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康復(fù)醫(yī)學(xué)概論試講第1頁(yè)/共15頁(yè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)(一)掌握康復(fù)、康復(fù)醫(yī)學(xué)的概念。(二)掌握康復(fù)醫(yī)學(xué)的組成,康復(fù)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的相互關(guān)系。(三)掌握殘疾的定義、分類。(四)了解康復(fù)醫(yī)學(xué)的工作方式及工作流程。第2頁(yè)/共15頁(yè)康復(fù)的概念康復(fù)(Rehabilitation
):是指通過(guò)綜合、協(xié)調(diào)地應(yīng)用各種措施,消除或減輕病、傷、殘者身心、社會(huì)功能障礙,達(dá)到或保持最佳功能水平,增強(qiáng)自立能力,使其重返社會(huì),提高生存質(zhì)量。第3頁(yè)/共15頁(yè)康復(fù)的范疇:醫(yī)療康復(fù)、康復(fù)工程、教育康復(fù)、社會(huì)康復(fù)、職業(yè)康復(fù)康復(fù)與醫(yī)學(xué):康復(fù)是一種理念、指導(dǎo)思想,需要滲透到整個(gè)醫(yī)療系統(tǒng)。第4頁(yè)/共15頁(yè)康復(fù)醫(yī)學(xué):是以研究病、傷、殘者功能障礙的預(yù)防、評(píng)定和治療為主要任務(wù),以改善軀體功能、提高體能、提高生活自理能力、改善生存質(zhì)量為目的的一個(gè)醫(yī)學(xué)??啤?祻?fù)醫(yī)學(xué)對(duì)象:各種原因引起的功能障礙者、老年人群康復(fù)醫(yī)學(xué)包括:康復(fù)預(yù)防、康復(fù)評(píng)定、康復(fù)治療第5頁(yè)/共15頁(yè)康復(fù)預(yù)防一級(jí)預(yù)防:預(yù)防各類疾病傷殘?jiān)斐傻纳眢w機(jī)構(gòu)損傷的發(fā)生是最為有效的預(yù)防,可降低70%的殘疾發(fā)生率。二級(jí)預(yù)防:限制或逆轉(zhuǎn)由身體結(jié)構(gòu)損傷造成的活動(dòng)受限或殘疾,可降低10%-20%的殘疾發(fā)生率。三級(jí)預(yù)防:防止活動(dòng)受限或殘疾轉(zhuǎn)化為參與受限或殘障,減少殘疾、殘障給個(gè)人、家庭和社會(huì)造成的影響。第6頁(yè)/共15頁(yè)第7頁(yè)/共15頁(yè)第8頁(yè)/共15頁(yè)康復(fù)醫(yī)學(xué)工作流程圖存在問(wèn)題治療目標(biāo)治療方案患者臨床病情評(píng)估初次康復(fù)評(píng)定再次康復(fù)評(píng)定有改善繼續(xù)康復(fù)治療病情穩(wěn)定實(shí)施治療方案病情不穩(wěn)定藥物治療康復(fù)護(hù)理良肢位擺預(yù)防并發(fā)癥肺部感染深靜脈血栓形成泌尿系感染無(wú)改善調(diào)整治療方案尋求其他治療第9頁(yè)/共15頁(yè)康復(fù)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)臨床醫(yī)學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)
對(duì)象
病人主要是軀體殘疾者
方法藥物手術(shù)、特殊療法輔助其他
康復(fù)訓(xùn)練方法(PT、OT、ST、P&O、心理)輔助
結(jié)果治愈疾病
最大程度恢復(fù)功能為重返社會(huì)創(chuàng)造基本條件
第10頁(yè)/共15頁(yè)殘疾:
是指因外傷、疾病、發(fā)育缺陷或精神因素造成明顯的身心功能障礙,不同程度地喪失正常生活、工作和學(xué)習(xí)能力的狀態(tài)。導(dǎo)致殘障(殘疾)的原因:
疾病,營(yíng)養(yǎng)不良,理化因素,意外事故,社會(huì)心理因素:
第11頁(yè)/共15頁(yè)殘疾的分類國(guó)際殘疾分類:傳統(tǒng)模式:20世紀(jì)80年代以前
病理病因表現(xiàn)ICIDH(國(guó)際病損、殘疾、殘障分類)模式:
殘損殘疾殘障ICF(國(guó)際功能殘疾與健康分類)模式:
功能與殘疾模式醫(yī)學(xué)和社會(huì)模式國(guó)內(nèi)殘疾分類:五類殘疾分類:
視力殘疾、聽力語(yǔ)言殘疾、智力殘疾、肢體殘疾、精神殘疾六類殘疾分類:視力殘疾、聽力殘疾、語(yǔ)言殘疾、智力殘疾、肢體殘疾、精神殘疾第12頁(yè)/共15頁(yè)康復(fù)與康復(fù)醫(yī)學(xué)的發(fā)展社會(huì)和患者的需要經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果人口平均壽命延長(zhǎng)工業(yè)與交通日益發(fā)達(dá)慢性病增加應(yīng)付巨大自然災(zāi)害和戰(zhàn)爭(zhēng)醫(yī)學(xué)教育愈
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