PAGE頁碼頁碼__小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃模板小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)安排15篇光陰快速，一擠眼就過去了，信任大家對(duì)即將到來的工作生活滿心期盼吧！做好安排可是讓你提高工作效率的方法喔！那么你真正懂得怎么制定安排嗎？下面是我的小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)安排，歡迎大家共享。小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)安排1一、全冊(cè)教材____:本冊(cè)課本根據(jù)____教材，著眼于21世紀(jì)對(duì)人才素養(yǎng)的要求，致力于加強(qiáng)小學(xué)生語文基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)和基本實(shí)力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠仞B(yǎng)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)為宗旨編寫的。主要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(六)”、“閱讀”、“作文”和“練習(xí)”組成的。1、關(guān)于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育本冊(cè)課本開頭支配了有關(guān)的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)和仔細(xì)完成作業(yè)的圖片。這樣的支配，意在讓學(xué)生接受規(guī)范化的指導(dǎo)與訓(xùn)練。是重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教化的體現(xiàn)。2、關(guān)于閱讀本冊(cè)教材支配了課文26篇，其中韻文2篇。課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文學(xué)問，練好基本功，潛移默化的接受思想教化供應(yīng)了充裕的材料。從內(nèi)容看，既有反映歷史人物的課文，如《李廣射虎》;又有展示當(dāng)代人物精神面貌的課文，如《微笑著承受一切》;有的課文介紹了科學(xué)自然常識(shí)，如《恐龍》、《海底世界》等。課文篇幅短小，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、說話等訓(xùn)練。3、關(guān)于作文本冊(cè)課本將習(xí)作教材列為特地的課文，共支配了8次，各課的內(nèi)容與要求如下：課題內(nèi)容要求1看圖寫一篇作文細(xì)致視察幾幅圖，弄清經(jīng)過，有依次詳細(xì)寫下來。2為別人畫像后寫一篇作文寫出人物的外貌性格愛好3寫寫自己的新發(fā)覺用自己的一切感官視察生活身邊的事物，寫一片段。4學(xué)寫人物對(duì)話寫依據(jù)圖意或生活實(shí)際寫一段對(duì)話，留意人物表情5寫一篇板報(bào)稿初步培育搜集處理信息的實(shí)力6對(duì)四周事物發(fā)表見解搜集處理材料的實(shí)力，對(duì)某件事發(fā)表自己的看法。7學(xué)寫簡(jiǎn)潔日記學(xué)習(xí)寫日記的格式，能比較詳細(xì)的記事。8學(xué)習(xí)編寫童話故事依據(jù)圖意，綻開想象學(xué)習(xí)編寫童話故事。4、關(guān)于練習(xí)全冊(cè)教材共支配綜合練習(xí)8個(gè)，每單元后面支配1個(gè)。內(nèi)容包括寫字、詞句、朗讀背誦、成語積累、說話等，既相互____，有各自成系列。二、全冊(cè)教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣(1)接著駕馭正確的讀些姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。(2)接著駕馭正確的朗讀方法，培育朗讀的愛好，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦習(xí)慣。2、漢語拼音接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。3、識(shí)字寫字(1)精確認(rèn)讀383個(gè)生字，其中能默寫260個(gè)，并把字寫得端正、勻整、入體(2)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈4、聽話說話(1)能仔細(xì)聽別人講話，用一般話說幾句意思連貫、完整的話(2)能當(dāng)眾說話，做到語句通順，有禮貌5、閱讀(1)接著學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文與背誦課文(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思，想象課文所描繪的情景，知道課文大意。(3)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容6、習(xí)作(1)學(xué)習(xí)有依次地視察圖畫和實(shí)物，寫出較詳細(xì)的片段，能修改、排列句子(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)。三、學(xué)生狀況____1、基礎(chǔ)學(xué)問實(shí)有人數(shù)參試人數(shù)參試率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率及格人數(shù)及格率總分平均分2、基本技能作為三年級(jí)的學(xué)生，已初步具備邏輯思維的實(shí)力，在聽方面，絕大多數(shù)同學(xué)能仔細(xì)聽別人講話，能聽懂一段話和一件簡(jiǎn)潔的事。結(jié)合言語交際的訓(xùn)練，多數(shù)學(xué)生能用一般話說幾句意思連貫的話。但也存在一些性格內(nèi)向的學(xué)生有話卻不知如何說起的現(xiàn)象，還有待于提高。在閱讀教學(xué)中，有同學(xué)朗讀課文能做到正確、流利，但缺乏感情;關(guān)于學(xué)習(xí)方法的教學(xué)有待于深化教給學(xué)生，讓學(xué)生駕馭更多的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)在寫作方面多數(shù)同學(xué)能寫誕生動(dòng)、詳細(xì)且富有豐富想象的片段。有的同學(xué)語句沒有條理，錯(cuò)別字較多，且不會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。寫字作為學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)，多數(shù)學(xué)生能做到真正的“入體”，結(jié)構(gòu)美觀，線條流暢。在今后的教學(xué)中，可引導(dǎo)他們學(xué)寫字貼，爭(zhēng)取字形上的伸展，擺脫目前的拘謹(jǐn)、呆板。3、智力和非智力因素智力和非智力都好智力好非智力差智力差非智力好智力非智力都差四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：1、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成老師要根據(jù)規(guī)范嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練謹(jǐn)防時(shí)緊時(shí)松，出現(xiàn)“回潮”。2、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行口語教學(xué)，雙向互動(dòng)，體現(xiàn)交際3、在閱讀教學(xué)中，注意學(xué)法指導(dǎo)，培育學(xué)生自讀實(shí)力4、注意有目的、有安排的上好作文指導(dǎo)課，豐富學(xué)生的積累，調(diào)動(dòng)寫作的愛好，提高寫作水平小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)安排2一、指導(dǎo)思想以素養(yǎng)教化思想，采納現(xiàn)代化教學(xué)方法，結(jié)合三年級(jí)的年齡特征和心理特點(diǎn)力求做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，有系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，培育創(chuàng)新精神?！读x務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文三年級(jí)下冊(cè)》是《____中心國-.務(wù).-院關(guān)于深化教化改，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的確定》的精神，以《全日制義務(wù)教化語文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）為依據(jù)編寫的。本冊(cè)教科書進(jìn)一步加大改力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。老師在教學(xué)過程中，不僅僅重視學(xué)生學(xué)問的積累狀況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增加語文實(shí)踐潛力，培育創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。二、教材____本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二），要求會(huì)寫的字；詞語表。教材共八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的完備；愛惜四周環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；珍貴的親情、友情；奇妙的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳聞。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教化價(jià)值。本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、圍繞專題整合教材資料。2、結(jié)合專題接著支配綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的理念和目標(biāo)。3、超多更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改善課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、持續(xù)“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)資料的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注意圖文并茂。三、學(xué)生狀況____三年級(jí)七班共有學(xué)生76名，其中男生41名，女生35名。從整體看，本班屬于優(yōu)等生精彩，潛力生較多這種狀況。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上仔細(xì)聽講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有必需的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。潛力生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課打算，不能專心完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠用心，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們須要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫忙他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一齊歡樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。四、教學(xué)目標(biāo)1．在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。2．相識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)相識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。3．會(huì)運(yùn)用字典、詞典，有初步的____識(shí)字潛力。接著練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4．用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。5．接著學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，接著體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。7．初步把握文章的主要資料，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。8．接著學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。9．積累課文中的美麗詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。10.接著培育讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。11．留心四周事物，樂于書面表達(dá)，增加習(xí)作的自信念。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。12．能用一般話交談。在交談中能仔細(xì)傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的看法與人商討。接著詳細(xì)生動(dòng)地講解并描述故事，努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清晰明白地講解并描述一件事情。13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，視察大自然、視察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的視察所得。14、這個(gè)學(xué)期，依據(jù)班級(jí)狀況，安排期末成果人平分到達(dá)70分，及格率90%，優(yōu)秀率50%。五、教學(xué)措施1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、留意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。3、注意口語交際潛力的培育及寫話潛力的培育。4、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)建性。語文教學(xué)應(yīng)在師生同等對(duì)話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主子，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，注意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，敬重學(xué)生的個(gè)體差異，激勵(lì)學(xué)生選取適合自己的學(xué)習(xí)方式。老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新學(xué)問，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)建性地理解和運(yùn)用教材，專心開發(fā)課程資源，敏捷運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。5、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。努力改善課堂教學(xué)，整體思索學(xué)問與潛力、情感與看法、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、探討式教學(xué)。6、重視情感、看法、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培育學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，構(gòu)成正確的價(jià)值觀和專心的人生看法，是語文教學(xué)的重要資料，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，就應(yīng)注意熏陶感染，潛移默化，把這些資料貫穿于日常的教學(xué)過程之中。7、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新潛力的關(guān)系。語文教學(xué)要注意語言的積累、感悟和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注意開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。8、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選取教學(xué)策略。六、教學(xué)進(jìn)度表（略）小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)安排3一、基本狀況____：三年級(jí)二班共有學(xué)生45人，男生有23人，女生有22人。同學(xué)們思想進(jìn)步，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性高。通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺大部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣有所進(jìn)步。特殊是作文水平有了較大進(jìn)步，但是，我也發(fā)覺在作文中存在著很多問題，例如選材面太窄、內(nèi)容不夠詳細(xì)，簡(jiǎn)單寫成記流水帳、語言不夠規(guī)范，用詞不精確等等。特殊是在評(píng)價(jià)和修改作文時(shí)有許多同學(xué)找不出問題的所在，因而無從下口和下手。這主要是在平常的訓(xùn)練中不夠扎實(shí)造成的，所以在這一學(xué)期的教學(xué)中要很下功夫，須要加強(qiáng)訓(xùn)練。二、教材____本冊(cè)教材以新課標(biāo)為依據(jù)，在進(jìn)行語文基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生的年齡特征，在語文園地中支配八次習(xí)作。習(xí)作內(nèi)容分別是：家鄉(xiāng)的景物；關(guān)于愛護(hù)環(huán)境；自我介紹，展示一個(gè)真實(shí)的你；學(xué)會(huì)一項(xiàng)本事中的趣事和體會(huì)；父母的愛；將來的……；自由習(xí)作；假如我會(huì)變。習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作供應(yīng)便利，不規(guī)定習(xí)作的題目，一般都是提出一個(gè)內(nèi)容的范圍，使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定，學(xué)生把想寫的寫下來，有題目也行，沒有題目也行。在語文園地七支配了一次不限制內(nèi)容的作文，學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。此外，本冊(cè)特地支配了兩次寫想象作文?？傊?，這八組作文內(nèi)容涉及面較廣，有閱讀、口語交際、有想象，有寫景的，環(huán)境愛護(hù)、自我介紹、寫活動(dòng)的，讓學(xué)生在各方面加以訓(xùn)練。在作文教學(xué)中，重點(diǎn)要通過讀寫例話的教學(xué)和基礎(chǔ)訓(xùn)練的習(xí)作要求引導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的作文實(shí)踐。三、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)有依次地、比較細(xì)致地視察圖畫和事物。第一組作文要求學(xué)生不僅要把看到的寫下來而且要把想到的寫下來，并且要依據(jù)中心選擇材料和組織材料。2、讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)課文和理解課文的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較詳細(xì)、條理比較清晰的短文，并能做到有中心。3、練習(xí)寫人、寫事的文章在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前的方法的同時(shí)，老師還要提出更高的要求，比如：寫人要寫出你與他人之間的關(guān)系，寫事要寫出事情的經(jīng)過并且練習(xí)寫作文提綱。4、讓學(xué)生嫻熟的運(yùn)用修改符號(hào)修改自己的作文，培育寫完作文仔細(xì)修改的習(xí)慣。5、仔細(xì)批改學(xué)生的作文，教給學(xué)生修改作文的方法，有安排的引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用修改符號(hào)對(duì)癥下藥的修改自己的作文。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)留心四周事物，樂于書面表達(dá)，增加習(xí)作的自信念。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。五、教學(xué)措施１、培育學(xué)生習(xí)作的愛好，讓他們樂于表達(dá)中年級(jí)不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達(dá)，大膽放手，不要怕不合規(guī)則，只要是學(xué)生自己的話，在老師看來或許是無趣可笑的，也是寶貴的。激勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)當(dāng)激勵(lì)。在教學(xué)中可以更放開一些，對(duì)教材的支配可以更敏捷地處理，從當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際狀況動(dòng)身，假如有更適合學(xué)生練習(xí)表達(dá)的內(nèi)容范圍，完全可以修改教材里習(xí)作的支配。愛惜學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱忱、沖動(dòng)和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消退習(xí)作的畏難心情。老師要供應(yīng)和創(chuàng)建更多的習(xí)作機(jī)會(huì)，多用確定和激勵(lì)的方法，多組織展示和溝通。２、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。留意好的作品對(duì)習(xí)作的引導(dǎo)作用。教材中不少地方的“口語交際”和“習(xí)作”的支配本身就是一個(gè)有機(jī)的整體，教學(xué)中不要機(jī)械地把它們割裂開來。有些話題，如“說說我自己”，是可以先習(xí)作，后交際；也可以先交際，后習(xí)作。語文綜合性學(xué)習(xí)中有很多動(dòng)筆的機(jī)會(huì)，要重視利用這樣的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作。３、重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與溝通可以創(chuàng)建一些機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過小組活動(dòng)，開展視察、調(diào)查，共同探究，合作寫作。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作實(shí)力。多創(chuàng)建一些學(xué)生習(xí)作溝通的機(jī)會(huì)。４、本冊(cè)習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實(shí)際生活中所看到的，聽到的，想到的這是重要的再現(xiàn)生活的實(shí)力。在指導(dǎo)時(shí)要重視一點(diǎn)：肯定要讓學(xué)生照實(shí)表達(dá)，事實(shí)是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培育學(xué)生能夠把看到的事物寫得像，這是很重要的表達(dá)實(shí)力。不要瞎編，不要說假話。要注意培育學(xué)生再現(xiàn)生活的實(shí)力，練就表達(dá)的基本功。評(píng)價(jià)作文要看是不是反映了事物的原來面目。小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)安排4一、學(xué)生狀況____三年級(jí)四班共有學(xué)生44名，其中男生26名，女生18名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生精彩，后面后進(jìn)生較多這種狀況。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上仔細(xì)聽講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有肯定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課打算，不能主動(dòng)完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠用心，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們須要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起歡樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。二、教材____本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二），要求會(huì)寫的字；詞語表。教材共八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美妙；愛惜四周環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；珍貴的親情、友情；奇妙的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳聞。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教化價(jià)值。本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題接著支配綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的理念和目標(biāo)。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注意圖文并茂。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。2．相識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)相識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。3．會(huì)運(yùn)用字典、詞典，有初步的____識(shí)字實(shí)力。接著練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，4．用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。5．接著學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，接著體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。7．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。8．接著學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。9．積累課文中的美麗詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。10．接著培育讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。11．留心四周事物，樂于書面表達(dá)，增加習(xí)作的自信念。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。12．能用一般話交談。在交談中能仔細(xì)傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的看法與人商討。接著詳細(xì)生動(dòng)地講解并描述故事，努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清晰明白地講解并描述一件事情。13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，視察大自然、視察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的視察所得。四、教學(xué)措施1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、留意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。3、充分利用一切教化資源。4、注意口語交際實(shí)力的培育及寫話實(shí)力的培育。5、留意日記的質(zhì)量，練習(xí)寫好作文片段。6、增優(yōu)補(bǔ)差，為優(yōu)等生多創(chuàng)建機(jī)會(huì)，熬煉他們的心理素養(yǎng)與創(chuàng)新實(shí)力，對(duì)差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育及基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)五、教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容支配其次周1、燕子2、古詩兩首3、荷花第三周4、珍寶泉語文園地一第四周5、翠鳥6、燕子專列7、一個(gè)小村莊的故事第五周8、路旁的橡樹語文園地二第六周9、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃第七周12*想別人沒想到的語文園地三第八周13、和時(shí)間賽跑14、檢閱15、爭(zhēng)吵第九周16*絕技語文園地四第十周17、珍貴的緘默18、她是我的摯友19、七顆鉆石第十一周20*媽媽的賬單語文園地五第十二周21、太陽22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”第十三周24*果園機(jī)器人語文園地六第十四周語文園地六25、太陽是大家的26、一面五星紅旗第十五周27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊(duì)，真棒！語文園地七第十六周29、古詩兩首30、西門豹第十七周31、女媧補(bǔ)天32*夸夫追日語文園地八第十八周復(fù)習(xí)第十九周復(fù)習(xí)其次十周迎接期末考試小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)安排5一、學(xué)生狀況____三年級(jí)一班共有學(xué)生41名，其中男生19名，女生22名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生精彩，后面后進(jìn)生較多這種狀況。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上仔細(xì)聽講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有必需的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課打算，不能專心完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠用心，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們須要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫忙他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一齊歡樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。二、指導(dǎo)思想《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文三年級(jí)下冊(cè)》是《____中心國-.務(wù).-院關(guān)于深化教化改，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的確定》的精神，以《全日制義務(wù)教化語文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）為依據(jù)編寫的。本冊(cè)教科書進(jìn)一步加大改力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。老師在教學(xué)過程中，不僅僅要重視學(xué)生學(xué)問的積累狀況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增加語文實(shí)踐潛力，培育創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。三、教材____本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二），要求會(huì)寫的字；詞語表。教材共八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的完備；愛惜四周環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；珍貴的親情、友情；奇妙的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳聞。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教化價(jià)值。本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、圍繞專題整合教材資料。2、結(jié)合專題接著支配綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的理念和目標(biāo)。3、超多更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改善課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、持續(xù)“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)資料的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注意圖文并茂。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。2．相識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)相識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。3．會(huì)運(yùn)用字典、詞典，有初步的____識(shí)字潛力。接著練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4．用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。5．接著學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，接著體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。7．初步把握文章的主要資料，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。8．接著學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。9．積累課文中的美麗詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。10。接著培育讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。11．留心四周事物，樂于書面表達(dá)，增加習(xí)作的自信念。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。12．能用一般話交談。在交談中能仔細(xì)傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的看法與人商討。接著詳細(xì)生動(dòng)地講解并描述故事，努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清晰明白地講解并描述一件事情。13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，視察大自然、視察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的視察所得。五、教學(xué)措施1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、留意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。3、充分利用一切教化資源。4、注意口語交際潛力的培育及寫話潛力的培育。六、課題探討方向接著進(jìn)行作文片斷的練習(xí)。七、增優(yōu)補(bǔ)差為優(yōu)等生多創(chuàng)建機(jī)會(huì)，熬煉他們的心理素養(yǎng)與創(chuàng)新潛力，對(duì)差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育及基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)人教版六冊(cè)語文教學(xué)進(jìn)度表周次——教學(xué)資料支配其次周——1、燕子2、古詩兩首3、荷花第三周——4、珍寶泉語文園地一機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)第四周——5、翠鳥6、燕子專列7、一個(gè)小村莊的故事第五周——8、路旁的橡樹語文園地二機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)第六周——9、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃機(jī)動(dòng)第七周——12*想別人沒想到的語文園地三機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)第八周——13、和時(shí)間賽跑14、檢閱15、爭(zhēng)吵機(jī)動(dòng)第九周——16*絕技語文園地四機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)第十周——17、珍貴的緘默18、她是我的摯友19、七顆鉆石機(jī)動(dòng)第十一周——20*媽媽的賬單語文園地五機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)第十二周——21、太陽22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”機(jī)動(dòng)第十三周——24*果園機(jī)器人語文園地六第十四周——語文園地六單元檢測(cè)25、太陽是大家的26、一面五星紅旗第十五周——27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊(duì)，真棒！語文園地七第十六周——機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)29、古詩兩首30、西門豹機(jī)動(dòng)第十七周——31、女媧補(bǔ)天32*夸夫追日語文園地八第十八周——機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)復(fù)習(xí)第191周——迎接期末考試小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)安排61．《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中年級(jí)習(xí)作的要求①留心四周事物，樂于書面表達(dá)，增加習(xí)作的自信念。②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺得新穎 好玩的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。③情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。④能用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交際。⑤嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平常積累的語言材料，特殊是有簇新感的詞句。⑥依據(jù)表達(dá)的須要，運(yùn)用冒號(hào)、引號(hào)。⑦學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。⑧課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。2．中年級(jí)習(xí)作與低年級(jí)寫話的區(qū)分語文課程標(biāo)準(zhǔn)給低年級(jí)寫話制定的目標(biāo)只有3條，而給中年級(jí)寫作制定的目標(biāo)有8條。通過對(duì)比探討，我們認(rèn)為課標(biāo)對(duì)中年級(jí)習(xí)作比低年級(jí)寫話的要求有了五個(gè)方面的發(fā)展：①由“對(duì)寫話有愛好”發(fā)展為“樂于書面表達(dá)，增加習(xí)作的自信念”。②由“寫自己想說的話，寫想像中的事物”發(fā)展為“能不拘形式的寫下見聞，感受和想像，并留意表現(xiàn)自己覺得新穎 好玩或印象最深，最受感動(dòng)的內(nèi)容”。③由“寫出自己對(duì)四周事物的相識(shí)和感想”發(fā)展為不僅要“寫新穎 好玩的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”，還要“情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂”。④由“樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語”發(fā)展為“嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平常積累的語言材料，特殊是有簇新感的詞句”。⑤由不要求修改發(fā)展為“學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句”。通過比較可以看出中年級(jí)習(xí)作比低年級(jí)寫話的目的性增加了，學(xué)生習(xí)作的自主性、主動(dòng)性有了進(jìn)一步的要求。3．中年級(jí)習(xí)作教學(xué)應(yīng)留意哪些問題？●首先是愛護(hù)好低年級(jí)培育起來的寫話的愛好，培育習(xí)作的自信念，千萬不能把一、二年級(jí)萌發(fā)出的小火苗給澆滅了。●要整體備課，把習(xí)作與本單元的閱讀教學(xué)、口語交際緊密結(jié)合，力求體現(xiàn)內(nèi)容的綜合性。●“一樣話百樣說”，要加強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生____話、抒真情、寫詳細(xì)?！褚?lì)學(xué)生加強(qiáng)小練筆的訓(xùn)練，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，變小本為日記本，素材本。●樹立溝通意識(shí)，使習(xí)作成為學(xué)生抒發(fā)情感，表露思想的渠道，成為師生間、生生間溝通溝通的橋梁?！窀脑u(píng)價(jià)方法，調(diào)動(dòng)習(xí)作的主動(dòng)性，提倡把作文本帶回家，讓家長(zhǎng)參加習(xí)作的評(píng)價(jià)。4．簡(jiǎn)潔介紹幾個(gè)習(xí)作教學(xué)思路。本冊(cè)教材設(shè)有六個(gè)“我的小筆頭”和三次“小練筆”，共9次習(xí)作。第一單元第一單元的文化主題是“走進(jìn)春天”；習(xí)作的詳細(xì)要求是：讓春天來到你的筆下，讓春天走進(jìn)字里行間。選擇感愛好的內(nèi)容，你可以寫一首小詩，也可以寫一件小事或編一個(gè)童話，還可以畫幅畫兒，配上你喜愛的文字……和大家一起共享筆下的春天，把大家寫的春天匯成一本小小文集，要給它起一個(gè)好聽的名字。本次習(xí)作要求設(shè)定的特別好：首先讓學(xué)生在春天里寫春天，有生活的基礎(chǔ)；其次表達(dá)的形式可以是首小詩，也可以寫一件小事或編一個(gè)童話，還可以畫幅畫，配上喜愛的文字，這給了學(xué)生極大的創(chuàng)作自由；最終，要大家把習(xí)作匯成文集，又給學(xué)生搭建了一個(gè)很好的溝通習(xí)作、共享歡樂的平臺(tái)。那么，如何教好這次習(xí)作呢？我們覺得首先要做到整體備課。從第一課教學(xué)起先就布置學(xué)生去留心視察春天，培育學(xué)生發(fā)覺春天的眼光，做生活的有心人，讓他們?nèi)グl(fā)覺承載著春天信息的詳細(xì)的事物，看到一些，就隨時(shí)在小本本上記一些；同時(shí)第一單元中的四篇課文，兩首古詩和閱讀鏈接中豐富的語言材料也可以讓學(xué)生摘記到小本本中。全部這些都是在為口語交際和習(xí)作積累素材，這里既有內(nèi)容的積累也有語言的積累，還有表達(dá)方法的積累。其次本次習(xí)作最好作為專題進(jìn)行，老師可以有意識(shí)地將“口語交際”——“春的消息”發(fā)布會(huì)的教學(xué)打算，學(xué)習(xí)過程與本次習(xí)作的完成進(jìn)行有機(jī)整合，將說與寫順次完成。第四單元第三單元和第四單元的習(xí)作訓(xùn)練之前都有一篇例文。三單元是《給小貓剪胡子》，四單元是《攻城》。例文既可以作為導(dǎo)入新課的引子，又可以通過讀例文向?qū)W生示意寫作的方法。所以教學(xué)時(shí)要利用好這兩則例文。下面說一下第四單元的教學(xué)思路。第四單元的文化主題是“兒童生活”，習(xí)作的內(nèi)容是寫“自己喜愛的嬉戲”。其實(shí)愛“玩”是兒童的天性，玩嬉戲是兒童生活的一個(gè)重要組成部分，所以寫嬉戲就是寫兒童自己的生活，它最能放開兒童的心扉，抒發(fā)真情實(shí)感。我覺得要從教學(xué)本單元課文起先或者更早一些，老師就可以結(jié)合課文教學(xué)有意識(shí)地領(lǐng)學(xué)生做一些好玩的嬉戲，豐富學(xué)生的生活，為習(xí)作訓(xùn)練做好素材上的打算；習(xí)作指導(dǎo)時(shí)可以先讀例文了解嬉戲?qū)懛?；然后讓學(xué)生介紹自己寵愛的嬉戲；最終讓學(xué)生寫嬉戲。關(guān)于教材中的小練筆六冊(cè)教材中設(shè)定了三個(gè)必做的小練筆，分別在11課、19課和24課的課后習(xí)題中。這三次小練筆是對(duì)綜合學(xué)習(xí)里的習(xí)作訓(xùn)練的重要補(bǔ)充，教學(xué)中要結(jié)合課文的學(xué)習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練。如：學(xué)完19課帶雨的花后，可以組織學(xué)生聯(lián)系自己的生活閱歷探討小練筆中提到的問題：回到家里，“我”會(huì)挨媽媽一頓罵，甚至一頓打嗎？假如你是那位媽媽，你會(huì)怎樣對(duì)等孩子呢？在充分探討的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生代替媽媽給孩子寫幾句話。引導(dǎo)學(xué)生把單寫媽媽的話改寫成母女的對(duì)話?！耖_發(fā)資源，挖掘習(xí)作訓(xùn)練習(xí)作訓(xùn)練不能僅僅滿意于教材支配的有限的幾次訓(xùn)練，教學(xué)中要留意開發(fā)教材資源，增加學(xué)生的練筆次數(shù)。如學(xué)完22課《一個(gè)新家》有這樣一個(gè)習(xí)題：聯(lián)系課文有關(guān)語句說說你的理解“一棵大樹死了，更多的生命在這兒住下來，不僅有動(dòng)物，還有植物?！边@里就可以讓學(xué)生把自己的理解和同學(xué)們的探討過程在小本本上寫一寫。再如學(xué)完23課《嘗試》后，讓學(xué)生說說從文中受到哪些啟發(fā)，說完之后把說的內(nèi)容記到小本本上。此外，還可以依據(jù)課文內(nèi)容，改寫課文、續(xù)寫課文等等方式。教材中支配的習(xí)作與本單元的閱讀教學(xué)、口語交際緊密結(jié)合，力求體現(xiàn)內(nèi)容的綜合性。教材中供應(yīng)了部分“小筆頭”范例，目的在于引出寫作的領(lǐng)域，借鑒小作者思索的角度，拓展學(xué)生的寫作思路?！駱淞贤ㄒ庾R(shí)，使習(xí)作成為學(xué)生抒發(fā)感情、放開心扉、表露思想的渠道，成為師生間、生生間溝通溝通的橋梁。要開放寫作和習(xí)作溝通的時(shí)間和空間，使習(xí)作溝通成為一種常?；⒆杂X化的行為?！窦訌?qiáng)習(xí)作指導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生____話，抒真情的基礎(chǔ)上，對(duì)選材、立意、謀篇布局等方面出現(xiàn)的問題進(jìn)行針對(duì)性的必要的指導(dǎo)，但不行用統(tǒng)一的所謂“寫作規(guī)范”束縛學(xué)生的思維。●平常要加強(qiáng)小練筆，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)安排7一、學(xué)情____這學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了三(3)班的語文教學(xué)工作，本班人數(shù)是39人，本班的男女生比例男生偏多，女生較少，男生28人，女生11人。本班中等學(xué)生占班級(jí)學(xué)生的大部分，優(yōu)生和后20%學(xué)生占一小部分。本班由我從一年級(jí)帶上來，所以，對(duì)他們較為了解，本班學(xué)生大部分的學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，兩年多的閱讀潛力的培育，學(xué)生們的識(shí)字潛力和語言表達(dá)潛力都是不錯(cuò)的，特性是像：章滿、鄭旭陽、鄭詩諾、劉泉等這些學(xué)生。本班中有部分學(xué)生記憶力在較低、學(xué)生多動(dòng)記憶力簡(jiǎn)單渙散，所以許多學(xué)問點(diǎn)，對(duì)他們來說是須要比常人多點(diǎn)時(shí)間去識(shí)記的，所以對(duì)于他們的閱讀潛力的培育，我會(huì)適當(dāng)降低難度，對(duì)他們的寫話，我也盡量讓他們做到能夠?qū)扅c(diǎn)東西出來，這樣的學(xué)生如沈盈盈、汪詩蒙、章益彤等。處于這兩者之間的中間群體中，有部分學(xué)生，由于父母的過于溺愛和父母對(duì)孩子作業(yè)的不夠關(guān)注，學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣較差，這部分學(xué)生如：鄭晨豪、陳冰雪、黃勇強(qiáng)等，對(duì)于他們這些習(xí)慣的訂正，還是成為本學(xué)期的重點(diǎn)。三年級(jí)上冊(cè)我們已經(jīng)起先了寫作。此刻其次學(xué)期對(duì)于寫作的壓力，我們更大了，須要我們把握孩子們的特點(diǎn)，真正因材施教，為我們以后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、教材資料____(一)教材的基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二)，要求會(huì)寫的字;詞語表。教材共八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的完備;愛惜四周環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;珍貴的親情、友情;奇妙的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳聞。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教化價(jià)值。本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。要求相識(shí)的字和會(huì)寫的字在精讀課文后標(biāo)出。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類支配了一些要認(rèn)的字。每個(gè)語文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”“成語故事”，這些欄目在八個(gè)語文園地中各支配兩次。(二)教材的特點(diǎn)1、圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性以專題組織教材資料，體現(xiàn)整合，這一編寫思想在教學(xué)實(shí)踐中已得到了老師們的充分確定。本冊(cè)教材的整合性進(jìn)一步得到加強(qiáng)，主要表此刻以下幾個(gè)方面：(1)、強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。在三年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材對(duì)每個(gè)單元前的導(dǎo)語編寫更加著力，除到達(dá)點(diǎn)明專題，揭示學(xué)習(xí)資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的目的外，還進(jìn)一步增加了教材的親和力。(2)、每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地，不僅僅圍繞本單元的專題合理支配，而且加強(qiáng)了單元精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文構(gòu)成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮陶冶情操和訓(xùn)練閱讀的功能。(3)、聯(lián)系本單元專題，接著設(shè)計(jì)聽說讀寫的一系列語文實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)本單元教學(xué)資料的整合。為了便利課文的學(xué)習(xí)，在教材導(dǎo)語中指明白學(xué)習(xí)的途徑，在第一篇課文后不知了課外手機(jī)的任務(wù)。完成了這一任務(wù)，也為語文園地中的口語交際做了很好的打算。在第四篇課文學(xué)完后，要求學(xué)生寫感受，目的是接著加深學(xué)生對(duì)專題資料的理解和感悟。這樣，各種活動(dòng)之間的相互聯(lián)系，親密協(xié)作。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實(shí)。單元內(nèi)各部分資料成為了一個(gè)相互聯(lián)系的有機(jī)整體，有利于全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。2、結(jié)合專題接著支配“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的理念和目標(biāo)本冊(cè)共支配了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)是調(diào)查四周環(huán)境，一個(gè)是回憶、了解父母的關(guān)切愛惜，分別編在“愛惜四周環(huán)境”和“珍貴的親情、友情”兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對(duì)性很強(qiáng)，為學(xué)生帶給了較大的敏捷性和創(chuàng)建性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀、口語交際、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系，是該單元的有機(jī)組成部分。綜合性學(xué)習(xí)既有相對(duì)的____性，又為一些聽、說、寫的訓(xùn)練創(chuàng)建了條件，帶給了有好處的話題，還為學(xué)生課外閱讀指明白方向，同時(shí)加強(qiáng)了課堂內(nèi)外的連接、語文與生活的聯(lián)系。3、超多更新課文，細(xì)心支配精讀和略讀兩種課文類型本冊(cè)新編選的課文一半，更加留意親密聯(lián)系兒童的閱歷世界和想象世界。新課程標(biāo)準(zhǔn)新選的課文，體裁豐富，有散文、詩歌、神話、寓言、科學(xué)小品，語言活潑，生動(dòng)搞笑，蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)涵，使學(xué)生不僅僅學(xué)到語言，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶。本冊(cè)新編選的課文超過一半，留意親密聯(lián)系兒童的閱歷世界和想象世界，單元內(nèi)課文接著分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面支配了“資料袋”。4、著力改善課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變①.改善課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。接著敏捷地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思索問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思索，漸漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。②.改善課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思索、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，激勵(lì)大家探討、溝通。每篇精讀課文至少有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。如《七顆鉆石》的重點(diǎn)題目是探討從水罐的一次次改變中，體會(huì)到了什么能夠完成這個(gè)題目，本課的主要資料和教化好處基本上也就把握了。有的課后練習(xí)激勵(lì)學(xué)生自己____閱讀思索，盡量自己解決問題，解決不了的提出來探討溝通。部分課后練習(xí)從學(xué)生個(gè)體差異動(dòng)身，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習(xí)后支配了小附錄，一次是有關(guān)時(shí)間的格言，在《和時(shí)間賽跑》后，一次是關(guān)于月亮的精彩描述，在《月球之謎》后。這樣支配，一是拓展學(xué)習(xí)資料，二是引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地搜集積累材料。本冊(cè)接著支配適量的“小練筆”，強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合，而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習(xí)中支配了選做題。學(xué)生能夠依據(jù)自己的實(shí)際狀況和愛好愛好，確定是否選做。5、持續(xù)“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)資料的整合和創(chuàng)新為了更好地體現(xiàn)資料與訓(xùn)練的整合，本冊(cè)教材接著把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前，語文園地中的資料依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”。第五個(gè)板塊，則由以前的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了資料，變?yōu)椤罢故九_(tái)”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉支配，使語文園地的學(xué)習(xí)資料更豐富、更搞笑。6、完善圖像系統(tǒng)，注意圖文并茂在語文教材中，圖像系統(tǒng)是協(xié)作文字系統(tǒng)的一個(gè)____的符號(hào)系統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊(cè)教材加大創(chuàng)新力度，對(duì)每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了細(xì)心的構(gòu)思和編排。目的是增加教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)建良好條件。教學(xué)時(shí)，假如能在留意文字資料學(xué)習(xí)的同時(shí)，不忽視圖像的價(jià)值和作用，就必需會(huì)有很好的教學(xué)效益。三、教學(xué)目標(biāo)(一)識(shí)字、寫字1、能利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。2、激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的愛好，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。3、學(xué)會(huì)300個(gè)生字，相識(shí)200個(gè)生字。4、會(huì)運(yùn)用字典、詞典，有初步的____識(shí)字潛力。5、能運(yùn)用硬筆嫻熟的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整齊。(二)閱讀1、一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的好處。4、初步把握文章的主要資料，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。5、復(fù)述敘事性作品的`大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和美麗的語言，與他人溝通自己的閱讀感受。6、在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。7、學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。8、積累課文中的美麗詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。9、誦讀優(yōu)秀詩文，留意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟資料。能背誦指定的課文。10、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于15萬字。(三)習(xí)作1、留心四周事物，樂于書面表達(dá)，對(duì)習(xí)作有愛好。2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺得新穎 搞笑的或印象最深、最受感動(dòng)的資料。3、情愿將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。4、能用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交際。5、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平常積累的語言材料，特性是有簇新感的詞句。6、依據(jù)表達(dá)的須要，運(yùn)用冒號(hào)、引號(hào)。7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。8、完成課內(nèi)習(xí)作8次。(四)口語交際1、能用一般話交談。在交談中能仔細(xì)傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的看法與人商討。2、聽人說話能把握主要資料，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。3、能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。4、能詳細(xì)生動(dòng)地講解并描述故事，努力用語言打動(dòng)他人。(五)綜合性學(xué)習(xí)1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜籌錢料，共同探討。2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，視察大自然，視察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的視察所得。3、能在老師的指導(dǎo)下組織搞笑味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。4、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文學(xué)問和潛力解決簡(jiǎn)潔問題。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、提高學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愛好，逐步培育學(xué)生____識(shí)字的潛力。2、加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字。3、培育學(xué)生自讀自悟的潛力。4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。教學(xué)難點(diǎn)：1、培育學(xué)生抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)理解課文資料和表達(dá)情感的潛力。2、多渠道、多角度提高學(xué)生習(xí)作的愛好，提高學(xué)生習(xí)作的潛力。3、培育學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習(xí)慣。五、詳細(xì)措施1、接著重視字的教學(xué)。識(shí)字仍舊是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù)，培育學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2、指導(dǎo)學(xué)生用好鋼筆，寫好鋼筆字。3、激勵(lì)學(xué)生積累課文中的美麗詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。4、開展搞笑的語文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。5、精確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。6、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，接著對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字賜予重視，幫忙他們積累詞匯和句式，駕馭基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參加訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，剛好反饋和矯正，講求實(shí)效。7、留意聽說讀寫的聯(lián)系。培育學(xué)生透過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，激勵(lì)學(xué)生寫自己熟識(shí)的事，提高他們的語言表達(dá)潛力。小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)安排8本單元是在三年級(jí)上冊(cè)讀書單元的延長(zhǎng)和拓展，首次支配文學(xué)單元，并和四年級(jí)下冊(cè)、五年級(jí)下冊(cè)、六年級(jí)下冊(cè)的文學(xué)單元一起構(gòu)成系列單元。這樣支配的目的是引領(lǐng)學(xué)生讀名家名篇，既讀作品，又讀作家，從而把學(xué)生領(lǐng)入文學(xué)的殿堂。本單元采納了安徒生作品和安徒生生平經(jīng)驗(yàn)穿插支配的方式。首先從了解安徒生的作品入手，了解安徒生作品中“憐憫與關(guān)愛”的主題，正是這種對(duì)和自己一樣誕生貧苦的弱小者深深的愛與憐憫，他的作品才可以穿越國界，穿越時(shí)代，影響和打動(dòng)了一代又一代讀者。而后透過安徒生的作品《丑小鴨》、安徒生的自傳以及安徒生的家鄉(xiāng)等了解安徒生的人生經(jīng)驗(yàn)，了解這位享譽(yù)世界的童話____敏感而豐富的內(nèi)心世界。綜合學(xué)習(xí)通過更加豐富、詳實(shí)的資料介紹、讀者感悟、實(shí)踐活動(dòng)漸漸使安徒生的形象更加立體和豐滿。本單元的學(xué)習(xí)可以結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際彈性處理。條件較好的學(xué)校可以通過以下教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)到本單元教學(xué)目的。一、課內(nèi)外閱讀大量的安徒生作品。二、搜集整理有關(guān)安徒生的資料。三、就某一感愛好的問題進(jìn)行深化探討，或作品，或作家；或感人的故事情節(jié)，或作者的人格魅力、藝術(shù)特色……呈現(xiàn)的結(jié)果是次要的，重要的是讓每一個(gè)學(xué)習(xí)都參加到學(xué)習(xí)的過程中。四、溝通展示探討成果。可以是____的探討成果，也可以是合作探討的結(jié)晶；可以寫、講、說、演……通過豐富多彩的形式呈現(xiàn)學(xué)生一段時(shí)間以來學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲，在親歷學(xué)習(xí)過程的同時(shí)獲得勝利的體驗(yàn)。條件一般的學(xué)校首先要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研讀教材供應(yīng)的幾篇文章，通過課內(nèi)的幾篇童話感受安徒生作品的主題和藝術(shù)感染力，通過其生平資料等了解安徒生的人格魅力。同時(shí)要最大限度地?cái)U(kuò)展學(xué)生的視野，將作品的學(xué)習(xí)和作家的了解融為一體，讓學(xué)生了解作品，關(guān)注作家，為以后的課外閱讀、學(xué)習(xí)探討作好精神儲(chǔ)備。小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)安排9一、基本狀況____：經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本上適應(yīng)了老師們的教學(xué)要求，只是一小部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)比較懶散。對(duì)于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中實(shí)行多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，漸漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使全體學(xué)生有所提高。二、本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容____：本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二），要求會(huì)寫的字；詞語表。教材接著以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美妙；愛惜四周環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；珍貴的親情、友情；奇妙的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳聞。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教化價(jià)值。要求相識(shí)253個(gè)字，會(huì)寫284個(gè)字。要求相識(shí)的字和會(huì)寫的字在精讀課文后標(biāo)出。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類支配了一些要認(rèn)的字。每個(gè)語文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”“成語故事”，這些欄目在八個(gè)語文園地中各支配兩次。三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1、在語文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美妙和家鄉(xiāng)的可愛；了解四周環(huán)境，為愛護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì)；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的酷愛；理解親情、友情的珍貴，受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教化；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增加探究和創(chuàng)建的意識(shí)；具有寬廣的國際視野，體會(huì)各國人民之間的友好情意；閱讀神話故事和民間傳聞，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象實(shí)力。在發(fā)展語言實(shí)力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思維，培育學(xué)生留心視察、擅長(zhǎng)思索、有所發(fā)覺和創(chuàng)建的實(shí)力。2、相識(shí)253個(gè)字，會(huì)寫284個(gè)字。累計(jì)相識(shí)2397個(gè)字，會(huì)寫1771個(gè)字。3、會(huì)運(yùn)用字典、詞典，有初步的____識(shí)字實(shí)力。接著練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、接著學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，接著體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。8、接著學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。9、積累課文中的美麗詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。10、接著培育讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。11、留心四周事物，樂于書面表達(dá)，增加習(xí)作的自信念。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。12、能用一般話交談。在交談中能仔細(xì)傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的看法與人商討。接著詳細(xì)生動(dòng)地講解并描述故事，努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清晰明白地講解并描述一件事情。13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，視察大自然、視察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的視察所得。上述目標(biāo)有的是在低年級(jí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展，教學(xué)中，要留意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異，留意與三年級(jí)上冊(cè)教材的連接。四、教學(xué)措施：1、精確把握教學(xué)目標(biāo)。老師不僅要熟識(shí)本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)，還要駕馭單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)，并且依據(jù)班級(jí)的實(shí)際狀況，制訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確、適當(dāng)、集中、有層次、可操作2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。仔細(xì)培育學(xué)生閱讀愛好和閱讀習(xí)慣，以段的訓(xùn)練為重點(diǎn)，培育學(xué)生讀好一段話，接著開展每日一練活動(dòng)，培育學(xué)生自主閱讀的實(shí)力。，同時(shí)在課堂內(nèi)也盡量削減繁瑣、細(xì)碎的____，多給學(xué)生自主閱讀、理解的機(jī)會(huì)。3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，依據(jù)教材的特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。4、接著抓好作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時(shí)，盡可能的采納面批，每周按時(shí)完成一篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量。5、重視指導(dǎo)好課外閱讀。每天中午抽一段時(shí)間作為讀報(bào)時(shí)間，并指導(dǎo)學(xué)生摘抄好詞佳句。五、教學(xué)進(jìn)度支配：第一單元：12課時(shí)其次單元：13課時(shí)第三單元：12課時(shí)第四單元：17課時(shí)第五單元：13課時(shí)第六單元：14課時(shí)第七單元：15課時(shí)第八單元：14課時(shí)小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)安排10一、學(xué)情____這學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)三(1)班的語文教學(xué)工作，本班人數(shù)是40人，本班的男女生比例相當(dāng)，男生19人，女生21人。本班中等孩子占班級(jí)孩子的大部分，優(yōu)生和后20%孩子占一小部分。本班孩子大部分的孩子基礎(chǔ)較扎實(shí)，兩年多的閱讀實(shí)力的培育，孩子們的識(shí)字實(shí)力和語言表達(dá)實(shí)力都是不錯(cuò)的，本班中有部分孩子記憶力在較低、孩子多動(dòng)記憶力簡(jiǎn)單渙散，所以許多學(xué)問點(diǎn)，對(duì)他們來說是須要比常人多點(diǎn)時(shí)間去識(shí)記的，所以對(duì)于他們的閱讀實(shí)力的培育，我會(huì)適當(dāng)降低難度，對(duì)他們的寫話，我也盡量讓他們做到能夠?qū)扅c(diǎn)東西出來，處于這兩者之間的中間群體中，有部分孩子，由于父母的過于溺愛和父母對(duì)孩子作業(yè)的不夠關(guān)注，孩子的作業(yè)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣較差，對(duì)于他們這些習(xí)慣的訂正，還是成為本學(xué)期的重點(diǎn)。三年級(jí)上冊(cè)我們已經(jīng)起先了寫作?，F(xiàn)在其次學(xué)期對(duì)于寫作的壓力，我們更大了，須要我們把握孩子們的特點(diǎn)，真正因材施教，為我們以后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、教材內(nèi)容____(一)教材的基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二)，要求會(huì)寫的字;詞語表。教材共八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美妙;愛惜四周環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;珍貴的親情、友情;奇妙的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳聞。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教化價(jià)值。本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。要求相識(shí)的字和會(huì)寫的字在精讀課文后標(biāo)出。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類支配了一些要認(rèn)的字。每個(gè)語文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”“成語故事”，這些欄目在八個(gè)語文園地中各支配兩次。(二)教材的特點(diǎn)1、圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性以專題組織教材內(nèi)容，體現(xiàn)整合，這一編寫思想在教學(xué)實(shí)踐中已得到了老師們的充分確定。本冊(cè)教材的整合性進(jìn)一步得到加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)、強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。在三年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材對(duì)每個(gè)單元前的導(dǎo)語編寫更加著力，除達(dá)到點(diǎn)明專題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)愛好的目的外，還進(jìn)一步增加了教材的親和力。(2)、每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理支配，而且加強(qiáng)了單元精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮陶冶情操和訓(xùn)練閱讀的功能。(3)、聯(lián)系本單元專題，接著設(shè)計(jì)聽說讀寫的一系列語文實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)本單元教學(xué)內(nèi)容的整合。為了便利課文的學(xué)習(xí)，在教材導(dǎo)語中指明白學(xué)習(xí)的途徑，在第一篇課文后不知了課外手機(jī)的任務(wù)。完成了這一任務(wù)，也為語文園地中的口語交際做了很好的打算。在第四篇課文學(xué)完后，要求孩子寫感受，目的是接著加深孩子對(duì)專題內(nèi)容的理解和感悟。這樣，各種活動(dòng)之間的相互聯(lián)系，親密協(xié)作。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實(shí)。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個(gè)相互聯(lián)系的有機(jī)整體，有利于全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。2、結(jié)合專題接著支配“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的理念和目標(biāo)本冊(cè)共支配了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)是調(diào)查四周環(huán)境，一個(gè)是回憶、了解父母的關(guān)切愛惜，分別編在“愛惜四周環(huán)境”和“珍貴的親情、友情”兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對(duì)性很強(qiáng)，為孩子供應(yīng)了較大的敏捷性和創(chuàng)建性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀、口語交際、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系，是該單元的有機(jī)組成部分。綜合性學(xué)習(xí)既有相對(duì)的____性，又為一些聽、說、寫的訓(xùn)練創(chuàng)建了條件，供應(yīng)了有意義的話題，還為孩子課外閱讀指明白方向，同時(shí)加強(qiáng)了課堂內(nèi)外的連接、語文與生活的聯(lián)系。3、大量更新課文，細(xì)心支配精讀和略讀兩種課文類型本冊(cè)新編選的課文一半，更加留意親密聯(lián)系兒童的閱歷世界和想象世界。新課程標(biāo)準(zhǔn)新選的課文，體裁豐富，有散文、詩歌、神話、寓言、科學(xué)小品，語言活潑，生動(dòng)好玩，蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)涵，使孩子不僅學(xué)到語言，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶。本冊(cè)新編選的課文超過一半，留意親密聯(lián)系兒童的閱歷世界和想象世界，單元內(nèi)課文接著分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面支配了“資料袋”。4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變①.改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。接著敏捷地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思索問題，引導(dǎo)孩子讀書、思索，漸漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。②.改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)孩子讀書、思索、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，激勵(lì)大家探討、溝通。每篇精讀課文至少有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。如《七顆鉆石》的重點(diǎn)題目是探討從水罐的一次次改變中，體會(huì)到了什么能夠完成這個(gè)題目，本課的主要內(nèi)容和教化意義基本上也就把握了。有的課后練習(xí)激勵(lì)孩子自己____閱讀思索，盡量自己解決問題，解決不了的提出來探討溝通。部分課后練習(xí)從孩子個(gè)體差異動(dòng)身，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習(xí)后支配了小附錄，一次是有關(guān)時(shí)間的格言，在《和時(shí)間賽跑》后，一次是關(guān)于月亮的精彩描寫，在《月球之謎》后。這樣支配，一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是引導(dǎo)孩子隨時(shí)隨地搜集積累材料。本冊(cè)接著支配適量的“小練筆”，強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合，而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習(xí)中支配了選做題。孩子可以依據(jù)自己的實(shí)際狀況和愛好愛好，確定是否選做。5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊(cè)教材接著把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”。第五個(gè)板塊，則由以前的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_(tái)”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉支配，使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更好玩。6、完善圖像系統(tǒng)，注意圖文并茂在語文教材中，圖像系統(tǒng)是協(xié)作文字系統(tǒng)的一個(gè)____的符號(hào)系統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊(cè)教材加大創(chuàng)新力度，對(duì)每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了細(xì)心的構(gòu)思和編排。目的是增加教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)建良好條件。教學(xué)時(shí)，假如能在留意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí)，不忽視圖像的價(jià)值和作用，就肯定會(huì)有很好的教學(xué)效益。三、教學(xué)目標(biāo)(一)識(shí)字、寫字1、能利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。2、激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)漢字的愛好，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。3、學(xué)會(huì)300個(gè)生字，相識(shí)200個(gè)生字。4、會(huì)運(yùn)用字典、詞典，有初步的____識(shí)字實(shí)力。5、能運(yùn)用硬筆嫻熟的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整齊。(二)閱讀1、一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4、初步把握的主要內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。5、復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和美麗的語言，與他人溝通自己的閱讀感受。6、在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。7、學(xué)習(xí)略讀，粗知大意。8、積累課文中的美麗詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。9、誦讀優(yōu)秀詩文，留意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。能背誦指定的課文。10、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于15萬字。(三)習(xí)作1、留心四周事物，樂于書面表達(dá)，對(duì)習(xí)作有愛好。2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺得新穎 好玩的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。3、情愿將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。4、能用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交際。5、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平常積累的語言材料，特殊是有簇新感的詞句。6、依據(jù)表達(dá)的須要，運(yùn)用冒號(hào)、引號(hào)。7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。8、完成課內(nèi)習(xí)作8次。(四)口語交際1、能用一般話交談。在交談中能仔細(xì)傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的看法與人商討。2、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。3、能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。4、能詳細(xì)生動(dòng)地講解并描述故事，努力用語言打動(dòng)他人。(五)綜合性學(xué)習(xí)1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜籌錢料，共同探討。2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，視察大自然，視察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的視察所得。3、能在老師的指導(dǎo)下組織好玩味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。4、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文學(xué)問和實(shí)力解決簡(jiǎn)潔問題。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、提高孩子主動(dòng)識(shí)字的愛好，逐步培育孩子____識(shí)字的實(shí)力。2、加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)，指導(dǎo)孩子練好鋼筆字。3、培育孩子自讀自悟的實(shí)力。4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。教學(xué)難點(diǎn)：1、培育孩子抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)理解課文內(nèi)容和表達(dá)情感的實(shí)力。2、多渠道、多角度提高孩子習(xí)作的愛好，提高孩子習(xí)作的實(shí)力。3、培育孩子養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習(xí)慣。五、詳細(xì)措施1、接著重視字的教學(xué)。識(shí)字仍舊是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù)，培育孩子主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2、指導(dǎo)孩子用好鋼筆，寫好鋼筆字。3、激勵(lì)孩子積累課文中的美麗詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。4、開展好玩的語文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。5、精確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。6、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，接著對(duì)孩子的識(shí)字、寫字賜予重視，幫助他們積累詞匯和句式，駕馭基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證孩子有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體孩子參加訓(xùn)練，保證孩子有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，剛好反饋和矯正，講求實(shí)效。7、留意聽說讀寫的聯(lián)系。培育孩子通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，激勵(lì)孩子寫自己熟識(shí)的事，提高他們的語言表達(dá)實(shí)力。湘教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)安排二一、孩子狀況____本班共有孩子45名，其中男生23名，女生22名。從整體看，本班孩子活潑可愛、主動(dòng)向上，上學(xué)期成果令人滿足。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上仔細(xì)聽講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有肯定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課打算，不能主動(dòng)完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠用心，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們須要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起歡樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。二、教材____本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一）要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二）要求會(huì)寫的字；詞語表。教材接著以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美妙，愛惜四周環(huán)境，怎樣看問題，怎樣想問題，豐富多彩的兒童生活，珍貴的親情，友情，奇妙的科技世界，國際理解和友好，神話故事、傳聞。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教化價(jià)值。三、教學(xué)目標(biāo)1、在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。2、相識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)相識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。3、會(huì)運(yùn)用字典、詞典，有初步的____識(shí)字實(shí)力。接著練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、接著學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，接著體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。8、接著學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。9、積累課文中的美麗詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。10、接著培育讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。11、留心四周事物，樂于書面表達(dá)，增加習(xí)作的自信念。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。12、能用一般話交談。在交談中能仔細(xì)傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的看法與人商討。接著詳細(xì)生動(dòng)地講解并描述故事，努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清晰明白地講解并描述一件事情。13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，視察大自然、視察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的視察所得。四、教學(xué)措施全體孩子1、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好，注意培育自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，敬重孩子的個(gè)體差異，激勵(lì)孩子選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)孩子在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。2、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn)，整體考慮學(xué)問與實(shí)力，情感與看法，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、探討式教學(xué)，課堂上孩子多讀多講，老師盡量少講精講。3、培育孩子高尚的首先情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和主動(dòng)的人生看法，注意熏陶感染，潛移默化。4、注意語言的積累、感情和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，注意開發(fā)孩子的創(chuàng)建潛能，促進(jìn)孩子持續(xù)發(fā)展。5、遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。前40%孩子減輕機(jī)械抄寫作業(yè)，增加課外閱讀，積累好詞佳句，激勵(lì)寫日記。后30％孩子這些孩子，基礎(chǔ)較差，對(duì)自己也缺乏信念，學(xué)問欠賬多。個(gè)別孩子，如董哲涵、左逸軒等，學(xué)習(xí)新學(xué)問的反應(yīng)較慢，年齡較小、實(shí)力較弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)缺少愛好。同時(shí)也存在肯定的家庭緣由，父母由于工作勞碌，對(duì)孩子的培育沒有目標(biāo)，沒有要求，使孩子沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果較低。因此在課堂教學(xué)中要重視后30%孩子的學(xué)習(xí)____，使他們逐步趕上大部隊(duì)。所以在今后的教學(xué)中應(yīng)做到：（1）加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭和鞏固，特殊是同音字、音近字、形近字的區(qū)分。（2）平常留意訂正孩子不規(guī)范的口頭語，把學(xué)習(xí)語文XX到孩子日常的學(xué)習(xí)、生活中。（3）開展肯定量的課外閱讀，加大孩子的閱讀量，積累一點(diǎn)好詞好句，有意識(shí)地進(jìn)行寫話練習(xí)。（4）對(duì)后進(jìn)生要扎實(shí)基礎(chǔ)，認(rèn)讀字、四會(huì)字要一個(gè)一個(gè)過關(guān)，不僅要會(huì)讀會(huì)認(rèn)，更要讓孩子了解字的意思，會(huì)正確地運(yùn)用。同時(shí)多激勵(lì)孩子，樹立學(xué)習(xí)的信念，培育孩子仔細(xì)、細(xì)致的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（5）小干部一對(duì)一____督促。小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)安排11一、學(xué)生狀況____本班共有學(xué)生名，其中男生名，女生名。大部分學(xué)生天真聰穎，理解潛力也較強(qiáng)，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性，常常作業(yè)不按時(shí)完成。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對(duì)于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中實(shí)行多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)專心性，漸漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個(gè)班級(jí)構(gòu)成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使大家在各方面都有所提高。二、教材____（一）教材的基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二），要求會(huì)寫的字；詞語表。教材接著以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的完備，愛惜四周環(huán)境，怎樣看問題，怎樣想問題，豐富多彩的兒童生活，珍貴的親情，友情，奇妙的科技世界，國際理解和友好，神話故事、傳聞。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教化價(jià)值。全冊(cè)教材生字注音方法和三年級(jí)上冊(cè)基本相同。（二）教材特點(diǎn)1、圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性：主要表此刻以下幾個(gè)方面：⑴強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。本冊(cè)教材對(duì)每個(gè)單元前的導(dǎo)語編寫更加著力，除到達(dá)點(diǎn)明專題，揭示學(xué)習(xí)資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的目的外，進(jìn)一步增加了教材的親和力。⑵每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地，不僅僅圍繞本單元的專題合理支配，而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。⑶聯(lián)系本單元專題，接著設(shè)計(jì)聽說讀寫的一系列語文實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)單元教學(xué)資料的整合。2、結(jié)合專題接著支配“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的理念和目標(biāo)：本冊(cè)共支配了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)是調(diào)查四周環(huán)境，一個(gè)是回憶、了解父母對(duì)自己的關(guān)切愛惜，分別編在“愛惜四周環(huán)境”和“珍貴的親情、友情”兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對(duì)性很強(qiáng)，具較大的敏捷性和創(chuàng)建性，充分給學(xué)生留出了自主合作學(xué)習(xí)的空間。3、超多更新課文，細(xì)心支配精讀和略讀兩種課文類型：本冊(cè)新編選的課文超過一半，留意親密聯(lián)系兒童的閱歷世界和想象世界，單元內(nèi)課文接著分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面支配了“資料袋”。4、著力改善課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：⑴改善課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。接著敏捷地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思索問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思索，漸漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。⑵改善課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思索、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，激勵(lì)大家探討、溝通。每篇精讀課文至少有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。如《七顆鉆石》的重點(diǎn)題目是探討從水罐的一次次改變中，體會(huì)到了什么？能夠完成這個(gè)題目，本課的主要資料和教化好處基本上也就把握了。有的課后練習(xí)激勵(lì)學(xué)生自己____閱讀思索，盡量自己解決問題，解決不了的提出來探討溝通。部分課后練習(xí)從學(xué)生個(gè)體差異動(dòng)身，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習(xí)后支配了小附錄，一次是有關(guān)時(shí)間的格言，在《和時(shí)間賽跑》后，一次是關(guān)于月亮的精彩描述，在《月球之謎》后。這樣支配，一是拓展學(xué)習(xí)資料，二是引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地搜集積累材料。本冊(cè)接著支配適量的“小練筆”，強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合，而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習(xí)中支配了選做題。學(xué)生能夠依據(jù)自己的實(shí)際狀況和愛好愛好，確定是否選做。5、持續(xù)“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)資料的整合和創(chuàng)新：為了更好地體現(xiàn)資料與訓(xùn)練的整合，本冊(cè)教材接著把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前，語文園地中的資料依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”。第五個(gè)板塊，則由以前的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了資料，變?yōu)椤罢故九_(tái)”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉支配，使語文園地的學(xué)習(xí)資料更豐富、更搞笑。6、完善圖像系統(tǒng)，注意圖文并茂：在語文教材中，圖像系統(tǒng)是協(xié)作文字系統(tǒng)的一個(gè)____的符號(hào)系統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊(cè)教材加大創(chuàng)新力度，對(duì)每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了細(xì)心的構(gòu)思和編排。目的是增加教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)建良好條件。教學(xué)時(shí)，假如能在留意文字資料學(xué)習(xí)的同時(shí)，不忽視圖像的價(jià)值和作用，就必需會(huì)有很好的教學(xué)效益。本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二），要求會(huì)寫的字；詞語表。教材共八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的完備；愛惜四周環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；珍貴的親情、友情；奇妙的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳聞。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教化價(jià)值。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。2、相識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)相識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。3、會(huì)運(yùn)