背影（教案）【教學目標】1．有感情地朗讀課文，體會文章蘊含的思想感情。2．學習本文抓住人物特征刻畫人物的方法，品味樸實簡潔的語言。3．珍愛親情,增進與父母的溝通與交流，培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德。【教學重點】1．有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的人間至情。2．學習抓住人物特征刻畫人物的方法。【課時安排】兩課時【教學過程】第一課時一、課堂導入：同學們，有一個人他有四個值得自豪、令人羨慕的閃光點，你們能猜出他是誰嗎？（多媒體逐條展示）（1）19歲考入北大哲學系；（2）27歲任清華大學教授；（3）偉大領袖毛澤東高度贊揚他“一身重病，寧可餓死，不領美國的救濟糧”，“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”；（4）他的散文秀麗樸素，他一人入選中學課本的散文就有6篇——《背影》、《春》、《荷塘月色》、《綠》、《匆匆》、《威尼斯》?！獙?，他就是我國現(xiàn)代著名的散文家、詩人、學者——朱自清。今天，讓我們一起來學習他的一篇體現(xiàn)父子情深的典范之作——《背影》。二、檢查預習：識記下列字詞，讀準字音，理解詞義。交卸奔喪狼藉簌簌典質賦閑頹唐瑣屑蹣跚躊躇迂腐不能自已觸目傷懷情郁于中三、整體感知：1．教師配樂朗讀課文，學生認真聽，并在文中畫出最令自己感動的語句。2．思考：本文抒發(fā)了怎樣的情感？3．四人小組交流以上問題，朗讀感受人的句子。4．全班交流感人的句子，并有感情地齊讀，深入體會本文所蘊含的情感。5．明確：本文抒發(fā)了父親對兒子的疼愛及兒子對父愛的感念之情。四、研習課文：學生速讀課文，思考以下問題：1．文中幾次寫到背影？重點寫的是哪一次？從文中畫出來，并批注“背影”體現(xiàn)了父子間怎樣的感情。2．父親給“我”買橘子有什么特別之處？值得“我”如此懷念嗎？請結合課文談談自己的理解。3．找出文中四次描寫“我”的眼淚的語句，體會眼淚與父親背影的聯(lián)系。4．文章重點寫的車站送別，體現(xiàn)的父子深情，為什么偏偏要以“背影”為題呢？小組討論交流后，明確：1．四次寫到背影。重點寫的是父親爬月臺買橘子時的背影。第一次是用背影開篇點題，表達了兒子對父親深厚真摯的愛。一個“最”字表明了印象深刻之極。第二次是父親給“我”買橘子時的背影，表現(xiàn)了父親對兒子深切的愛。第三次是父親離開時的背影，放在人流中寫，由近而遠，由顯而隱，并用自己的感情加以烘托，表現(xiàn)出這樣的感情：為父愛感動得情不能已，一旦分手，格外依戀、惆悵，想到父親前程艱難，又格外悲憫、辛酸。第四次是在文章的結尾，讀著父親的來信，在淚光中再次浮現(xiàn)父親的背影，思念之情不能自已，呼應了文章開頭。既體現(xiàn)了父親對兒子真摯的愛，又抒發(fā)了兒子對父親深切的思念。2．父親買橘子雖然沒有什么特別之處，但是，當時正是禍不單行的日子：祖母死了，父親的差事也交卸了。家中負債累累，家景甚是慘淡。在這種情況下，父親仍然對兒子有著無微不至的照顧，因此，這一堆橘子就有了不同尋常的意義。3．第一次是祖母去世，父親交卸了差事，“眼淚”創(chuàng)造了一種悲涼的氣氛。第二次是看到父親買橘子時艱難的背影，感受到父親對自己的厚愛，“眼淚”是對父親深深的理解。第三次是看到父親背影消失在人群里，“眼淚”是對父親的無限感激和依戀。第四次是讀信時的“眼淚”，是對父親“大去之期不遠”的憂傷，對父親命運多舛的悲嘆，更是對父親的深切回憶。課文正是通過“我”的眼淚與父親的背影相互映襯，形象地表現(xiàn)出一種相互理解的父子深情。4．因為“背影”集中體現(xiàn)了父親對兒子的關愛，是父子依依惜別時父親留給“我”的最深刻的印象。五、課堂小結：父親的“背影”，兒子的“眼淚”，在日常生活中本是很普通的，但本文卻能觸動讀者內心最柔軟的部分，可見，樸實的真情是最能打動人的。六、布置作業(yè)：小練筆：擷取生活中一個平凡的鏡頭，展示父母、老師或朋友對自己的關心、愛護。第二課時一、課堂導入：（交流上節(jié)作業(yè)）同學們，在我們平凡的生活中，一個淺淺的微笑，一杯冒著熱氣的牛奶，一個激勵的眼神，一次風雨中的等待……，都能讓我們周身暖流激蕩，就讓我們珍惜這生活中的點滴，以真情回報我們的父母、老師和朋友，我們的人生也會因有愛而更多彩。這節(jié)課，我們繼續(xù)研讀課文，品味作者樸實的語言，加深情感體驗。二、重點研讀：學生反復朗讀課文第六段，多媒體展示問題組。1.復述父親過鐵道買橘子的過程。2.作者是怎樣描寫父親的？請畫出表現(xiàn)父親動作的詞語，并舉例說說作者用詞的妙處。3.作者為什么要仔細描寫父親的穿戴？4.“蹣跚”形容了怎樣的狀態(tài)？5.下面兩句看似平淡的描寫卻蘊含著父親的深情，說說你的理解。（1）將橘子一股腦兒的放在我的皮大衣上。（2）于是撲撲身上的泥土，心里很輕松似的。小組討論交流后明確：2.外貌描寫、動作描寫。3.寫穿戴可展示父親的境遇較為糟糕，呼應文章開頭；寫穿戴可與父親給我買的紫皮大衣形成鮮明對比，體現(xiàn)父愛子的感情，有利于理解文章的主旨。4.父親走平路尚且困難，月臺爬上爬下尤其困難。體現(xiàn)父親的拳拳愛子之心。5.（1）為兒子做了一件事，感到欣慰和滿足。（2）故作輕松，以寬慰兒子。三、品味語言：父親送兒子上車過程中只說了四句話，并且都很簡短，意思也很平常，請找出來，聯(lián)系上下文，談談你的理解。1.“不要緊，他們去不好?！保ā安灰o”是對兒子的寬慰，“他們去不好”是說叫別人去他不放心。體現(xiàn)了對兒子的深切關懷。）2.“我?guī)讉€橘子去，你就在此地，不要走動?！保毿年P照之后，又想起兒子路上口喝的問題。擔心橘子買回來之后找不到兒子，又怕行李丟失，于是又叮囑兒子不要走動?？梢娺@兒子想得周到。）3.“我走了，到那邊來信。”（惦記兒子一路是否安全，叮囑兒子來信以使他放心。）4.“進去吧，里邊沒人。”（不讓兒子送他，催促兒子回車廂去照看行李，事事為兒子著想。）全班交流，相互補充。大意對即可。四、小結：父親言語不多，卻飽含深情，充分體現(xiàn)了父愛的無私和深沉。（過渡）同學們，在你的生活中是否有和作者相同的體驗？從課文中你獲得哪些啟發(fā)？請回家和你的父母交流，讓親情更和諧。五、布置作業(yè)：1.整理和父母交流的