教師招聘考試教育理論練習題（二）1.學校教育的基本要素有教育者、受教育者和()。

A.教育內(nèi)容B.教育手段C.教育影響D.教育方法

1.【答案】C。

我解析：本題考查的是學校教育的三要素。學校教育的三要素是教育者、受教育者和教育影響，其中教育影響包括教育內(nèi)容和教育手段。故答案選C正確。

選項A，教育內(nèi)容包括教科書、教學參考書以及相關的電視影像資料、報刊、廣播等信息載體以及教育環(huán)境等。

選項B，教育手段包括黑板、粉筆、多媒體、老師的語言等等。教育影響是連接教育者與受教育者的紐帶或者說中介，包括教育內(nèi)容和教育手段。其中;教育手段包括黑板、粉筆、多媒體、老師的語言等等。

選項D，教育方法是指在肯定的教育思想指導下形成的實現(xiàn)其教育思想的策略性途徑。

選項A、B、D皆為干擾選項，需排解。

題干中的學校教育的基本要素除了教育者和受教育者還有教育影響，故本題選C。

2.在下列認知風格中，簡單給學習帶來不利影響的認知風格是()。

A.場獨立型B.場依存型C.沖動型D.深思型

2.【答案】C。

我解析：本題考查的是認知風格。

A選項，場獨立型的同學：對客觀事物做推斷時，經(jīng)常利用內(nèi)部的參照，不易受外來的因素影響和干擾，獨立對事物作出推斷。

B選項，場依存型的同學：對事物作出推斷時傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，簡單受四周人們，特殊是權威人士的影響和干擾，擅長察言觀色。

C選項，沖動型個體則經(jīng)常以很快的速度形成自己的看法，在解決問題時往往強調(diào)速度而非精度，通常能夠很快地檢驗假設，但經(jīng)常簡單出錯。

D選項，深思型個體在問題解決時經(jīng)常不急于說出自己的看法，而是先對各種可能的答案進行分析，解決問題時往往強調(diào)精度而非速度。

題干中描述的是簡單給學習帶來不利影響的認知風格，應為沖動型的認知風格。因此，本題選C。

3.教育心理學內(nèi)容體系中核心問題是()。

A.同學的智力開發(fā)B.老師的教學活動

C.同學的學習活動D.同學的心理健康

3.【答案】C。

我解析：本題考查的是教育心理學的討論內(nèi)容。

選項A，對同學的智力開發(fā)沒有包括在教育心理學的內(nèi)容體系。

選項B，老師的教學活動是老師設計教學情境、組織教學活動、與同學進行信息溝通的教學過程。

選項C，教育心理學的詳細討論范疇是圍繞學與教相互作用過程而綻開的。學與教相互作用過程是個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含同學、老師、教學內(nèi)容、教學媒體和教學環(huán)境五要素，由學習過程、教學過程和評價/反思過程這三個過程交織在一起。其中學習過程是教育心理學討論的核心內(nèi)容。

選項D，對同學的心理健康進行教育是班主任工作的詳細任務，包括人格教育、心情教育、自我意識教育和共性教育。

題干中教育心理學內(nèi)容體系的核心問題應是學習過程，故本題選C。

4.桑代克提出眾多學習律，其中描述動機的是()。

A.效果律B.預備律C.練習律D.同化律

4.【答案】B。

我解析：本題考查桑代克提出的三條學習定律。桑代克提出的三條學習定律包括預備律、練習律和效果律。

選項A，學習者在學習過程中所得到的各種正或負的反饋看法會加強或減弱學習者在頭腦中已經(jīng)形成的某種聯(lián)結(jié)。效果律是最重要的學習定律。

選項B，預備律是指在進入某種學習活動之前，假如學習者做好了與相應的學習活動相關的預備性反應(包括生理和心理的)，學習者就能比較自如地把握學習的內(nèi)容。因此，對學習的解釋必需包括某種動機原則。這就是所謂的預備律。換言之，學習者是否會對某種刺激作出反應，與他是否自己做好預備有關。在桑代克體系中，動機被看做是一種在特定時刻存在于神經(jīng)系統(tǒng)中的特定預備方式。

選項C，對于學習者已形成的某種聯(lián)結(jié)，在實踐中正確地重復這種反應會有效地增加這種聯(lián)結(jié)。另外，桑代克也特別重視練習中的反饋，他認為告知學習者練習正確或錯誤的信息有利于學習者在學習中不斷訂正自己的學習內(nèi)容。

選項D，同化律或稱"類推'的原則。當有機體對新的刺激情境作出反應時。這種反應是與他在以往類似情景中習得的反應相類似的。這實際上是一種學習遷移的原理，后來的一些行為主義者把它稱為刺激泛化，桑代克由此提出"共同要素論'。

題干中提到的是描述動機的定律，即預備律。故本題選B。

5.下列不屬于《中華人民共和國教育法》規(guī)定的學校教育制度的有()。

A.網(wǎng)絡教育B.學前教育C.連續(xù)教育D.成人教育

5.【答案】ACD。

我解析：本題考查的是《中華人民共和國教育法》。依據(jù)《中華人民共和國教育法》第十七條規(guī)定，國家實行學前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度。國家建立科學的學制系統(tǒng)。學制系統(tǒng)內(nèi)的學校和其他教育機構的設置、教育形式、修業(yè)年限、招生對象、培育目標等，由國務院或者由國務院授權教育行政部門規(guī)定。

選項A，網(wǎng)絡教育是指在網(wǎng)絡環(huán)境支撐下，以學習者的自主建構為中心的活動，它突出網(wǎng)絡教育的環(huán)境特點，以學習者為中心，強調(diào)網(wǎng)絡教育的自主建構特征。

選項B，學前教育其機構是幼兒園，招收3～6歲幼兒。任務是使幼兒在德、智、體等方面得到進展，為接受學校教育作好預備。

選項C，連續(xù)教育對已獲得肯定學歷教育和專業(yè)技術職稱的在職人員進行的教育活動。學歷教育的延長和進展，使受教育者不斷更新學問和提高創(chuàng)新力量，以適應社會進展和科學技術不斷進步的需要，是現(xiàn)代科技迅猛進展的產(chǎn)物。

選項D，成人教育由各種成人初等學校(文化補習學校、識字班)、中等學校(電視中專、函授中專、職工中專)、成人高等學校(電視高校、職工高校、業(yè)余高校、函授高校、自修高校)組成，向成人實施一般文化科學學問的補償教育和中等、高等特地教育。此外，還有為各種目的而設立的成人學?；蚨逃柊啵詽M意人們的各種需要。

題干中強調(diào)不屬于《中華人民共和國教育法》規(guī)定的學校教育制度，故本題選ACD。

6.老師應具備的心理品質(zhì)有()。

A.熟悉力量B.情感力量C.意志力D.共性品質(zhì)

6.【答案】ABCD。

【我解析】本題考查老師的心理品質(zhì)。心理品質(zhì)指一個人在心理過程和共性心理特征兩方面所表現(xiàn)出來的本質(zhì)特征。老師一般心理素養(yǎng)是指老師應具備的基本的心理品質(zhì)。老師的一般心理素養(yǎng)可以歸納為認知品質(zhì)、共性品質(zhì)和適應力量三個維度。

選項A，認知品質(zhì)是個體在認知活動中表現(xiàn)出來的直接影響個體認知活動的機制和水平的人格特征因素，是老師心理素養(yǎng)結(jié)構的最基本的成分。

選項B，情感是個體對客觀事物是否滿意自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗，屬于心理過程。

選項C，意志是有意識地確立目的，調(diào)整和支配行