-.z隴西縣菜子小學校本課程開發(fā)方案?根底教育課程改革綱要〔試行〕?提出：“學校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，應視當地社會、經濟開展的具體情況，結合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，學生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程〞。校本課程是課程改革的組成局部，做好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實施，給學校的開展，給教師專業(yè)的開展，給學生個性的開展，提供了新的舞臺。為了促進學生生動、活潑、主動、全面地開展，有方案、有步驟地推進我校校本課程開發(fā)進程，表達學校校本課程開發(fā)的宗旨，即“文化熏陶，課程載體，提升品位，開發(fā)潛能〞，在總結以往經歷根底上，特制定本學年度的校本課程開發(fā)方案：一、校情分析〔一〕對教師業(yè)務專長和開展需求進展分析。校本課程開發(fā)與實施的主體是教師，教師是校本課程的研究者、開發(fā)者和實施者，教師的態(tài)度和能力直接影響校本課程開發(fā)的成敗。我校師資力量強，大局部教師具備一門以上特長，具備一定的教學研究能力，并且有了多年的活動經歷，教師們對校本課程開發(fā)持有滿腔熱情和積極態(tài)度，并期望在校本課程開發(fā)過程中使自己的業(yè)務專長得到開展和提高。〔二〕對學生學習需求和家長愿望進展分析。課程改革的指導思想是“一切為了學生，一切為了學生的開展。〞這就要求校本課程的開發(fā)者必須從學生需要出發(fā)。檢驗任何一類課程是否成功的標志很多，但學生的需要必須放在首要位置。為了使開發(fā)的課程能夠符合學生的興趣和愛好，我們通過發(fā)放問卷，讓學生自己確定感興趣的領域和知識。我們調查發(fā)現，家長們更希望多開一些能促進學生全面成長，形成良好行為習慣和拓寬知識面的校本課程。〔三〕學校設施分析。我校是一所擁有七十多年歷史的學校。教育教學功能室和各種設備設施齊全，設有電教室、儀器室、實驗室、舞蹈室、閱覽室、圖書室、、心理安康咨詢室等，開通校園網，實現管理和教學的信息化，為我校校本課程的開發(fā)提供了可靠的保障。三、校本課程開發(fā)的目標和內容1.工作目標——加強對校本課程開發(fā)過程的質量監(jiān)控，提高校本課程的開發(fā)品質，努力打造出特色課程。——聚焦課堂，探索不同類型校本課程的有效教學方式，進一步完善和豐富校本課程現有資源?！e極參與省級“十二五〞重點課題。2.校本課程開發(fā)內容校本教材的開發(fā)內容，主要有“課程整合、課程新編和課程選擇三種。課程整合：主要包括不同學科間的整合和現代信息技術與學科整合兩方面。課程新編：方案根據學校的實際情況，先在語文學科中試編?古詩文誦讀?、?名人警句集錦??感而教育?等，數學學科中嘗試并構建游戲—操作——社會調查三位一體的快樂數學實踐活動教材體系，開發(fā)一至六年級?小學數學實踐活動?教材、?小學數學口算?教材。課程選擇：選修課和活動課，教材以選擇為主，選修課以學校開發(fā)的校園文化活動、社區(qū)效勞、社會實踐活動等方面的教材。三、課程設置框架通過各方面情況的分析，我們確定本年度校本課程除每生必修課程“小學語文實踐活動課程〞與“小學數學實踐活動課程〞外，“拓展型課程〞為選修課程。“小學數學實踐活動〞課程將以活動課為陣地，用有趣的內容吸引學生，寓教于樂，增強學生數學學習的欲望；用實踐的形式鍛煉學生，寓教于動，培養(yǎng)學生數學應用的才能；用數學的思想熏陶學生，寓教于思，提高學生數學思維的水平。課程內容分三種類型：1.游戲型小學數學實踐活動內容。2.實踐操作型小學數學實踐活動內容。3.社會調查型小學數學實踐活動內容。“小學語文實踐活動〞課程則以活動為載體，以引導學生在自主活動中獲得直接經歷和及時信息為內容，以學生自我活動探究、自我操作體驗為根本形式，鼓勵學生主動參與、主動實踐、主動思考、主動創(chuàng)新，最終實現知識綜合應用、技能綜合訓練。具體分為1.閱讀積累型小學語文實踐活動內容；2.習作練習型小學語文實踐活動內容；3.實踐操作型小學語文實踐活動內容；4.社會調查型小學語文實踐活動內容。“拓展型課程〞內容開設同樣分為三類：學科拓展類、興趣拓展類、根底培養(yǎng)類。其中包括“簡易舞蹈根底〞、“繪畫根底與手工制作〞、“乒乓球根底訓練〞、“籃球根底訓練〞、“合唱訓練〞、“硬筆書法練習〞、“古詩誦讀〞、“演講與口才〞、“手抄報〞“數學整理課〞等11門課程?？紤]到一二年級學生的身心開展特點，我們的必修課主要以游戲型活動來為學生提供多樣的實踐時機，而“拓展型課程〞則以“興趣小組〞的形式開展，突出活動性和趣味性。分為低年級組和高年級組，打破年級界限，由學生自由選擇，學校根據需要做適當調整。每周活動時間為每周四下午第二節(jié)課?；顒拥攸c為校內1----3層的教室及活動室。需要校外活動，必須征得學校同意。四、開發(fā)和實施校本課程的保證機制〔一〕學校成立以主要領導為核心的校本課程研究小組：組長：*剛。全面負責校本課程開發(fā)工作，負責教研管理和教材編寫指導。副組長：馬玉祥、黃瑋、趙喜紅、侯繼平。審議教師申請的?校本課程綱要?，確定校本課程開發(fā)內容，具體開展校本課程的設計與實施，負責課程實施的設計指導和理論指導，負責組織人員編寫校本教材和安排教師上課，實施課程方案。組員：各教研組組長。編寫校本課程綱要或教材?！捕辰M織編寫校本課程綱要或教材綱要或教材是課程的表現形式，是教與學的載體，在校本課程的構建中，編寫教材或綱要，是最困難、最關鍵的環(huán)節(jié)。校本課程研究小組，要組織一批有一定實踐經歷的、善于思考問題的、文筆能力比擬強的教師編寫校本課程綱要或教材。〔三〕采用“三板塊〞形式，進展全員性通識培訓?！?〕理論學習購置有關課改的書籍：?根底教育課程改革綱要〔試行〕?解讀、?根底教育課程改革提要?、?根底教育課程改革通識培訓?、?課程實施探索?。我們采取自學和輔導、分散和集中、討論和測試、理論和實踐相結合的方法，組織教師學習課程改革的根本理論，樹立大教育觀，并用大教育觀指導自己的教育教學實踐，我們提出了面向21世紀，要樹立十種新型的教育觀即新型的教師觀；新型的教學觀；新型的學生觀；新型的質量觀；新型的課程觀；新型的人才觀；新型的教學方法觀；新型的過程教學觀；新型的教學手段觀；新型的終身學習觀?！?〕專題研究學校采取走出去、請進來的方法。通過走出去、請進來使教師掌握新課改理念，樹立新課改意識，及時捕捉信息，開闊視野，尋找差距，完善自我，提高素質，用新的教育理念和教育策略,做好校本課程的開發(fā)與實施。〔3〕活動實踐每學期，我們都方案按兩個環(huán)節(jié)進展。①年段研討：每學期要以年段為單位，對校本課程進展實踐研討。②對外展示：每學年結合學區(qū)、縣級的各種教研活動對外展示，努力倡導新教材要活用，舊教材要再創(chuàng)造，但無論是新教材還是舊教材，都要表達新課標的教育理念?！菜摹辰⒁浴八亩ㄋ闹屁暈楹诵牡墓芾頇C制，確保校本課程實施。主要建立了三個機制，1.鼓勵機制：校本課程的開發(fā)為教師提供了無限的表現與創(chuàng)造的空間，要想讓每一位教師都能人盡其才，各盡其能，對會教能編的教師，學校要采取各種形式，及時進展表彰和鼓勵。2.評估機制：要研究制訂校本課程評價標準，并與學校對教師的綜合素質考核相結合。要恰當的采用行政手段，確保校本課程的開發(fā)與實施，使每一位教師真正成為校本課程的開發(fā)和實施者。3.投入機制：要有根本投入，要舍得投入，要優(yōu)先投入。五、課程開發(fā)與實施具體方式1.課程開發(fā)，挖掘潛能本學年在課程開發(fā)過程中，充分挖掘學?，F有的資源，提高教師對課程開發(fā)能力。學校根據辦學特色設定課程，預設需要開設的課程，教師個人或者多人競聘開發(fā)課程，填寫申報表，其次，教師可以根據自己的特長，申報課程，經過課程部審核，校委會認定，教誨處排課予以實踐。2.過程管理，踐行理念為了確保校本開發(fā)過程質量，課程部加強過程指導和監(jiān)控。教誨處合作采取檢查與隨機抽查相結合方式，定期把檢查結果予以反應、通報?！?〕學期初，課程開發(fā)者認真撰寫課程方案。實施過程中備好每一節(jié)課，精心組織，課程管理者做好指導工作，并隨即進展聽課、檢查。〔2〕課程開發(fā)者學期完畢撰寫一份課程開發(fā)小結，形式多樣，可以是專題論文、教育教學反思、經歷總結或者敘事故事，學期完畢匯編成冊，上交教誨處存檔。〔3〕將以教研組為單位進展校本課程研討和定期學校例會相結合，展示優(yōu)秀教師的成功經歷，解決存在的問題，及時反應校本課程的實施情況?！?〕明確課堂常規(guī)，進一步規(guī)*教學行為，要做到“三不，三認真〞——不遲到，不上沒準備的課，不隨意調課、代課；認真編寫教材、預案、學案，認真檢查學生出勤，認真搜集課程資源上好課。3.多元評價，完善課程本學年將在校本課程的評價方面作一些嘗試，主要包括以下幾方面：⑴對課程開發(fā)實施者的評價①學生實際承受的效果；②領導與教師聽課后的評價；③學生、家長問卷調查的結果。⑵對學生的評價=1\*GB3①學生學習該課程的學時總量；=2\*GB3②學生在學習過程中的表現，如態(tài)度、積極性、參與狀況等；=3\*GB3③采用過程性評價方式，在成長冊中補充相關校本課程的內容。=3\*GB2⑶對課程的評價召開校本課程評估會議，邀請學生、家長、課程開發(fā)人員及有關專家一起對已有課程進展績效評估，以達推陳出新、不斷完善我校校本課程的目的。開展“優(yōu)秀校本課程開發(fā)實施者〞和“優(yōu)秀校本課程活動小組〞評比。以上方案根據校本課程開發(fā)的進程，適時進展調整。六、具體研究活動安排九月份：1.制定本學期的校本課程研究方案，制定本學期校本課程研究內容。2.召開課程開發(fā)者會議，填寫課程申報表，明確課程教學意義，提高課程意識，各開發(fā)者撰寫課程方案，分別根據研究內容吸收學生，安排上課內容及進度。3.校本課程教師制定?課程綱要?，學生選課、上課，將簡單的?課程綱要?匯總之后報送教誨處。4.系列校本課程展示與研討活動---語數青年教師課堂教學崗位練兵活動。十月份：1.校本課程教學質量抽查。形式：聽推門課，看教師課程綱要，訪談學生。2.案例征集活動。3.系列校本課程學生活動---一二年級鉛筆字比賽，三~六年級鋼筆字比賽。十一月份：1．系列校本課程展示與研討活動---一年級家長開放日活動2.校本課程教學資源與學生成果展示活動。3.召開學生座談會，家長調查問卷，進展中期評估，推出有特色受歡送的課程活動小組，并總結這些課程的特點。4.系列校本課程學生活動---一二年級口算小精靈、三四年級計算小能手、五六年級解題智多星比賽。十二月份：1．系列校本課程學生活動---“慶元旦、誦經典〞展示。2.檢查課題研究資料袋資料收集情況，進展考評。3.整理一學期研究資料，分析、統(tǒng)計、總結。4.表彰“優(yōu)秀課程開發(fā)者〞“優(yōu)秀課程學習者〞。二~四月份：1.召開校本課程開發(fā)課題組會議，落實下半學期課題任務。2.組織校本課程開發(fā)成員參加校外培訓學習。3.編寫校本課程，初步形成校本特色教材。語文學科：試編?古詩文誦讀?、?名人警句集錦??感恩教育?等。數學學科：嘗試并構建游戲—操作——社會調查三位一體的快樂數學實踐活動教材體系，開發(fā)一至六年級?小學數學實踐活動?教材。試編數學課外讀本?小學數學口算?。英語課外讀本?溝通的橋梁---我們愛英語?。五月份：系列校本課程展示與研討活動---課程開發(fā)沙龍活動。系列校本課程學生活動---“迎六一、美文誦讀〞展示。3.專家引領，同伴互助，舉辦“多彩校園〞活動周。4.系列校本課程學生活動---語文：一年級歌謠誦讀、二三年級古詩詞朗讀比