2023年園本公開課教案《癩蛤蟆吃西瓜》反思

2023年園本公開課教案《癩蛤蟆吃西瓜》

故事：癩蛤蟆吃西瓜

一、活動目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，體會故事中人物形象的特點，感受故事情節(jié)的好玩。

2.豐富詞匯：砸、砍、扛、插、吸。

3.體驗動腦筋和情愿與同伴共享勞動成果的愉悅感。

4.激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培育幼兒高自控性和快樂奮性。

5.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

二、活動預(yù)備

教學(xué)掛圖、配樂故事CD、幼兒用書第14頁。

三、指導(dǎo)要點

1.活動重難點：理解故事內(nèi)容，體會故事中人物形象的特點，感受故事情節(jié)的好玩。

2.指導(dǎo)要點：通過傾聽故事、觀看圖片、啟發(fā)提問等方式引導(dǎo)幼兒理解感受作品，把握作品中人物形象的特點。

四、活動過程

1.結(jié)合幼兒的生活閱歷，設(shè)置懸念導(dǎo)入活動。

夏天來了，小朋友都愛吃西瓜。說一說，你們平常是怎么吃西瓜的。(幼兒自由表達(dá))有一只癩蛤蟆，它種了一塊西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一個個又大又圓。癩蛤蟆想了好多吃西瓜的方法，最終它是怎么吃西瓜的呢?請你們一起來聽聽故事《癩蛤蟆吃西瓜》。

2.教師完整敘述故事，幫忙幼兒整體感知故事內(nèi)容。

提問：故事的名稱是什么?故事里有誰?故事中講了一件什么好玩的事?

3.結(jié)合圖片，分局部理解故事。

(1)教師敘述故事第一局部(從開頭至“癩蛤蟆心里真焦急呀”)

提問：癩蛤蟆種的西瓜長得怎么樣?(學(xué)習(xí)用動作表達(dá)：又大又圓。)

癩蛤蟆想不出方法來吃西瓜，心里真急啊。請你們幫癩蛤蟆想個吃西瓜的好方法吧!(調(diào)動幼兒已有閱歷進(jìn)展敘述。)

(2)敘述故事其次局部。(從“這一天”到“我們又怎么扛得動呢?”)。

提問：有誰來幫忙癩蛤蟆想方法了?

青蛙想了哪些方法，這些方法行不行，為什么?(教師依據(jù)幼兒的答復(fù)用故事中的語言加以強化，豐富詞匯：砸、砍、扛。)

(3)讀講故事至最終，提問：

后來癩蛤蟆是用什么方法吃到西瓜的?它是怎么吃的?誰來學(xué)一學(xué)?(學(xué)習(xí)動詞：插、吸。)

4.結(jié)合圖片，教師再次完整地敘述故事，通過爭論幫忙幼兒理解故事主題。

提問：癩蛤蟆動腦筋想出了好方法，吃到了西瓜汁。癩蛤蟆有沒有一個人吃?那甜甜的西瓜汁是怎么做的?

你們喜愛故事里的癩蛤蟆嗎?為什么?

小結(jié):只要肯動腦筋，任何問題都會得到解決的。我們有了好東西，要跟好朋友一起共享。

5.完畢局部：幼兒自由吃西瓜，完畢活動。

反思：

教師教具預(yù)備充分，能夠合理運用豐富的教具激發(fā)幼兒興趣，幫忙幼兒理解故事內(nèi)容。但在活動中教師賜予幼兒表達(dá)的時機顯得少些