLinglingandherEnglishnameisLucy.TonyismyfirstnameandSmithismylastname.but表轉(zhuǎn)折，前后內(nèi)容相反She’sfromBeijing,too.but表轉(zhuǎn)折，前后內(nèi)容相反Wanghuiismyfriend,butheisnotinmyclass.——3)給學(xué)生再展示一組句子，讓學(xué)生明白寫作中選擇的語言務(wù)必要服務(wù)于文體（寫作目的）Hello,everyone.初次見面用于介紹自己或他人的禮貌用語Hi,...初次見面用于介紹自己或他人的禮貌用語Goodtoseeyou.用來引薦別人的語言It’snicetomeetyouall.用來引薦別人的語言Thisis...——4)根據(jù)所有上述內(nèi)容整合出寫作框架，進(jìn)一步為學(xué)生捋清寫作思路。（PPT）[設(shè)計(jì)意圖]：這一部分對(duì)本課短文進(jìn)行了深度結(jié)構(gòu)并分析，為學(xué)生積累了閱讀技巧及語言知識(shí)。首先，讓學(xué)生快速閱讀，是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何通過抓關(guān)鍵句型結(jié)構(gòu)（相同或相似結(jié)構(gòu)）來快速判斷短文的話題，對(duì)文章整體有一個(gè)感知；而后判斷正誤的設(shè)置，能夠讓學(xué)生明白任何關(guān)于閱讀的問題都是有題眼的，要理解問題到底問的是哪個(gè)點(diǎn)，又如何通過這個(gè)點(diǎn)快速對(duì)應(yīng)原文。正是這樣兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學(xué)生在不知不覺中通過一種更加具體、簡約的方式學(xué)會(huì)了skim和scan這兩種老生常談的閱讀技巧。而表格的設(shè)置不止是為了讓學(xué)生尋找文中的事實(shí)，更是為了讓學(xué)生練習(xí)本課重點(diǎn)“主語+be”的句型結(jié)構(gòu)，為接下來的寫作環(huán)節(jié)積累必要的語言知識(shí)。最后，通過作者寫作框架的整合，讓學(xué)生對(duì)文章有一個(gè)宏觀的認(rèn)識(shí)，并為自己的寫作構(gòu)建框架。課堂檢測(cè)、效果反饋寫作：請(qǐng)根據(jù)剛剛所學(xué)的知識(shí)，仿照作者的行文思路和語言，根據(jù)自己的真實(shí)情況，用6-8句話介紹一下你自己和你的朋友。下面是作