《白雪公主》教學(xué)教案

白雪公主最著名的版本見于德國1812年的《格林童話》，敘

述了漂亮的白雪公主受繼母的嫉妒而被多次置于死地，隨后逃到森林

里，最終在七個小矮人和王子的關(guān)心下獲得新生的故事。下面是為大

家整理的《白雪公主》教學(xué)教案5篇，期望大家能有所收獲!

《白雪公主》教學(xué)教案1

《白雪公主》學(xué)習(xí)要點

這是一則單純而又漂亮的童話故事，也是一則家喻戶曉的童話故

事。在這則童話故事中，作者塑造了白雪公主的形象。通過白雪公主

一再上當(dāng)受騙的情節(jié)，告知我們不能輕信壞人，不能受物質(zhì)的引誘，

要接受好友忠告，要擅長愛護自己。

關(guān)于作者

雅各布·格林(1785-1863)、威廉·格林(1786-1859)，德國語言

學(xué)家、童話作家。本文選自《格林童話全集》、《格林童話》的搜集工

作開頭于1806年，第一卷出版于1812年，第二卷出版于1815年，

約有216篇童話、寓言和幽默故事。

關(guān)于童話

童話是兒童兒學(xué)的一種。這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張

來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗，生動，故

事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往接受擬人的方法，舉凡

鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具，玩具都可賜予生命，注

入思想感情，使它們?nèi)烁窕?/p>

一、字

1.給加紅字注音

烏檀木戳死邪惡巫術(shù)饞涎欲滴靈柩

2.多音字注音并組詞

┏_______()┏_______()┏________()邪┫

削┫模┫

┗______()┗______()┗________()┏_______()

┏_______()省┫

傭┫

┗______()┗_____()3.區(qū)分形似字

┏檀_______()┏戳_______()┏瞅_______()┗膻

_______()┗戮_______()┗揪_______()┏誡_______()

┏涎_______()┏柩_______()┗戒_______()┗挺

_______()┗疚_______()

二、詞

1.說明下列詞語

純凈無邪：純粹清白，沒有污點，沒有私心邪念。

戒心：警惕心。

巫術(shù)：裝神弄鬼替人祈禱的一種迷信活動。

喬裝裝扮：改換服裝以隱瞞自己的身份。

2.積累

忌妒

純凈無邪毫不戒心不省人事

饞涎欲滴靈柩容光煥發(fā)

邪惡

三、課文分析

這篇童話故事是順著繼母四次設(shè)計毒害白雪公主展開的。

第一次，作為新王后的繼母聽到白雪公主比她更漂亮，她“大吃

一驚，忌妒得臉都青了”。于是，叫獵人殺死白雪公主。

第二次，繼母聽到白雪公主沒有死的回答，并且比她漂亮一千倍。

她“大吃一驚”，就裝成做小買賣的老太婆，親自用絲帶勒死白雪公

主。

第三次，繼母聽到白雪公主沒有死的回答，“又急又怕，渾身的

血液一齊涌向心房”。做了毒梳子，裝成另一個老婆子，插進白雪公

主頭發(fā)。

第四次，繼母聽到白雪公主沒有死的回答，“氣得渾身顫抖”，做

成毒蘋果，去毒害白雪公主。

最終，白雪公主僥幸被救活，得到了王子的愛情。

思索：

1.白雪公主的繼母是個怎樣的人?

白雪公主的繼母是個漂亮女人，“只不過又高傲又自負，容不得

任何人比她更漂亮”。當(dāng)魔鏡告知她：“可公主是比您漂亮一千倍的姑

娘?！彼烷_頭一次次地毒害白雪公主，也是一個狠毒的女人。

2.白雪公主是怎樣上當(dāng)受害的?

狠毒的繼母一次又一次設(shè)計毒害白雪公主，而白雪公主一次又一

次上當(dāng)受害。繼母第一次叫獵人殺死白雪公主，獵人放了白雪公主。

白雪公主得到七個小矮人救助，得到了愛心。好心的小矮人囑咐白雪

公主：“當(dāng)心你的繼母啊，她很快會知道你在這兒?？刹荒芊湃魏稳?/p>

進來喲!”

繼母第二次去毒害白雪公主。白雪公主聽到老太婆的叫聲，就想

“這位老實的老太婆我可以放她進來”，而且“毫無戒心”，以致被繼

母“飛速地拴住她的脖子”，小矮人救了白雪公主同時說：“當(dāng)心，我

們不在的時候別放任何人進來?！?/p>

繼母第三次去毒害白雪公主。白雪公主“很喜愛這把梳子，于

是又上了當(dāng)，開門放老婆子進了屋”。以致中了毒梳子的毒。小矮人

“再一次勸告她要有警惕，別給任何人開門”。

繼母第四次去毒害白雪公主。老婆子送蘋果，白雪公主開頭有些

警惕，然后“白雪公主盯著它好不喜愛，看見農(nóng)婦吃掉白的一半，

就再也忍不住了”，“剛咬一口，馬上倒在地上死了”。

3.通過白雪公主四次被繼母毒害，可以看出白雪公主是個怎樣的

人?

白雪公主和善，卻不辨敵友，單純，卻擋不住誘惑;受到好友救

助，卻不重視忠告;致使三次上當(dāng)受騙，屢陷險境。最終，白雪公主

僥幸被救活，得到了王子的愛情。

4.七個小矮人為白雪公主做了什么?

在這篇童話中，作者塑造了帶有傳奇顏色的七個小矮人。他們和

善，一次又一次救助白雪公主。他們一次又一次忠告白雪公主，他們

勤勞，一天又一天進山找礦。他們有愛心，給白雪公主做了“玻璃棺

材”，“并且總是留一個人在那兒守護著她”。最終，小矮人“對王子

產(chǎn)生了憐憫，把玻璃棺材送給他了”，使得白雪公僥幸復(fù)活了，得到

了王子的愛情。

深化探求：

通過閱讀《白雪公主》這則童話。給了我們哪些啟示?

《白雪公主》是一則單純，漂亮的童話，更是一則樸實、警世的

童話，它教育青少年兒童不受誘惑、分清敵友，愛護自己、進展自己。

中考解析

[中考寫作特色試題]

在寬廣的神州大地上，在平凡的學(xué)習(xí)生活中，你肯定聽到過或看

見過許很多多值得大聲叫好的人和事，景和物。那么，請說說你最想

喝彩的是什么。當(dāng)然，假如你對“喝彩”有自己的熟識，也請暢所欲

言，發(fā)表看法。

要求：①以“喝彩”為題自寫一篇文章;②思想內(nèi)容主動向上;

③自選文體(詩歌除外)，不少于600字;④文中不得寫出區(qū)(縣)、學(xué)

校的名稱和師生的真實姓名。

[特色分析]

這是北京市2003年中考作文題目“喝彩”，屬于給材料作文“題

干”有明確的規(guī)定性。

①內(nèi)容：寫出“值得大聲叫好的人、事、景、物”;②取材范

圍從“神州大地”到“學(xué)習(xí)生活”;

③文體不限，“題干”有“聽到過或看見過許很多多值得大聲叫

好的人和事、景與物”的提示，應(yīng)側(cè)重記敘文;“請暢所欲言，發(fā)表

看法”一句，則提示同學(xué)們也可以寫成議論文。

怎樣寫好這篇文章呢?首先要讀懂“題干”，明確你要寫的文體。

其次，要在“新”字上下功夫，無論是選材還是立意，力爭做到“人

有我無，人有我優(yōu)”，要做到這一點關(guān)鍵在于“小處著眼”同學(xué)們可

以結(jié)合國內(nèi)外近期發(fā)生的大事，如抗擊非典，美伊戰(zhàn)爭等，選取與自

身經(jīng)歷、體驗有關(guān)的人、事、景、物?？傊?，重在寫出真切感受。

怎么做到“新”呢?確定寫什么以后，需要進一步打開思路：不

光要說出值得“喝彩”的是什么，還要寫出為什么“喝彩”，從多方

面展開聯(lián)想有助于挖掘出深刻，新穎的立意來。在動筆之前，無論是

寫人還是寫事，同學(xué)們腦中要出現(xiàn)那最值得喝彩的瞬間形象，從而確

定文章的詳寫部分。選材與立意確定以后，還要考慮文章的結(jié)構(gòu)：開

頭、結(jié)尾、過渡與照應(yīng)如何支配，要心中有數(shù)，想好后再成文。另外，

在行文中還要留意多種表達方式的綜合運用：簡要敘述與精當(dāng)?shù)拿鑼?/p>

結(jié)合，議論、抒情要在敘述描寫的基礎(chǔ)上做到貼切自然。

《白雪公主》教學(xué)教案2

教學(xué)內(nèi)容：Anewqueencomes,Sheisbeautifulbutevil.

Shehasamagicmirror.教學(xué)目標(biāo)：

能深情并茂的進行童話劇表演，并嘗試進行角色飾演。教學(xué)重

點及難點：

1理解單詞new，evil，magicmirror的意思。2.能夠理解并

替換a….comes的句型3.理解并表演童話劇。教學(xué)過程：1.故事

敘述

操作方式：老師通過教具和情景表演展示給學(xué)生故事劇情。(2-3

遍)語言組織及表達：thistime,Iwilltellyouthestory.but

onethequeendies(拿出舊皇后的圖片并表演死亡)，anewqueen

comes(拿出新皇后的圖片)，(指著新皇后做夸張介紹)sheis

beautifulbutevil(說到Evil的時候拿出一些小好友知道的壞人形

象的圖片)，shehasamagicmirror(在介紹魔鏡時可以配上一些擬

聲詞，神情要夸張)。2.情景導(dǎo)入

操作方式：邀請學(xué)生上來當(dāng)新皇后,從門口走到講臺，老師在一

旁進行句子輸入anewqueencomes,sheisbeautifulbutevil，

shehasamagicmirror。

語言組織及表演：Now,thisisacrownandthisisthemagic

mirror(展示教具引起學(xué)生喜歡),whowanttobethenewqueen?to

wearthecrownandtakethemagicmirror.3.輸入new

操作方式：拿出教具和教卡舊皇后和新皇后，新書和舊書，新書

包和舊書包進行對比

語言組織及表達：boysandgirls,look(拿出舊皇后的教卡)who

isshe?yes,sheisthequeen,andlook,whoisshe?Yes,she

isthenewqueen!Look(拿出舊書)what’sthis?yesit’sabook,

(拿出新書)what’sthis?Yes,it’sanewbook.(拿起學(xué)生的舊

書包)what’sthis?Yesit’sabag,(拿出一個新的書包)andwhat’

sthis?it’sanewbag.Sowhocantellmethemeaningof‘new’

4.操練new定音：/n/游戲：magicfinger5.輸入anewqueencomes

操作方式：不用刻意輸入此句，前面已經(jīng)輸入多次)只需配一點歡迎

的小號聲，并拿出教卡輸入句子。

語言組織及表演：OK,look!(配小號聲)anewqueencomes.6.

操練anewqueencomes定音：/i://k//m/游戲：clapwall7.

句型替換操作方式：

T展示卡片，與學(xué)生進行句型替換活動。

第一步：介紹各種動物圖片(cowmonkeyhippokangaroo)，拓

展句型。

第二步：支配活動，老師展示動物圖片(cowmonkeyhippo

kangaroo)，讓學(xué)生分別來飾演小動物，讓其他的學(xué)生來說A

cow/monkey/hippo/kangaroocomes.語言組織及表演：Lookatthe

pictures.Whatisit?It’sacow.Who’dliketobethecow?

PleasesayAcowcomes.Whatisit?It’samonkey.Who’dlike

tobethemonkey?PleasesayAmonkeycomes.Whatisit?It’

sahippo.Who’dliketobethehippo?PleasesayAhippocomes.

Whatisit?It’sakangaroo.Who’dliketobethekangaroo?

PleasesayAkangaroocomes.8.輸入evil操作方式：拿出一些

小好友所熟知的反派卡片進行Evil輸入語言組織及表演：(拿出大

灰狼的卡片)look,whoishe?Yes,heisabigbadwolf,heis

evil(表情做嫌棄狀)，look,whoishe?Yes,heisguangtouqiang,

heisevil!(做嫌棄狀)，look,whoisshe?Yes,sheisthenew

queen,sheisbeautifulbutevil!9.操練evil定音：/v/操練：

passingcard10.輸入sheisbeautifulbutevil操作方式：前

面多次輸入，只需過渡即可。拿出新皇后的圖片開頭形容(2-3遍)。

語言組織及表演：look,whoisshe?Yes,thenewqueen,WOW(贊

嘆)sheisbeautiful(嫌棄)butevil11.操練sheisbeautifulbut

evil定音：/ju://v/游戲：trickgame操作方式：老師預(yù)備一

些童話故事人物，如小紅帽，灰姑娘，白雪公主，新皇后等。老師出

示反面人物，學(xué)生就跟讀Sheisbeautifulbutevil.老師出示正

面人物,學(xué)生就不出聲。12.輸入magic操作方式：拿出一個裝滿東

西的小袋子，介紹它是一個魔法口袋，然后每從里面拿個東西之前都

要用手做神秘狀然后輸入一邊magic語言組織：look,thisisa

magicbag,guessing,what’sinit?(往手上吹口氣)magic,wowit’

sapencil,anymore?(往手上吹口氣)magic,wowit’sa…13.

操練magic定音：/m/游戲：magicfinger14.輸入magicmirror操

作方式：連續(xù)從魔法口袋里摸，然后拿出魔鏡教卡。

語言組織：let’scontinue(往手上吹口氣)magic,OH，what’

sthis?Yes,it’samirror，it’samagicmirror.15.操練

magicmirror定音：/m/,/i/,/r/游戲：passinggame16.輸入she

hasamagicmirror操作方式：故事表演

語言組織：thenewqueen(大笑三聲)isevil,shehasamagic

mirror17.操練shehasamagicmirror定音：/?//d?/游戲：

lowandfast18.整體輸出游戲：woodman

《白雪公主》教學(xué)教案3

《白雪公主》是格林童話中最著名的一篇，也是人們最熟識的一

篇。每個孩子在幼兒時都讀過《白雪公主》，每個大人都為自己的孩

子講過《白雪公主》，這樣一部單純的童話，善惡分明，結(jié)局神奇，

是“王子和公主從今過上了美好生活”的典范。但是童話真的如想象

中單純嗎?正如佛羅伊德所說，每個嬰兒一誕生即含有性的本能。給

孩子看的童話，會不會含有這樣的性的示意呢?

在分析《白雪公主》的文本之前，首先要明確的一點是，不要給

故事中的惡毒王后貼上后母的標(biāo)簽。這樣會對理解文本造成極大的偏

差。王后在《白雪公主》中，應(yīng)當(dāng)作為一個母親的形象來分析。而且

王后的原來身份就應(yīng)當(dāng)是白雪公主的生母而非繼母。眾所周知的是，

格林童話并非格林兄弟原創(chuàng)，而是二人依據(jù)德國民間故事加工整理而

成。格林童話總共有七版，每一版都有很大的修改。第一版大致能看

見各個故事的原貌。在格林童話第一版中，王后正是白雪公主的生母。

或許是因為這樣支配故事太過血腥，太過殘酷，才在之后的版本中改

掉。

明確了王后的母親形象后，我們可以來觀看《白雪公主》的文本。

在文本的最初，講到王后生白雪公主前的一個場景：嚴(yán)冬季節(jié)，鵝毛

一樣的大雪片在天空中處處飄舞著，有一個王后坐在王宮里的一扇窗

子邊，正在為她的女兒做針線活兒，寒風(fēng)卷著雪片飄進了窗子，烏木

窗臺上飄落了不少雪花。她抬頭向窗外望去，一不留神，針刺進了她

的手指，紅紅的鮮血從針口流了出來，有三點血滴落在飄進窗子的雪

花上。她若有所思地凝視著點綴在白雪上的鮮紅血滴，又看了看烏木

窗臺，說道：“但愿我小女兒的皮膚長得白里透紅，看起來就像這潔

白的雪和鮮紅的血一樣，那么艷麗，那么驕嫩!”

值得留意的是，盡管修改過的文本已經(jīng)相當(dāng)?shù)摹凹儍簟?，但其?/p>

仍舊含有大量原始文本中的性示意。針刺破皮膚，流出血滴，很明顯

的在示意處女第一次擁有性生活。白雪公主因為針刺破手指這一事件

而誕生，事實上就是示意著人類誕生的過程。而王后許下的愿望里，

也含有這樣的示意。她期望自己的女兒像白色的雪和紅色的血，而這

兩者正是王后對性的直接熟識。白色象征著肉體，血則是性的直接產(chǎn)

物。這說明白對王后來說，女兒只是性的附帶品，而且女兒對她而言，

是作為另一個女性而產(chǎn)生的，具有強大的性的吸引力，甚至說，是她

的一個情敵。

可是這種性的象征在命名時得到減弱。留意到白雪公主的名字，

SnowWhite，并沒有提到血。到底對于新生的嬰兒來說，沒有產(chǎn)生血

能力，即性的能力。于是白雪公主對王后的威逼小了很多。所以把后

文的王后當(dāng)作生母來看，白雪公主“在國王和王后的疼惜下長大”也

是可能的事。

但隨著白雪公主長大，她與國王之間的愈見親熱，就暗含了著名

的伊萊科特拉情結(jié)(戀父情結(jié))。關(guān)于白雪公主是否有這樣的情節(jié)，我

們將在后文進行分析。但對于王后來說，她是明確的感受到了這一點。

丈夫?qū)ε畠旱膼厶^明顯，對自己的愛卻仿佛淡漠。女兒就像一個情

敵，從自己手中搶走了丈夫。她將這一點最直接的反映在性的第一吸

引力——外貌上。于是產(chǎn)生了著名的魔鏡。王后日日對著魔鏡問：“鏡

子啊鏡子，誰是世界上最漂亮的女人?”

假如將“漂亮”和“魔鏡”的概念延長，那么漂亮就是性的吸引

力，也可以說是重要性。即在丈夫心中，妻子和女兒誰更重要?魔鏡

是什么呢?依據(jù)“鏡中我”的理論，魔鏡就是王后的心，魔鏡的回答

就是王后所看到的一切在王后心中的反映。王后問魔鏡事實上是在問

自己：誰是丈夫心中最重要的人。

另一個值得留意的一點是，魔鏡的回答是在白雪公主七歲時轉(zhuǎn)變

的，白雪公主在七歲時成了最漂亮的女人，也就是王后看到的國王最

重要的人。而在佛羅伊德的理論中，七歲正是兒童性心理開頭成熟，

由生殖器期走向青春期的過渡階段。兒童正是在這個時候具有了最初

的性的吸引力。而王后的擔(dān)憂正是在這個時候涌現(xiàn)出來。

于是，王后派獵人殺死白雪公主，獵人因為憐憫將白雪公主放到

森林里。從通常的意義來說，母親再怎么嫉妒、擔(dān)憂女兒，都不會將

她殺死。所以這個情節(jié)，可以看作一種放大行為，即夸張。不妨將獵

人的行為看作王后的本意。王后在這時想的，只是將女兒流放，使她

不能和父親接觸。在現(xiàn)實中，母親將女兒送進學(xué)校，有意的強調(diào)父親

和女兒的性別差異，就是王后行為的象征本源。

可是魔鏡的回答反映的王后的擔(dān)憂仍舊沒有消失。世界上最漂亮

的女人仍是白雪公主，丈夫心中最重要的人仍是女兒。這時王后實行

的三個行為：化妝成老太婆，賣給白雪公主絲帶、梳子和有毒的蘋果。

在這里同樣要留意這三件東西的示意意義。事實上，這三件東西

的目的都是毀滅白雪公主性的吸引力。

首先看絲帶，原文是這樣寫的：

老太婆很嫻熟地將帶子給她系在胸前，系著系著，突然，她猛地

用力將帶子拉緊，白雪公主便被勒得透不過氣來，很快失去知覺倒在

了地上，就像死去了一樣。

這種絲帶可能就是歐洲曾經(jīng)有過的束胸帶。將絲帶系在胸前，暗

含的意義是阻擋乳房的發(fā)育，乳房是女人性吸引力的一個重要部分，

王后試圖通過抹殺女兒性吸引力，以此來削減丈夫?qū)ε畠旱年P(guān)懷。

梳子的意義，或許等同于剪刀。頭發(fā)是區(qū)分男女的重要部分。女

人的長發(fā)也具有很大的吸引力。王后的用意照舊是削減女兒的吸引力。

最直接的是蘋果。蘋果卡在喉嚨間，導(dǎo)致了白雪公主的死。喉嚨

在這里，應(yīng)當(dāng)代表著女子的性器。蘋果卡在喉嚨里，其意義和歐洲流

行的貞操帶一樣。直接阻擋了性行為的發(fā)生。白雪公主在這時徹底的

死亡，因為王后實行了極端的手段，阻擋白雪公主的戀父情結(jié)變?yōu)楝F(xiàn)

實。

接下來我們再看看白雪公主。之所以說白雪公主是有戀父情結(jié)，

而非王后的主觀臆測，可以從她被七個小矮人收留看出來。為什么要

設(shè)計成小矮人?而且是拖著長胡子、白發(fā)蒼蒼的老人?很明顯，這是因

為白雪公主的戀父情結(jié)，使她對老年人或者說中年人具有好感。

白雪公主最終被王子救活，其中很顯著的象征性情節(jié)是，卡在喉

嚨間的蘋果被王子撞了出來。聯(lián)系到前面的說明，即是王子和白雪公

主之間有了性行為，以此解除了王后對白雪公主性的禁錮。而白雪公

主有了丈夫，戀父情結(jié)消散了，與王后的沖突也消失了。這是現(xiàn)實家

庭進展的一般結(jié)果。

可是在《白雪公主》中，王后遭到了惡報：穿著鐵鞋跳舞死去。

這一殘酷的情節(jié)在七個修改版中始終保留。現(xiàn)實中女兒是不會報復(fù)母

親的，為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)局呢?我們可以這樣說明：鐵鞋可以看

作對性的禁錮。盡管白雪公主已經(jīng)嫁了人，但王后隨著身體的衰老，

性能力也漸漸丟失，她與女兒始終在爭搶丈夫，但最終，她仍舊得不

到丈夫的愛。于是在衰老和孤獨中死去。

綜上所述，《白雪公主》這一童話，敘述的就是家庭中的戀父情

結(jié)。它完整的用象征和隱喻的筆法描述了母親與女兒關(guān)于丈夫和父親

這一角色的爭奪。從女兒的誕生到出嫁，再到母親的衰老和死亡。殘

酷如雪，不帶一點單純。

《白雪公主》教學(xué)教案4

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用正確的閱讀方式獨立閱讀圖畫書，并敘述故事內(nèi)容。

2.初步理解故事內(nèi)容，感受作品的藝術(shù)美。

3.進一步培育對文字符號的喜歡。

活動預(yù)備：

1.預(yù)備漢字卡片“白雪公主”“小矮人”“王子”“木盒”“小鳥”

“小木屋”等。

2.預(yù)備教育掛圖《語言·閱讀活動·白雪公主》、學(xué)習(xí)包《語言·閱

讀活動·白雪公主》。

活動過程：

1.讓幼兒在漂亮的音樂聲中自己看書，老師可走到個別幼兒面前，

重點提示幼兒逐圖逐頁地閱讀。

2.老師可依據(jù)故事情節(jié)進展順序提出問題，關(guān)心幼兒理解作品內(nèi)

容。

3.幼兒邊聽故事錄音帶邊閱讀圖書，進一步理解故事內(nèi)容。老師

可設(shè)計問題讓幼兒思索，如：白雪公主可愛嗎?為什么?七個小矮人屬

于什么樣的人?你從什么地方看出來?等等。

4.歸納閱讀重點，帶領(lǐng)幼兒完整閱讀故事一遍。

5.圖文匹配游戲活動。

a出示“白雪公主”“小矮人”“王子”“木盒”“小鳥”“小木屋”

等漢字卡片，結(jié)合圖畫書，引導(dǎo)幼兒感知理解漢字。

b在規(guī)定的音樂聲中把相應(yīng)的漢字?jǐn)[放在圖片的旁邊，看誰放得

又快又精確。

c可讓幼兒在閱讀圖書理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象邊表演

故事情節(jié)、敘述故事或畫圖畫書。

《白雪公主