《各具特色的民居》小學(xué)語(yǔ)文一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

1、《各具特色的民居》小學(xué)語(yǔ)文一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

一、說(shuō)教材

《各具特色的民居》是人教版六年級(jí)下冊(cè)《北京的春節(jié)》《藏戲》之后又一篇展現(xiàn)壯美多彩的民風(fēng)風(fēng)情的說(shuō)明性散文。內(nèi)里先容了客家民居和傣族的竹樓。文章分兩部門，有各自的標(biāo)題，獨(dú)立成文，用詞正確，語(yǔ)言優(yōu)美，生動(dòng)形象地向人們形貌了獨(dú)具特色的民居。

二、說(shuō)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)并積存“奇葩、安穩(wěn)無(wú)恙、和諧”等詞語(yǔ)。

2.有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)展表達(dá)的說(shuō)明方法.

其中了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法為教學(xué)重難點(diǎn)。

三、說(shuō)策略

本文是一篇特別有意見意義的說(shuō)明性散文，在先容客家人的住宅時(shí)，用了數(shù)字、打比方等說(shuō)明要領(lǐng)。以是在講授時(shí)，可以接納門生自主探究、小組互助的要領(lǐng)，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。規(guī)劃公正的表格，讓門生在閱讀中完成表格。

四、說(shuō)過(guò)程

(一)、民居展現(xiàn)，導(dǎo)入新課

我們的.祖國(guó)地域?qū)掗?，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色?？磮D片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居?(播放課件：如上海石庫(kù)門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等)這些五花八門的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)會(huì)一番。(板書課題，齊讀課題)

(二)、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)

1.客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問(wèn)，在書上標(biāo)記一下。

2.出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：

(三)、了解民居特點(diǎn)

1.默讀課文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語(yǔ)句。2完成填空后小組溝通，共同完成表格填空。3.全班溝通，了解客家民居的特點(diǎn)。

客家民居

傣家竹樓

我知道的民居

位置

作用

材料

構(gòu)造

文化特征

(四)、深讀探究，感知表達(dá)特點(diǎn)

1.自由讀《客家民居》局部，思索是圍繞哪段話來(lái)寫的?(畫出中心段落：第一自然段)

2.讀其次自然段，客家民居“奇”在何處?指名說(shuō)，相互補(bǔ)充。(用料奇怪;造型奇怪;特別結(jié)實(shí)。)

3.用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)展說(shuō)明的，有什么好處?(列數(shù)字-通過(guò)厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些詳細(xì)的數(shù)字，使人精確地了解客家民居的根本特點(diǎn);打比方-房屋如橘瓣?duì)钆帕?，生?dòng)地寫出了民居獨(dú)特的造型。)

(五)、客家民居中，表達(dá)了哪些中華傳統(tǒng)文化?(勤儉持家、和諧相處、公平互助等)

(六)、自讀《傣家竹樓》局部，依據(jù)前面課文的學(xué)習(xí)，自己完成表格后半局部。

創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用方法，介紹傣家竹樓。(傣家竹樓，以其獨(dú)特的建筑形式，美麗的風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點(diǎn)。假如由你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，該如何向游客介紹?請(qǐng)各小組推選選手，共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，參與評(píng)比。)

五、說(shuō)拓展閱讀：

下面這篇文章在先容永定土樓的特點(diǎn)時(shí)用了哪些說(shuō)明要領(lǐng)。

近五六年來(lái)，天下上有30多個(gè)國(guó)度和地域數(shù)以千計(jì)的專家、學(xué)者慕名前去閩西永定縣，觀光觀看被贊揚(yáng)為“中國(guó)古修建奇葩”的閩西土樓。團(tuán)結(jié)國(guó)教科文構(gòu)造照料史蒂漢斯安德烈教師觀光了土樓后贊揚(yáng)道：“這是天下上唯一無(wú)二的神話般的山區(qū)修建模式。”永定土樓，格外是圓形住宅(土樓)，以久長(zhǎng)的汗青，弘大的，精良的布局，奇怪的氣概派頭揚(yáng)名于世。優(yōu)美而壯麗的永定圓樓，掩映在青山綠水之中，有如從地下冒出來(lái)的自然生長(zhǎng)的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的玄色“飛碟”，環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠(yuǎn)樓為例，樓里三圈，直徑80米，周長(zhǎng)250米。外圈四層，屋子260間;中圈二層，屋子60間;里圈一層，屋子8間。共有屋子328間，里頭住迫害80戶500人。尤其令人不行思議的是，偌大一座城堡式的高峻修建，不消一根鋼筋，一包水泥，一塊磚石，全以一擔(dān)擔(dān)黃土聚攏而成，自明清迄今，始終齊備如新。永定圓樓由于土墻環(huán)拱，又能保暖隔熱，冬暖夏涼，，易于防衛(wèi)，便于辦理。

閩西土樓為什么能長(zhǎng)期不毀，成為我國(guó)古修建藝術(shù)的一個(gè)奇葩呢?控其隱秘，原來(lái)它以黃土為重要質(zhì)料，佐以沙、石灰，拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等，顛末重復(fù)揉打、研舂、碾壓，然后夯打土墻，并以木柴為梁呆，瓦片為頂蓋，因而特別結(jié)實(shí)堅(jiān)固。

2、《各具特色的民居》小學(xué)語(yǔ)文一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

【說(shuō)教材】

《各具特色的民居》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材六年級(jí)下冊(cè)其次組繼《北京的春節(jié)》《藏戲》之后又一篇展現(xiàn)絢麗多彩的民俗風(fēng)情的說(shuō)明性散文。里面介紹了客家民居和傣族的竹樓。文章分兩局部，有各自的標(biāo)題，獨(dú)立成文，用詞精確，語(yǔ)言美麗，生動(dòng)形象地向人們描述了獨(dú)具特色的民居。

【說(shuō)目標(biāo)】

1．學(xué)習(xí)并積存“奇葩、安穩(wěn)無(wú)恙、和諧”等詞語(yǔ)。

2．有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。

3．學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)展表達(dá)的說(shuō)明方法.

(附：了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法為教學(xué)重難點(diǎn)。）

【說(shuō)方法】

在教學(xué)時(shí)，可以采納比擬學(xué)習(xí)、表格學(xué)習(xí)的方法，教師準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。設(shè)計(jì)合理的表格，讓學(xué)生在閱讀中完成表格。

【說(shuō)過(guò)程】

（一）、民居展現(xiàn)，導(dǎo)入新課

我們的祖國(guó)地域?qū)掗煟鞍倮锊煌L(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色?？磮D片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？（播放課件：如上海石庫(kù)門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)會(huì)一番。（板書課題，齊讀課題）

（二）、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)

1．客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問(wèn)，在書上標(biāo)記一下。

2．出示詞語(yǔ)認(rèn)讀.

（三）、了解民居特點(diǎn)

1．默讀課文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語(yǔ)句。2完成填空后小組溝通，共同完成表格填空。3．全班溝通，了解客家民居的`特點(diǎn)。

(四）、深讀探究，感知表達(dá)特點(diǎn)

1．自由讀《客家民居》局部，思索是圍繞哪段話來(lái)寫的？（畫出中心段落：第一自然段）

2．讀其次自然段，客家民居“奇”在何處？指名說(shuō)，相互補(bǔ)充。（用料奇怪；造型奇怪；特別結(jié)實(shí)。）

3．用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)展說(shuō)明的，有什么好處？（列數(shù)字－通過(guò)厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些詳細(xì)的數(shù)字，使人精確地了解客家民居的根本特點(diǎn)；打比方－房屋如橘瓣?duì)钆帕?，生?dòng)地寫出了民居獨(dú)特的造型。）

（五）、客家民居中，表達(dá)了哪些中華傳統(tǒng)文化？（勤儉持家、和諧相處、公平互助等）

（六）、自讀《傣家竹樓》局部，依據(jù)前面課文的學(xué)習(xí)，自己完成表格后半局部。

創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用方法，介紹傣家竹樓。（傣家竹樓，以其獨(dú)特的建筑形式，美麗的風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點(diǎn)。假如由你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，該如何向游客介紹？請(qǐng)各小組推選選手，共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，參與評(píng)比。）

（七）板書

各具特色的民居

客家民居傣家竹樓

世界民居奇葩

【說(shuō)反思】

本課的學(xué)習(xí)我以“客家民居和傣族民居的特點(diǎn)”為主線，其中把客家民居的學(xué)習(xí)作為教師引導(dǎo)、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的過(guò)程，把傣家竹樓的學(xué)習(xí)作為學(xué)生運(yùn)用方法，自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。從學(xué)到用，循序漸進(jìn)，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)在學(xué)生實(shí)踐中解決問(wèn)題，找到學(xué)習(xí)的方法，增長(zhǎng)自己的力量。這一點(diǎn)比擬勝利。但是在導(dǎo)入局部時(shí)間過(guò)多，在引導(dǎo)查找兩種民居的特色時(shí)教師講的過(guò)多，導(dǎo)致讀的時(shí)間很少，而且在說(shuō)明方法的查找時(shí)間太短，只好草草下課。

3、《各具特色的民居》小學(xué)語(yǔ)文一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

【說(shuō)教材】

《各具特色的民居》是人教版六年級(jí)下冊(cè)《北京的春節(jié)》《藏戲》之后又一篇展現(xiàn)壯美多彩的民風(fēng)風(fēng)情的說(shuō)明性散文。內(nèi)里先容了客家民居和傣族的竹樓。文章分兩部門，有各自的標(biāo)題，獨(dú)立成文，用詞正確，語(yǔ)言優(yōu)美，生動(dòng)形象地向人們形貌了獨(dú)具特色的民居。

【說(shuō)目標(biāo)】

1．學(xué)習(xí)并積存“奇葩、安穩(wěn)無(wú)恙、和諧”等詞語(yǔ)。

2．有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。

3．學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)展表達(dá)的說(shuō)明方法。

其中3：了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法為教學(xué)重難點(diǎn)。

【說(shuō)策略】本文是一篇特別有意見意義的說(shuō)明性散文，在先容客家人的住宅時(shí)，用了數(shù)字、打比方等說(shuō)明要領(lǐng)。以是在講授時(shí)，可以接納門生自主探究、小組互助的要領(lǐng)，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。規(guī)劃公正的表格，讓門生在閱讀中完成表格。

【說(shuō)過(guò)程】

（一）、民居展現(xiàn)，導(dǎo)入新課

我們的祖國(guó)地域?qū)掗?，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。看圖片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？（播放課件：如上海石庫(kù)門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)會(huì)一番。（板書課題，齊讀課題）

（二）、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)

1．客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。看看你讀懂了什么，有什么疑問(wèn)，在書上標(biāo)記一下。

2．出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：

（三）、了解民居特點(diǎn)

1默讀課文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語(yǔ)句。

2完成填空后小組溝通，共同完成表格填空。

3全班溝通，了解客家民居的特點(diǎn)。

客家民居

傣家竹樓

我知道的民居

位置

作用

材料

構(gòu)造

文化特征

（四）、深讀探究，感知表達(dá)特點(diǎn)

1．自由讀《客家民居》局部，思索是圍繞哪段話來(lái)寫的？（畫出中心段落：第一自然段）

2．讀其次自然段，客家民居“奇”在何處？指名說(shuō)，相互補(bǔ)充。（用料奇怪；造型奇怪；特別結(jié)實(shí)。）

3．用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)展說(shuō)明的，有什么好處？（列數(shù)字－通過(guò)厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些詳細(xì)的數(shù)字，使人精確地了解客家民居的根本特點(diǎn)；打比方－房屋如橘瓣?duì)钆帕?，生?dòng)地寫出了民居獨(dú)特的造型。）

（五）、客家民居中，表達(dá)了哪些中華傳統(tǒng)文化？（勤儉持家、和諧相處、公平互助等）

（六）、自讀《傣家竹樓》局部，依據(jù)前面課文的學(xué)習(xí)，自己完成表格后半局部。

創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用方法，介紹傣家竹樓。（傣家竹樓，以其獨(dú)特的建筑形式，美麗的風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點(diǎn)。假如由你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，該如何向游客介紹？請(qǐng)各小組推選選手，共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，參與評(píng)比。）

說(shuō)拓展閱讀：

下面這篇文章在先容永定土樓的特點(diǎn)時(shí)用了哪些說(shuō)明要領(lǐng)。

近五六年來(lái)，天下上有30多個(gè)國(guó)度和地域數(shù)以千計(jì)的專家、學(xué)者慕名前去閩西永定縣，觀光觀看被贊揚(yáng)為“中國(guó)古修建奇葩”的閩西土樓。團(tuán)結(jié)國(guó)教科文構(gòu)造照料史蒂漢斯安德烈教師觀光了土樓后贊揚(yáng)道：“這是天下上唯一無(wú)二的神話般的山區(qū)修建模式?！庇蓝ㄍ翗牵裢馐菆A形住宅（土樓），以久長(zhǎng)的汗青，弘大的，精良的布局，奇怪的氣概派頭揚(yáng)名于世。優(yōu)美而壯麗的永定圓樓，掩映在青山綠水之中，有如從地下冒出來(lái)的自然生長(zhǎng)的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的玄色“飛碟”，環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠(yuǎn)樓為例，樓里三圈，直徑80米，周長(zhǎng)250米。外圈四層，屋子260間；中圈二層，屋子60間；里圈一層，屋子8間。共有屋子328間，里頭住迫害80戶500人。

尤其令人不行思議的是，偌大一座城堡式的高峻修建，不消一根鋼筋，一包水泥，一塊磚石，全以一擔(dān)擔(dān)黃土聚攏而成，自明清迄今，始終齊備如新。永定圓樓由于土墻環(huán)拱，又能保暖隔熱，冬暖夏涼，，易于防衛(wèi)，便于辦理。

閩西土樓為什么能長(zhǎng)期不毀，成為我國(guó)古修建藝術(shù)的一個(gè)奇葩呢？控其隱秘，原來(lái)它以黃土為重要質(zhì)料，佐以沙、石灰，拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等，顛末重復(fù)揉打、研舂、碾壓，然后夯打土墻，并以木柴為梁呆，瓦片為頂蓋，因而特別結(jié)實(shí)堅(jiān)固。

4、六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《各具特色的民居》教案一等獎(jiǎng)

在教學(xué)工開展教學(xué)活動(dòng)前，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈懡贪改?？以下是小編?xì)心整理的六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《各具特色的民居》教案，歡送大家借鑒與參考，盼望對(duì)大家有所幫忙。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)并積存“奇葩、安穩(wěn)無(wú)恙、和諧”等詞語(yǔ)。

2．有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。

3．學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)展表達(dá)的說(shuō)明方法

教學(xué)重難點(diǎn)

了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)預(yù)備

關(guān)于各地民居的課件。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

我們的祖國(guó)地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色?？磮D片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？（播放課件：如上海石庫(kù)門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)會(huì)一番。（板書課題，齊讀課題）

二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)

1．客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問(wèn)，在書上標(biāo)記一下。

2．出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：

閩西南粵東北奇葩騷擾夯筑竹篾布局勻稱風(fēng)雨侵蝕安穩(wěn)無(wú)恙

和諧相處勤儉持家秩序井然遮天蓋地清風(fēng)徐來(lái)蜂擁而來(lái)家道興盛

承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕多起竹樓，傍水而居樹滿寨，花滿園

三、了解民居特點(diǎn)

1．默讀課文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語(yǔ)句。

客家民居

位置

作用

材料

構(gòu)造

文化特征

2．完成填空后小組溝通，共同完成表格填空

客家民居

位置

閩西南、粵東北的.崇山峻嶺中

作用

防范盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D

材料

在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨

構(gòu)造

大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局勻稱，雄偉壯麗；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列

文化特征

吉利、幸福、安靜；和諧相處；勤儉持家；公平互助

3．全班溝通，了解客家民居的特點(diǎn)。

四、深讀探究，感知表達(dá)特點(diǎn)

1．自由讀《客家民居》局部，思索是圍繞哪段話來(lái)寫的？（畫出中心段落：第一自然段）

2．讀其次自然段，客家民居“奇”在何處？指名說(shuō)，相互補(bǔ)充。（用料奇怪；造型奇怪；特別結(jié)實(shí)。）

3．用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)展說(shuō)明的，有什么好處？（列數(shù)字－通過(guò)厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些詳細(xì)的數(shù)字，使人精確地了解客家民居的根本特點(diǎn)；打比方－房屋如橘瓣?duì)钆帕?，生?dòng)地寫出了民居獨(dú)特的造型。）

4．同桌協(xié)商，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。（教師出示八卦圖，請(qǐng)學(xué)生參考比擬。）

五、客家民居中，表達(dá)了哪些中華傳統(tǒng)文化？（勤儉持家、和諧相處、公平互助等）

六、自讀《傣家竹樓》局部

1．自己設(shè)計(jì)一張表格，了解傣家竹樓的特點(diǎn)。

2．創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用方法，介紹傣家竹樓。（傣家竹樓，以其獨(dú)特的建筑形式，美麗的風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點(diǎn)。假如由你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，該如何向游客介紹？請(qǐng)各小組推選選手，共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，參與評(píng)比。）

3．評(píng)議

七、拓展閱讀：這篇文章在介紹永定土樓的特點(diǎn)時(shí)用了哪些說(shuō)明方法。

近五六年來(lái)，世界上有30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)數(shù)以千計(jì)的專家、學(xué)者慕名前往閩西永定縣，參觀考察被贊揚(yáng)為“中國(guó)古建筑奇葩”的閩西土樓。聯(lián)合國(guó)教科文組織參謀史蒂漢斯·安德烈先生參觀了土樓后贊美道：“這是世界上獨(dú)一無(wú)二的神話般的山區(qū)建筑模式?！?/p>

永定土樓，特殊是圓形住宅（土樓），以悠久的歷史，宏大的，精致的構(gòu)造，獨(dú)特的風(fēng)格揚(yáng)名于世。美麗而壯麗的永定圓樓，掩映在青山綠水之中，有如從地下冒出來(lái)的自然生長(zhǎng)的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的黑色“飛碟”，環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠(yuǎn)樓為例，樓里三圈，直徑80米，周長(zhǎng)250米。外圈四層，房子260間；中圈二層，房子60間；里圈一層，房子8間。共有房子328間，里頭住毒害80戶500人。尤其令人不行思議的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用一根鋼筋，一包水泥，一塊磚石，全以一擔(dān)擔(dān)黃土積累而成，自明清迄今，始終完好如新。

永定圓樓由于土墻環(huán)拱，又能保暖隔熱，冬暖夏涼，，易于防衛(wèi)，便于治理。

閩西土樓為什么能歷久不毀，成為我國(guó)古建筑藝術(shù)的一個(gè)奇葩呢？控其神秘，原來(lái)它以黃土為主要原料，佐以沙、石灰，拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等，經(jīng)過(guò)反復(fù)揉打、研舂、碾壓，然后夯打土墻，并以木料為梁呆，瓦片為頂蓋，因而特別堅(jiān)實(shí)堅(jiān)固。

板書設(shè)計(jì)：

各具特色的民居

客家民居傣家竹樓

世界民居奇葩

5、《各具特色的民居》的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、學(xué)習(xí)并積存奇葩、安穩(wěn)無(wú)恙、和諧等詞語(yǔ)。

２、有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。

３、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)展表達(dá)的說(shuō)明方法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法。

【課時(shí)安排】

１課時(shí)。

【教學(xué)預(yù)備】

關(guān)于各地民居的課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

我們的`祖國(guó)地大物博，百里不同風(fēng)，千里不同俗，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。看圖片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？（播放課件：如上海石庫(kù)門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)會(huì)一番。

（板書課題，齊讀課題。）

二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)

１、客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問(wèn)，在書上標(biāo)記一下。

２、出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：

閩西南粵東北、奇葩、騷擾、夯筑、竹篾、布局勻稱、風(fēng)雨侵蝕、安穩(wěn)無(wú)恙、和諧相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、清風(fēng)徐來(lái)、蜂擁而來(lái)、家道興盛、承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕、多起竹樓、傍水而居、樹滿寨、花滿園。

三、了解民居特點(diǎn)

１、默讀課文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語(yǔ)句：

客家民居：

位置作用材料構(gòu)造文化特征

２、完成填空后小組溝通，共同完成表格填空：

客家民居：

位置閩西南、粵東北的崇山峻嶺中作用防范盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D材料在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨構(gòu)造大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局勻稱，雄偉壯麗；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列文化特征吉利、幸福、安靜；和諧相處；勤儉持家；公平互助

３、全班溝通，了解客家民居的特點(diǎn)。

四、深讀探究，感知表達(dá)特點(diǎn)

１、自由讀《客家民居》局部，思索是圍繞哪段話來(lái)寫的？

（畫出中心段落：第一自然段。）

２、讀其次自然段，客家民居奇在何處？指名說(shuō)，相互補(bǔ)充。

（用料奇怪；造型奇怪；特別結(jié)實(shí)。）

３、用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)展說(shuō)明的，有什么好處？

（列數(shù)字－通過(guò)厚１米、高１５米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些詳細(xì)的數(shù)字，使人精確地了解客家民居的根本特點(diǎn)；打比方－房屋如橘瓣?duì)钆帕?，生?dòng)地寫出了民居獨(dú)特的造型。）

４、同桌協(xié)商，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。

（教師出示八卦圖，請(qǐng)學(xué)生參考比擬。）

五、客家民居中，表達(dá)了哪些中華傳統(tǒng)文化？

（勤儉持家、和諧相處、公平互助等。）

六、自讀《傣家竹樓》局部

１、自己設(shè)計(jì)一張表格，了解傣家竹樓的特點(diǎn)。

２、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用方法，介紹傣家竹樓：

（傣家竹樓，以其獨(dú)特的建筑形式，美麗的風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點(diǎn)。假如由你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，該如何向游客介紹？請(qǐng)各小組推選選手，共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，參與評(píng)比。）

３、評(píng)議。

七、拓展閱讀

課后反思：客家民居、傣家竹樓獨(dú)特的建筑特色深深吸引著孩子們，在閱讀文本時(shí)，通過(guò)反復(fù)的朗讀、比擬，很快找出這兩種建筑的獨(dú)特之處，并從文中感受到不同民族的民風(fēng)民俗。學(xué)完課文，孩子們依舊興趣盎然，在課外查找了許多的資料，了解了更多的民族建筑。

6、《各具特色的民居》教案一等獎(jiǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1．讀記騷擾、偏僻、魅力、清風(fēng)徐來(lái)、安穩(wěn)無(wú)恙、崇山峻嶺等詞語(yǔ)。

2．有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。

3．學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)展表達(dá)的說(shuō)明方法

教學(xué)重難點(diǎn)：了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：關(guān)于各地民居的課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

師：我們的祖國(guó)地大物博，百里不同風(fēng)，千里不同俗，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色?？磮D片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？（播放課件：如上海石庫(kù)門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)會(huì)一番。（板書課題，齊讀課題）

二、初讀課文

1．客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問(wèn)，在書上標(biāo)記一下。

2．出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：

閩西南粵東北奇葩騷擾夯筑竹篾布局勻稱風(fēng)雨侵蝕安穩(wěn)無(wú)恙

和諧相處勤儉持家秩序井然遮天蓋地清風(fēng)徐來(lái)蜂擁而來(lái)家道興盛

承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕多起竹樓，傍水而居樹滿寨，花滿園

三、默讀課文，了解民居特點(diǎn)

1．默讀課文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語(yǔ)句。

客家民居：

位置：

作用：

材料：

結(jié)構(gòu)：

文化特征：

2．完成填空后小組溝通，共同完成表格填空

客家民居：

位置：閩西南、粵東北的崇山峻嶺中

作用：防范盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D

材料：在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨

結(jié)構(gòu)：大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局勻稱，雄偉壯麗；土樓圍成圓形的”房屋均按八卦布局排列

文化特征：吉利、幸福、安靜；和諧相處；勤儉持家；公平互助

3．全班溝通，了解客家民居的特點(diǎn)。

四、深讀探究，體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)

1．自由讀《客家民居》局部，思索是圍繞哪段話來(lái)寫的？（畫出中心段落：第一自然段）

2．讀其次自然段，客家民居奇在何處？指名說(shuō)，相互補(bǔ)充。（用料奇怪；造型奇怪；特別結(jié)實(shí)。）

3．用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)展說(shuō)明的，有什么好處？（列數(shù)字－通過(guò)厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些詳細(xì)的數(shù)字，使人精確地了解客家民居的根本特點(diǎn)；打比方－房屋如橘瓣?duì)钆帕?，生?dòng)地寫出了民居獨(dú)特的造型。）

4．同桌協(xié)商，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。（教師出示八卦圖，請(qǐng)學(xué)生參考比擬。）

5、客家民居中，表達(dá)了哪些中華傳統(tǒng)文化？（勤儉持家、和諧相處、公平互助等）

五、自學(xué)《傣家竹樓》局部

1．自己設(shè)計(jì)一張表格，了解傣家竹樓的特點(diǎn)。

2．創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用方法，介紹傣家竹樓。（傣家竹樓，以其獨(dú)特的建筑形式，美麗的風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點(diǎn)。假如由你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，該如何向游客介紹？請(qǐng)各小組推選選手，共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，參與評(píng)比。）

3．評(píng)議

六、拓展閱讀：這篇文章在介紹永定土樓的特點(diǎn)時(shí)用了哪些說(shuō)明方法。

板書設(shè)計(jì)：

各具特色的民居

客家民居傣家竹樓

世界民居奇葩

7、《各具特色的民居》教案一等獎(jiǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀讀記記“騷擾、偏僻、魅力、清風(fēng)徐來(lái)、和諧相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、雄偉壯麗、別致美觀、蜂擁而至、安穩(wěn)無(wú)恙、崇山峻嶺”等詞語(yǔ)。

2、默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮亮特色，體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。

3、學(xué)習(xí)課文精確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積存語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解客家民居、傣家竹樓的鮮亮特色，體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。

預(yù)習(xí)提綱：

1、初讀課文，借助字典掃清讀書障礙。將字音讀準(zhǔn)，語(yǔ)句讀通順，有困難的地方要反復(fù)地讀。

本課你所熟悉的新字是：

2、再讀課文，劃誕生字詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文或借助詞典理解詞義。

（1）你熟悉的生字和詞語(yǔ)：

（2）你理解了哪些詞語(yǔ)的意思？

3、三讀課文，簡(jiǎn)潔概括課文的主要內(nèi)容。想一想客家民居、傣家竹樓各有什么特點(diǎn)。

4、默讀課文，標(biāo)出你喜愛或者是觸動(dòng)你的地方，并在旁邊寫出你的理由或感受和體會(huì)，有懷疑的地

方用問(wèn)號(hào)標(biāo)明。

5、背誦積存。你積存的好詞語(yǔ)和句子是：

6、搜集與課文相關(guān)的信息資料。

你搜集到的與課文有關(guān)的信息是：

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課

我們的祖國(guó)地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色?？磮D片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？（播放課件：如上海石庫(kù)門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)會(huì)一番。（板書課題，齊讀課題）

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：

閩西南粵東北奇葩騷擾夯筑竹篾布局勻稱風(fēng)雨侵蝕安穩(wěn)無(wú)恙和諧相處勤儉持家秩序井然遮天蓋地清風(fēng)徐來(lái)蜂擁而來(lái)家道興盛承前祖德勤和儉、啟后