2023年四年級心理健康教育教學計劃

四年級心理安康教育教學規(guī)劃1

21世紀的教育要求我們培育可持續(xù)進展的人才，這種人才必需具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格。自信是一個人成才素養(yǎng)中的重要因素，是人格的核心局部。在提倡“以人為本”的今日，作為人類靈魂的工程師——教師如何去關(guān)愛學生，讓自信扎根于學生的心靈，尤其顯得非常的重要。

一、心理安康教育的總目標要求我們做到：

1、通過心理安康教育，引導學生熟悉自己，提高對學習環(huán)境和社會環(huán)境的適應力量。

2、通過心理安康教育，培育學生樂觀自信，友善合群，負責守信，開拓創(chuàng)新，追求卓越，不畏困難的健全人格。

3、通過心理安康教育，使學生擅長掌握調(diào)整自己，排解心理困擾和行為偏差，樹立人生抱負，并具備個人進展力量。

二、依據(jù)以上的總目標，本學年制訂如下的心理安康教育的分目標：

1、提高小學生對校園生活的適應力量，培育他們開朗、合群、樂學、自助的獨立人格。

2、培育學生擅長與教師，同學交往的力量，不斷正確熟悉自我，悅納自我，增加自我調(diào)控、承受挫折、適應環(huán)境的力量。培育學生健全的人格和良好的共性心理品質(zhì)。

3、幫忙學生克制孤獨、依靠、由學習和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這局部學生賜予科學有效的心理詢問和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我提高心理安康水平，增加進展自我的力量。

三、實施心理安康教育的途徑：

1、全面滲透在學校教育的全過程中，在學科教學各項教育活動、班級工作中，都應當注意對學生心理安康的教育。

2、開設心理安康教育課，同時舉辦心理安康教育的專題講座，幫忙學生把握一般的心理保健學問和方法，培育良好的心理素養(yǎng)。

3、開展心理詢問和心理輔導，通過學校的各種途徑（“快樂話吧”定時開放），對個別存在心理問題或消失心理障礙的學生即使進展仔細、急躁、科學的心理輔導，幫忙學生解除心理障礙，并建立好心理檔案。

4、連續(xù)利用“家長學校”和“家校路路通”這兩個平臺建立學校和家庭心理安康教育的溝通渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引導和幫忙學生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。

四、對心理輔導教師素養(yǎng)與力量的要求：

1、要有開朗、熱忱、善解人意富有愛心的安康人格。

2、要把握輔導心理學的專業(yè)理論和操作技能，如關(guān)注、傾聽的溝通技術(shù)，同感、敬重、真誠等反響技術(shù)，心情調(diào)整、行為矯正等。

3、要以學生為主體，轉(zhuǎn)變“教師說，學生聽”的學問傳授式的課堂模式，要與學生一同參加輔導活動，建立和諧的氣氛，賜予贊許、同感、親切、鼓舞的態(tài)度。讓他們真實的感受、想法表達出來，進而賜予點撥、啟發(fā)和引導。

4、敬重學生的個人意愿和隱私，慎重從事、量力而行。

四年級心理安康教育教學規(guī)劃2

一、學情分析

開設生命與安康常識課，無論對學生還是教師，這都算是一個嶄新的事物，學生對本課程有較大興趣，且教材內(nèi)容都是和生活、和學生的身體安康、心理安康親密相關(guān)的學問，對學生各方面的進展起著特別重要的作用。

二、教材簡析

本冊教材分主題編排。全冊共分10個主題。分別是科學飲食每一天；選擇安全食物；腸胃，你好嗎；我們?nèi)ヅ郎?；你打預防針了嗎；居室衛(wèi)生有講究；遠離燒燙傷；我是小小包扎員；植物朋友告知你；魔法兔子的網(wǎng)絡日志。以傳授安康學問，提高學生自我保健力量，培育學生良好的衛(wèi)生行為習慣為主，讓學生懂得敬重生命，珍視安康，懂得遠離危急，防范損害。

三、教學重點難點分析

（一）通過學習讓學生養(yǎng)成良好的飲食習慣，做到科學飲食。

（二）通過學習讓學生了解哪些食物可以吃，哪些不能吃。

（三）通過學習讓學生了解自己的消化器官，培育良好的護胃習慣。

（四）通過學習讓學生了解爬山的”技巧，并學會處理傷口。

（五）通過學習讓學生了解打預防針的重要性。

（六）通過學習讓學生了解居室有哪些污染，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

（七）通過學習讓學生遠離燙傷并學會緊急處理傷口。

（八）通過學習讓學生學會如何包扎和處理傷口。

（九）通過學習讓學生們了解哪些植物會對我們造成損害。

（十）通過學習帶學生走進奇妙的網(wǎng)絡世界，正確引導學生如何利用網(wǎng)絡增進學問。

四、教學措施

1、教學中運用多種教學手段，因材施教，如錄像、投影、掛圖、模型表演等激發(fā)學生的學習興趣，指導學生進展實際操作訓練，穩(wěn)固教學效果，促進力量的培育。

2、通過各種形式進展安康學問、衛(wèi)生常識的宣傳，為學生制造一個美麗安康的生活環(huán)境。利用各種檢查、競賽促使學生行為習慣的形成。

3、聯(lián)系實際結(jié)合課本內(nèi)容對學生進展心理安康教育，促進同學們提高社會適應力量，突發(fā)大事的應變力量。

4、利用家長學校、個別談心、父母問卷、家訪等形式，了解學生在家中的生活學習狀況，家庭與學校共同培育學生的安康行為。

四年級心理安康教育教學規(guī)劃3

一、指導思想

培育孩子們強壯的體格、安康的心理、堅韌的毅力、艱難奮斗和團結(jié)合作的精神，是小學現(xiàn)階段的心理安康教育迫切需要解決的新課題、新任務。對于四年級學生而言，有個安康的體質(zhì)和心理是保證學生們生活、學習的根底，因此進展相應的心理安康學問教育，使學生養(yǎng)成良好的習慣。

二、工作措施

1、充分發(fā)揮課堂教育主渠道的作用，讓學生們學有所得。課堂是孩子們獲得學問的主渠道，教師必需充分發(fā)揮其主渠道功能，仔細備課、上課，讓學生們在課堂上真正學有所得，提高安康意識，關(guān)注自己的心理安康。

2、讓課堂豐富多彩，充分調(diào)動學生學習興趣，提高心理安康教育課的效果。教師應采納敏捷多變的教學方法，如