朱老師作文講座第三講第講確主

精選文章所表現(xiàn)的主要思想情感或說(shuō)明的一個(gè)道理就是文章的主旨稱(chēng)為文章的主題，也就是中心思想。中心思想是文章的靈魂、統(tǒng)帥。所謂“確定主旨”確作文的主題叫確立文章中立意。主題是文章的靈魂文章中所有材料都應(yīng)該圍繞中心來(lái)寫(xiě)見(jiàn)確立主題在寫(xiě)作過(guò)程中的重要意義。所謂“選材”，就是在文章寫(xiě)作中，按照立意對(duì)自己平時(shí)生活中已經(jīng)積累的材料進(jìn)行選擇、剪裁的過(guò)程。打個(gè)比方，如果說(shuō)文章的中心好比要建設(shè)怎樣的房子，那選材就是在建房子的過(guò)程中選擇怎樣的建筑，選多少材料。一、

確主對(duì)于命題作文和半命題作文而言確文章的主旨視體情況而定。1.有作文題已經(jīng)把中心確立好了，或者隱含著中心。前面幾講中曾經(jīng)提到有作文題已經(jīng)包含了文章的中心作者不需要去確立另外的中心。如《我的生活因你而有趣》這個(gè)題目其實(shí)就是文章的中心，尤其是關(guān)鍵詞“有趣”，既是“題眼”也是“文眼”。我們只需圍繞這一中心去寫(xiě)就可以，切不可確立另外的一個(gè)中心比把文章寫(xiě)成我生活因你而得到教益我生活因你而變得豐富多彩，這樣就偏題了。2.有提示語(yǔ)中隱含著文章的中心017年貴州省安順市中考文文目：成長(zhǎng)路上，有花團(tuán)錦簇，也有斷壁殘?jiān)性聺M(mǎn)天，也有風(fēng)雨…一道道風(fēng)景讓你歷經(jīng)得意與失意，喜悅與哀傷，淚水與汗水……但每經(jīng)歷一處風(fēng)景，你就會(huì)擁有一份寶貴的閱歷，人生將會(huì)多一份精彩。請(qǐng)以“路上的風(fēng)景”為題寫(xiě)一篇文章。要求：①文自，詩(shī)歌除外②寫(xiě)規(guī)范，字?jǐn)?shù)不少于00字;③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。這個(gè)題目的中心在提示語(yǔ)中已經(jīng)提示考生那是在長(zhǎng)路上我可能經(jīng)歷過(guò)成功或者失敗苦者喜悅些經(jīng)用風(fēng)景來(lái)比喻我寶貴的財(cái)富。根據(jù)這樣的的對(duì)立意的提示我們選材時(shí)就應(yīng)該成長(zhǎng)過(guò)中一事以是成功的喜悅也可以是失敗的哀傷無(wú)論如何都給我們以教益讓們成長(zhǎng)這中心已經(jīng)很明確了如我們只看作文題目路的風(fēng)景就可能寫(xiě)成在路看1

朱老師作文講座第三講到的景物，那就偏離了文章的中心。3.無(wú)是作文題目本身還是提示語(yǔ)中沒(méi)有提示中心數(shù)作文題或者提示語(yǔ)只是給考生一個(gè)寫(xiě)作的范圍，這就要求我們自己去確立一個(gè)中心。二、立的一般求1.文的中心只能有一個(gè)這一點(diǎn)好理解因在我們所學(xué)過(guò)的所有課文中往往都是只有一個(gè)中心不管我們寫(xiě)的是一件事還是多件事也管寫(xiě)的事發(fā)生的時(shí)間地是不是同但有一點(diǎn)是相同的，那就是都圍繞一個(gè)中心來(lái)寫(xiě)。2.文的中心必須要突出所謂突出就是要讓者一讀你的文章就知道你要表達(dá)的中心什么與家寫(xiě)的小說(shuō)或某些散文不同作在小說(shuō)或某些散文中作只是講故事至講故事的目的是文章的立意是什么不接說(shuō)出來(lái)留讀者去思考。典型的是魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》，魯迅寫(xiě)百草園也好，寫(xiě)三味書(shū)屋也好，到底要表達(dá)怎樣的中心文沒(méi)有直接說(shuō)但們讀者過(guò)仔閱再系當(dāng)時(shí)作者寫(xiě)作的背景不體會(huì)作想要表達(dá)的中心作為我們學(xué)生的作文尤是考場(chǎng)作文，一定要把文章的中心直接點(diǎn)出來(lái)，甚至是多次點(diǎn)出來(lái)，讓讀者一目了然，這就叫“中心突出”。3.文的中心必須要是健康的、積極向上的中心是文章的靈魂它定了文章的品位的高低有些作文雖然心確且突出，但是其中要表達(dá)的思想感情是庸俗無(wú)聊的，消極悲觀的，甚至是錯(cuò)誤的，那這樣的作文顯然是不及格的我不妨聯(lián)想一下我學(xué)過(guò)的課文或者課外過(guò)的優(yōu)秀文學(xué)作品這作品的中心往往有一個(gè)共同點(diǎn)那就是歌頌人間的真善美鞭撻人間的假丑惡。我們寫(xiě)作文也是如此的文是給他人閱讀的于記怎么寫(xiě)，就怎么寫(xiě)想怎么發(fā)泄怎么發(fā)泄我們的作文實(shí)和作家的作品樣應(yīng)該給讀者以正能量，讓讀者從閱讀你的作文中受益。4.文的中心力求做到有深度，有新意一些同學(xué)的作文的中心不能說(shuō)是不健康不極向上但比較膚淺文揭示的中心大多老調(diào)重彈，缺乏新意。比如，寫(xiě)《我和某某的故事》這個(gè)題目，很多2

朱老師作文講座第三講同學(xué)寫(xiě)和過(guò)去同學(xué)的故事，寫(xiě)兩人在一起玩，一起鬧，一起學(xué)習(xí)，作者的立意就是難忘兩人的友誼。這一中心過(guò)于俗套，也比較膚淺。所謂的“中心力求做到有深度”，前面已經(jīng)提到了，不管寫(xiě)什么，文章的中心應(yīng)該和我們看到的作家作品一樣歌人間的真善美鞭人間的假丑惡闡明我們某種生活哲理或人生道理簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)果你的文章能帶給我更的人生對(duì)生活的思考，給予我們更多的收獲，那這樣的中心就是有深度。所謂有新意不老是寫(xiě)別人寫(xiě)過(guò)的主題然些題永的，比如說(shuō)親情、友情、師生情、人與人之間的真情，但寫(xiě)的人太多了，你如果沒(méi)有具有新意的材料，那不就是老調(diào)重彈嗎？有新意，意味著你的中心一般人很少寫(xiě)過(guò)，你有你對(duì)生活對(duì)人生的獨(dú)特的看法。比如《名家美文品讀》一書(shū)中，就有不少這樣的文章，建議大家去讀一讀。三、如做到精選材選材必須做到以下幾點(diǎn)：1.選必須圍繞中心文章的所有材料都是為中心服務(wù)的有的材料是直接表現(xiàn)心的間接表現(xiàn)中心。但不管是哪一種方式，不能出現(xiàn)和文章的中心毫無(wú)關(guān)系的材料。2.選必須典型，具有代表性一篇文章的篇幅有限一也600到700字之間去開(kāi)頭和結(jié)尾一作文的主要內(nèi)容也就00字左右，這短的篇幅，一定要精心選材選典型的、最有代表性的材料。比如寫(xiě)人，一個(gè)人的特點(diǎn)很多，我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候，當(dāng)然要選最能代表這個(gè)人個(gè)性的兩三個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，有些特點(diǎn)如果太普通、太大眾化，就不用寫(xiě)，否則就是在浪費(fèi)有限的篇幅這一點(diǎn)可以去學(xué)習(xí)課的大量以寫(xiě)為主的敘文《說(shuō)和做》、《葉圣陶先生二三事》等。3.選要有詳有略對(duì)于記敘文而言無(wú)寫(xiě)人還敘事應(yīng)做有詳有略從寫(xiě)的角度來(lái)說(shuō)就是具體描寫(xiě)和概括描寫(xiě)相結(jié)合不都是概括描寫(xiě)缺具體描寫(xiě)因具體描寫(xiě)可以使文章內(nèi)容充實(shí)，人物形象豐滿(mǎn)，描寫(xiě)生動(dòng)起來(lái)。尤其是多件事的作文，至少對(duì)其中一件事的描寫(xiě)要具體要有生動(dòng)的細(xì)節(jié)寫(xiě)關(guān)于細(xì)節(jié)描寫(xiě)今后會(huì)詳細(xì)講解。3

朱老師作文講座第三講當(dāng)然，也不能每一件事都具體描寫(xiě)，一是受篇幅所限，二是對(duì)表現(xiàn)中心而言，也沒(méi)有必要。一般說(shuō)來(lái)，最能表現(xiàn)中心的材料，要詳寫(xiě)；和中心有關(guān)的，但又不是直接表現(xiàn)中心的材料要略寫(xiě)。4.選要力求有新意選材最忌“人云亦云”或者“老調(diào)重彈”，選材時(shí)要力求選擇有新意的材料，所謂“人無(wú)我有，人有我新”。“處處留心皆學(xué)問(wèn)”。文章的立意要深刻，靠平時(shí)多閱讀，多思考。文章的選材要有新意，要靠平時(shí)多觀察，多積累，多練筆。所謂“功夫在文外”就是這個(gè)原因。習(xí)選震撼在其中索普初中2014班張渝夜已深，微側(cè)這舒適的沙發(fā)中，細(xì)細(xì)回味此行，那里的幕幕浮在腦海中，無(wú)法忘懷??這次我行的目的地可是四川西--川藏地區(qū)雖去西藏但覺(jué)得這景色就如西藏一般一山清水低的灌木叢在風(fēng)中絲絲動(dòng)小溪從不知多遠(yuǎn)的山路奔來(lái)??切都是那么清新，那么干凈，那么美好。到達(dá)后，雖有些高原反應(yīng)但是在草原上搭起帳篷喝自制的酸奶見(jiàn)牛羊怡然自得的在草原上閑晃，心情好不愉快！平靜而舒適的一天就這樣過(guò)去了，開(kāi)心玩鬧。第二天傍晚，因自己喝下了酥油茶不適，而下樓散步，在那，我認(rèn)識(shí)了一個(gè)姐姐，叫釋拉梅朵。我倆一邊開(kāi)著玩笑一邊準(zhǔn)備走回家（我們住在這個(gè)姐姐家途中初聞小孩子啼哭聲梅姐立刻挽著我熟熟路的往一個(gè)破舊的臟亂不堪的一排住宅走去音發(fā)清晰開(kāi)聞一股幾天沒(méi)透過(guò)氣所有味兒交織在一起令作嘔而朵姐對(duì)此絲毫不立抱起了在床上的娃娃，哄她入睡，這時(shí)我才看見(jiàn)這個(gè)家中沒(méi)有多少家具，僅有的也是破爛不堪，家中竟有三個(gè)孩子，最大的6歲右，在那操持著家務(wù)，正在煮粥，還一4歲的孩子但不知跑到哪里去了因這可憐的孩子竟是聾啞人最的這個(gè)1歲抱在懷中，在這樣冷的地方，這孩子只穿了一件肚兜，外面披了一層毛毯，兩孩子4

朱老師作文講座第三講鼻子上都掛著鼻涕身也臟我備拿他們家紙為他們擦鼻涕這個(gè)大小孩卻說(shuō)行媽媽每天只準(zhǔn)我們每個(gè)人用一張紙住了，多可憐的孩！不飽，穿不暖，這個(gè)家只由一個(gè)修水管的單身母親支撐著。我越想，就越要掉淚，立刻奔到家，拿了幾卷紙來(lái)，途中，我見(jiàn)到了那個(gè)聾啞小妹妹，那場(chǎng)景使我震撼??我見(jiàn)到她將臉貼在參差不齊的柵欄的縫隙中，張望著什么，我從她后面望去，那是隔壁一家人的舊電視正在播放動(dòng)畫(huà)片這小妹妹聽(tīng)不見(jiàn)也不了話只定定地望著，眼中不僅有雀躍，還有渴望。這個(gè)畫(huà)面被定格在我腦中，成為無(wú)法回去的記憶。我木然地去送了紙，留戀地望了眼這破敗的小門(mén)；嬰兒已經(jīng)睡下了，大兒子正在煮粥順便為嬰兒取熱而那個(gè)妹妹仍期待地攀附在柵欄上??我默默地走在路上我在想這母親無(wú)奈地讓三個(gè)孩子獨(dú)自在家而這三個(gè)孩子又是如此的一種生活狀態(tài)，那一句令人苦澀的“命令我無(wú)法忘懷。這次旅途，我僅被這純凈、美好的景色震撼了，也為那同齡人生活現(xiàn)狀所震撼了。朱老師點(diǎn)評(píng)：作者細(xì)致地描繪了自己真實(shí)的見(jiàn)聞描寫(xiě)細(xì)膩原中曾經(jīng)有大段的議論我把它刪掉了。對(duì)于眼前的“同齡人”的生存狀態(tài)，其實(shí)不需要太多議論，思考還是留給讀者吧。剛剛開(kāi)索普初中屆

余佳茜遠(yuǎn)方，一縷金光破了世界的寂靜，太陽(yáng)開(kāi)始了它的旅。樹(shù)梢，一片嫩葉探出了靈巧的腦袋新開(kāi)始了它的旅程我也一樣前在等待我的有成與失敗，屬于我的人生的喜怒哀樂(lè)、坎坷經(jīng)歷才剛剛開(kāi)始。記得上小學(xué)時(shí)，我對(duì)各個(gè)學(xué)科都有足夠的興趣，唯獨(dú)體育課，每逢聽(tīng)到這三個(gè)字，我就會(huì)有種莫名的緊張涌上心頭，尤其是長(zhǎng)跑項(xiàng)目，令我感到恐懼。有一次，當(dāng)老師集合并宣布當(dāng)節(jié)課需要進(jìn)行長(zhǎng)跑測(cè)試時(shí)，我頓時(shí)沒(méi)有了一絲活力就原本飛翔于藍(lán)天的鳥(niǎo)兒霎時(shí)間被射落一般我當(dāng)時(shí)腦中一片空白只5

朱老師作文講座第三講過(guò)一個(gè)問(wèn)題怎么辦”對(duì)于我來(lái)說(shuō)一直不好跑步并且沒(méi)堅(jiān)之是本跑不到終點(diǎn)的，更別說(shuō)爭(zhēng)取名次了。我十分不情愿的被領(lǐng)到起點(diǎn)，緊張、害怕、失望怎樣也抑制不住地涌上心尖起隨哨令的聲響我切地向前邁著步?jīng)]有絲毫節(jié)奏、雜亂無(wú)章，心在怦怦地跳著。大概兩圈之后，我就喘著粗氣，越來(lái)越沉重的步伐，速度越來(lái)越慢，跨度越來(lái)越小，放棄吧！我對(duì)自己說(shuō)，可看著一個(gè)又一個(gè)超越的背影一次了咬牙堅(jiān)持著全向