《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計(jì)（5篇）《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

課時(shí)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步感受周總理工作勞累、生活簡(jiǎn)樸、全心全意為人民效勞的崇高品質(zhì)，初步培育喜愛(ài)和仰慕周總理的思想感情。

2、了解周總理的其他動(dòng)人事跡。

教學(xué)過(guò)程：

一、頌總理故事溝通會(huì)

1、請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)講

2、伙伴間溝通

3、網(wǎng)上查詢更多

二、課外閱讀

周總理，你在哪里？

三、拓展練習(xí)

本文的由于工作的緣由，偶然間看到了周總理一夜的工作，感慨萬(wàn)千，想要對(duì)全世界說(shuō)看啊，這就是我們中華人民共和國(guó)的總理?！銈円?jiàn)過(guò)這樣的總理嗎？

我們由于的一篇《一夜的工作》，真實(shí)的感受到了周總理工作的勞累，生活的簡(jiǎn)樸。我們還通過(guò)其他的途徑知道了周總理很多令人鄙視的事跡。你心中是否也有一份感慨？

請(qǐng)以《我想說(shuō)……》為題寫一寫自己心中的感動(dòng)和感慨。

板書：

一夜的工作

生活簡(jiǎn)樸——陳設(shè)簡(jiǎn)潔、食物簡(jiǎn)潔

工作勞累——工作量大、工作時(shí)間長(zhǎng)、工作態(tài)度仔細(xì)

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、初步學(xué)會(huì)用找出中心句的方法來(lái)正確領(lǐng)悟課文中心思想的閱讀方法。

2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，理解12個(gè)詞語(yǔ)的意思；會(huì)區(qū)分使用“掃瞄、批閱”“詢問(wèn)、詢問(wèn)”和“簡(jiǎn)潔、簡(jiǎn)樸”三組近義詞。

3、能分別用“掃瞄、詢問(wèn)、勞累”造句。

4、能有感情地朗讀課文，能背誦課文最終兩個(gè)自然段。

5、感受喜愛(ài)周總理的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確找出中心句，領(lǐng)悟課文中心思想。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分幾組近義詞，體會(huì)的思想感情。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

2、找出中心句，初步領(lǐng)悟課文中心思想。

3、自學(xué)生字，新詞。

4、給課文分段。

教學(xué)方法：嘗試自學(xué)，整體讀悟。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入課文。

1、引入：周總理為革命，為人民一生勞累，鞠躬盡瘁，他的感人故事成千上萬(wàn)，所以，當(dāng)總理逝世的時(shí)候，不僅北京人民扶老攜幼為他送行，齊聲痛哭，沉痛哀悼，全國(guó)各族人民都是如此。由于他是人民的好總理，國(guó)家的好。今日，我們來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)人何其芳寫的關(guān)于周總理的故事（板書課題）

2、課題上看，你想課文會(huì)寫什么內(nèi)容？又會(huì)反映什么呢？

3、這是寫人的文章，我們來(lái)看看，文章反映了周總理的什么品質(zhì)？

二、初讀課文，了解大意。

1、回憶“單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)”。

2、范讀課文，思索：本文的中心句是什么？并留意文中的生字及多音字。

3、生答復(fù)，板書：

工作量大：今晚上要批厚厚的一疊文件

多么勞累工作態(tài)度仔細(xì)：批閱、畫、不是而是、有時(shí)有時(shí)不辭勞累

（工作）工作時(shí)間長(zhǎng)：喝了一會(huì)茶，叫明的工作作風(fēng)

多么簡(jiǎn)樸辦公室的陳設(shè)簡(jiǎn)潔和簡(jiǎn)樸的生

宵夜簡(jiǎn)潔活作風(fēng)

4、生自由讀課文，思索：“勞累”與“簡(jiǎn)樸”各是什么意思？主要是針對(duì)周總理的哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)的？從課文的哪些地方可以看出？

三、學(xué)習(xí)課文。

1、“勞累”是什么意思？是針對(duì)總理的哪一個(gè)方面寫的？（工作）

2、你從課文的哪些地方可體會(huì)出總理的工作勞累？（依據(jù)答復(fù)，板書）

3、朗讀體會(huì)。

四、作業(yè)。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)全文，總結(jié)全文，完成作業(yè)。

教學(xué)方法：變序教學(xué)，從重點(diǎn)段入手，整體回憶。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1、本文的中心句是什么？這是從總理的哪些方面來(lái)說(shuō)的？

2、總理的工作勞累表現(xiàn)在哪些方面？（朗讀）

三、學(xué)習(xí)新課。

1、總理的生活簡(jiǎn)樸，又是從哪些方面寫的呢？（生答，板書）

2、朗讀，體會(huì)。

3、小結(jié)：以上的狀況都是親眼所見(jiàn)的，在什么地方見(jiàn)到這些情景？他是去干什么的呢？(在給總理送稿子的過(guò)程中，在中南海見(jiàn)到了親愛(ài)的周總理一夜的工作的緊急的情景和簡(jiǎn)樸的生活，的心中會(huì)產(chǎn)生什么樣的感受呢？

4、學(xué)習(xí)最終兩段。

①“這就是我們新中國(guó)的總理，他是多么”這句話是帶著怎樣的感情來(lái)說(shuō)的？

②朗讀體會(huì)，理解含義。

③“這就是我們中華人民共和國(guó)的總理？”這句話是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？又是帶著怎樣的感情來(lái)說(shuō)的？

④朗讀體會(huì)，這樣的感想表達(dá)了的什么情感？

⑤練習(xí)背誦。

6、總結(jié)全文：課文的主要內(nèi)容是什么？中心思想是什么？（板書）

三、作業(yè)。

《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

課時(shí)目標(biāo)：

1、感受周總理工作勞累、全心全意為人民效勞的崇高品質(zhì)。

2、學(xué)習(xí)描寫總理工作勞累的句段，并仿寫一段話。

3、有感情的朗讀課文。

一、研讀課文

1、從課文的哪些地方可以看出周總理工作是多么勞累？

提示：

（1）從工作時(shí)間上看：我今晚上…………就聽(tīng)見(jiàn)公雞哦哦地叫明白。

（2）從工作量上看：總理見(jiàn)了我，指著寫字臺(tái)上厚厚的一疊文件說(shuō)：我今日晚上要批這些文件。你們送來(lái)的稿子，我放在最終?！?/p>

（3）從工作態(tài)度上看：他一句一句地批閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。他不是一般的掃瞄，而是一邊看一邊在思考，有是停筆想一想，有時(shí)還問(wèn)我一兩句。

在研讀中區(qū)分三組詞的意思和用法。

2、有感情朗讀有關(guān)句段。

3、把這些句段組合起來(lái)，（可以增加一些詞句，刪掉一些詞句）以“周總理的工作是多么勞累”為開(kāi)頭寫一段話。

4、溝通

5、聯(lián)系全文，想想“他是多么勞累，多么簡(jiǎn)樸！”這句話在全文中的作用。

6、作業(yè)：2。3。4。5

二、背誦課文最終兩個(gè)自然段。

三、拓展練習(xí)

選做一項(xiàng)

1、以同樣的方法，描寫一下教室，臥房，中隊(duì)角……

2、他一句一句地批閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。他不是一般的掃瞄，而是一邊看一邊在思考，有是停筆想一想，有時(shí)還問(wèn)我一兩句。

讓我們也像總理批閱文件一樣以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，仔細(xì)細(xì)致地批閱一份你的文件。這份文件可以是一篇文章，一則報(bào)道，一篇自己或同學(xué)的習(xí)作等。

《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、正確、流利有感情地朗讀課文。

２、了解總理一夜工作的情景，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的宏大人格。

【教學(xué)重難點(diǎn)】從周總理一夜工作情景中，體會(huì)總理的勞累和簡(jiǎn)樸，感受總理的宏大人格。

【課前預(yù)備】總理工作照片，重點(diǎn)句段課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

提起總理，大家都不生疏，我們?cè)鴮W(xué)習(xí)過(guò)《暖和》《難忘的潑水節(jié)》等課文，總理關(guān)懷清潔工人，與傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景依舊留在我們的記憶深處，同學(xué)們知道嗎，周恩來(lái)總理生前最喜愛(ài)在胸前佩帶一枚“為人民效勞”的紀(jì)念章，并用自己的行動(dòng)，完全徹底地實(shí)踐著“為人民效勞”的思想，他是為人民效勞的出色代表。從總理一夜的工作中，你肯定會(huì)有所感受的。

二、初讀課文

１、自由讀文：

課文是從哪些方面表達(dá)總理一夜工作的。

２、把使你感動(dòng)的語(yǔ)句畫下來(lái)，多讀讀，做一些簡(jiǎn)潔的批注，預(yù)備把自己感受講給同學(xué)聽(tīng)。

三、匯報(bào)溝通

１、讀后，總理給你留下怎樣印象？文章是怎樣概括說(shuō)的？

出示文章中心句：

他是多么勞累，多么簡(jiǎn)樸！

２、學(xué)生結(jié)合課文詳細(xì)語(yǔ)句和資料袋內(nèi)容從多方面談一談自己感受。

３、把學(xué)生的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，學(xué)生自讀感受深的重點(diǎn)段落。

４、質(zhì)疑：

同學(xué)們，你們留意到了沒(méi)有，文章的題目是“一夜的工作”，可卻寫了那么多反映總理生活簡(jiǎn)樸的內(nèi)容，這是否與題目不符，談?wù)勛约嚎捶ǎ?/p>

５、同學(xué)們讓我們?cè)僖淮慰匆豢纯偫硎窃鯓庸ぷ鞯陌?！?qǐng)大家看插圖，把你此時(shí)此刻想說(shuō)的話寫在圖旁邊。

四、讀中升情

１、有感情朗讀課文，并鼓舞學(xué)生積存課文最終兩個(gè)自然段。

２、抄寫令自己感動(dòng)的句子。

夜的工作教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

【教學(xué)目標(biāo)】

１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的宏大人格。

３、領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

１、理解課文內(nèi)容，體會(huì)周總理辛勤工作和簡(jiǎn)樸生活的崇高品質(zhì)。

２、領(lǐng)悟課文選用生活小事、以平實(shí)文字表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、讀詩(shī)導(dǎo)情，引入課題

１、師：１９９８年的３月５日，是我們尊敬的周恩來(lái)總理誕辰１００周年的日子，那一年有一位叫宋小明的詩(shī)人，懷著對(duì)總理的無(wú)限崇敬與愛(ài)戴，寫下了這樣一首詩(shī)《你是這樣的人》。（師朗讀宋小明的詩(shī)。大屏幕打出這首詩(shī)。）信任這首詩(shī)肯定讓咱們有所感受，自己再讀一讀這首詩(shī)。一邊讀一邊體會(huì)，這首詩(shī)的哪些地方，讓你有所觸動(dòng)？放開(kāi)聲音讀一讀。

（學(xué)生自由讀《你是這樣的人》。）

２、說(shuō)一說(shuō)，讀完這首詩(shī)什么地方觸動(dòng)了你？

３、師：我信任你說(shuō)的是真話，我信任你說(shuō)的話也是其他同學(xué)最想說(shuō)的話。同學(xué)們，為什么宋小明會(huì)有這樣的詩(shī)句，為什么我們會(huì)有這樣的感動(dòng)呢？今日就讓我們一起走進(jìn)總理的一夜，請(qǐng)看課文。自己大聲朗讀課文《一夜的工作》，讀的時(shí)候，留意把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通。一邊讀一邊專心思索，讀過(guò)之后，請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括，在你心目中總理的這一夜，是怎樣的一夜？

二、初讀課文，整體感知

假設(shè)請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)概括一下對(duì)總理這一夜的工作的最大感受，你用哪個(gè)詞語(yǔ)？

三、再讀課文，深入體會(huì)

師：把你感受和感受特殊深的地方，抓住它，帶著它，再走近總理的一夜看看，你是從什么地方，哪些文字，哪些句子當(dāng)中再次深切地體會(huì)和理解了這一點(diǎn)，把它用波浪線畫下來(lái)?？梢暂p輕地讀，也可默讀。

生匯報(bào)：

１、“那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)潔，一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已?！?/p>

⑴哪個(gè)詞突然跳入了你的眼簾？為什么？

（重點(diǎn)理解“極其簡(jiǎn)潔”“如此而已”。）

⑵體會(huì)到什么？

⑶想象總理的辦公室應(yīng)當(dāng)有什么？

⑷指導(dǎo)朗讀。

２、“花生米幾乎可以數(shù)得清顆數(shù)，似乎并沒(méi)有由于多了一個(gè)人而增加了份量。”

⑴你是怎樣理解這句話的？

⑵談體會(huì)。

３、“他一句一句地批閱看完一句就用筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈，他不是掃瞄一遍就算了，而是一邊看一邊思考，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問(wèn)我一兩句?！?/p>

⑴齊讀句子。

⑵怎樣理解批閱？總理是怎樣批閱的？

⑶你體會(huì)到什么？

⑷師導(dǎo)讀：

夜幕降落，華燈初上，我們的總理坐在不大的寫字臺(tái)前，翻開(kāi)了他今晚要批閱的文件，只見(jiàn)他──

（生接讀。）

師：夜很深了，只是時(shí)鐘“嘀嗒嘀嗒”走動(dòng)的聲音，總理坐在辦公桌前，連續(xù)批閱文件，只見(jiàn)他──

（其次組接讀。）

師：夜更深了，人們都進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，而我們的總理依舊坐在辦公桌前。只見(jiàn)他──

（第三組接讀。）

師：東方發(fā)白，夜色爛珊，總理坐在辦公桌前批閱最終一份文件，只見(jiàn)他──

（第四組接讀。）

⑸師：這一夜他休息過(guò)嗎？睡過(guò)覺(jué)嗎？他連打一個(gè)盹兒也沒(méi)有。同學(xué)們，這一疊厚厚的文件，擺在總理的面前，重大的問(wèn)題，麻煩的問(wèn)題，急迫的問(wèn)題，需要總理去思索，需要總理打算。你說(shuō)，總理的一夜簡(jiǎn)潔嗎？你說(shuō)他會(huì)想到什么問(wèn)題，他會(huì)思考什么文件？（出示一段話，師范讀：“夜很靜，周總理一句一句地批閱著文件，那不是一般的掃瞄，而是一邊看一邊在思考，他想著＿＿＿＿＿＿＿。）請(qǐng)你把他想的寫下