《邊城》公開課教案

歐陽遇實驗中學(xué)劉文玉（2016-9-19）

三維目標

知識與技能

1．通過人物的語言描寫、心理描寫，培養(yǎng)語言鑒賞能力

并分析翠翠、爺爺?shù)茸髌分械娜宋镄蜗蟆?/p>

2．通過分析環(huán)境、人物以及人物之間的關(guān)系來把握文章

的主題。

過程與方法

1.泛讀與精讀相結(jié)合，以學(xué)生的閱讀發(fā)現(xiàn)為線索，教師的

閱讀提示為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生整合閱讀信息的能力。

2．閱讀興趣的激發(fā)與閱讀結(jié)論的歸納相結(jié)合，幫助學(xué)生

形成自己對作品的閱讀觀點。

情感態(tài)度與價值觀

1．領(lǐng)略作品散文化的敘事筆調(diào)、生活化的人物語言所營

造的古樸而典雅、流暢而清新的氛圍，感受邊城那地方的美

和小說的美。

2．通過解析古老的風(fēng)俗習(xí)慣、質(zhì)樸的人物性格，師生共

同探究出作品的主題。

教學(xué)重點：感受風(fēng)景美、風(fēng)俗美、人性美。

教學(xué)難點：剖析純美的自然環(huán)境、古老的風(fēng)俗習(xí)慣、質(zhì)樸的

人物性格，探究出作品的主題

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教具準備：多媒體課件

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

世界那么大，我想去看看。很久以前，因為一個故事，

我去過一座城?，F(xiàn)在，我想和大家分享在那個城中看過的風(fēng)

景、見過的人（紀燈片顯示“中國最美麗的小城——鳳凰，

邊介紹展示風(fēng)景或人物的圖片，配背景音樂：《生活不止眼

前的茍且》清麗的沱江如碧蘿帶一般從遠山飄擺而來，輕

輕地穿山繞城，為這座古老凝重的古城增添了更多活力……

兩岸的吊腳樓象是時間板結(jié)中脫落的歌聲，彌漫著神奧古

茁的原始氣息……青磚紅瓦的古樓，飛檐翹角的馬頭墻，

老宅的織布機，都安靜成時間的堅果，像一本本沒有句讀的

線裝書，等待著你去破譯和解讀……④一方水土養(yǎng)育一方

人，在這樣優(yōu)美的環(huán)境中生活著的人們必然也是與環(huán)境相匹

配的。⑤何時還能再去那兒看看，看看那里的藍天白云、綠

水青山……當(dāng)我再次走進這個故事，我有再次去這座的沖動，

是的，生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方）。

慶幸的是，早在上個世紀30年代，沈從文先生就為我

們描繪了一個詩意的遠方——邊城。這節(jié)課，就讓我們一

起走進連城，品味邊城之美。（板書：邊城，沈從文，邊城

之美）

二、分析鑒賞

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（一）風(fēng)景美

問：邊城是一個和鳳凰一樣美麗的小城，大家能在課文

中找到描寫邊城自然環(huán)境的片段么？

提示：請大家快速瀏覽課文第四節(jié)和第六節(jié)，找出描寫

邊城風(fēng)景美的句子。

明確：a.河中水皆泛著豆綠色，天氣又那么明朗……

b.落日向上游翠翠家中那一方落去，黃昏把河面裝飾了

一層薄霧。

c.她卻同黃狗躺在門前大巖石上蔭處看天上的云。

（讓個別同學(xué)將自己找出的語句讀出來，我再總結(jié)，之

后讓同學(xué)齊讀這三句，感受邊城自然的美景，第句話都配上

相應(yīng)的美圖）

問：豆綠色的水說明邊城的自然環(huán)境有什么特點？（提

示：我們衡東的洣河有這樣的顏色么？沒有，為什么沒有啊，

被污染了。）

明確：純潔、原始、無污染

（二）風(fēng)俗美

問：如果說邊城是一幅美麗的無以復(fù)加的畫卷，你覺得

這畫卷上除了詩意的風(fēng)景之外，還有沒有具有湘西特色的風(fēng)

俗呢？請找出邊城那地方居民最有意義的幾個日子。

提示：請大家快速瀏覽課文第三節(jié)、第五節(jié)和第六節(jié)，

找出描寫邊城風(fēng)俗的句子。

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明確：a.端午節(jié)，家家鎖門閉戶到河邊，上吊腳樓觀賞

年輕小伙子賽龍舟；端午節(jié)在河中捉鴨子。

b.中秋節(jié)，月夜賞月，青年男女用對歌方式在月夜傾吐

愛慕之情。

c.過年，夜晚舞龍、耍獅子、放煙火。

（全班同學(xué)一起回答，端午和過年的風(fēng)俗都能找出來，

但對于中秋節(jié)的風(fēng)俗，沒有找準。明確時用圖文方式展現(xiàn)，

讓學(xué)生感受那些風(fēng)俗。）

沈從文先生用這么多筆墨描寫端午節(jié)和過年的風(fēng)俗習(xí)，

那么，問題來了：這些習(xí)俗營造了邊城怎樣的生活氛圍呢？

明確：熱鬧、和諧。

過渡：作者極力狀寫湘西自然之明凈的風(fēng)景與古樸和樂

的風(fēng)俗，也是為了狀寫湘西人的心靈之明凈。一方水土養(yǎng)一

方人，邊城人民是“一群未被近代文明污染”的善良人，他

們身上充滿著人情味、閃耀著人性的光輝。

（三）人性美

合作探究：請以翠翠和爺爺為例，感受邊城的人性美。

（分任務(wù)，一半同學(xué)分析翠翠的形象，另一半同學(xué)分析

爺爺?shù)男蜗蟆Ｓ懻撊昼姾?，請一名男生一名女生，分角?/p>

朗讀儺送和翠翠初相識的對話。提示：人物作為小說三要素

之一是很重要的，描寫人物的方法有：外貌描寫、語言描寫、

動作描寫和心理描寫，指導(dǎo)學(xué)生從這些方面找到與翠翠和爺

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爺有關(guān)的內(nèi)容，從字里行間概括人物形象。）

問：分析這段對話塑造了怎樣的儺送和翠翠？

明確：儺送：熱心、寬厚、開朗、幽默、大度

翠翠：單純、天真、活潑、可愛、直率

問：從全文看，在你的眼中，翠翠是一個怎樣的人？

請個別學(xué)生回答，讓學(xué)生談，最后我總結(jié)。

明確：翠翠是一位活潑可愛、情竇初開、天真善良、善

解人意、清純質(zhì)樸、靦腆多情，對爺爺充滿了依戀的少女形

象。

過渡到爺爺形象：有時候，美不一定驚心動魄。美得自

然，美得純樸，美得平凡，才是美的極致！湘西的這一方水

土養(yǎng)育了美的精魂—翠翠，可以說翠翠是自然的女兒。

問：那么撫養(yǎng)翠翠長大的那位飽經(jīng)滄桑的老人—爺爺身

上又閃耀怎樣的人性光輝呢？

讓學(xué)生談，我總結(jié)。

明確：爺爺是一個善良、慈愛、熱情、淳樸，對孫女愛

憐備至的勞動人民形象，是中國傳統(tǒng)美德的典范。

過渡到人情美：邊城的這種人性美除了表現(xiàn)在以翠翠和

爺爺為代表的人美之外，還表現(xiàn)在情美這方面，你覺得邊城

里人與人之間哪些情感讓你動容呢？

明確：真摯男女戀情、純樸祖孫親情、古樸鄰里友情。

小結(jié)：邊城的美，原始而溫暖，沒有丑陋、沒有骯臟，

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更沒有爾虞我詐。

三、探究主旨

沈從文想通過美麗的邊城告訴我們什么呢？

讓學(xué)生獨立思考，再請個別學(xué)生談（可展示背景），我

最后總結(jié)。

明確：贊美:邊城生活的質(zhì)樸、純真和人與人之間純潔

的愛；批判:物欲泛濫的現(xiàn)代文明；拜金主義的淺薄庸俗和

腐化墮落的現(xiàn)實；呼吁:重建民族的美好品德和人格。

結(jié)語：也許邊城曾在湘西真實存在過，盡管它是一個早

已消失的世界，卻能永遠存在于人們心中。因為，即便在物

欲橫流的今天，邊城的淳樸、美好仍是許多人心中難以舍棄

的夢想。就算那只是一個存在于人們記憶中的美麗世界，因

為它的曾經(jīng)存在過，仍能給予我們一份溫暖而堅實的安慰。

在那里，曾經(jīng)存在過那樣一個不染塵埃的青山綠水；在那里，

曾經(jīng)存在著游離于世俗利益之外的人與人之間的相互關(guān)愛。

沈從文先生雖早已消逝于鳳凰，但他卻留給了我們一個詩意

的遠方，一個人間無可復(fù)制的詩意神話——永遠的邊城（再

放背景音樂，展示鳳凰、邊城風(fēng)景、人物圖片）。

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板書設(shè)計

邊城

(沈從文)

風(fēng)贊

邊

批

景美風(fēng)俗