《回顧拓展一》教案

《回顧拓展一》教案1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)同學(xué)體會讀

書的樂趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法.

2.讀背古詩句，積累古詩句，品味讀書的好處及方法.

課前準(zhǔn)備

查找有關(guān)介紹讀書方法的資料.

教學(xué)過程

回顧“詞語盤點(diǎn)”

1.同學(xué)自讀“詞語盤點(diǎn)”中的詞語.

2.組織記憶競賽、謄寫競賽，引導(dǎo)同學(xué)積累本組所學(xué)詞語.

交流平臺

1.圍繞教材中提示的不同角度，小組內(nèi)交流本組語文學(xué)習(xí)的

收獲和體會.

2.全班交流、展示.引導(dǎo)同學(xué)口頭交流這段時間課外閱讀的

收獲、綜合性學(xué)習(xí)的收獲：所了解的新的讀書方法等，再把文字

或其他形式的學(xué)習(xí)效果加以展示.

日積月累

1.激情導(dǎo)人.

俺們中華民族是禮儀之邦，素以樂學(xué)好讀為高尚美德，古代

許多賢人學(xué)士寫了許多這方面的警句，激勵俺們做個熱愛讀書的

人.

2.出示日積月累中的句子.

a．同學(xué)自由誦讀，注意讀準(zhǔn)字音.

b．嘗試?yán)斫猓和瑢W(xué)交流對這些名言警句的大致理解.

3.背誦名言.

4.交流其他有關(guān)讀書的名言同學(xué)收集的以及老師推薦的，拓

展積累.同學(xué)讀一讀、說一說、背一背.

書籍是全人類的營養(yǎng)品.——(英)莎士比亞

書籍是人類進(jìn)步的階梯.——(蘇聯(lián))高爾基

一本新書像一艘船，帶領(lǐng)俺們從狹隘的地方，駛向生活無限

廣闊的海洋.——(瑞士)凱勒

至樂無如讀書.——鄭勝利

藏書不難，能看為難；看書不難，能讀為難；讀書不難，能

用為難；用書不難，能記為難.——張潮

5.鼓勵同學(xué)課后將自身喜歡的讀書名言制作成書簽.

《回顧拓展一》教案2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)與感悟。

2.積累古詩。

3.通過趣味語文的學(xué)習(xí)，感受到標(biāo)點(diǎn)符號的魅力。

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、交流平臺

1.想一想，通過這一組課文的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會？

2.自由地進(jìn)行課堂交流。

3.選擇重點(diǎn)展開討論。

（1）說說對西部的認(rèn)識和感受。教師可以幫助學(xué)生理清思

路，讓學(xué)生有條理地表達(dá)對西部的認(rèn)識，比如：西部的歷史；西

部的自然環(huán)境；西部的發(fā)展。

（2）說說對課文寫法特點(diǎn)的認(rèn)識。

①《白楊》這篇__在寫法上有什么特點(diǎn)？在課文中找出相關(guān)

的例證。（以白楊的品格來比喻、暗示西部建設(shè)者的品質(zhì)等。）

②《草原》這篇__在寫法上有什么特點(diǎn)？在課文中找出相關(guān)

的例證篇。（景色的鋪陳，直抒胸臆的抒情等。）

（3）對理解含義深刻的句子的體會。

①找一找在這組課文中有哪些含義深刻的句子，簡要的說說

其中的含義。

②說說你是怎樣去理解句子中含著的意思？（聯(lián)系上下文，

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解個別字記詞的含義等。）

二、日積月累

1.導(dǎo)入

古人云：熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。可見積累的重

要性。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首中唐時期素有詩豪之稱的大詩人

劉禹錫寫的《浪淘沙》。

2.學(xué)生自由朗讀，如果有不理解的，老師可作適當(dāng)補(bǔ)充性講

解。

九曲黃河萬里沙，寫黃河彎彎曲曲地流經(jīng)萬里，夾帶著大量

泥沙。浪淘，波浪翻卷；風(fēng)簸，風(fēng)浪滾動。浪淘風(fēng)簸自天涯，寫

黃河波濤洶涌，來自天邊。如今直上銀河去，是詩人一種浪漫的

想象，說黃河一直走到銀河那里去。同到牽?？椗?，夸張地說

可以到達(dá)牛郞和織女的家了。前兩句描寫黃河奔騰萬里的雄渾氣

勢；后兩句運(yùn)用夸張的手法描寫黃河源遠(yuǎn)流長，仿佛是從銀河里

流下來的。

此詩寫九曲黃河的雄偉氣勢，并展開奇特的想象，表現(xiàn)作者

的向往與追求。

3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦。

4.引導(dǎo)學(xué)生課外找一些劉禹錫的詩來讀一讀。

第二課時

趣味語文

1.談話導(dǎo)入。

師：批改作文時，常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號的使用隨心所

欲?；蛞唬降?，或通篇不用，想起來了就隨手點(diǎn)一下，說明這

些學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號極不重視。今天我們來讀一則關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號的

故事，讀完之后，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

2.學(xué)生讀文中故事。

3.交流讀后感受。

4.教師提供故事：

有一個富翁生性吝嗇，聘請教書先生時，講明膳食供給很微

薄。當(dāng)時，這位教書先生一口應(yīng)允了。但借口恐怕口說無憑，寫

了一張沒有加標(biāo)點(diǎn)符號的合約：無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟

足矣。富翁根據(jù)自己主觀愿望。理解為無雞鴨亦可，無魚肉亦可，

青菜一碟足矣。欣然簽字。那知吃第一頓飯時，教書先生就大喊

大叫：怎么盡是素菜，沒有葷菜？我們不是約定了無雞鴨也可，

無魚，肉亦可；青菜一碟，足矣的么？弄得這個富翁哭笑不得，

只好照合約上的辦。

5.動手練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)，使之成為不同意思。

①下雨天留客天留我不留

②過路人等不得在此小便

③某家有少女人材十分丑陋全無一雙好腳

④今年好倒霉少不得打官司

6.小結(jié)。

標(biāo)點(diǎn)一定要恰當(dāng)，它就像一個人的五冠，不能因?yàn)樗皇亲?/p>

就顯得無足輕重，標(biāo)點(diǎn)錯了，意義也就變了。

《回顧拓展一》教案3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．將本組課文與以前學(xué)習(xí)過的描寫動物的課文從內(nèi)容和寫

法上進(jìn)行比較，通過比較找出內(nèi)容和寫法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，

學(xué)會在閱讀中和反思，不斷提高閱讀能力。

2.積累古詩

3．通過閱讀相關(guān)的動物書籍，繼續(xù)了解動物故事，培養(yǎng)良

好的課外閱讀習(xí)慣，做好從課內(nèi)閱讀向課外閱讀的延伸。課前準(zhǔn)

備：準(zhǔn)備豐自愷的《白鵝》、老舍的《貓》、布封的《松鼠》進(jìn)

行閱讀。

教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)

1．我們以前學(xué)習(xí)過許多描寫動物的課文，例如豐自愷的《白

鵝》、布封的《松鼠》、老舍的《貓》，同學(xué)們還記得課文的內(nèi)

容嗎？（學(xué)生簡單交流）

2．現(xiàn)在我們再次閱讀這些__，感受一下課文的內(nèi)容和寫法。

（學(xué)生再次自主閱讀《白鵝》《貓》《松鼠》）

3．我們學(xué)習(xí)的本組課文也是描寫動物的__，現(xiàn)在同學(xué)們再

次快速瀏覽一下，回顧課文的內(nèi)容和寫法。（學(xué)生瀏覽本組課文）

4．本組課文和以前學(xué)習(xí)的描寫動物的課文在內(nèi)容和寫法上

有什么相同和不同的地方？

5．班內(nèi)交流匯報

6．教師

我們閱讀課文，要善于比較，在比較中，在比較中反思，這

樣才能不斷提高自己的閱讀能力。

第二課時日積月累

一、日積月累

引入：以前我們積累了一些古詩，今天咱們一起再積累一首

古詩，它叫《馬詩》，我們要比一比，看誰背誦得最快。

二、教學(xué)課外書屋

1．老師讀《我的野生動物朋友》的精彩片段

2．學(xué)生交流聽后感受。

3．如果有學(xué)生已經(jīng)看過，可以介紹自己閱讀的內(nèi)容和感受，

4．教師向?qū)W生簡要介紹《我的野生動物朋友》一書，引起

學(xué)生的讀書興趣。

5．拓展閱讀：《動物來自好人這一邊》、《我最喜歡的一

張照片》、《阿布，我的大象哥哥》

6．交流閱讀體會。

7．老師向?qū)W生推薦動物文學(xué)書目。

8．要求學(xué)生課外到圖書館和書店尋找這些書籍，利用課外

時間閱讀。準(zhǔn)備讀書交流會。

《回顧拓展一》教案4

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)

作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

２、讀背并積累古詩句。

【學(xué)習(xí)過程】

一、交流平臺

１、回顧本組四篇課文，說一說《山中訪友》《山雨》和以

前學(xué)過的《桂林山水》《觀潮》等在表達(dá)方法上有什么不同？

本組課文，作者投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾

聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。在表達(dá)自身獨(dú)

特感受的過程中，充沛運(yùn)用聯(lián)想和想象。

２、聯(lián)系《草蟲的村落》，小組內(nèi)交流自身的收獲和體會，

體會聯(lián)想和想象的魅力。

３、交流課外閱讀中讀到過的類似__，說說自身的體會和感

悟。介紹相關(guān)的課外閱讀__和書籍。

二、日積月累

１、在許多描寫景物，贊美祖國大好河山的詩作中，詩人以

其獨(dú)特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章，今天

我們就來欣賞其中的幾句。

２、出示日積月累中的句子。（幻燈片）

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）

造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）

此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。（李白）

臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（陳與義）

不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元?。?/p>

⑴同學(xué)自由吟誦。

⑵嘗試?yán)斫狻?/p>

３、選擇其中的幾個詩句，體會詩人在寫景過程中的聯(lián)想與

想象。

⑴己亥雜詩（龔自珍）：

浩蕩離愁百日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作

春泥更護(hù)花。

落花并非無情無義之物，化成春泥使后來的花更紅。這是一

種自然現(xiàn)象，但詩人比喻自身不做官并非喪失報國志，而是走另

一條路為國效力。

⑵月夜（劉方平）：

更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲

新透綠窗紗。

夜半更深，在夜寒襲人、萬籟俱寂之時，響起了清脆、歡快

的蟲鳴聲。初春的蟲聲，可能比較稀疏，也許剛開始時還顯得很

微弱，但詩人敏感地注意到了，而且從中聽到了春天的信息。在

靜靜的月夜中，蟲聲顯得分外引人注意。它標(biāo)志著生命的萌動，

萬物的復(fù)蘇，所以它在敏感的詩人心中所引起的，便是春回大地

的美好聯(lián)想。

⑶菊花（元?。?/p>

秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花

開盡更無花。

菊花在百花之中差不多是最后凋謝的，一旦菊花謝盡，便沒

有花景可賞，人們愛花之情自然都集中到菊花上來。因此，作為

后凋的花，它得天獨(dú)厚地受人珍愛。詩人從菊花在四季中謝得最

晚這一自然現(xiàn)象，引出較深的道理，回答愛菊的原因，表達(dá)了詩

人特殊的愛菊之情。這其中當(dāng)然也含有對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋謝

的堅貞品格的贊美。

４、背誦并積累這些詩句。有興趣的同學(xué)讀讀背背原詩。

三、趣味語文

１、自由讀故事。

２、同桌自身的理解。

３、全班交流，體會一字詩的妙處。

《回顧拓展一》教案5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生體會讀

書的樂趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法。

②讀背古詩句，積累古詩句，品味讀書的好處及方法。

↘回顧“詞語盤點(diǎn)”

①讀“詞語盤點(diǎn)”中的詞語。

②組織一分鐘記憶競賽、一分鐘抄寫競賽。

↘交流平臺

①“溫故而知新?！睂W(xué)完一單元后,我們應(yīng)當(dāng)對自己的學(xué)習(xí)

進(jìn)行小結(jié),看看有哪些收獲和體會。如：喜歡本組的哪篇課文?

積累了哪些好詞佳句?習(xí)作和口語交際能力有沒有提高?圍繞本

專題，在課外又閱讀了哪些__或書籍?通過本次綜合性學(xué)習(xí),你

對讀書帶來的樂趣是否有了更深的體會?你是否學(xué)到了一些行之

有效的讀書方法?我們可以圍繞某一方面的收獲展開討論,也可

以多方面交流各自的體會。

②小組內(nèi)交流。

③全班交流。

賞析佳句。

賞讀美文。

研討讀書方法。

交流收獲、體會。

↘日積月累

①激情導(dǎo)入。

我們中華民族是禮儀之邦，素以樂學(xué)好讀為高尚美德，古代

許多賢人學(xué)士寫了許多這方面的警句，激勵我們做個熱愛讀書的

人。我們一起來學(xué)習(xí)吧！

②出示日積月累中的句子。

學(xué)生自由誦讀，注意讀準(zhǔn)字音。

嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對這些名言警句的大致理解。

學(xué)生質(zhì)疑，組織解疑。

③背誦名言。

④出示課外有關(guān)讀書的名言,拓展積累。請同學(xué)們讀一讀、

說一說、背一背。

書籍是全人類的營養(yǎng)品。──（英）莎士比亞

書籍是人類進(jìn)步的階梯。──（蘇聯(lián)）高爾基

一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活無限

廣闊的海洋。──（瑞士）凱勒

至樂無如讀書。──鄭成功

藏書不難，能看為難；看書不難，能讀為難；讀書不難，能

用為難；用書不難，能記為難。──張潮

⑤請學(xué)生展示自己收集的關(guān)于讀書方面的名言，共同進(jìn)行賞

評。

⑥鼓勵學(xué)生課后將自己最喜歡的讀書名言制作成書簽。

《回顧拓展一》教案6

【教學(xué)目標(biāo)】

1．交流對學(xué)過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎

樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文，在寫作

表達(dá)方面有哪些收獲。

2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

3．讀懂成語故事《邯鄲學(xué)步》，理解成語的寓意。

【教學(xué)過程】

交流平臺

一、小結(jié)引入

本組課文都蘊(yùn)含著深刻的人生哲理，都能給我們一定的感

悟，或都對我們的生活有一定的啟示。在學(xué)習(xí)過程中，我們聯(lián)系

生活實(shí)際領(lǐng)悟到了__所蘊(yùn)含的道理，體會到了作者的表達(dá)方法，

并且在我們的習(xí)作中也試著運(yùn)用了。本組課文學(xué)完了，你有沒有

總結(jié)過每一篇__的表達(dá)方法有什么不同嗎？

二、體會表達(dá)方法

1．回想這個單元的課文，都用了哪些表達(dá)方法？寫出運(yùn)用

這種表達(dá)方法的__的例子。

表達(dá)方法（例文）

打比方、一連串的問句、一連串的格式工整的話語、把事物

人格化的寫法

借物喻人

寫一件事情、物件，從中產(chǎn)生感悟、受到啟迪

2．除了課文以外，你在課外書上讀到的__還體會到了怎樣

的表達(dá)方法？

表達(dá)方法（例文）

日積月累

一、讀讀文中的古文名句，讀不準(zhǔn)字音的字問問老師和同學(xué)。

二、反復(fù)讀讀這些名句，談?wù)勛约旱睦斫?，和同桌進(jìn)行交流。

三、主動在班級談?wù)勛约旱睦斫?，接受師生提出的意見，?/p>

句子理解正確。

四、練習(xí)把這些名句背誦一下，再背給同學(xué)們聽。

五、你還背過哪些古文名句，背給大家欣賞。

成語故事

一、默讀兩遍成語故事《邯鄲學(xué)步》，試著把故事的寓意講

清楚。

二、還讀過哪些成語故事，講給大家聽聽，大家一起想想這

些事中的道理是什么？

三、課下搜集成語故事，準(zhǔn)備開個成語故事會。

《回顧拓展一》教案7

【教學(xué)目的】

１、結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)與

活動，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己

的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。

２、引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古代關(guān)于讀書的名句，并談?wù)剬@

些句子的理解及體會。

３、展示、交流綜合性學(xué)習(xí)的活動成果，用多種方式進(jìn)行展

示，匯報這一階段的學(xué)習(xí)收獲。

【教學(xué)重點(diǎn)】

結(jié)合本單元內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)活動，在交流中受到方法的啟示。

初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

從三個角度來展示、交流學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的活動成果，可以

用多種方式進(jìn)行展示，匯報自己這一階段來的學(xué)習(xí)收獲。

【教學(xué)時間】

１～２課時。

【教具準(zhǔn)備】

準(zhǔn)備一些古今中外關(guān)于讀書的名句；一兩張閱讀記錄卡；一

張借書卡。

【學(xué)具準(zhǔn)備】

收集的古今中外關(guān)于讀書的名句；幾張卡紙；制定的借閱規(guī)

則；一個名言摘抄本。

【教學(xué)過程】

一、交流平臺

１、在學(xué)習(xí)小組里，從課文學(xué)習(xí)、語言積累、寫字、口語交

際能力和習(xí)作能力幾個方面，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)交流自己的體會和提

高。

形式Ａ：小組內(nèi)，從上述幾方面按順序逐一交流，學(xué)生之間

互相補(bǔ)充。

形式Ｂ：每個小組，按上述幾方面進(jìn)行分配交流，小組匯報，

各小組之間互相補(bǔ)充。

２、就課外的綜合性學(xué)習(xí)，交流對讀書樂趣的體會和學(xué)到的

讀書方法：

⑴在這一個單元的學(xué)習(xí)中，你在課外閱讀了哪些__、書籍？

你感受到樂趣了嗎？哪些樂趣？說給你的同桌聽聽。

⑵誰愿把你讀書的樂趣和體會與大家一起分享？

⑶你是如何獲得樂趣和體會的？把你讀書的方法講給大家

聽，讓別人也學(xué)到好方法，行嗎？

３、教師引導(dǎo)全班交流，共同回顧：

注意：教師可以請學(xué)生在小組內(nèi)提出自己覺得欠缺的地方，

請大家?guī)椭?/p>

二、日積月累

１、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，然后談?wù)劯髯詫@

些句子的理解：

教師注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)或在綜合性學(xué)習(xí)中了解

到的他人的讀書例子來談體會。

２、請學(xué)生把搜集的其他關(guān)于讀書的名言，和大家一起交流，

欣賞，使所有人得到激勵。

３、建議學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際選擇一句，當(dāng)作座佑銘。

４、請學(xué)生在名言摘抄本上，分類摘記一些自己喜歡的名言

警句。

三、展示臺

１、組織學(xué)生成立讀書興趣小組，開展讀書討論活動：

說說自己在假期讀了哪些書？介紹其中一本書的梗概，并說

說自己的收獲與體會。

２、教師出示閱讀記錄卡，請學(xué)生觀察，說怎樣做閱讀記錄

卡。

３、鼓勵學(xué)生在班里建立圖書角，給圖書歸類，并制定借閱

規(guī)則：

⑴你家里有哪些書？它屬于哪一類？教師隨機(jī)板書。鼓勵

學(xué)生建立圖書角，給圖書歸類。

⑵為了讓班里的圖書發(fā)揮更好的作用，使圖書快速有效的

流通，你有什么好方法？（制定借閱規(guī)則）

⑶引導(dǎo)學(xué)生制定借閱規(guī)則。

⑷教師根據(jù)口語交際和習(xí)作中的了解，根據(jù)學(xué)生的綜合性

學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生以更多的形式，如展示讀書筆記、自己的藏

書目錄等，充分展示學(xué)習(xí)的成果。

注意：閱讀記錄卡或讀書筆記的展示可利用自習(xí)或課余時間

進(jìn)行，由小組長組織同學(xué)自由參觀、閱讀、評比。并對自己欣賞

的作品進(jìn)行投票或?qū)懗鲈u語。對組成的興趣小組，教師可參與他

們的討論活動，幫助制定活動計劃，確保讀書小組能夠定期開展

讀書活動。班里建立的圖書角，可由同學(xué)推選圖書管理員，按借

閱制度使圖書角被充分利用起來。

通過展示使讀書活動真正開展起來，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，

在班級形成人人愛讀書的風(fēng)氣，逐步培養(yǎng)每個學(xué)生的讀書習(xí)慣。

【板書設(shè)計】

書籍的分類：

散文：《從百草園到三味書屋》

科普：《奧秘》

小說：《散落人間的精靈》

詩歌：《泰戈?duì)栐娂?/p>

童話：《格林童話》

《回顧拓展一》教案8

【教學(xué)目標(biāo)】

１、交流對讀書樂趣的體會和學(xué)到的讀書方法，達(dá)到愛書、

愛讀書的目的。

２、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦讀書、愛書的名言警

句，談?wù)剬渥拥睦斫?，交流并積累關(guān)于讀書的名言，共同欣賞，

使所有人得到鼓勵。

３、通過閱讀記錄卡或讀書筆記的展示增進(jìn)學(xué)生讀書的興

趣，感受閱讀的快樂。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、培養(yǎng)良好的讀書方法，讀書做到三到（心到、眼到、口

到）。讀書要精神專一，口隨心誦，才能有所得。

２、在學(xué)生的口語表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)地提高

其口語表達(dá)水平。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、對本單元課文進(jìn)行系統(tǒng)的小節(jié)。

２、收集讀書、愛書的名言警句。

３、整理自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，以便展示。

【教學(xué)過程】

一、交流平臺

１、溫故而知新：

學(xué)完第一單元后，我們應(yīng)當(dāng)對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，看看有

那些收獲和體會。如：喜歡本組的那篇課文？積累了那些好詞佳

句？習(xí)作和口語交際能力有沒有提高？圍繞本專題，在課外又閱

讀了那些__或書籍？通過本次綜合性學(xué)習(xí)，你對讀書帶來的樂趣

是否有了更深的體會？你是否學(xué)到了一些行之有效的讀書方

法？我們可以圍繞某一方面的收獲展開討論，也可以多方面交流

各自的體會。

２、小組內(nèi)交流。

３、全班交流，每組推選出一名代表在全班發(fā)言。

４、教師小結(jié)：

書是人類的另一世界。我們讀一本好書，就是和許多高尚的

人談話，它給人以知識，給人以思想，給人以情感。

二、日積月累

１、激情導(dǎo)入：

我們國家是個愛書的國家，崇尚樂學(xué)好讀，古代許多賢人學(xué)

士寫下了這方面的警句，激勵我們做個熱愛讀書的人。我們一起

來學(xué)習(xí)吧！

２、出示日積月累中的句子。學(xué)生自由讀準(zhǔn)名言并試著說說

自己對這些名言的理解。

３、賞試背誦名言。

４、搜集整理，出示課外有關(guān)讀書的名言，拓展積累。請同

學(xué)們讀一讀，說一說，背一背。

５、小結(jié)：

生活里沒有書籍，就好象沒有陽光。那些書會像營養(yǎng)品一樣

滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開

我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。

三、展示臺

１、組成讀書興趣小組，匯報開展了哪些讀書活動。

２、圖書管理：

談管理班級圖書角的具體辦法。

３、送人玫瑰：

寫一個讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué)，共享知識。

４、展示讀書記錄卡：

平時閱讀自己喜歡的書時，要作摘抄或填寫閱讀記錄卡，交

流展示。讀一讀自己摘抄的記錄卡，談?wù)務(wù)睦碛伞?/p>

《回顧拓展一》教案9

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)

作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

2．讀背并積累古詩句。

交流平臺

（1）回顧本組四篇課文，說一說《山中訪友》《山雨》和

以前學(xué)過的《桂林山水》《觀潮》等在表達(dá)方法上有什么不同？

本組課文，作者投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾

聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。在表達(dá)自身獨(dú)

特感受的過程中，充沛運(yùn)用聯(lián)想和想象。

（2）聯(lián)系《草蟲的村落》，小組內(nèi)交流自身的收獲和體會，

體會聯(lián)想和想象的魅力。

（3）交流課外閱讀中讀到過的類似__，說說自身的體會和

感悟。介紹相關(guān)的課外閱讀__及書籍。

日積月累

（1）在許多描寫景物，贊美祖國大好河山的詩作中，詩人

以其獨(dú)特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章，今

天我們就來欣賞其中的幾句。

（2）出示日積月累中的句子。（幻燈片）

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）

造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）

此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。（李白）

臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（陳與義）

不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元稹）

a同學(xué)自由吟誦。

b嘗試?yán)斫狻?/p>

（3）選擇其中的幾個詩句，體會詩人在寫景過程中的聯(lián)想

與想象。

a己亥雜詩（龔自珍）

浩蕩離愁百日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

落花并非無情無義之物，化成春泥使后來的花更紅。這是一

種自然現(xiàn)象，但詩人比喻自身不做官并非喪失報國志，而是走另

一條路為國效力。

b月夜（劉方平）

更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。

夜半更深，在夜寒襲人、萬籟俱寂之時，響起了清脆、歡快

的蟲鳴聲。初春的蟲聲，可能比較稀疏，也許剛開始時還顯得很

微弱，但詩人敏感地注意到了，而且從中聽到了春天的信息。在

靜靜的月夜中，蟲聲顯得分外引人注意。它標(biāo)志著生命的萌動，

萬物的復(fù)蘇，所以它在敏感的詩人心中所引起的，便是春回大地

的美好聯(lián)想。

c菊花（元?。?/p>

秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。

不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。

菊花在百花之中差不多是最后凋謝的，一旦菊花謝盡，便沒

有花景可賞，人們愛花之情自然都集中到菊花上來。因此，作為

后凋的花，它得天獨(dú)厚地受人珍愛。詩人從菊花在四季中謝得最

晚這一自然現(xiàn)象，引出較深的道理，回答愛菊的原因，表達(dá)了詩

人特殊的愛菊之情。這其中當(dāng)然也含有對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋謝

的堅貞品格的贊美。

（4）背誦并積累這些詩句。有興趣的同學(xué)讀讀背背原詩。

趣味語文

（1）自由讀故事。

（2）同桌自身的理解。

（3）全班交流，體會一字詩的妙處。

《回顧拓展一》教案10

教材分析

本課圍繞生活感悟的專題回顧與拓展，有三個知識板塊，一

是“交流平臺”中的如何形成閱讀見解和怎樣表達(dá)生活感悟，屬

程序性知識的學(xué)習(xí)。這一知識板塊，既有回顧，回顧在學(xué)習(xí)課文

的過程中如何形成閱讀見解，回顧課文作者是怎樣表達(dá)對生活的

感悟的；又有拓展，在回顧的基礎(chǔ)上，初步把握有關(guān)形成閱讀見

解以及如何表達(dá)生活感悟的讀與寫的規(guī)律性知識。二是“日積月

累”中的有關(guān)人生哲理的經(jīng)典名言，屬陳述性知識。這一板塊的

學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生在模擬語境中學(xué)習(xí)運(yùn)用這些名言警句，促進(jìn)積

極記憶，盡量減少死記硬背。三是“成語故事”中的《邯鄲學(xué)步》

的學(xué)習(xí)，屬程序性知識的學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生把第一板塊的如何形

成閱讀見解的知識運(yùn)用到成語故事的閱讀中來。

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)過程

一、如何形成閱讀見解和怎樣表達(dá)生活感悟——程序性知識

的交流平臺

（一）如何形成閱讀見解

(二)如何表達(dá)對人生的感悟

二、在運(yùn)用中積累——模擬語境中的日積月累

（一）

（二）學(xué)生自讀、交流與老師指導(dǎo)。

（三）在情境中記憶和應(yīng)用。

三、在聯(lián)系聯(lián)想中深化——適度拓展的成語故事

（一）

（二）自讀、交流與指導(dǎo)

（二）拓展。

《回顧拓展一》教案11

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)與感悟。

2.積累古詩。

3.通過“趣味語文”的學(xué)習(xí)，感受到標(biāo)點(diǎn)符號的魅力。

課時布置

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、交流平臺

1.想一想，通過這一組課文的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會？

2.自由地進(jìn)行課堂交流。

3.選擇重點(diǎn)展開討論。

（1）說說對西部的認(rèn)知和感受。教師可以協(xié)助同學(xué)理清思

路，讓同學(xué)有條理地表達(dá)對西部的認(rèn)知，比方：西部的歷史；西

部的自然環(huán)境；西部的發(fā)展。

（2）說說對課文寫法特點(diǎn)的認(rèn)知。

①《白楊》這篇__在寫法上有什么特點(diǎn)？在課文中找出相關(guān)

的例證。（以白楊的品格來比喻、暗示西部建設(shè)者的品質(zhì)等。）

②《草原》這篇__在寫法上有什么特點(diǎn)？在課文中找出相關(guān)

的例證篇。（景色的鋪陳，直抒胸臆的抒情等。）

（3）對理解含義深刻的句子的體會。

①找一找在這組課文中有哪些含義深刻的句子，簡要的說說

其中的含義。

②說說你是怎樣去理解句子中含著的意思？（聯(lián)系上下文，

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解個別字記詞的含義等。）

二、日積月累

1.導(dǎo)入

古人云：熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟?？梢姺e累的重

要性。今天，俺們就來學(xué)習(xí)一首中唐時期素有詩豪之稱的大詩人

劉禹錫寫的《浪淘沙》。

2.同學(xué)自由朗讀，假如有不理解的，老師可作適當(dāng)補(bǔ)充性講

解。

“九曲黃河萬里沙”，寫黃河彎彎曲曲地流經(jīng)萬里，夾帶著

大量泥沙?！袄颂浴?，波浪翻卷；“風(fēng)簸”，風(fēng)浪滾動?！袄颂?/p>

風(fēng)簸自天涯”，寫黃河驚濤駭浪，來自天邊?！叭缃裰鄙香y河去”，

是詩人一種浪漫的想象，說黃河一直走到銀河那里去?！巴綘?/p>

?？椗摇?，夸張地說可以到達(dá)牛郞和織女的家了。前兩句描寫

黃河奔騰萬里的雄渾氣勢；后兩句運(yùn)用夸張的手法描寫黃河源遠(yuǎn)

流長，仿佛是從銀河里流下來的。

此詩寫九曲黃河的雄偉氣勢，并展開奇特的想象，表示作者

的向往與追求。

3.指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀、背誦。

4.引導(dǎo)同學(xué)課外找一些劉禹錫的詩來讀一讀。

第二課時

趣味語文

1.談話導(dǎo)入。

師：批改作文時，常發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對標(biāo)點(diǎn)符號的使用隨心所

欲。或一“，”到底，或通篇不用，想起來了就隨手點(diǎn)一下，說

明這些同學(xué)對標(biāo)點(diǎn)符號極不重視。今天俺們來讀一則關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符

號的故事，讀完之后，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

2.同學(xué)讀文中故事。

3.交流讀后感受。

4.教師提供故事：

有一個富翁生性吝嗇，聘請教書先生時，講明膳食供給很微

薄。當(dāng)時，這位教書先生一口應(yīng)允了。但借口恐怕口說無憑，寫

了一張沒有加標(biāo)點(diǎn)符號的合約：“無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一

碟足矣。”富翁根據(jù)自身主觀愿望。理解為“無雞鴨亦可，無魚

肉亦可，青菜一碟足矣?！毙廊缓炞?。那知吃第一頓飯時，教書

先生就大喊大叫：“怎么盡是素菜，沒有葷菜？俺們不是約定了

‘無雞鴨也可，無魚，肉亦可；青菜一碟，足矣’的么？”弄得

這個富翁哭笑不得，只好照合約上的辦。

5.動手練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)，使之成為不同意思。

①下雨天留客天留俺不留

②過路人等不得在此小便

③某家有少女人材十分丑陋全無一雙好腳

④今年好倒霉少不得打官司

6.小結(jié)。

標(biāo)點(diǎn)一定要恰當(dāng)，它就像一個人的五冠，不能因?yàn)樗皇亲?/p>

就顯得無足輕重，標(biāo)點(diǎn)錯了，意義也就變了。

《回顧拓展一》教案12

【教學(xué)目標(biāo)】

1．結(jié)合本單元走進(jìn)祖國西部的專題學(xué)習(xí)，交流課內(nèi)外的學(xué)

習(xí)與活動，在交流中積累學(xué)習(xí)方法，不斷進(jìn)行改進(jìn)。

2．引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實(shí)感受，鼓勵學(xué)生大

膽發(fā)表自己對西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)

習(xí)、建設(shè)西部的豪情。

3．從課文中汲取寫法特點(diǎn)，在交流探討中提高習(xí)作水平。

培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4．引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古詩詞，并能談?wù)剬υ娫~的理解和

體會。

5、引導(dǎo)學(xué)生感受標(biāo)點(diǎn)符號的作用。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會總結(jié)與回顧，并能理性的分析學(xué)習(xí)所得，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)

方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

從三個角度來展示交流綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果，在豐富的形

式中交流、匯報。

【教學(xué)時數(shù)】

2課時

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．搜集有關(guān)西部情況介紹、發(fā)展?fàn)顩r、西部建設(shè)等方面的

圖片和文字資料。

2．閱讀并背誦古詩詞。

3．搜集與詩詞有關(guān)的趣味語文故事。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、交流平臺

1．一段時間以來，我們一直在西部這塊遼闊的土地上徜徉，

草原的風(fēng)光，絲綢之路的廣倪，白楊樹的高大挺拔，無一不給讀

者留下深刻的印象?；貞浺幌?，學(xué)習(xí)了這組課文，你有哪些體會

哪些收獲。

2．學(xué)生進(jìn)行自由地交流。

3．在教師的引導(dǎo)下，可以抓住以下三個方面進(jìn)行討論交流。

（1）首先談?wù)剬ξ鞑康恼J(rèn)識和感受?？梢詮奈鞑康臍v史，

西部的自然環(huán)境，到西部的建設(shè)與開發(fā)，直至對西部的未來及發(fā)

展作以大膽的想象。

（2）談?wù)剬@組課文的寫作手法的認(rèn)識。

①《白楊》這篇__在寫法上有什么特點(diǎn)？在課文中找出相關(guān)

的例證。（借物言志，以白楊的品格來比喻、暗示西部建設(shè)者的

品質(zhì)等。）

②《草原》這篇__在寫法上有什么特點(diǎn)？在課文中找出相關(guān)

的例證篇。（景色的鋪陳，直抒胸臆的抒情等。）

（3）對理解含義深刻的句子的體會。

①找一找在這組課文中有哪些含義深刻的句子，簡要的說說

其中的含義。

②說說你是怎樣去理解含義深刻的句子的。（聯(lián)系上下文，

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解個別字詞語的含義等。）

4．

除此之外，在學(xué)習(xí)上你還有其他的收獲，說一說和同學(xué)們共

同分享。，

【回憶本組課文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)系，互動交流學(xué)習(xí)成果，品嘗

收獲的感受】

二、日積月累

1．設(shè)計情景

激情引入。

教師感情朗讀《浪淘沙》，學(xué)生邊聽邊初步感受這首詩的意

境，可以讓同學(xué)們猜猜作者。

介紹唐代詩人劉禹錫。很多同學(xué)都知道他，可以讓同學(xué)們把

知道的和同學(xué)們說一說。

【在教師感情朗讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生初步感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)樂趣】

2．學(xué)生自由朗讀，如果有不理解的，老師可作適當(dāng)補(bǔ)充性

講解。

九曲黃河萬里沙，寫黃河彎彎曲曲地流經(jīng)萬里，夾帶著大量

泥沙。浪淘，波浪翻卷；風(fēng)簸，風(fēng)浪滾動。浪淘風(fēng)簸自天涯，寫

黃河波濤洶涌，來自天邊。如今直上銀河去，是詩人一種浪漫的

想象，說黃河一直走到銀河那里去。同到牽?？椗遥鋸埖卣f

可以到達(dá)牛郞和織女的家了。前兩句描寫黃河奔騰萬里的雄渾氣

勢；后兩句運(yùn)用夸張的手法描寫黃河源遠(yuǎn)流長，仿佛是從銀河里

流下來的。

（教師可以引導(dǎo)學(xué)生感受九曲黃河的雄偉氣勢，并展開奇特

的想象，表現(xiàn)作者的向往與追求）。

3．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦。

4．引導(dǎo)學(xué)生課外找一些劉禹錫的詩來讀一讀。

【通過到課外查找詩詞，及對這些詩詞進(jìn)行背誦和朗讀，不

僅可以增加學(xué)生對詩詞的積累，同時也助于語文視野的開闊?！?/p>

第二課時

趣味語文

1．談話導(dǎo)入。

師：老師在批改作文時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號極不重視，

一個，可以通用全篇，或通篇__沒有標(biāo)點(diǎn)符號，今天我們來讀一

則關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號的故事，讀完之后，談?wù)勀愕母邢搿＝處煶鍪具@

則故事。

【利用故事，引入本課教學(xué)】

2．學(xué)生讀文中故事。

3．交流讀后感受?？梢宰プ∫韵聨讉€方面交流。

在什么場合下書法家忘寫了間字？

疏忽了這個間字，會有什么后果？

又是怎樣解的圍呢？

【通過學(xué)習(xí)這個故事，使學(xué)生感受到標(biāo)點(diǎn)符號的作用，在教

學(xué)中，教師也可隨機(jī)點(diǎn)點(diǎn)詩詞的不同之處】

4．資料補(bǔ)充。

教師提供故事：

有一個富翁生性吝嗇，聘請教書先生時，講明膳食供給很微

薄。當(dāng)時，這位教書先生一口應(yīng)允了。但借口恐怕口說無憑，寫

了一張沒有加標(biāo)點(diǎn)符號的合約：無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟

足矣。富翁根據(jù)自己主觀愿望。理解為無雞鴨亦可，無魚肉亦可，

青菜一碟足矣。欣然簽字。那知吃第一頓飯時，教書先生就大喊

大叫：怎么盡是素菜，沒有葷菜？我們不是約定了無雞鴨也可，

無魚，肉亦可；青菜一碟，足矣的么？弄得這個富翁哭笑不得，

只好照合約上的辦。

（引導(dǎo)學(xué)生說一說讀后的感受，進(jìn)一步說明了標(biāo)點(diǎn)符號的作

用。）

5．進(jìn)行操作練習(xí)，親自感受標(biāo)點(diǎn)符號的作用。

動手練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)，使之成為不同意思。

①下雨天留客天留我不留

②過路人等不得在此小便

③某家有少女人材十分丑陋全無一雙好腳

④今年好倒霉少不得打官司

【訓(xùn)練學(xué)生的思維，進(jìn)一步使學(xué)生感受標(biāo)點(diǎn)符號的作用】

6．小結(jié)。

標(biāo)點(diǎn)符號，在語文的學(xué)習(xí)中有很重要的地位，標(biāo)點(diǎn)一定要恰

當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)錯了，意義也就變了。

《回顧拓展一》教案13

教學(xué)目的

1．結(jié)合本單元“走進(jìn)祖國西部”的專題學(xué)習(xí)，交流課內(nèi)外

的學(xué)習(xí)與活動，在交流中積累學(xué)習(xí)方法并理性的分析總結(jié)自己的

學(xué)習(xí)方法，不斷進(jìn)行改進(jìn)。

2．引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實(shí)感受，鼓勵學(xué)生大

膽發(fā)表自己對西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)

習(xí)、建設(shè)西部的豪情。

3．從課文中汲取寫法特點(diǎn)，在交流探討中提高習(xí)作水平。

4．引導(dǎo)學(xué)生就自己的某一點(diǎn)體會暢所欲言，學(xué)會發(fā)表自己

的看法和見解，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

5．引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古詩詞，并能談?wù)剬υ娫~的理解和

體會。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會總結(jié)與回顧，并能理性的分析學(xué)習(xí)所得，不

斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：從三個角度來展示交流綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果，

在豐富的形式中交流、匯報。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)準(zhǔn)備

1．搜集有關(guān)西部情況介紹、發(fā)展?fàn)顩r、西部建設(shè)等方面的

圖片和文字資料。

2．閱讀并背誦古詩詞。

3．搜集與詩詞有關(guān)的趣味語文故事。

一、交流平臺

（一）內(nèi)容回顧，資料交流。

1．教師用課件展示本組四篇課文內(nèi)容，并配以旁白：在近

兩個周的時間里，我們與蒙古族同胞共話夕陽，我們走進(jìn)了古老

蒼涼的雪域高原，觀賞了風(fēng)沙漫卷的茫茫戈壁上頑強(qiáng)生存的白

楊。駝鈴聲聲的絲綢之路，西部的旖旎風(fēng)光還歷歷在目，西部建

設(shè)者可歌可泣的故事還縈繞在我們腦際。

2．相信你們收集到的資料更多，能介紹給我們大家嗎?

3．學(xué)生交流自己收集的圖文資料，并談?wù)勛约簩ξ鞑康母?/p>

受。（可以利用展示臺）

教師可從以下方面引導(dǎo)：

西部的過去、現(xiàn)在、未來

西部的建設(shè)與發(fā)展

西部的風(fēng)土人情、歷史文化

西部的旅游與開發(fā)

西部的人的生存狀態(tài)、生活環(huán)境

西部的教育，西部孩子的學(xué)習(xí)與生活

……

（二）回眸課文內(nèi)容，揣摩寫作特點(diǎn)。

1．快速瀏覽課文《草原》和《白楊》，并思考這兩篇課文

在寫法上有什么特點(diǎn)。

2．小組交流：

（1）把這兩篇課文中你最喜歡的部分或者你認(rèn)為寫得最美

的句子推薦給大家，并說說原因。

（2）你認(rèn)為這兩篇課文在寫法上有什么特點(diǎn)？請分別說一

說。

（如：場面描寫人物對話的描寫

借物喻人（借贊揚(yáng)白楊樹來贊揚(yáng)西部建設(shè)者）

景色描寫中的靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫……）

3．全班交流、點(diǎn)評。

（三）暢所欲言，盡情交流。

1．在學(xué)習(xí)中你一定還有其他的收獲，也可以同大家交流交

流。

2．學(xué)生自由發(fā)言，交流自己在課內(nèi)外學(xué)習(xí)和收集資料中的

一些感受，談自己在學(xué)習(xí)上的收獲。

3．總結(jié)：西部大開發(fā)的號角已經(jīng)吹響，在我們、你們、他

們的共同努力下，西部必定會有翻天覆地的變化，西部必將會迎

來燦爛輝煌的明天！

二、日積月累

1．引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗誦的基礎(chǔ)上背誦這首詩，然后談?wù)勛?/p>

己對詩句的理解。

2．請學(xué)生把課前收集的一些古詩同大家一起交流、欣賞，

互相激勵和啟發(fā)。

3．建議學(xué)生有感情的背誦自己喜歡的古詩。

4．安排時間讓學(xué)生把喜歡的古詩或詩句摘抄到好詞佳句本

上。

三、趣味語文

1．閱讀趣味語文故事，想想講了什么，故事的趣在何處？

2．交流：

（1）故事講了什么，它有趣在什么地方？

（2）讀了這個故事，你有什么感受？

3．分組講講你課外收集到的趣味語文故事。然后把評出的

最有趣的一個故事推薦給全班同學(xué)。

4．全班交流學(xué)生推薦的趣味語文故事。

5．師生共同推薦課前搜集的詩詞名篇。喜歡的學(xué)生可誦讀

或者吟唱。

四、總結(jié)

中華文化博大精深，徜徉在精彩的名篇佳作里，品讀著精妙

的語言文字，感受著它們傳遞出來的情感，我們不禁流連往返。

西部，這片沃土，我們將會用更美的語言來贊美它，歌頌它！

《回顧拓展一》教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1、交流對讀書樂趣的體會和學(xué)到的讀書方法，達(dá)到愛書，

愛讀書的目的。

2、在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦讀書、

愛書的名言警句，并談?wù)剬渥拥睦斫?，交流并積累關(guān)于讀書的

名言，共同欣賞，使所有人得到激勵。

3、閱讀記錄卡或讀書筆記的展示增進(jìn)學(xué)生讀書的興趣，感

受閱讀的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)良好的讀書方法，讀書做到三到，謂心到、眼到、口到。

讀書要精神專一，全神貫注，口惟心誦，才能有所得。

教學(xué)難點(diǎn)：

要在學(xué)生口語表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)提高口語表

達(dá)水平。

教學(xué)準(zhǔn)備：

對本單元課文進(jìn)行系統(tǒng)的小節(jié)。

收集讀書、愛書的名言警句。

整理自己的讀書筆記。以便展示。

課時安排：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

（交流平臺）

1．溫故而知新。

學(xué)完一單元后,我們應(yīng)當(dāng)對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié),看看有

哪些收獲和體會。如：喜歡本組的哪篇課文?積累了哪些好詞佳

句?習(xí)作和口語交際能力有沒有提高?圍繞本專題，在課外又閱讀

了哪些__或書籍?通過本次綜合性學(xué)習(xí),