小學(xué)校小學(xué)家庭教育校本課程目錄第一章學(xué)校輔導(dǎo)篇………………11、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：家長(zhǎng)委員會(huì)…………12、培訓(xùn)系列：家長(zhǎng)學(xué)校講座………32.1一年級(jí)培訓(xùn)主題：幼小銜接………………32.2二年級(jí)培訓(xùn)主題：良好習(xí)慣的養(yǎng)成………72.3三年級(jí)培訓(xùn)主題：課外閱讀……………112.4四年級(jí)培訓(xùn)主題：賞識(shí)教育……………282.5五年級(jí)培訓(xùn)主題：心理健康……………312.6六年級(jí)培訓(xùn)主題：感恩教育……………45第二章家庭教育篇………………551、身心健康滋養(yǎng)篇…………………551.1生活小貼士1：合理安排飲食……………561.2生活小貼士2：制訂作息時(shí)間……………581.3生活小貼士3：引導(dǎo)人際交往……………581.4生活小貼士4：適當(dāng)強(qiáng)度鍛煉……………602、良好習(xí)慣養(yǎng)成篇…………………622.1溫馨小建議1：營(yíng)造環(huán)境…………………632.2溫馨小建議2：以身示范…………………652.3溫馨小建議3：強(qiáng)化訓(xùn)練…………………652.4溫馨小建議4：合理獎(jiǎng)懲…………………663、特長(zhǎng)發(fā)展培養(yǎng)篇…………………673.1育才小竅門1：合理刪選…………………673.2育才小竅門2：提供援助…………………683.3育才小竅門3：精神鼓勵(lì)…………………694、優(yōu)秀品德教育篇…………………704.1美德小故事1：正直的實(shí)習(xí)小護(hù)士………704.2美德小故事2：櫻桃樹(shù)的故事……………704.3美德小故事3：精忠報(bào)國(guó)的岳飛…………714.4美德小故事4：小黃香為父溫席…………724.5美德小故事5：愛(ài)心接力…………………735、基本技能訓(xùn)練篇………………755.1訓(xùn)練小策略1：尊重規(guī)律注重方法………785.2訓(xùn)練小策略2：轉(zhuǎn)變觀念適度放手………805.3訓(xùn)練小策略3：模擬場(chǎng)景學(xué)以致用………81后記…………………84第一章學(xué)校輔導(dǎo)篇一、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu):家長(zhǎng)委員會(huì)（一）家長(zhǎng)委員會(huì)的產(chǎn)生：步驟一：由各班班主任對(duì)本班學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)一定時(shí)期觀察、了解，在班內(nèi)確定一位思想、文化素質(zhì)高，工作能力強(qiáng)的家長(zhǎng)，征得家長(zhǎng)同意，以自愿為原則，向?qū)W校推薦，再經(jīng)全體家長(zhǎng)民主投票，最終由學(xué)校審核，確定為小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)成員。步驟二：由學(xué)校向各班推薦出的家長(zhǎng)委員會(huì)成員發(fā)出邀請(qǐng)書(shū)，召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)成立大會(huì)。程序如下：1、致歡迎詞、宣布家長(zhǎng)委員會(huì)成立，并宣讀會(huì)員名單。2、宣讀《小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)工作章程》。3、家長(zhǎng)委員會(huì)成員作簡(jiǎn)短自我介紹。4、民主推薦產(chǎn)生家長(zhǎng)委員會(huì)核心組成員：設(shè)會(huì)長(zhǎng)一名，副會(huì)長(zhǎng)兩名，核心組委員六名（每年級(jí)推選一名）。5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給核心組成員頒發(fā)聘書(shū)。6、新任會(huì)長(zhǎng)即興發(fā)言。7、會(huì)員暢所欲言，談?wù)劶议L(zhǎng)委員會(huì)工作意見(jiàn)和建議。（二）家委會(huì)工作章程：為了加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家庭之間的溝通與了解，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的學(xué)生整體教育工作網(wǎng)絡(luò)，特成立學(xué)生家長(zhǎng)委員會(huì)。1、家委會(huì)的性質(zhì)家委會(huì)是家長(zhǎng)自愿參加的群眾組織，是學(xué)校的參謀和咨詢機(jī)構(gòu)，是家長(zhǎng)會(huì)議的常設(shè)機(jī)構(gòu)。其成員是學(xué)校和家長(zhǎng)聯(lián)系的紐帶。家委會(huì)積極為推進(jìn)家長(zhǎng)參與教育、教學(xué)改革、督導(dǎo)評(píng)價(jià)、學(xué)校管理和涉及學(xué)生利益的重要決策提供制度保障。2、家長(zhǎng)委員會(huì)的作用家長(zhǎng)委員會(huì)的作用是把家庭教育和學(xué)校教育密切結(jié)合起來(lái)，形成關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)的輿論和風(fēng)氣，強(qiáng)化家長(zhǎng)參于學(xué)校教育的意識(shí)，有利于增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持，溝通學(xué)校與家庭的聯(lián)系，督促學(xué)校工作，改善并促進(jìn)家庭教育。3、家長(zhǎng)委員的權(quán)利（1）聽(tīng)取學(xué)校的工作報(bào)告，了解學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)年工作計(jì)劃、對(duì)學(xué)校有關(guān)工作提出咨詢，并隨時(shí)提出辦學(xué)的意見(jiàn)和建議。（2）積極參與學(xué)校的重大活動(dòng)，研討有關(guān)事宜并做出相應(yīng)的決議。（3）積極協(xié)助學(xué)校舉辦好各種形式的家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)，運(yùn)用各種形式，總結(jié)和交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn)，參與評(píng)選和表彰好家長(zhǎng)。（4）向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校有關(guān)精神，做家長(zhǎng)與學(xué)校溝通的橋梁。（5）有對(duì)學(xué)校任課教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的權(quán)利，參與學(xué)校的綜合督導(dǎo)工作。（6）有向其他學(xué)生家長(zhǎng)解釋學(xué)校有關(guān)決策的權(quán)利。4、家長(zhǎng)委員的義務(wù)（1）有以各種可能的形式協(xié)調(diào)和幫助學(xué)校搞好教育改革，提高教育質(zhì)量的義務(wù)。（2）有通過(guò)各種渠道了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的要求，宣傳學(xué)校教育工作的成果和向?qū)W校提出教育改革的信息，形成全社會(huì)尊師重教的義務(wù)。（3）有努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校、帶頭學(xué)習(xí)家教知識(shí)、提高家長(zhǎng)素質(zhì)的義務(wù)。（4）有協(xié)助學(xué)校、班級(jí)，調(diào)解學(xué)校、班主任、家長(zhǎng)之間爭(zhēng)議的義務(wù)。（5）有與婦聯(lián)、社區(qū)、街道、關(guān)工委和青少年教育組織，保持橫向聯(lián)系，支持教育工作，建設(shè)社會(huì)主義精神文明的義務(wù)。二、培訓(xùn)系列：家長(zhǎng)學(xué)校講座（一）一年級(jí)培訓(xùn)主題：幼小銜接邁好第一步小學(xué)黃麗艷首先我代表一年級(jí)所有老師，感謝您在百忙之中來(lái)參加我們的第一次家長(zhǎng)會(huì)！我是一（3）班的班主任，這次家長(zhǎng)會(huì)很想與各位家長(zhǎng)好好溝通。我想這也是各位家長(zhǎng)共同的心愿吧。一個(gè)月前，你們的孩子還是孩子園的小朋友，而今已經(jīng)進(jìn)入我們小學(xué)，成了一名一年級(jí)新生，今天還成了一名光榮的少先隊(duì)員。一年級(jí)，是人生中最重要的起點(diǎn)。孩子們從孩子園到一年級(jí)有一個(gè)重要的適應(yīng)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，老師的作用當(dāng)然是重要的，但是家長(zhǎng)也起著不可忽視的作用。在一個(gè)月的學(xué)習(xí)生活中，你們的孩子已經(jīng)在以一個(gè)小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)在要求自己，他們?cè)诼m應(yīng)學(xué)校的生活。孩子在學(xué)校一天的生活也是非常緊張的，一節(jié)接一節(jié)的課，我覺(jué)得孩子也不容易。你們的孩子已經(jīng)慢慢學(xué)會(huì)了上早讀課，學(xué)會(huì)了排隊(duì)做操，學(xué)會(huì)了上課不亂講話，還知道了要愛(ài)護(hù)學(xué)校的一草一木，和同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作?？梢哉f(shuō)，孩子的進(jìn)步還是很明顯的?？墒?，要成為一個(gè)合格的甚至優(yōu)秀的小學(xué)生要做的卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，而這就需要各位家長(zhǎng)的全力支持和配合。今天，我要講三個(gè)方面的內(nèi)容，第一，正確認(rèn)識(shí)孩子的小學(xué)學(xué)習(xí)生活。第二，需要家長(zhǎng)配合的工作。第三，有關(guān)家庭作業(yè)的幾條建議。一、正確認(rèn)識(shí)孩子的小學(xué)學(xué)習(xí)生活。1、關(guān)注重點(diǎn)。剛?cè)胄５囊荒昙?jí)學(xué)生需要更多的關(guān)注，但關(guān)注也需要多角度，家長(zhǎng)的關(guān)注和鼓勵(lì)將是決定學(xué)校教育成敗與否的關(guān)鍵因素。關(guān)注的同時(shí)必須要充滿信任，相信自己的孩子：你能行！別人能做到的要求，我的孩子也一樣能達(dá)到。如果過(guò)多的強(qiáng)調(diào)自己孩子的特殊情況，其實(shí)是另一種變相的溺愛(ài)。當(dāng)然，關(guān)注也是欲速則不達(dá)的，習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)方法的掌握有其自身規(guī)律，一口難吃成大胖子。一些家長(zhǎng)最關(guān)注的是孩子的成績(jī)是否優(yōu)秀，一見(jiàn)到老師就問(wèn)成績(jī)，而對(duì)習(xí)慣不夠重視，對(duì)此，專家也指出了，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，是適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的“第一步，至關(guān)重要”。教師與家長(zhǎng)的關(guān)系其實(shí)是“合作育人”的關(guān)系。我想，我們?cè)诮逃鲜且环N合作的關(guān)系，家長(zhǎng)也是教育者。孩子就像是在大海里游泳的人，如果他遇到了困難，我們教師和家長(zhǎng)的責(zé)任是拉他一把，而不是站在岸上大喊大叫，又打又罵他們?yōu)槭裁床慌?。再通俗一點(diǎn)的就是，有點(diǎn)拿不上臺(tái)面的一句：他要有我們大人那么明白，就不用在這里上學(xué)了。在這個(gè)世界上，除了你們家長(zhǎng)，我們老師算是真正關(guān)心您孩子學(xué)習(xí)的人，而且是真正能夠幫助您的人。我們只有合作，才能實(shí)現(xiàn)各位“望子成龍、望女成鳳”的愿望。所以老師和家長(zhǎng)之間，必須是溝通合作的關(guān)系。二、需要家長(zhǎng)配合的工作。1、關(guān)于作息時(shí)間：家長(zhǎng)要提醒孩子按時(shí)上學(xué)，放學(xué)后及時(shí)回家?？沼鄷r(shí)間常翻翻孩子的課本，了解孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，適時(shí)地幫孩子提前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品。例如美術(shù)課可能用到的彩色筆、固體膠、帶鈍頭剪刀等。2、安全問(wèn)題。孩子們從孩子園剛畢業(yè)，學(xué)校的校對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的環(huán)境。有的同學(xué)喜歡在課間互相追逐打鬧，你推我拽，一不小心，不是碰著別人，就是被別人碰著，非常容易發(fā)生意外，針對(duì)這些情況，我們制定了班級(jí)安全公約，告訴他們什么游戲可以做，什么活動(dòng)不能做，可是活潑好動(dòng)是孩子們的天性，為了你的孩子的安全，這里請(qǐng)家長(zhǎng)予以配合的是，一、在家的安全，請(qǐng)教育孩子不可以玩火，玩水，搞電，教給孩子一些基本的自救和自衛(wèi)常識(shí)，如不給陌生人開(kāi)門等。二、路上安全，一定要按時(shí)接送孩子，不要讓孩子在約定的地點(diǎn)逗留太長(zhǎng)的時(shí)間，若發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有接到，家長(zhǎng)要立即沿路尋找，避免孩子到危險(xiǎn)的地方玩耍。三、學(xué)校安全，不要讓孩子帶危險(xiǎn)的玩具進(jìn)入學(xué)校，如一些金屬玩具陀螺，銳利的玩具剪刀，鞭炮等，經(jīng)常教育孩子不要在課間或站隊(duì)時(shí)追逐打鬧。3、衛(wèi)生習(xí)慣問(wèn)題，教育孩子不要隨手亂丟垃圾，這不是要哪兒可丟哪兒不可丟的問(wèn)題，要孩子養(yǎng)成一個(gè)終身受用的好習(xí)慣。給每個(gè)孩子準(zhǔn)備一個(gè)帶蓋的水杯放在教室窗臺(tái)上，每天接純凈水喝。在孩子的書(shū)包里經(jīng)常用放一點(diǎn)衛(wèi)生紙以作備用。要讓孩子自己學(xué)會(huì)整理書(shū)包，家長(zhǎng)不要幫忙。每天一寫完作業(yè)就整理，不要等到第二天早上要出門了，才忙著找東找西。還要學(xué)會(huì)整理自己的小房間。4、每天給孩子定時(shí)做早飯。早飯要吃得好，孩子早飯吃得好不好，直接決定他上課的效率。同時(shí)不要給孩子零花錢。不要讓孩子自己作主買一些現(xiàn)在市場(chǎng)上的三無(wú)食品，垃圾食品。5、培養(yǎng)學(xué)生看課外書(shū)的好習(xí)慣。每天讓孩子看半小時(shí)左右的課外書(shū)。養(yǎng)成了好的閱讀習(xí)慣，會(huì)讓孩子一生受益。我建議家長(zhǎng)能每學(xué)期給孩子訂閱一些報(bào)刊雜志，低年級(jí)還需要您陪著看，但總有一天他會(huì)自己看。不要總以為孩子還不認(rèn)識(shí)字，其實(shí)孩子有時(shí)間拿出來(lái)翻翻無(wú)意中他會(huì)慢慢喜歡上看書(shū)。三、有關(guān)家庭作業(yè)的幾條建議。首先要讓孩子懂得完成家庭作業(yè)是學(xué)生最起碼的學(xué)習(xí)任務(wù)。作為家長(zhǎng)你可以做到以下幾點(diǎn)：（1）每天了解家庭作業(yè)的數(shù)量，以及孩子所交作業(yè)的質(zhì)量。每天都要及時(shí)檢查孩子的家庭作業(yè)，一定要過(guò)目檢查一遍，這是做父母的關(guān)鍵所在。如果不檢查,小孩會(huì)想:“反正媽媽也不看?！彼择R馬虎虎應(yīng)付了事,看起來(lái)用功,實(shí)際上呢,有名無(wú)實(shí)。家長(zhǎng)在查作業(yè)的時(shí)候除了看數(shù)量，還要看質(zhì)量，看他的作業(yè)在學(xué)校寫的和在家寫的是否一樣？檢查完作業(yè)一定要簽字。（2）設(shè)置一張時(shí)間活動(dòng)表，包括開(kāi)始和結(jié)束的時(shí)間。不要把事情安排在快要睡覺(jué)的時(shí)候，因?yàn)槟菚r(shí)孩子可能已經(jīng)困倦了。我要求孩子放學(xué)回家的第一件事就是寫作業(yè)，在吃晚飯之前必須寫完。周末的作業(yè)最好安排在星期五、六，不要等到周日晚上再寫。也要給孩子定個(gè)規(guī)矩，在完成作業(yè)之前不許看電視或玩耍。不能養(yǎng)成邊做作業(yè)，邊吃零食的壞習(xí)慣。這是培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵。（3）為孩子提供一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如光線明亮，環(huán)境安靜，有利于孩子集中注意力，也有利孩子的眼睛健康。當(dāng)孩子正在做家庭作業(yè)時(shí)，前一段時(shí)間，要陪著孩子寫，等孩子能獨(dú)立完成了，再慢慢放手。讓孩子獨(dú)處，要讓他養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。但不是不管，等孩子寫完作業(yè)后要及時(shí)評(píng)價(jià)。對(duì)完成作業(yè)好的情況要及時(shí)表?yè)P(yáng)，注意表?yè)P(yáng)要具體、直接。比如：“今天聽(tīng)寫了20個(gè)生詞，你答對(duì)了19個(gè)，比昨天有進(jìn)步了?！保?）如果孩子哪天不知道作業(yè)在哪里，那他肯定是上課沒(méi)聽(tīng)清，要嚴(yán)厲批評(píng)，不要讓孩子養(yǎng)成打電話問(wèn)同學(xué)作業(yè)在哪里的習(xí)慣，不要讓孩子養(yǎng)成打電話給同學(xué)問(wèn)作業(yè)的習(xí)慣，孩子問(wèn)過(guò)一次，就會(huì)問(wèn)第二次、第三次……這樣會(huì)造成孩子沒(méi)有責(zé)任心。（5）不要讓孩子一寫作業(yè)就要喝水，上廁所若干次的習(xí)慣，有的孩子這樣跑，是為了找借口出去，這樣的次數(shù)多了，就會(huì)影響孩子寫作業(yè)的習(xí)慣。但是，不能說(shuō)得這么絕對(duì)，家長(zhǎng)要看情況，允許孩子在寫作業(yè)過(guò)程中有安排適當(dāng)?shù)钠绦菹r(shí)間是可以的。把握好孩子寫作業(yè)所用的時(shí)間，千萬(wàn)不要讓孩子養(yǎng)成寫作業(yè)拖拉的習(xí)慣。家長(zhǎng)每天拿起孩子的作業(yè)時(shí)，記得第一眼應(yīng)該看他前一次的作業(yè)，如果有錯(cuò)誤，一定要提醒孩子先要改正前次的錯(cuò)誤再寫后面一次的作業(yè)。這個(gè)習(xí)慣如果養(yǎng)成了，也會(huì)讓孩子受益無(wú)窮。這些都是家長(zhǎng)必須要做到的，萬(wàn)事開(kāi)頭難，如果在你的孩子在一年級(jí)時(shí)養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣，會(huì)讓他一生受用。如果不在小學(xué)低年級(jí)就養(yǎng)成認(rèn)真用功的習(xí)慣,到了中高年級(jí)就無(wú)法自發(fā)的用功,所以請(qǐng)父母親要認(rèn)真對(duì)待這一點(diǎn)。我們今天能有機(jī)會(huì)坐在一起，是為了一個(gè)共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天。你們今天坐在這個(gè)教室里，就是在配合我們的工作，所在，我代表我們?nèi)w一年級(jí)老師再次對(duì)你們說(shuō)一聲：謝謝你們，謝謝你們對(duì)我們工作的支持。（二）二年級(jí)培訓(xùn)主題：良好習(xí)慣的養(yǎng)成決定孩子命運(yùn)的良好習(xí)慣秦玉明老師每位父母都希望自己有個(gè)好孩子。什么樣的孩子是好孩子？有好習(xí)慣的孩子是好孩子，是走遍天下都讓父母放心的孩子。所謂麻煩的孩子就是有一身壞習(xí)慣的孩子，可能會(huì)讓父母一輩子都不得安寧。今天，我們就重點(diǎn)講講讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。有許多父母曾向我抱怨說(shuō)，我的孩子不可救藥了，都說(shuō)了他800遍，他還是改不掉壞毛病。我回答說(shuō)，如果你說(shuō)他8000遍，他更改不掉。孩子養(yǎng)成一種壞習(xí)慣一定是有某種原因的，這時(shí)候他需要的是幫助和引導(dǎo)而不是訓(xùn)斥。訓(xùn)子千遍，不如培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣。習(xí)慣的含義人的動(dòng)作70%都是習(xí)慣動(dòng)作。習(xí)慣就是人穩(wěn)定的、自動(dòng)化的行為。從心理學(xué)角度而言，習(xí)慣就是刺激與反應(yīng)之間穩(wěn)固的鏈接，有某種刺激出現(xiàn)，必然就有某種反應(yīng)發(fā)生。打個(gè)比方，只要在講臺(tái)前，我的手機(jī)肯定處于靜音狀態(tài)，這就是一個(gè)習(xí)慣，這個(gè)習(xí)慣背后的觀念就是如果我的手機(jī)在會(huì)場(chǎng)上響起，我會(huì)感到很慚愧，因?yàn)槲矣绊懥藙e人。俄羅斯有位著名的教育學(xué)家烏申斯基，對(duì)習(xí)慣有句非常精彩的描述：習(xí)慣是我們存放在神經(jīng)系統(tǒng)中的道德資本，你有了好的習(xí)慣，一輩子就享受不盡它的利息，你有了壞的習(xí)慣，一輩子就償還不盡它的債務(wù)，壞習(xí)慣能以它不斷增長(zhǎng)的利息讓你最好的計(jì)劃破產(chǎn)。這話是多么深刻！好習(xí)慣的意義有些人可能認(rèn)為現(xiàn)在講習(xí)慣有點(diǎn)過(guò)時(shí)，認(rèn)為習(xí)慣會(huì)影響孩子的創(chuàng)新，我認(rèn)為恰恰相反，養(yǎng)成好的習(xí)慣是人的解放！在孩子的成長(zhǎng)中，很多壞習(xí)慣就像繩索一樣把孩子束縛住了，比如上課不認(rèn)真聽(tīng)講、亂花錢、不守信用等行為習(xí)慣對(duì)孩子的壞影響是很直接的，這些都是人的低級(jí)行為，而改變孩子的不良行為、培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣就是把孩子從低級(jí)行為中解放出來(lái)，獲得更好的發(fā)展。在少年兒童日常學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)一系列基本的良好習(xí)慣，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)具有重大意義：良好的習(xí)慣可以促進(jìn)少年兒童基本素質(zhì)的提高，良好的習(xí)慣是少年兒童能力的重要生長(zhǎng)點(diǎn)，良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)某些人格特質(zhì)有促進(jìn)作用，良好習(xí)慣的積累、整合和升華必將對(duì)少年兒童健全人格的發(fā)展和形成產(chǎn)生重大影響，為少年兒童身心的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。孩子的成長(zhǎng)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)做人、做事、學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。培養(yǎng)做人的習(xí)慣做人的核心是要有愛(ài)心。沒(méi)有孝心的孩子很難有愛(ài)心。兒童明白道理是由近及遠(yuǎn)、由淺及深的過(guò)程，古人在《禮記》中說(shuō)“立愛(ài)自親始”，就是培養(yǎng)孩子的愛(ài)心要從孝敬長(zhǎng)輩開(kāi)始。對(duì)孩子關(guān)愛(ài)最多的人莫多于他的父母和家人長(zhǎng)輩，如果孩子對(duì)這些最親近的人也產(chǎn)生不了愛(ài)心、孝敬之心，你還指望他去愛(ài)別人，這是不現(xiàn)實(shí)的。所以，看一個(gè)孩子有沒(méi)有愛(ài)心，做人方面有沒(méi)有好習(xí)慣，首先看他有沒(méi)有孝心?，F(xiàn)實(shí)問(wèn)題在于，現(xiàn)在的父母包括父輩和祖輩對(duì)孩子很有愛(ài)心，而孩子對(duì)父輩、祖輩的孝心是很不足的。比如，問(wèn)父母孩子的生日是哪天，沒(méi)有一個(gè)父母不知道，都記得牢牢的。給孩子過(guò)生日是家庭的大事情，可是倒過(guò)來(lái)問(wèn)孩子，父母的生日是什么時(shí)候，如果不經(jīng)過(guò)教育、引導(dǎo)，能記住的不超過(guò)一半。而且在孩子生日那天，慶賀的第一主題應(yīng)該是感謝父母，因?yàn)楹⒆由鰜?lái)的那天是“父憂母難日”，但現(xiàn)實(shí)中很少有哪個(gè)生日會(huì)是以此為主題的，好像我們的孩子都是從石頭縫里蹦出來(lái)的。這是因?yàn)闆](méi)有形成習(xí)慣。一個(gè)與眾不同的家庭，國(guó)家有國(guó)慶日，這家有家慶日，是什么日子？是爸爸、媽媽的結(jié)婚紀(jì)念日。一年一年地過(guò)，孩子現(xiàn)在都已經(jīng)很大了，但家里最重要的一天還是這個(gè)家慶日，每逢這一天，孩子就會(huì)給父母準(zhǔn)備很好的禮物，然后盛裝聚在一起慶祝，非常有意義。是父母的相親相愛(ài)才有了這個(gè)家庭，難道不值得慶祝嗎？可以說(shuō)，這是愛(ài)的教育，這是性的教育，這是感恩的教育，這讓孩子懂得了家的意義，并養(yǎng)成了一種好的習(xí)慣。培養(yǎng)做事的習(xí)慣。做事的核心是要遵守規(guī)則，培養(yǎng)責(zé)任心、抗挫能力。大家一定有感受，覺(jué)得沒(méi)有責(zé)任心，沒(méi)有抗挫能力的孩子長(zhǎng)不大。今天最讓我們擔(dān)心的也是孩子責(zé)任心不強(qiáng)的問(wèn)題，這都源于我們成年人從小剝奪了孩子的責(zé)任。父母對(duì)孩子說(shuō)的最多的一句話就是“孩子，只要你把學(xué)習(xí)搞好了，其他什么都不用你管?！边@句話體現(xiàn)了多么可怕的國(guó)民共識(shí)啊！孩子光學(xué)習(xí)好就行嗎？中國(guó)最著名的一所大學(xué)的負(fù)責(zé)人說(shuō)，考進(jìn)這所大學(xué)的學(xué)生里有35人有自殺的傾向?？歼M(jìn)中國(guó)最好的學(xué)府，那在成績(jī)上都是百里甚至千里萬(wàn)里挑一的，到底出了什么問(wèn)題？人格上有問(wèn)題，承受挫折的能力有問(wèn)題。就這個(gè)角度來(lái)看，中國(guó)教育走進(jìn)了一個(gè)新的誤區(qū)：在反思教育的時(shí)候，都認(rèn)為對(duì)孩子太嚴(yán)厲，批評(píng)太多了，從而提倡一種激勵(lì)教育，對(duì)孩子要多加賞識(shí)和表?yè)P(yáng)，而忽略或放棄了批評(píng)和懲罰的教育。對(duì)孩子以表?yè)P(yáng)為主永遠(yuǎn)是對(duì)的，但是對(duì)孩子不能沒(méi)有批評(píng)也永遠(yuǎn)是對(duì)的。沒(méi)有批評(píng)的教育是不負(fù)責(zé)任的教育，是“缺鈣”的教育，是危險(xiǎn)的教育。曾經(jīng)有一所私立學(xué)校規(guī)定不許批評(píng)孩子，我說(shuō)無(wú)批評(píng)教育是偽教育，父母的一個(gè)神圣的職責(zé)就是對(duì)孩子說(shuō)“不”，并且堅(jiān)持到底。在這個(gè)世界上，父母不對(duì)孩子說(shuō)“不”，還有誰(shuí)對(duì)孩子說(shuō)“不”呢？培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣學(xué)習(xí)的核心是勇于創(chuàng)新。父母非常關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。但研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)習(xí)慣比學(xué)習(xí)成績(jī)和名次重要。有位高三老師，快退休了她對(duì)畢業(yè)班的同學(xué)說(shuō)，你們是我?guī)У淖詈笠粚脤W(xué)生，我教了那么多學(xué)生，只有一個(gè)愿望，就是希望我有學(xué)生能考上北大清華，如果誰(shuí)能考上，我就獎(jiǎng)勵(lì)他1000元錢。這錢可是老師準(zhǔn)備從自己的腰包里掏的，結(jié)果這一年班里有3位同學(xué)考上了北大清華，真是奇跡。老師便用3個(gè)信封裝了3000元錢遞到3個(gè)學(xué)生手中，執(zhí)意兌現(xiàn)諾言。學(xué)生推辭不下，說(shuō)要給老師禮物，老師就說(shuō)，我是要禮物，但不要你們花錢買的禮物，我要你們高中三年的課堂筆記、三年的家庭作業(yè)和三年的考試卷子。學(xué)生們說(shuō)這沒(méi)問(wèn)題，回家整理好就送給您。然后老師就開(kāi)始研究這3個(gè)人的作業(yè)、筆記和試卷，發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同點(diǎn)，不論是記筆記還是寫作業(yè)、考試，都是有條不紊、脈絡(luò)清晰，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)實(shí)際上學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞取決于學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞。中國(guó)科學(xué)院有位心理學(xué)專家王極盛，他專門研究高考狀元，我們談過(guò)多次，發(fā)現(xiàn)高考狀元實(shí)際上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣好的人，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有四個(gè)習(xí)慣是最基本的：第一上課認(rèn)真聽(tīng)講；第二獨(dú)立完成作業(yè)；第三課后復(fù)習(xí)；第四課前預(yù)習(xí)。有這四個(gè)習(xí)慣的孩子，學(xué)習(xí)基本上都會(huì)很好。在家庭教育中，父母要給孩子做出榜樣。比如在中小學(xué)時(shí)代，孩子養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，等于在心里裝了一臺(tái)成長(zhǎng)的發(fā)動(dòng)機(jī)，會(huì)影響到他的一生。養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，人一輩子不會(huì)感到寂寞，養(yǎng)不成讀書(shū)的習(xí)慣，人會(huì)一輩子不知所措。而如果父母讀書(shū)多，那我們的孩子讀書(shū)也會(huì)很多，父母的生活方式和學(xué)習(xí)方式影響著我們的孩子，所以我們有些父母不要整天在電視機(jī)面前或是在麻將桌前沒(méi)完沒(méi)了，還要孩子考北大清華，這樣不行。父母要成為孩子的好榜樣，要將學(xué)習(xí)和讀書(shū)看成是一種享受，一件快樂(lè)的事情。當(dāng)孩子在你的感染下也成為一位愛(ài)讀書(shū)的人，那你將是一位功德無(wú)量的父母，如果你讓你的孩子感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，你就是一位成功的父母。激勵(lì)、寬容、提醒三大觀念，決定了父母教育孩子的方式方法，提升了父母對(duì)孩子的教育能力。三大觀念來(lái)自于成功父母的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，不僅具有理論的高度，更有具體操作的方法技巧。一場(chǎng)講座、一個(gè)觀念、一個(gè)方法，一個(gè)習(xí)慣，也許父母的教育方式由此改變，孩子的命運(yùn)也可能從此不同。（三）三年級(jí)培訓(xùn)主題：課外閱讀家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子開(kāi)展課外閱讀小學(xué)金云霞今天，我主要同大家交流《家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子開(kāi)展課外閱讀》。說(shuō)到課外閱讀，可能有些家長(zhǎng)認(rèn)為課外書(shū)籍是閑書(shū)，看課外書(shū)會(huì)造成學(xué)習(xí)分心，成績(jī)下降，所以他們不愿給孩子買課外書(shū)，不支持孩子讀課外書(shū)。每到學(xué)生訂書(shū)的季節(jié)，總會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“昨天晚上又回來(lái)要錢訂書(shū)了，我這樣對(duì)我孩子說(shuō)的，老師發(fā)的那幾本書(shū)念好了就行了，還讀課外書(shū)的！不要訂了。”短短的幾句話把孩子的小腦袋死死地按在了課桌上，按在了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這幾本書(shū)上了。但是今天我要說(shuō)，單靠學(xué)校那幾個(gè)學(xué)科的課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了孩子成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)知識(shí)的渴望和需求的。以語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，一學(xué)期課本上才2０多篇文章，如果不讀些課外書(shū)，孩子的眼界就會(huì)受到限制，語(yǔ)言就會(huì)貧乏，作文時(shí)就會(huì)感到很吃力，不知道用什么語(yǔ)言描述自己想要表達(dá)的意思?，F(xiàn)在的世界進(jìn)步很快，科學(xué)知識(shí)和各種信息每天都在爆炸似的增加，而課本的容量和更新速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代。所以，如果家長(zhǎng)們只把在學(xué)校上課看成是孩子獲得知識(shí)的唯一途徑，那就會(huì)造成孩子在知識(shí)攝取上的營(yíng)養(yǎng)不良。孩子多讀一些課外書(shū)，不僅不會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，反而有助于提高學(xué)習(xí)成績(jī)。我是教語(yǔ)文的，也經(jīng)常有家長(zhǎng)和我交流，說(shuō)孩子的閱讀能力差，短文分析題錯(cuò)得多，作文干巴巴的沒(méi)話說(shuō)，寫的日記總是那么三句話，早上干什么，中午干什么，晚上干什么，常常是記流水帳。你看看，有什么辦法嗎？說(shuō)實(shí)在話，我信奉這么一句名言：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！崩显捯彩沁@樣講的，熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。孩子看書(shū)多了，知識(shí)面寬了，理解能力就強(qiáng)，解決問(wèn)題的能力自然也會(huì)增長(zhǎng)。學(xué)校的老師都有這樣的體會(huì)，班級(jí)里，愛(ài)看書(shū)、看書(shū)多的孩子聰明能說(shuō)，知識(shí)面廣，理解能力強(qiáng)，作文水平相對(duì)來(lái)說(shuō)也較高。遠(yuǎn)的不說(shuō)，就拿我們班的同學(xué)來(lái)說(shuō)吧：我現(xiàn)在教的是六年級(jí),去年剛接這個(gè)班時(shí)，有一些家長(zhǎng)就向我反映：孩子閱讀理解能力差，作文更不用說(shuō)。請(qǐng)老師想想辦法。我馬上寫信告訴這些家長(zhǎng)，要提高閱讀和寫作水平，就必須增加閱讀量。而增加閱讀量一定需要家長(zhǎng)的配合，而且要有恒心，不能半途而廢，想好了再做決定到底愿不原意花功夫。有些家長(zhǎng)也確實(shí)希望自己的孩子好的，沒(méi)有多思考，第二天就回信告訴我愿意配合學(xué)校，參加課外閱讀興趣小組。于是，愿意參加的同學(xué)每?jī)芍荛喿x中外名著一本，完成課外閱讀登記表，表格里的內(nèi)容包括書(shū)名、作者、閱讀時(shí)間、主要內(nèi)容、優(yōu)美語(yǔ)段摘抄、讀后感、家長(zhǎng)寄語(yǔ)以及老師評(píng)語(yǔ)等。無(wú)疑，這要增加孩子的負(fù)擔(dān)的，而且如果沒(méi)有家長(zhǎng)的大力支持的話，一定不會(huì)堅(jiān)持長(zhǎng)久。非常值得慶賀的是，我班有四個(gè)孩子和家長(zhǎng)一直堅(jiān)持到了現(xiàn)在。那四個(gè)孩子的閱讀理解能力和寫作水平和原來(lái)相比，有了明顯的進(jìn)步。從上學(xué)期到現(xiàn)在，我班學(xué)生習(xí)作在武進(jìn)教育信息網(wǎng)發(fā)表的達(dá)160篇之多，是全校最多的班級(jí)。有多篇作文被正式雜志社錄用。更加可喜的是，現(xiàn)在我班同學(xué)對(duì)寫作沒(méi)有以前那么害怕了，有一部分學(xué)生還熱情高漲呢！值得一提的是，有些家長(zhǎng)，看到自己的孩子有了一點(diǎn)進(jìn)步，就毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)。更有甚者，看到孩子的文章發(fā)表以后，及時(shí)給予了獎(jiǎng)勵(lì)。比如：給孩子稿費(fèi)，讓他自由支配，買些學(xué)習(xí)用品等。這么做不僅可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，還可以培養(yǎng)他的理財(cái)能力。其實(shí)，這些東西你也要幫他買的，這樣做只是換一種方式，換一個(gè)人去消費(fèi)而已。所以，總體來(lái)說(shuō)，并不增加家庭的負(fù)擔(dān)。也有家長(zhǎng)答應(yīng)帶孩子進(jìn)行一次短途旅游，開(kāi)闊眼界，豐富寫作素材，讓孩子感受家庭的溫暖。一舉幾得，可以說(shuō)確實(shí)是值得試一試的好方法。孩子取得了成績(jī)后，能及時(shí)得到老師或家長(zhǎng)的肯定，他會(huì)非常高興，從而對(duì)這件事更加愿意花工夫去做。取得這么明顯的進(jìn)步不能不說(shuō)課外閱讀發(fā)揮了不可低估的作用。當(dāng)然，這里面家長(zhǎng)的作用是毋庸質(zhì)疑的，所以每次看到孩子們的進(jìn)步，我總是非常感謝家長(zhǎng)們的大力支持。那么名人對(duì)孩子的課外閱讀是怎么看的呢？當(dāng)代著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)，三分課內(nèi)，七分課外。”我國(guó)語(yǔ)文教育專家呂叔湘先生說(shuō)：“許多語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，你要問(wèn)他們的經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)異口同聲地說(shuō)是得益于課外?！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！币痪湓挘己玫恼n外閱讀習(xí)慣，是開(kāi)啟學(xué)生智慧的金鑰匙，如果能長(zhǎng)久堅(jiān)持，必將終生受益。那么，我們家長(zhǎng)該怎樣指導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀呢？我認(rèn)為可以從以下四方面來(lái)做。第一，營(yíng)造一個(gè)良好的家庭閱讀氛圍。在教育孩子從小愛(ài)書(shū)讀書(shū),營(yíng)造家庭讀書(shū)氛圍方面,猶太人堪稱楷模。一個(gè)典型的猶太人家庭,有個(gè)風(fēng)俗，猶太人的母親在自己的孩子出生后，總會(huì)在一本書(shū)上滴上一滴蜂蜜，然后讓孩子去舔，讓孩子從小就感覺(jué)書(shū)是甜的，閱讀是美好的！俗話說(shuō)：父母是孩子最好的老師。在實(shí)際的生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)：但凡熱愛(ài)讀書(shū)的父母，自己的孩子也會(huì)對(duì)書(shū)籍情有獨(dú)鐘。要讓自己的孩子喜歡讀書(shū)，父母就得為孩子做出榜樣。不要總推托自己工作忙，家務(wù)活多。事情再多，也不能疏忽對(duì)孩子的教育和指導(dǎo)。對(duì)現(xiàn)在的家庭來(lái)講，絕大多數(shù)都只有一個(gè)孩子，把孩子培養(yǎng)好，比什么都重要。如果家長(zhǎng)能每天抽出一點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行閱讀，那么在孩子看來(lái)，他就有了一個(gè)可以效仿的對(duì)象，他會(huì)在自覺(jué)不自覺(jué)中模仿，時(shí)間一長(zhǎng)，閱讀的意識(shí)就會(huì)在他的腦海里扎下根，成為自己自覺(jué)行為的一部分。有一位學(xué)者對(duì)一個(gè)中等發(fā)達(dá)水平的城市小學(xué)的353名十歲左右的孩子進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查表明：有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)只支持孩子讀書(shū)，而自己卻不讀書(shū)，而結(jié)果呢，他們的孩子同樣不喜歡讀書(shū)。據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，這些孩子的語(yǔ)言表達(dá)和思維的發(fā)展以及意志力就不及那些父母也喜歡閱讀的孩子。所以家長(zhǎng)自己應(yīng)起個(gè)表率作用，也要讀書(shū)。若自己從不讀書(shū)，強(qiáng)求孩子愛(ài)讀書(shū)是難以說(shuō)服、打動(dòng)孩子的。大家可以想一想，如果一個(gè)家庭每到中午、晚上都是電視的聲音、麻將的聲音，那么怎能培養(yǎng)出愛(ài)好讀書(shū)的孩子呢？其實(shí)，我認(rèn)為那種潛移默化地影響才更深刻，更加根深蒂固。的確如此，如果每天晚上，我們家長(zhǎng)能靜下心坐下來(lái)看看書(shū)的話，你的孩子還會(huì)去看電視嗎？所以，一個(gè)家庭的良好讀書(shū)氛圍對(duì)孩子十分重要。因此，每當(dāng)你要求孩子看書(shū)時(shí)，最好你也能在旁邊看書(shū)，看報(bào)紙也行?？傊?，家長(zhǎng)要做好孩子的榜樣，要求孩子做到的自己先做到。第二，為孩子推薦、選擇優(yōu)秀的適合他們閱讀的書(shū)籍。閱讀適量的優(yōu)秀報(bào)刊雜志對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有良好的促進(jìn)作用。作為文明搖籃的學(xué)校和教書(shū)育人的老師，我們本著“對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，為成長(zhǎng)奠基”的精神，嚴(yán)格按照上級(jí)教育部門的有關(guān)規(guī)定，通過(guò)發(fā)放《告家長(zhǎng)書(shū)》的形式，本著家長(zhǎng)自愿、學(xué)生喜愛(ài)的原則，向?qū)W生推薦了部分優(yōu)秀讀物，如：《七彩語(yǔ)文》《未來(lái)科學(xué)家》《關(guān)心下一代周報(bào)》《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》等。這對(duì)于開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，樹(shù)立“學(xué)習(xí)即生活，生活即學(xué)習(xí)”的理念，都大有裨益。為了把這件好事做得更好，我們學(xué)校教導(dǎo)處專門提出了《小學(xué)關(guān)于教師輔導(dǎo)學(xué)生合理學(xué)用報(bào)刊雜志的建議》，要求老師們做好以下幾項(xiàng)工作：1、學(xué)校收到報(bào)刊、雜志后，必須及時(shí)發(fā)放到位（有專人負(fù)責(zé)）；2、教師要帶頭閱讀，和學(xué)生一起閱讀，一起實(shí)驗(yàn)。語(yǔ)文老師、數(shù)學(xué)老師、班主任、科學(xué)老師每周至少安排一次（比如選一個(gè)中午或短課或夕會(huì)或班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間）集中輔導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的報(bào)刊雜志，也可以提前布置學(xué)生閱讀，適時(shí)舉辦閱讀報(bào)刊雜志心得體會(huì)交流會(huì)或開(kāi)展報(bào)刊摘要介紹、精彩內(nèi)容導(dǎo)讀等活動(dòng)。3、爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，多與家長(zhǎng)溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)與學(xué)生同學(xué)習(xí)，共進(jìn)步。4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作技巧，根據(jù)欄目要求、格式等，積極向編輯部投稿。5、各班每個(gè)月評(píng)選讀報(bào)讀刊小明星，可以在班級(jí)板報(bào)上開(kāi)辟欄目公布。6、每學(xué)期末各年級(jí)都要組織一次學(xué)習(xí)報(bào)刊雜志知識(shí)競(jìng)賽，評(píng)選年級(jí)讀報(bào)讀刊大明星。學(xué)校讓老師們創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，力爭(zhēng)把現(xiàn)有報(bào)刊的作用發(fā)揮到極致，為廣大學(xué)生服務(wù)，也希望得到各位家長(zhǎng)的配合和支持?，F(xiàn)在書(shū)店里的書(shū)品種繁多，叫孩子全部看，不現(xiàn)實(shí)，也沒(méi)有這個(gè)可能。再說(shuō)，即使優(yōu)秀的讀物，也不是適合所有的孩子閱讀。這就需要我們來(lái)幫助孩子選擇。家長(zhǎng)可以根據(jù)三年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)選擇合適的讀物。比如：《安徒生童話》《格林童話》《伊索寓言》《一千零一夜》《中國(guó)神話故事》《成語(yǔ)故事》《動(dòng)物的故事》《十萬(wàn)個(gè)為什么》《當(dāng)名人小的時(shí)候》《丁丁歷險(xiǎn)記》《木偶奇遇記》《小豬稀里呼?！贰稅?ài)心樹(shù)》《淘氣包馬小跳》《綠野仙蹤》……要選擇一些書(shū)中的故事短小精悍的，想象豐富奇特的，情節(jié)曲折離奇的，趣味性強(qiáng)的書(shū)，因?yàn)橹挥羞@樣的書(shū)才能吸引孩子，才能為孩子打開(kāi)一扇扇未知、智慧的窗戶。相信當(dāng)孩子沉浸在里面的時(shí)候會(huì)獲得一種從未有過(guò)的體驗(yàn)和快樂(lè)的。也只有先推薦他們看能吸引他們的書(shū)，才能激發(fā)孩子閱讀的興趣，讓孩子越看越想看。要不然，一開(kāi)始就要求孩子看科學(xué)性特別強(qiáng)的書(shū)，哲理性特別強(qiáng)的書(shū)，他一定不要看，一定會(huì)影響他閱讀課外書(shū)籍的興趣。所以，一開(kāi)始推薦的書(shū)是十分重要的。第三、平等交流，成為孩子的讀書(shū)伙伴當(dāng)一個(gè)孩子在“呀呀”學(xué)語(yǔ)時(shí)，對(duì)他來(lái)說(shuō)，父母同他一起讀圖畫(huà)書(shū)是一種最快樂(lè)的事情。每當(dāng)在他身旁為他讀書(shū)時(shí)，他就會(huì)感到親切、愉快。這時(shí)，他會(huì)感到，父母就是這個(gè)世界上最親愛(ài)的人，父母的聲音就是這個(gè)世界上最動(dòng)聽(tīng)的聲音。在共同讀書(shū)時(shí)，父母對(duì)故事的理解和感情的變化必然通過(guò)聲音表現(xiàn)出來(lái)，以此喚起孩子的共鳴，引發(fā)孩子對(duì)閱讀圖畫(huà)書(shū)的興趣。在孩子逐漸長(zhǎng)大后，父母就可以和孩子同讀一本書(shū)，然后和孩子就自己的感受或某一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流，各自說(shuō)說(shuō)自己的想法。在這個(gè)過(guò)程中，我想提醒各位家長(zhǎng)朋友，我們千萬(wàn)不能只顧自己說(shuō)，而忽略孩子的感受。交流時(shí)，一定不能讓這個(gè)交流成為我們家長(zhǎng)的一言堂。我們一定要認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的聲音，充分肯定孩子的想法，并表現(xiàn)出對(duì)他的發(fā)現(xiàn)的贊賞。這樣不僅能讓孩子感受到尊重和平等，而且能激發(fā)孩子的想象力，促進(jìn)他們的情感發(fā)育，更重要的可以培養(yǎng)他們讀書(shū)的興趣，從而使孩子自覺(jué)自愿地想去讀書(shū)。對(duì)于這一點(diǎn)，美國(guó)著名教育家吉姆認(rèn)為：和孩子一起讀書(shū)的作用“僅次于擁抱”，在這樣“擁抱”下，孩子讀書(shū)興趣上來(lái)了，熱情高漲了，思維活躍了，表達(dá)流暢了，慢慢地，他們對(duì)讀書(shū)的態(tài)度就會(huì)從“要你讀，要你說(shuō)”變成“我要讀、我要說(shuō)”。第四，幫助孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。幫助孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，很重要的一點(diǎn)就是要陪讀。尤其是我們的孩子一開(kāi)始還沒(méi)有養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣的時(shí)候，家長(zhǎng)的陪伴顯得更為重要。等孩子慢慢養(yǎng)成了課外閱讀的好習(xí)慣以后，我們家長(zhǎng)就可以輕松一些了，不要每次都陪讀，有時(shí)只要檢查一下就行了。我這里建議大家不妨一試“親子共讀”，完成“親子閱讀卡”的填寫。邀請(qǐng)班主任老師也參加你們的活動(dòng)，請(qǐng)他幫忙批閱你們的“親子閱讀卡”，這樣做可能也是對(duì)“親子共讀”這項(xiàng)活動(dòng)的一種約束。因?yàn)椋鳛閷W(xué)生，可能會(huì)更聽(tīng)老師的話，作為你家長(zhǎng)，可能也會(huì)因?yàn)槔蠋煹膮⑴c，顧及自己的臉面或者其他一些原因而堅(jiān)持做得更好?！坝H子閱讀卡”是這樣的：親子閱讀卡學(xué)校班級(jí)姓名書(shū)名作者閱讀時(shí)間體裁主要內(nèi)容優(yōu)美語(yǔ)段摘抄讀后感家長(zhǎng)寄語(yǔ)在“家長(zhǎng)寄語(yǔ)”里可以寫閱讀這本書(shū)的過(guò)程中孩子的表現(xiàn)，家長(zhǎng)的表現(xiàn)，讀書(shū)感悟，今后努力目標(biāo)等。記住要盡量多寫一些鼓勵(lì)孩子的話語(yǔ)，否則會(huì)打擊孩子的積極性的。其次，讓孩子能堅(jiān)持讀課外書(shū)籍?，F(xiàn)在的孩子活潑好動(dòng)，如果讓他們堅(jiān)持一天、兩天，他們完全做得到，但長(zhǎng)年累月這樣，很可能會(huì)“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”，畢竟孩子還小。這就更需要家長(zhǎng)在平時(shí)的課外閱讀指導(dǎo)中，通過(guò)一定的“強(qiáng)制”和陪伴，使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。具體建議如下：一定內(nèi)容。要讀的書(shū)一經(jīng)選定，就一定要讀完，不可半途而廢，要養(yǎng)成一本一本地讀的習(xí)慣。不要今天這本書(shū)看幾頁(yè)，明天那本書(shū)看幾頁(yè)。二定時(shí)間。孩子根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇讀書(shū)的時(shí)間，切不能想讀就讀，不想讀就不讀，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。三定數(shù)量。根據(jù)孩子的閱讀能力，制定讀書(shū)計(jì)劃。根據(jù)某本書(shū)的具體情況規(guī)定孩子每天讀的頁(yè)數(shù)。再次，要指導(dǎo)孩子科學(xué)讀書(shū)。讀書(shū)時(shí)要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，讀書(shū)姿勢(shì)要正確，不要在路上、車上、廁所看書(shū)，不要躺著看書(shū)，不要在光線昏暗的地方看書(shū)，也不要在強(qiáng)陽(yáng)光下看書(shū)等等。一句話，要正確指導(dǎo)孩子的課外閱讀，家長(zhǎng)還必須不斷地自我“充電”，以提高自己的文化修養(yǎng)。指導(dǎo)孩子科學(xué)讀書(shū)，我建議從以下三方面著手：1、堅(jiān)持每晚讀書(shū)的習(xí)慣。這一來(lái)要求我們老師留的作業(yè)要適量，二來(lái)要求孩子放學(xué)后能夠及時(shí)完成作業(yè)，不能拖拖踏踏，邊做邊玩，不要人家半小時(shí)就做好的作業(yè)，他要寫一個(gè)小時(shí)，以保證每晚能有15——30分鐘時(shí)間靜靜地讀課外書(shū)，養(yǎng)成每晚讀書(shū)的好習(xí)慣。2、養(yǎng)成開(kāi)口誦讀的習(xí)慣。特別是三年級(jí)的孩子，剛剛由低年級(jí)升上來(lái)，開(kāi)口誦讀，往往會(huì)有意想不到的收獲。科學(xué)家研究表明：多種感官同時(shí)活動(dòng)，效果更好。所以我們要鼓勵(lì)孩子開(kāi)口誦讀，手翻書(shū)，眼睛看，嘴巴讀，耳朵聽(tīng)，腦子還在思考，這樣孩子就不會(huì)做小動(dòng)作，也不會(huì)開(kāi)小差，效果當(dāng)然好。當(dāng)然，如果我們做家長(zhǎng)的還能不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)他讀得好，那孩子對(duì)閱讀就更感興趣了。每天半個(gè)小時(shí)的讀，能培養(yǎng)孩子良好的語(yǔ)言感知和領(lǐng)悟能力。在誦讀基礎(chǔ)上如果能要求熟記背誦一些經(jīng)典的句子或優(yōu)美的詞語(yǔ)，更是受益終身。3、培養(yǎng)讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣。幫助孩子養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣，讀書(shū)時(shí)可在讀物上圈點(diǎn)、勾劃、批注，讀書(shū)后可摘抄好詞佳句，可寫讀書(shū)筆記或讀后感，哪怕是片言只語(yǔ)也是好的，把從讀物中吸收的營(yíng)養(yǎng)，通過(guò)落實(shí)在紙面上而加以強(qiáng)化。平常，我們上語(yǔ)文課時(shí)，也要求學(xué)生圈圈點(diǎn)點(diǎn)，勾勾劃劃，讓學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手。下面，我想通過(guò)五個(gè)問(wèn)題，向各位家長(zhǎng)做一個(gè)小小的調(diào)查，如果您的答案為“是”的話請(qǐng)舉起手來(lái)，好嗎？謝謝：1.您是否有時(shí)為孩子念故事書(shū)？2.您是否曾邀請(qǐng)孩子把他讀的書(shū)讀給你聽(tīng)？3.您是否跟孩子討論過(guò)他讀的課外書(shū)的內(nèi)容？4.您的家庭是否有相對(duì)固定的閱讀時(shí)間？5、您的孩子是否有相對(duì)固定的閱讀地點(diǎn)？從剛才的調(diào)查中，我們不難發(fā)現(xiàn)，我們作為家長(zhǎng)在這方面做得如何。但我想，通過(guò)今天的講座，能引起家長(zhǎng)在這方面的重視，并把它付諸于行動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)我們老師和家長(zhǎng)共同的心愿：一切為了孩子，為了孩子的一切。其實(shí)我們都知道，孩子的未來(lái)如何就決定著我們家長(zhǎng)的后半生過(guò)得如何。為了孩子的未來(lái)，也為了我們的后半生能過(guò)得更好，讓我們多在孩子身上花些時(shí)間吧，特別是在培養(yǎng)孩子良好的課外閱讀習(xí)慣上多花些時(shí)間吧。最后，愿我們的孩子能夠及早養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，把課外閱讀視作日常生活的一部分。也祝各位家長(zhǎng)朋友工作順利、生活愉快！家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子開(kāi)展課外閱讀小學(xué)黃曉芬今天我主要是和大家一起聊一聊“如何指導(dǎo)孩子課外閱讀”這一話題，在開(kāi)始交流前，我想先在各位家長(zhǎng)中做一個(gè)小小的調(diào)查，如果您的答案為“是”的話請(qǐng)舉起手來(lái)，謝謝：1.您是否有時(shí)為孩子念故事書(shū)？2.您是否曾邀請(qǐng)孩子把他讀的書(shū)讀給你聽(tīng)？3.您是否與孩子討論過(guò)他所讀課外書(shū)的內(nèi)容？4.您的家庭是否有相對(duì)固定的閱讀時(shí)間？從剛才的調(diào)查中，不難發(fā)現(xiàn)，我們作為家長(zhǎng)在這方面做得有所欠缺。我希望，通過(guò)今天的會(huì)議，能引起大家對(duì)孩子課外閱讀指導(dǎo)的重視，并把它付諸于行動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)我們老師和家長(zhǎng)共同的心愿：一切為了孩子，為了孩子的一切。作為一名語(yǔ)文老師，在和家長(zhǎng)接觸交流的過(guò)程中我總結(jié)出了現(xiàn)在的孩子在課外閱讀方面存在的三大問(wèn)題：1、讀書(shū)較少說(shuō)到課外閱讀，可能有家長(zhǎng)認(rèn)為課外書(shū)籍是閑書(shū)，看課外書(shū)會(huì)造成學(xué)習(xí)分心，成績(jī)下降，因此不愿給孩子買書(shū)。每到學(xué)生訂書(shū)的季節(jié)，總會(huì)聽(tīng)家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“自己那幾本書(shū)念好了就行了，還讀課外書(shū)的！訂了又不看，不要訂了！”短短的幾句話把孩子的閱讀，孩子知識(shí)的汲取框死在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)校教材上。殊不知，我們教科書(shū)里的內(nèi)容只是人類燦爛文化中的滄海一粟，沒(méi)有課外閱讀的補(bǔ)充積累，孩子的精神世界是單調(diào)乏味的，就會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良。以語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，一學(xué)期課本上才20多篇文章，如果不讀些課外書(shū)，孩子的眼界就會(huì)受限制，語(yǔ)言就會(huì)貧乏，作文時(shí)就會(huì)感到很吃力。所以，如果家長(zhǎng)們只把在學(xué)校上課看成是孩子獲得知識(shí)的唯一途徑，那就會(huì)造成孩子在知識(shí)攝取上的片面、狹隘。2、興趣不高現(xiàn)在書(shū)店里就有很多適合青少年閱讀的中外名著，甚至有的是彩圖版的。但很多學(xué)生不喜歡看中外名著，更別提詩(shī)詞類的書(shū)了。為什么？因?yàn)樗麄兏信d趣的是動(dòng)畫(huà)片、電腦游戲，連環(huán)畫(huà)還有漫畫(huà)。尤其是我們剛進(jìn)入三年級(jí)的孩子，他們幾乎還沒(méi)體驗(yàn)過(guò)讀書(shū)給自己帶來(lái)的真正樂(lè)趣。3、有效性差有些孩子并不是不愛(ài)看書(shū)，但更多的是走馬觀花、浮于表面，沒(méi)有深入，也沒(méi)有選擇。平時(shí)，也經(jīng)常有家長(zhǎng)和我這樣交流，一類是說(shuō)孩子閱讀能力差，短文分析題錯(cuò)得多，作文干巴巴的沒(méi)話說(shuō)，寫的日記總是那么三句話，早上干什么，中午干什么，晚上干什么，你看看，有什么辦法嗎？要么就是事無(wú)巨細(xì)一一羅列出來(lái)。還有一類家長(zhǎng)說(shuō)，我家孩子很喜歡看書(shū)的，但仍舊不知道怎么寫作文，閱讀理解也不行，這就是問(wèn)題的關(guān)鍵所在！大家都知道，我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)就是“會(huì)寫文章”?？墒牵瑢懞梦恼卤仨氂胸S富的語(yǔ)文積累，深厚的文化底蘊(yùn)，這不是一朝一夕之功。（舉例：補(bǔ)課）那么，語(yǔ)文這個(gè)功怎么練，一句話——“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”、“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。孩子看書(shū)多了，知識(shí)面寬了，理解能力就強(qiáng)，解決問(wèn)題的能力自然也會(huì)增長(zhǎng)，寫作水平的提高更是水到渠成的事。說(shuō)到課外閱讀，剛才前面我也提到可能有的家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為多讀課外書(shū)，會(huì)影響學(xué)習(xí)，這個(gè)大可不必。多年的教學(xué)體會(huì)也是，班級(jí)里愛(ài)看書(shū)、看書(shū)多的孩子知識(shí)面廣，尤其是課堂上有較好的表現(xiàn)欲，這樣的孩子理解能力強(qiáng)，作文水平也較高。就拿我曾經(jīng)教過(guò)的六（2）班來(lái)說(shuō)吧：剛接這個(gè)班時(shí)，有家長(zhǎng)就向我反映：孩子閱讀理解能力差，作文更不用說(shuō)，請(qǐng)老師想想辦法。我告訴他們，要提高閱讀和寫作水平，就必須增加閱讀量。而增加閱讀量一定需要家長(zhǎng)的配合，而且要有恒心，不能半途而廢。有些家長(zhǎng)也確實(shí)希望自己的孩子好的，沒(méi)有多思考，當(dāng)即就告訴我愿意配合學(xué)校，參加親子閱讀活動(dòng)。于是，愿意參加的同學(xué)每?jī)芍荛喿x中外名著一本，與家長(zhǎng)共同完成親子閱讀卡，內(nèi)容包括書(shū)名、作者、閱讀時(shí)間、主要內(nèi)容、優(yōu)美語(yǔ)段摘抄、讀后感、家長(zhǎng)寄語(yǔ)以及老師評(píng)語(yǔ)等。無(wú)疑，這要增加孩子的負(fù)擔(dān)的，而且如果沒(méi)有家長(zhǎng)的大力支持的話，一定不會(huì)堅(jiān)持長(zhǎng)久。值得欣慰的是，班里有幾個(gè)孩子和家長(zhǎng)一直堅(jiān)持了下去。那幾個(gè)孩子的閱讀理解能力和寫作水平和原來(lái)相比，有了明顯的進(jìn)步。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，他們的習(xí)作在武進(jìn)教育信息網(wǎng)發(fā)表的達(dá)100多篇。除自己有了個(gè)人作品集外，有多篇作文被正式雜志社錄用，其中一部分同學(xué)的作文還得了全國(guó)作文比賽一、二、三等獎(jiǎng)。同學(xué)們對(duì)寫作的熱情空前高漲起來(lái)。更值得一提的是，有些家長(zhǎng)，看到自己的孩子有了一點(diǎn)進(jìn)步，就毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)。更有甚者，看到孩子的文章發(fā)表以后，及時(shí)給予了獎(jiǎng)勵(lì)。比如：給孩子稿費(fèi)，讓他自由支配，買些學(xué)習(xí)用品等。這么做不僅可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，還可以培養(yǎng)他的理財(cái)能力。其實(shí)，這些東西你也要幫他買的，這樣做只是換一種方式，換一個(gè)人去消費(fèi)而已。所以，總體來(lái)說(shuō)，并不增加家庭的負(fù)擔(dān)。也有家長(zhǎng)答應(yīng)帶孩子進(jìn)行一次短途旅游，開(kāi)闊眼界，豐富寫作素材，讓孩子感受家庭的溫暖。一舉幾得，可以說(shuō)確實(shí)是值得試一試的好方法。孩子取得了成績(jī)后，能及時(shí)得到老師或家長(zhǎng)的肯定，他會(huì)非常高興，從而對(duì)這件事更加愿意花工夫去做?，F(xiàn)在，這些孩子已經(jīng)畢業(yè)，在初中就讀，但有一部分學(xué)生還是保持著良好的寫作習(xí)慣。不但佳作不斷，而且經(jīng)常就寫作上的問(wèn)題跟我交流。取得這么明顯的進(jìn)步不能不說(shuō)課外閱讀發(fā)揮了不可低估的作用。當(dāng)然，這里面家長(zhǎng)的作用是毋庸質(zhì)疑的，所以每次看到孩子們的進(jìn)步，我總是非常感謝家長(zhǎng)們的大力支持。那么，一些大教育家又是怎么來(lái)看待“課外閱讀”的呢？當(dāng)代著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)，三分課內(nèi)，七分課外。”我國(guó)語(yǔ)文教育專家呂叔湘先生說(shuō)：“許多語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，你要問(wèn)他們的經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)異口同聲地說(shuō)是得益于課外。”前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！币痪湓挘己玫恼n外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，是開(kāi)啟學(xué)生智慧的金鑰匙，如能長(zhǎng)久堅(jiān)持，必將終生受益。當(dāng)然啦，師父領(lǐng)進(jìn)門修行在個(gè)人！作為家長(zhǎng)，我們首先不是教育專家，不是教師，不一定是閱讀和寫作的行家里手，但我們可以在外圍幫助孩子，指導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀，我建議大家可以從以下幾方面來(lái)做。第一，營(yíng)造氛圍，構(gòu)建孩子讀書(shū)的氣場(chǎng)。常言道，書(shū)香門第多才子！其中最關(guān)鍵的一點(diǎn)原因就是他們的家庭讀書(shū)氛圍好。我們父母是孩子最好的第一任老師。如果做父母的本身就有閱讀習(xí)慣、言傳身教，自然能給孩子良好的影響。從這樣的家庭走出來(lái)的孩子氣質(zhì)就是與眾不同，書(shū)卷氣濃！（1）在營(yíng)造家庭閱讀氛圍方面,猶太人堪稱楷模。一個(gè)典型的猶太人家庭,有個(gè)風(fēng)俗就是猶太人的母親在自己的孩子出生后，總會(huì)在一本書(shū)上滴上一滴蜂蜜，然后讓孩子去舔，以感受書(shū)籍之甜，閱讀之美！當(dāng)然，我們也不用去學(xué)猶太人滴蜂蜜，可是我們?nèi)绻苊刻斐槌鲆稽c(diǎn)時(shí)間進(jìn)行閱讀，那么在孩子看來(lái)，他就有了一個(gè)可以效仿的對(duì)象，他會(huì)在自覺(jué)不自覺(jué)中模仿，時(shí)間一長(zhǎng)，閱讀的意識(shí)就會(huì)在他的腦海里扎下根，成為自己自覺(jué)行為的一部分。正所謂，言教不如身教！（2）有一位學(xué)者對(duì)一個(gè)中等發(fā)達(dá)水平的城市小學(xué)的353名十歲左右的孩子進(jìn)行調(diào)查表明：有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)只支持孩子讀書(shū)，而自己卻不讀書(shū)，而結(jié)果呢，他們的孩子同樣不喜歡讀書(shū)。據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，這些孩子的語(yǔ)言表達(dá)和思維發(fā)展以及意志力就不及那些父母也喜歡閱讀的孩子。的確如此，我們不少父母因忙于工作、家務(wù)、應(yīng)酬和娛樂(lè)而沒(méi)有看書(shū)的習(xí)慣。我想作為家長(zhǎng)，事情再多工作再忙都不能疏忽對(duì)孩子的教育和指導(dǎo)。你在其他地方都可以不舍得時(shí)間精力，但在培養(yǎng)孩子上一定要舍得投入！現(xiàn)在的家庭，絕大多數(shù)都只有一個(gè)孩子，把孩子培養(yǎng)好，比什么都重要。所以，我要說(shuō)的是各位家長(zhǎng)，你如果沒(méi)有讀書(shū)的習(xí)慣，但切不可因此而再?zèng)]有所為。比如，雙休日常帶孩子逛逛書(shū)店、圖書(shū)館，就是一個(gè)好辦法。這些地方特殊的讀書(shū)氛圍就像氣功的“場(chǎng)”，孩子去的次數(shù)多了也就產(chǎn)生了“場(chǎng)效應(yīng)”。平時(shí)留心孩子的交友，有意識(shí)地鼓勵(lì)孩子和愛(ài)讀書(shū)的同伴來(lái)往，同伴的言行也能在不知不覺(jué)中影響孩子。另外，孩子周圍的信息量非常豐富，電視節(jié)目、電腦網(wǎng)絡(luò)、游戲機(jī)等，這些事物本身對(duì)孩子閱讀習(xí)慣的形成是弊大于利的。家長(zhǎng)要幫助學(xué)生撇開(kāi)這一系列干擾，而讓孩子多體驗(yàn)生活。比如，每年學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、常州日?qǐng)?bào)社小記者的招募，這些也是為孩子提供一個(gè)接觸社會(huì)、鍛煉能力的平臺(tái)，比關(guān)在家里寫完作業(yè)看電視、玩電腦強(qiáng)，參與了這些活動(dòng)的孩子和沒(méi)有參與的在體驗(yàn)上就會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍！當(dāng)然，作為我們家長(zhǎng)最好是自己能起個(gè)表率作用，養(yǎng)成看書(shū)讀報(bào)的習(xí)慣。如果一個(gè)家庭每到中午、晚上都是電視的聲音、麻將的聲音，那么怎能培養(yǎng)出愛(ài)好讀書(shū)、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的孩子呢？這就叫“其身正不令而行，其身不正雖令不從！”總而言之，一個(gè)家庭良好的讀書(shū)氛圍對(duì)孩子的成長(zhǎng)和影響都是至關(guān)重要的，遠(yuǎn)大于我們的說(shuō)教。第二，推薦佳作，樹(shù)立孩子的讀書(shū)路標(biāo)現(xiàn)在書(shū)店里的書(shū)品種繁多，叫孩子全部看，不現(xiàn)實(shí)，也沒(méi)有這個(gè)可能。再說(shuō)，即使優(yōu)秀的讀物，也不一定就適合所有的孩子閱讀。這就需要我們家長(zhǎng)來(lái)幫助孩子選擇，當(dāng)孩子的參謀。我們可以根據(jù)三年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)選擇合適的讀物。比如：1、童話、寓言。像《安徒生童話》《格林童話》《一千零一夜》等。⒉神話、民間故事。神話能滿足孩子們對(duì)自然萬(wàn)物加以生命化、擬人化解釋的需求?！吨袊?guó)古代神話》、《世界神話故事》都是不錯(cuò)的選擇。⒊卡通和漫畫(huà)。很多優(yōu)秀的的卡通和漫畫(huà)也是小學(xué)三年級(jí)孩子不錯(cuò)的選擇，在這些書(shū)籍里，孩子們能學(xué)到很多優(yōu)秀的品質(zhì)，擴(kuò)大知識(shí)面。我們很多國(guó)產(chǎn)片就很好，比如《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》、《寶蓮燈》，這都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期考驗(yàn)的好書(shū)。另外，像《十萬(wàn)個(gè)為什么》《當(dāng)名人小的時(shí)候》《丁丁歷險(xiǎn)記》《木偶奇遇記》《小豬稀里呼嚕》《淘氣包馬小跳》《綠野仙蹤》。這些書(shū)中的故事要么短小有趣，要么想象奇特，要么情節(jié)曲折，要么充滿知識(shí)性，它們?yōu)楹⒆哟蜷_(kāi)了一扇扇智慧的窗戶，相信當(dāng)孩子沉浸在里面的時(shí)候會(huì)獲得一種從未有過(guò)的體驗(yàn)和快樂(lè)的。在這兒還想提醒各位家長(zhǎng)，選擇課外書(shū)還要從孩子的實(shí)際閱讀水平出發(fā)。因人而異，如果孩子有很強(qiáng)的閱讀能力、理解能力和感受能力，那么父母可以讓孩子看那些超過(guò)同齡人閱讀能力的書(shū)籍。如果孩子的實(shí)際閱讀能力滯后與他的年齡，父母應(yīng)針對(duì)孩子的閱讀障礙選擇合適的課外書(shū)，逐步提高孩子的閱讀能力。此外，我們家長(zhǎng)還要注意盡量挑選好的版本，關(guān)注出版社。因?yàn)楹玫陌姹竞苤匾?，不僅在外在形式上會(huì)讓孩子更滿意，更重要的是，他的內(nèi)容更加嚴(yán)謹(jǐn)。說(shuō)到這兒，我想多講一點(diǎn)就是——每學(xué)年我們學(xué)校都會(huì)嚴(yán)格按照上級(jí)教育部門的有關(guān)規(guī)定，通過(guò)發(fā)放《告家長(zhǎng)書(shū)》的形式，本著家長(zhǎng)自愿、學(xué)生喜愛(ài)的原則，向?qū)W生推薦了部分優(yōu)秀讀物，如：《七彩語(yǔ)文》《未來(lái)科學(xué)家》《關(guān)心下一代周報(bào)》《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》等。這對(duì)于開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣都大有裨益。在這里也想代表學(xué)校向各位家長(zhǎng)鄭重承諾——請(qǐng)家長(zhǎng)放心，學(xué)校推薦訂閱的書(shū)刊一定會(huì)最大效度發(fā)揮它的功能。為了把這件好事做得更好，我們教導(dǎo)處專門出臺(tái)了《小學(xué)關(guān)于教師輔導(dǎo)學(xué)生合理學(xué)用報(bào)刊雜志的建議》，我摘錄三點(diǎn)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)：1、學(xué)校收到報(bào)刊、雜志后，必須有專人負(fù)責(zé)及時(shí)發(fā)放到位；2、教師要帶頭閱讀，和學(xué)生一起閱讀，一起實(shí)驗(yàn)。語(yǔ)、數(shù)、班主任、科學(xué)老師每周至少安排一次集中輔導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的報(bào)刊雜志閱讀報(bào)刊雜志心得體會(huì)交流會(huì)或開(kāi)展或心得交流會(huì)。3、語(yǔ)文老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作技巧，根據(jù)欄目要求、格式等積極向編輯部投稿。（舉例：全國(guó)網(wǎng)上作文大賽、小記者錄用稿件）第三、每天必讀，培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣。1. 堅(jiān)持每晚讀書(shū)的習(xí)慣。這就要教育孩子放學(xué)后能夠及時(shí)完成作業(yè)，不能拖踏、邊做邊玩，不要人家半小時(shí)就做好的作業(yè)，他要寫一個(gè)小時(shí)，以保證每晚能有15——30分鐘時(shí)間靜靜地讀課外書(shū)，養(yǎng)成每晚讀書(shū)的習(xí)慣。2.養(yǎng)成開(kāi)口誦讀的習(xí)慣。特別是三年級(jí)的孩子，剛剛由低年級(jí)升上來(lái)，開(kāi)口誦讀，往往能收到意想不到的收獲。每天半個(gè)小時(shí)的讀，能培養(yǎng)孩子良好的語(yǔ)言感知和領(lǐng)悟能力。在誦讀基礎(chǔ)上如果能要求熟記背誦一些經(jīng)典的句子或優(yōu)美的詞語(yǔ)，更是受益終身。3.培養(yǎng)讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣。隨著課外閱讀能力的提升，我們還可以幫助孩子養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣，讀書(shū)時(shí)可在讀物上圈點(diǎn)、勾劃、批注，讀書(shū)后可摘抄好詞佳句，可寫讀書(shū)筆記或讀后感，哪怕是片言只語(yǔ)也是好的，把從讀物中吸收的營(yíng)養(yǎng)，通過(guò)落實(shí)在紙面上而加以強(qiáng)化。平常，我們上語(yǔ)文課時(shí)，也要求學(xué)生圈圈點(diǎn)點(diǎn)，勾勾劃劃，讓學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手。第四、平等交流，成為孩子的讀書(shū)伙伴我想大家一定有給孩子讀故事的精力，知道嗎？對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，父母同他一起讀圖畫(huà)書(shū)是一種最快樂(lè)的事情。每當(dāng)這個(gè)時(shí)侯，他就會(huì)感到親切、愉快。在共同讀書(shū)時(shí)，父母對(duì)故事的理解和感情的變化往往會(huì)通過(guò)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)出來(lái)，那么這樣就能喚起孩子的共鳴，引發(fā)孩子對(duì)閱讀圖畫(huà)書(shū)的興趣。三年級(jí)的孩子，父母就可以和孩子同讀一本書(shū)，然后和孩子就自己的感受或某一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流，各自說(shuō)說(shuō)自己的想法。在這個(gè)過(guò)程中，我們做父母的要認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的聲音，充分肯定孩子的想法，并表現(xiàn)出對(duì)他發(fā)現(xiàn)的贊賞。這樣不僅能讓孩子感受到尊重和平等，而且能激發(fā)孩子的想象力，促進(jìn)他們的情感發(fā)育，從而使孩子自覺(jué)自愿地想去讀書(shū)。除此之外，家長(zhǎng)還可以和孩子進(jìn)行說(shuō)話游戲。有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，怎么說(shuō)啊？說(shuō)什么呢？沒(méi)有機(jī)會(huì)，可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)；沒(méi)有題材，可以就地取材！舉個(gè)例子，今年我新接了四（1）班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，同樣是中年級(jí)的學(xué)生，寫作水平不能和六年級(jí)學(xué)生同日而語(yǔ)，他們寫出來(lái)的作文經(jīng)常只有那么幾句，你要對(duì)著孩子們發(fā)火，那會(huì)更讓他們害怕作文，怎么辦呢？有一天上課前，我突發(fā)奇想，很夸張地抱著一大堆東西進(jìn)了課堂。放下東西，轉(zhuǎn)身就在黑板上寫了“老師走進(jìn)了教室?！逼邆€(gè)字，然后對(duì)孩子們說(shuō)，你覺(jué)得這七個(gè)字足夠把老師剛才的樣子描繪出來(lái)不？學(xué)生們覺(jué)得很好玩，于是七嘴八舌說(shuō)開(kāi)了。說(shuō)這里可以加一點(diǎn)，那里可以加一點(diǎn)；這里應(yīng)該怎么說(shuō)，那里應(yīng)該怎么說(shuō)……最后在大家的努力下，短短七個(gè)字，變成了八十個(gè)字。學(xué)生們驚訝不已，原來(lái)把作文寫具體就這么簡(jiǎn)單！心里充滿了成就感，寫作的興趣自然也就來(lái)了。于是，我又出示了一句話，讓他們依葫蘆畫(huà)瓢，把“老師喝水?！彼膫€(gè)字寫具體。課堂上，小手如林，幾乎每個(gè)學(xué)生都愿意參與。對(duì)于這一點(diǎn)，美國(guó)著名教育家吉姆認(rèn)為：和孩子一起讀書(shū)的作用“僅次于擁抱”，在這樣的“擁抱”下，孩子讀書(shū)興趣上來(lái)了，熱情高漲了，思維活躍了，表達(dá)流暢了，慢慢地，他們對(duì)讀書(shū)的態(tài)度就會(huì)從“要你讀，要你說(shuō)”變成“我要讀、我要說(shuō)”。第五、持之以恒，打造孩子的讀書(shū)品質(zhì)現(xiàn)在的孩子活潑好動(dòng)，如果讓他們堅(jiān)持一天、兩天，他們完全做得到，但長(zhǎng)年累月這樣，很可能會(huì)“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”，畢竟孩子還小。這就更需要家長(zhǎng)在平時(shí)的課外閱讀指導(dǎo)中，通過(guò)一定的“強(qiáng)制”，使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。具體建議如下：一要定內(nèi)容。要讀的書(shū)一經(jīng)選定，就一定要讀完，不可半途而廢，要養(yǎng)成一本一本地讀的習(xí)慣。不要今天這本書(shū)看幾頁(yè)，明天那本書(shū)看幾頁(yè)。二要定時(shí)間。孩子根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇讀書(shū)的時(shí)間，切不能想讀就讀，不想讀就不讀。三要定量。根據(jù)孩子的閱讀能力，制定讀書(shū)計(jì)劃，可以根據(jù)某本書(shū)的具體情況規(guī)定孩子每天讀的頁(yè)數(shù)。第六、科學(xué)合理，關(guān)注孩子的讀書(shū)衛(wèi)生。讀書(shū)時(shí)要養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生，讀書(shū)姿勢(shì)要正確，不要在路上、車上、廁所看書(shū)，不要躺著看書(shū)，不要在光線昏暗的地方看書(shū)，也不要在強(qiáng)陽(yáng)光下看書(shū)等等。一句話，要正確指導(dǎo)孩子的課外閱讀，家長(zhǎng)還必須不斷地自我“充電”，以提高自己的文化修養(yǎng)。（四）四年級(jí)培訓(xùn)主題：賞識(shí)教育家長(zhǎng)會(huì)主持：今天，我要向各位家長(zhǎng)介紹一位天才父親。他叫周泓，是我國(guó)著名的賞識(shí)教育專家。這位帶著學(xué)士帽燦爛微笑著的女孩，就是周泓的女兒周婷婷，作為中國(guó)第一位聾人大學(xué)生，婷婷有著自己的幸與不幸，母親懷孕時(shí)的一次X光透視和幼年時(shí)注射慶大霉素的副作用，使婷婷雙耳全聾。幸運(yùn)的是婷婷有位永遠(yuǎn)都賞識(shí)她才能的父親--周泓，讓她一步步走向了成功與自立。充滿快樂(lè)情緒的賞識(shí)教育，其實(shí)是周泓歷經(jīng)磨難的結(jié)果，這一切都是從周泓得知女兒兩耳全聾開(kāi)始的。在父親周泓賞識(shí)的目光注視下，婷婷上小學(xué)便會(huì)背園周率小數(shù)點(diǎn)后一千位數(shù)，成了全國(guó)十佳少年，成了大學(xué)生，周泓想讓更多的家長(zhǎng)來(lái)分享他的成功，于是他到全國(guó)各地進(jìn)行賞識(shí)教育的專題講座，接下來(lái)，就讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)他精彩的發(fā)言。希望本次活動(dòng)，能為在座的各位家長(zhǎng)打開(kāi)家庭教育的一扇希望之門。（觀看周泓老師“賞識(shí)教育”視頻）在眾多孩子中，多數(shù)孩子活潑好動(dòng)，能言敢為。但也有為數(shù)不少的孩子膽小怕事，平時(shí)沉默寡言，不愿跟大家一起學(xué)習(xí)和玩耍，沒(méi)有同齡孩子那種愛(ài)動(dòng)、貪玩、好奇的特點(diǎn)。他們靦腆，說(shuō)話聲音低微，主動(dòng)要求少，不敢一個(gè)人外出等。這就是我們通常所說(shuō)的孩子內(nèi)向、膽小。孩子為什么會(huì)內(nèi)向、膽小呢？造成孩子內(nèi)向、膽小怯懦性格的原因是多方面的，主要是環(huán)境與教育的影響。比如，父母過(guò)度限制孩子的活動(dòng)，不準(zhǔn)孩子單獨(dú)外出，不讓孩子多接觸同齡伙伴，造成孩子不合群，缺乏一定的交往能力；父母過(guò)分嬌寵孩子，事事包辦替代，使孩子喪失鍛煉的機(jī)會(huì)；或者父母過(guò)分嚴(yán)厲，孩子整日戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。那么對(duì)內(nèi)向、膽小的孩子應(yīng)該如何幫助教育呢？有一位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人類本質(zhì)中最殷切的需要是：渴望被賞識(shí)?！辟p識(shí)，是指充分認(rèn)識(shí)到人的積極因素，并加以肯定與贊賞。賞識(shí)對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，賞識(shí)可以發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力。對(duì)孩子進(jìn)行賞識(shí)教育，尊重孩子、相信孩子、鼓勵(lì)孩子，可以幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑、懦弱心理，樹(shù)立自信心。在實(shí)際工作中，我們深深體會(huì)到：對(duì)孩子進(jìn)行賞識(shí)教育，是促使孩子將自身能力發(fā)展至極限的最好方法，是促使孩子性格開(kāi)朗、形成自信、走向成功的有效途徑，其所能達(dá)到的教育效果往往出乎我們的意料。父母參與賞識(shí)教育創(chuàng)造一個(gè)溫馨祥和的家庭氣氛，讓孩子自由自在地生活，并讓孩子有充分發(fā)揮的余地。父母應(yīng)該怎么做呢？首先，端正父母教育態(tài)度，從思想上認(rèn)識(shí)對(duì)孩子的溺愛(ài)、嬌寵，只會(huì)造成孩子怯懦、任性的性格。父母要樹(shù)立起糾正孩子怯懦性格的信心，要認(rèn)識(shí)到只有教育得當(dāng)，才能使年幼的孩子得到健康發(fā)展。其次，帶孩子到大自然中去，使孩子敞開(kāi)胸懷，開(kāi)拓眼界，還要教給孩子適當(dāng)?shù)募寄?，如唱歌、繪畫(huà)、手工等，使孩子堅(jiān)信自己并不笨，從而增加自信心，敢于參加小伙伴的活動(dòng)。最后，鼓勵(lì)孩子與人接觸交往?？梢远鄮Ш⒆拥礁鞣N集體場(chǎng)合，別人表示的對(duì)孩子的友好尊重，能使他感到快樂(lè)，孩子也會(huì)注意與人交往。最主要的是要孩子和同齡伙伴多接觸，有意識(shí)地邀請(qǐng)一些小朋友到家中來(lái)，讓他做小主人。平時(shí)注意幫助孩子結(jié)交新的小朋友。實(shí)踐證明，創(chuàng)造條件讓父母參與賞識(shí)教育，是促使孩子形成自信、走向成功，克服內(nèi)向、膽小性格的催化劑。在賞識(shí)教育的過(guò)程中，我們也應(yīng)注意幾個(gè)問(wèn)題：第一要實(shí)事求是。既不濫用賞識(shí)，又不吝嗇賞識(shí)，更不能錯(cuò)誤地把孩子的特點(diǎn)當(dāng)缺點(diǎn)；夸獎(jiǎng)要適度，對(duì)孩子的良好表現(xiàn)，要根據(jù)不同情況，給予恰如其分的鼓勵(lì)，不能事不分大小，都做過(guò)度的夸獎(jiǎng)。因?yàn)椴磺袑?shí)際的過(guò)度夸獎(jiǎng)，容易造成孩子的虛榮心，效果適得其反。第二要全面對(duì)待。在賞識(shí)教育中，并不排斥批評(píng)。我們既要充分發(fā)掘孩子的“閃光點(diǎn)”，也要根據(jù)實(shí)際適時(shí)適度地指出其“美中不足”，促使孩子學(xué)會(huì)明辨是非，分清榮辱。只是賞識(shí)和批評(píng)的側(cè)重點(diǎn)不能倒置，賞識(shí)要講究方法，批評(píng)應(yīng)考慮藝術(shù)。這樣，才能使孩子及時(shí)得到鼓勵(lì)，又能知道自己行為的缺點(diǎn)，更有利于良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。賞識(shí)引向成功，抱怨導(dǎo)致失敗。賞識(shí)是一種理解，更是一種激勵(lì)。賞識(shí)教育，是使在孩子性格開(kāi)朗、產(chǎn)生自信的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種良好的教育方法；是幫助孩子獲得自我價(jià)值感、發(fā)展自尊、自信的動(dòng)力基礎(chǔ)；是讓孩子積極向上，走向成功的有效途徑。只要我們能夠真正理解孩子，尊重孩子，賞識(shí)孩子，那么，孩子心靈的苗圃就會(huì)陽(yáng)光明媚，春色滿園，孩子個(gè)性的幼苗就會(huì)一派生機(jī)，茁壯成長(zhǎng)！（五）五年級(jí)培訓(xùn)主題：心理健康做智慧家長(zhǎng)育陽(yáng)光心靈人說(shuō)“三句話不離本行”，教師和家長(zhǎng)遇到一起，話題就是教育，除了談孩子就是談孩子。說(shuō)起教育，不外乎家庭教育，學(xué)校教育和社會(huì)教育三個(gè)方面。今天我們要談的主要是家庭教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的作用。有教育專家說(shuō)家庭教育在孩子的教育中所占的比重大約在60%-70%之間，可以說(shuō)家庭在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的作用是舉足輕重的。那么如何進(jìn)行家庭教育？我們?cè)谝酝募彝ソ逃写嬖谥切┎槐M如人意的地方？該如何診斷我們的家庭教育，如何更好地進(jìn)行家庭教育？這些都是擺在我們面前的當(dāng)務(wù)之急。什么是家庭教育診斷？有些教師和家長(zhǎng)會(huì)有這樣的疑問(wèn)：怎么現(xiàn)在的家庭教育問(wèn)題越來(lái)越多，越來(lái)越復(fù)雜？我們小時(shí)候，父母和老師根本就不懂得什么“診斷”我們現(xiàn)在不是也挺好嗎？現(xiàn)在怎么出了這么多新名詞？是不是有人在故弄玄虛？這不是故弄玄虛，這叫做與時(shí)俱進(jìn)。如今的社會(huì)可不像當(dāng)年我們小時(shí)候那樣簡(jiǎn)單和純樸了，孩子也不一樣了。想當(dāng)年家長(zhǎng)一瞪眼，孩子就老實(shí)了，現(xiàn)在行嗎？況且在很多家庭，還指不定誰(shuí)跟誰(shuí)瞪眼呢！現(xiàn)在很多家庭都是獨(dú)生子女，獨(dú)生子女的家庭結(jié)構(gòu)容易帶來(lái)孩子的個(gè)性問(wèn)題、社會(huì)化障礙、非智力因素的欠缺；家庭富裕程度的提高容易腐蝕孩子，造成他們即興的消費(fèi)欲和幸福觀，傳媒發(fā)達(dá)和信息爆炸容易促使孩子畸形早熟，使他們見(jiàn)多識(shí)廣因而膽大，使他們注意力分散，無(wú)法認(rèn)真學(xué)習(xí)；社會(huì)的開(kāi)放和寬松使今日學(xué)生的個(gè)性張顯；沉重的就業(yè)壓力和激烈的競(jìng)爭(zhēng)，水漲船高地提升了家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望；學(xué)校之間的應(yīng)試競(jìng)賽又迫使學(xué)校不斷向家長(zhǎng)施壓，孩子和家長(zhǎng)都受到了史無(wú)前例的壓力。當(dāng)年的家庭教育，家長(zhǎng)只需要“管孩子”的簡(jiǎn)單策略，差不多就行了，當(dāng)年的教師，用不著知道家庭教育也能教下去。過(guò)去的學(xué)生，沒(méi)有現(xiàn)在這么多“厭學(xué)的”，沒(méi)有這么多“逆反的”更沒(méi)有這么多“跳樓的”。過(guò)去的代溝也沒(méi)有現(xiàn)在明顯，親子矛盾也沒(méi)現(xiàn)在尖銳。事實(shí)在給我們教訓(xùn)，過(guò)去的一套教育方法，有些不管用了，有些用處不大了，有些不用還好，用了反而更糟糕。所以我們的家庭教育現(xiàn)在面臨的形勢(shì)非常嚴(yán)峻。學(xué)生在學(xué)校里出現(xiàn)的問(wèn)題，如果追根溯源，一般都要追到學(xué)生家里去，因?yàn)樗悄菈K土壤里長(zhǎng)出的苗子，教師管不了學(xué)生，總愛(ài)給家長(zhǎng)打電話告狀，事出有因?？墒牵o家長(zhǎng)打電話又能怎么樣？教師解決不了的問(wèn)題，家長(zhǎng)就能解決嗎？家長(zhǎng)誠(chéng)懇地說(shuō)：“老師，我管也管了，罵也罵了，打也打了，我真沒(méi)轍了，您說(shuō)怎么辦？”教師于是默然。其實(shí)一般來(lái)說(shuō)，除非很特別的孩子，并不是沒(méi)有辦法了。如果教師能準(zhǔn)確鎖定孩子的問(wèn)題，如果教師確實(shí)搞清了學(xué)生的某個(gè)缺點(diǎn)是由于家長(zhǎng)的某種失誤造成的，教師就可以具體的指出家長(zhǎng)的失誤在何處，拿出有針對(duì)性的措施幫助家長(zhǎng)改正，這樣孩子才能進(jìn)步，教師的這種本領(lǐng)叫做“家庭教育問(wèn)題診斷”。那么什么是家庭教育診斷？“診斷”不同于“判斷”?！霸\斷”要從對(duì)方的情況出發(fā)，“判斷”則完全可以從判斷者的主觀思想出發(fā)，“診斷”有一套科學(xué)的思路和方法，“判斷”則不需要訓(xùn)練，誰(shuí)都可以判斷，有的人甚至?xí)患铀伎季妥髋袛?。“診斷”需要具體，而判斷則可以籠而統(tǒng)之，如到醫(yī)院治病，醫(yī)生的診斷一定非常具體，比如醫(yī)生診斷你得了胃病，他一定會(huì)告訴你得了哪一種胃病，然后再開(kāi)藥方，他決不會(huì)簡(jiǎn)單的說(shuō)“你胃有病”就完了?！霸\斷”之后是要開(kāi)藥方的，沒(méi)有一種藥可以保治百病，所以診斷不但要說(shuō)請(qǐng)你的病屬于哪一類，還要說(shuō)清是哪一種，這樣才能與相應(yīng)的治療藥物對(duì)得上號(hào)。我們發(fā)現(xiàn)，許多家長(zhǎng)和教師對(duì)家庭教育問(wèn)題的籠統(tǒng)判斷恰好是和他們解決問(wèn)題的辦法簡(jiǎn)單是一致的，可以說(shuō)，正因?yàn)樗麄兊呐袛嗪?jiǎn)單，所以解決的辦法只能簡(jiǎn)單，也可以反過(guò)來(lái)說(shuō)，正是因?yàn)闆](méi)有多少辦法，只好對(duì)問(wèn)題原因作最簡(jiǎn)單的判斷。舉個(gè)例子：比如教師發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生上課不注意聽(tīng)講，這只是印象，不屬于真正的問(wèn)題。教師應(yīng)該進(jìn)一步調(diào)查，他是某一門或幾門學(xué)科不注意聽(tīng)講，還是所有課都不注意聽(tīng)講，他是近一段時(shí)間聽(tīng)講不好，還是一貫如此？從幾年級(jí)開(kāi)始不注意聽(tīng)講的？他有沒(méi)有突然注意力集中的時(shí)候，那是什么情況？他不注意聽(tīng)講的時(shí)候在干什么，腦子里在想什么？把這些問(wèn)題搞清楚了，才算是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后怎么辦？如果上來(lái)就批評(píng)，效果常常很不好。比較好的辦法是，一邊調(diào)查，一邊思考，學(xué)生為什么會(huì)這樣?有幾種可能的原因?就跟醫(yī)生看病一樣,只要你說(shuō)發(fā)燒,醫(yī)生腦子里可能估計(jì)出幾種可能的假設(shè),然后再詳細(xì)詢問(wèn),再做一些檢查,就可以大致確定是什么情況引起的發(fā)燒了,醫(yī)生這種根據(jù)病情能估計(jì)出幾種病癥的本領(lǐng),叫做醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)。.教師必須具備教育學(xué)專業(yè)知識(shí),只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講,他立刻能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)估計(jì)出幾種可能性,否則他就沒(méi)法研究下去,只能對(duì)學(xué)生進(jìn)行最一般的指責(zé).那么學(xué)生不注意聽(tīng)講的原因有哪些呢?首先應(yīng)該看他的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?如果成績(jī)還可以,甚至比較好,那可能有以下幾種情況:1.他不是不注意聽(tīng)講,而是用他自己的姿勢(shì)和習(xí)慣注意聽(tīng)講,或者比較注意聽(tīng)講,因?yàn)樗淖藙?shì)與其他同學(xué)差別較大,很不標(biāo)準(zhǔn),被老師誤解了.2.老師講的內(nèi)容他都會(huì)了,聽(tīng)得不耐煩.3.課外會(huì)有人給他再講一遍,他在課上不必聽(tīng)了.4.他是自學(xué)者,這類學(xué)生,初中尤其多,他們喜歡讀書(shū)研究,而不喜歡聽(tīng)講,他們可能是視覺(jué)學(xué)習(xí)者,耳朵不靈眼睛靈,同樣的內(nèi)容,聽(tīng)一遍遠(yuǎn)不如自己看一邊掌握的好.那些不注意聽(tīng)講,成績(jī)又差的學(xué)生,是怎么一回事?1、思維慢。2、基礎(chǔ)太差，聽(tīng)不懂。3、生物鐘與人不同。4、智力類型與眾不同。5、對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)失去信心。6、習(xí)慣性懶惰.教師如果具備這樣的專業(yè)知識(shí)，他就可以把眼前學(xué)生不注意聽(tīng)講的表現(xiàn)和上述分類一一對(duì)照，就有可能鎖定學(xué)生的問(wèn)題屬于哪一類，該怎樣采取相應(yīng)的措施解決。鎖定問(wèn)題后,就要繼續(xù)研究學(xué)生的這個(gè)問(wèn)題是否與家庭教育的失誤有關(guān),與家庭教育的何種失誤有關(guān).比如有的學(xué)生上課不聽(tīng)講是因?yàn)榛丶壹议L(zhǎng)還要給他講一遍,那顯然是家長(zhǎng)在好心辦錯(cuò)事,問(wèn)題出在孩子身上,根源卻在家長(zhǎng).。家庭教育需要夫妻相互支持，步調(diào)統(tǒng)一。可以這樣說(shuō)，一個(gè)有問(wèn)題的孩子，背后肯定有一個(gè)有問(wèn)題的家庭，或者至少有一位有問(wèn)題的家長(zhǎng)。比如：有的孩子在學(xué)校里對(duì)老師沒(méi)禮貌，有一點(diǎn)不如意的事情，就跟老師頂嘴，或者扭打老師，更有甚者干脆口出惡語(yǔ)，可以想象這樣的孩子在家里他也不會(huì)對(duì)自己的父母或長(zhǎng)輩尊敬到哪里去！那么問(wèn)題出在哪里？勿庸質(zhì)疑，那就是家庭教育。試想當(dāng)孩子第一次或最初出現(xiàn)這種不文明不禮貌的現(xiàn)象的時(shí)候，家長(zhǎng)如果能及時(shí)勸阻他或者給他相應(yīng)的懲罰，他還會(huì)這樣嗎？據(jù)我們的了解，這樣的孩子家庭教育存在的問(wèn)題很可能是家長(zhǎng)教育方式的不一致造成的，如果孩子犯了錯(cuò)誤，爸爸管教，媽媽卻在一邊護(hù)著孩子，最后導(dǎo)致的結(jié)果肯定是這樣的。夫妻經(jīng)常拆臺(tái)，會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)鉆空子，學(xué)會(huì)察言觀色，學(xué)會(huì)利用父母矛盾。孩子為了取得自己的利益，會(huì)主動(dòng)與偏向自己的那一方家長(zhǎng)合作，對(duì)另一方冷落，造成一方家長(zhǎng)心理有落差感，更加激化了矛盾，這也是小孩子的小花招，在父母之間制造矛盾后，他會(huì)有利可圖。最后的結(jié)果往往是夫妻不和，吵吵鬧鬧，孩子自然很難教育好。夫妻共同面對(duì)孩子的時(shí)候一定要相互補(bǔ)臺(tái)，相互支持，統(tǒng)一步調(diào)，有意見(jiàn)和分歧背者孩子去商量，哪怕?tīng)?zhēng)吵都可以。舉例：記得我的孩子小時(shí)候，當(dāng)時(shí)他剛?cè)龤q，有一次，可能是因?yàn)樗鲋e，他爸爸批評(píng)他，批著批著火氣上來(lái)了，就順勢(shì)給了孩子一腳，把孩子踢到了電視機(jī)前，當(dāng)時(shí)我站在一邊，眼淚刷一下就流了出來(lái)，我心想：孩子那么小，還不怎么懂事的時(shí)候，你那一腳也忒嚴(yán)重了點(diǎn)吧。我當(dāng)時(shí)又是心疼，又是傷心，可是當(dāng)時(shí)我什么也沒(méi)說(shuō)什么也沒(méi)做，怕孩子看見(jiàn)我的眼淚，就馬上回到臥室里，自己把頭藏在被子里偷偷的掉眼淚。事后，他爸爸也有點(diǎn)后悔。不過(guò)那一腳真的管用，從此，孩子再也沒(méi)有撒過(guò)謊。丈夫也從來(lái)沒(méi)有再動(dòng)孩子一個(gè)手指頭。如果當(dāng)時(shí)我當(dāng)著孩子的面譴責(zé)丈夫一頓，我想效果肯定是不一樣的。在孩子面前樹(shù)立教師的權(quán)威。由學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)對(duì)老師的不恭敬態(tài)度，我們也可以反思平時(shí)我們做為家長(zhǎng)的行為。我想說(shuō)的是家長(zhǎng)不僅要在孩子面前樹(shù)立自己的權(quán)威，也要在孩子面前樹(shù)立教師的權(quán)威。記得有一次，兒子的語(yǔ)文老師外出學(xué)習(xí)了一個(gè)星期，是別班的老師給他們班代課。幾天后兒子問(wèn)我：“媽媽，我們語(yǔ)文老師什么時(shí)候回來(lái)？”我說(shuō)快了，明天差不多吧，第二天，兒子又問(wèn)：“媽媽，我們語(yǔ)文老師怎么還不回來(lái)？”我故意說(shuō)，怎么？想你老師了？別的老師給你們代課不也很好嗎？?jī)鹤诱f(shuō)：“還是我們老師好?！蔽倚α诵Γ又f(shuō)：“對(duì)！兒子，你要記住只要是教你的老師就一定是最棒的！其他班的同學(xué)也覺(jué)得他們的老師是最棒的?！眱鹤赢?dāng)時(shí)聽(tīng)了就一臉的興奮。無(wú)論什么時(shí)候，無(wú)論發(fā)生了什么事情，請(qǐng)家長(zhǎng)一定要注意您的言行舉止，讓孩子感覺(jué)，父母為我找的學(xué)校是最好的，我的班級(jí)是最好的，我的老師是最好的！給孩子自信，給孩子一種向心力，這樣有利于培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感。特別是當(dāng)孩子在學(xué)校里發(fā)生了一點(diǎn)小問(wèn)題的時(shí)候，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)上遇到了困難的時(shí)候，當(dāng)您對(duì)老師的教育及教學(xué)管理等方面有意見(jiàn)的時(shí)候，請(qǐng)您一定要特別注意說(shuō)話的措辭，不要因您的一時(shí)氣惱，就守著孩子說(shuō)了一些氣話，殊不知，您的一句話會(huì)影響到孩子對(duì)老師對(duì)班級(jí)甚至對(duì)學(xué)校的看法，試想，當(dāng)一個(gè)孩子對(duì)教自己的老師都不信任，對(duì)自己所在的學(xué)校都沒(méi)有信心的時(shí)候，他還會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)嗎？在這里，我不是說(shuō)您有意見(jiàn)不能提，我們都知道，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，老師不是圣人，一定在某些方面有這樣或那樣的不足，就拿安全來(lái)說(shuō)吧，現(xiàn)在的家庭基本上是獨(dú)生子女，孩子都是我們家庭的寶貝，我們都不希望自己的孩子有任何的閃失，學(xué)校也把安全當(dāng)作頭等大事來(lái)抓，班主任更是提高了警惕，就怕自己哪個(gè)地方忽視了給孩子帶來(lái)一丁點(diǎn)兒的傷害，整天安全第一不離口?？墒牵瑢⑿谋刃?，在家里，我們往往是幾個(gè)家長(zhǎng)看著一個(gè)孩子，可是您想想，孩子從小長(zhǎng)到這么大，肯定也有磕著、碰著、燒著或燙著的時(shí)候。那么您想，在學(xué)校里，一個(gè)老師要照顧40幾個(gè)孩子，孩子們都是活潑好動(dòng)的，老師不是孫猴子，沒(méi)有分身術(shù)，目不遐及的時(shí)候肯定有，何況有些危險(xiǎn)是不可避免的，這樣孩子就可能會(huì)出現(xiàn)意想不到的危險(xiǎn)，但是這樣的事情老師也不愿意發(fā)生，已經(jīng)發(fā)生了，怎么辦？家長(zhǎng)心疼，其實(shí)老師比家長(zhǎng)還要心疼，而且還會(huì)有深深的自責(zé)。這個(gè)時(shí)候我覺(jué)得就需要我們互相理解，人說(shuō)理解萬(wàn)歲嘛！非常幸運(yùn)的是，教學(xué)這么多年，這樣的事情我也遇到過(guò)好多，有的孩子磕著頭了，都縫了好幾針；有的孩子跌倒了，把漂亮的臉蛋都戕去了皮……但是我遇到的每個(gè)家長(zhǎng)都是那么通情答禮，我覺(jué)得我真幸運(yùn)。我說(shuō)這些不是說(shuō)您有不滿不可以對(duì)老師說(shuō)。如果您對(duì)我們的辦學(xué)有什么意見(jiàn)和建議，歡迎你們隨時(shí)提出，我們的蘇校長(zhǎng)也已經(jīng)公開(kāi)了他的校長(zhǎng)信箱，如果您不好意思直接對(duì)老師說(shuō)，也可以通過(guò)校長(zhǎng)信箱反應(yīng)。切記：千萬(wàn)不要守著孩子發(fā)牢騷！當(dāng)孩子在學(xué)校遇到麻煩時(shí)，有智慧的家長(zhǎng)不會(huì)與老師發(fā)生正面沖突，遇到個(gè)別小心眼兒的老師把火氣發(fā)在孩子身上，聰明家長(zhǎng)的做法是讓孩子理解老師，要求孩子或者自己出面化解矛盾，解決問(wèn)題，即便對(duì)老師的做法有不同意見(jiàn)，也會(huì)在不懂事的孩子面前表示支持老師，哪怕心里多么不高興，也不在孩子面前表露，如果家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子很懂事，他們會(huì)和孩子一起分析事情的來(lái)龍去脈，分清對(duì)錯(cuò)，要求孩子理解老師，寬宏大度、忍耐不公，引導(dǎo)孩子積極的處理問(wèn)題。家長(zhǎng)要維護(hù)自己的權(quán)威說(shuō)到家長(zhǎng)要維護(hù)自己的權(quán)威，我還要舉一個(gè)小例子：壯壯媽和兒子說(shuō)話，總是亮開(kāi)大嗓門，上三年級(jí)的壯壯對(duì)媽媽也毫不客氣地亮開(kāi)嗓門和媽媽對(duì)著叫喊，媽媽對(duì)孩子直呼其名，壯壯也直呼媽媽的大名。媽媽喊著讓壯壯學(xué)習(xí)去，他就不去，聽(tīng)煩了，就問(wèn)媽媽：“您是不是更年期？您快去瞧瞧病吧。”媽媽揮著巴掌要打他，他把屁股撅起來(lái)說(shuō)：“你打呀！打呀！不疼不疼就是不疼”。媽媽急了，不讓壯壯吃飯，把他鎖在房間里，壯壯不在乎，呆在自己的房間里不出來(lái)。晚飯做好了，媽媽開(kāi)開(kāi)門，拉長(zhǎng)著臉說(shuō)：“真想餓死你算了，快來(lái)吧，吃飯！”壯壯不理，媽媽見(jiàn)他不動(dòng)，又催促，壯壯還是不動(dòng)，媽媽兩開(kāi)嗓門叫著：“嘿！你小子今天就別吃了。我餓著你！”壯壯也抬高嗓門說(shuō)：“不吃就不吃，看誰(shuí)心疼！”娘倆兒僵持了一段時(shí)間后，壯壯走出房間，看見(jiàn)收拾干凈的飯桌上放著兩個(gè)漢堡，樂(lè)了，他心里明白，每次都是他贏的。這樣的事情可能在很多家庭中都上演過(guò)，如果您在家里也發(fā)生類似的事情，千萬(wàn)別輸給孩子！記著一句話：孩子不會(huì)把自己餓死。這是真理！家長(zhǎng)就是家長(zhǎng)，是長(zhǎng)輩，要教育孩子懂得尊重，禮貌對(duì)待父母。如果家長(zhǎng)采取“一叫二罵三瞪眼”的方式教育孩子，就丟掉了家長(zhǎng)的身份，管教孩