Word第第頁(yè)寒假讀書心得15篇寒假讀書心得1

我們每一個(gè)人都要有愛心，從我做起，開頭培育我們自己的愛心，在不久之前，我讀過了這樣一篇文章：

哲民是一個(gè)特別優(yōu)秀的學(xué)校生，但是，他的哥哥是一個(gè)天生智障的人，哲民為了不讓別人嘲諷自己，在大街上，就當(dāng)不熟悉自己的哥哥。還不時(shí)的說(shuō)：“假如我沒有這個(gè)哥哥就好了！”

有一天，哲民在伴侶家玩耍，在不知不覺間，天已經(jīng)黑暗了，哲民不想讓爸爸媽媽們擔(dān)憂，就抄了條近路走，但是，在這條街上，有許多的小偷和壞蛋，哲民就提心吊膽的走進(jìn)了這一條街，他的腳步往前一邁又一邁，心跳也時(shí)而加速。

他走啊走啊，好不簡(jiǎn)單還剩最終一條街就走出來(lái)了，但是，一下子出來(lái)了幾個(gè)二十多歲的青年，幾個(gè)青年對(duì)哲民說(shuō)：“小子，你身上有錢嗎？趕快給我交出來(lái)！”很不幸，哲民的身上一分錢也沒有，哲民就搖了搖頭，縮在了地上，緊閉著眼睛，由于他特別的可怕。那幾個(gè)青年不耐煩了，盡然不說(shuō)話就動(dòng)手了，可是，哲民沒有感覺身上有一點(diǎn)的痛苦，他感覺有一個(gè)人在愛護(hù)著他，他輕輕的睜開了眼睛，觀察的竟是那位天生智障的哥哥在舍命的愛護(hù)著他，他觀察哥哥身上的傷一處又一處，傷心極了。

不知過了幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間，街旁邊的住戶聽見了打鬧的聲音，就叫了搶救車。搶救車來(lái)了，把哥哥拉進(jìn)了醫(yī)院里。哥哥躺在病床上，滿身都纏著繃帶，嘴上微微的笑了。哲民的眼里禁不住的流下了一滴又一滴的淚水，趴在哥哥的耳邊，說(shuō)了一聲：“哥哥，對(duì)不起。”

太感人了，對(duì)嗎？我讀完這篇文章早就已經(jīng)忍不住的哭了，真是感動(dòng)，真是感人啊！他的哥哥雖然是一個(gè)天生智障的孩子，但是，他的內(nèi)心里有著無(wú)比寬廣的胸懷，雖然不能表達(dá)出他對(duì)弟弟的愛，可他用內(nèi)心，用他的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)出來(lái)了，我真盼望，真盼望這個(gè)天生智障的哥哥盡快健康，盡快恢復(fù)，讓自己有一個(gè)更加健壯，更加健康的好身體！

同時(shí)，在這里，我盼望全世界的兒童都健健康康，全世界的兒童都無(wú)比歡樂，也盼望每一個(gè)人有一顆愛心，有一顆和善的心，讓自己成為一個(gè)有一顆亮晶晶的榮耀心！大家伸出你們的愛心手，來(lái)制造一個(gè)更加美妙，更加歡樂的精彩世界吧！

寒假讀書心得2

《教育的才智與真情》這本書告知我，真愛將產(chǎn)生教育的巨大力氣。我們的每一個(gè)同學(xué)都是世界上獨(dú)一無(wú)二的不行再造，每一個(gè)同學(xué)的笑容都是唯一的，都是一朵別出心裁的小花，每位同學(xué)的生活每天都在進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播。所以，作為老師，我會(huì)用公正和真愛關(guān)心我的每一名同學(xué)好好播種自己的生活，讓他們的校內(nèi)生活留下更多美妙的回憶，更多進(jìn)步的腳印，讓他們的人生更精彩。

教育的才智來(lái)自于老師的公正和對(duì)全部同學(xué)的真愛。老師每天和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)，與同學(xué)接觸的機(jī)會(huì)最多，了解同學(xué)最具體，對(duì)同學(xué)的影響也是最深遠(yuǎn)的。有句話說(shuō)，真正的愛不是當(dāng)時(shí)的感動(dòng)，是永久的回憶。還有一首贊美老師的歌詞寫到，你永久在我心里。當(dāng)同學(xué)在回憶起自己的老師的時(shí)候，假如一切都是溫馨和美妙，那該多好?。∷?，對(duì)待同學(xué)肯定要公正，公平地去觀賞、去關(guān)愛。給他們制造一個(gè)寬松、寬厚和暖和的環(huán)境，還他們一個(gè)愉悅的課堂、自主的課堂，完全取決于老師的公正心，愛心和高尚的師德。比方，換座是一個(gè)同學(xué)比較敏感的話題，可以實(shí)行橫排豎排都換座，這會(huì)讓同學(xué)覺得公正。在集體活動(dòng)時(shí)，把更多的熬煉機(jī)會(huì)給不同的同學(xué)。朗讀競(jìng)賽，可以鼓舞更多的同學(xué)參與。班會(huì)可以每次有不同的主持人。在舉手回答下列問題，提高同學(xué)時(shí)，盡量照看基礎(chǔ)差的同學(xué)，先提問他們，并且要有根據(jù)排回答下列問題的習(xí)慣，照看到每個(gè)同學(xué)。可以偏袒同學(xué)，肯定是所謂的“差生”，絕不行以是所謂的“好同學(xué)”。在教學(xué)中，鼓舞同學(xué)努力學(xué)好每一個(gè)科目，也鼓舞同學(xué)找到自己的優(yōu)勢(shì)科目，讓同學(xué)有事做，決不放棄任何一個(gè)同學(xué)，假如同學(xué)放棄自己，家長(zhǎng)和老師也都放棄的話，同學(xué)肯定苦不堪言。作為老師，我不僅要盡自己的力量去教會(huì)孩子書本上的學(xué)問，更重要的是教會(huì)孩子如何做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。今后的工作中，我會(huì)用自己的才智和真情去感悟每一位同學(xué)的心靈，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。當(dāng)兩顆心真正有了心與心的交融時(shí)，真正的教育就開頭了。

寒假讀書心得3

萬(wàn)瑋的《班主任兵法》這本書主要是對(duì)教育的反思，它講解并描述了自己在擔(dān)當(dāng)班主任期間與同學(xué)之間“斗智斗勇”的教育故事。我讀過之后，覺得很多做法具有重大的借鑒意義，使我很受啟發(fā)。讀著讀著，我就常常感嘆，這個(gè)方法好，當(dāng)時(shí)我怎么沒想到，那個(gè)我也做過，我怎么不寫下來(lái)呢？所以我在想：其實(shí)，我們?cè)S多老師無(wú)論在班主任工作中還是教學(xué)中，都有許多好的有效的做法，只是沒有準(zhǔn)時(shí)的反思記錄下來(lái)。假如萬(wàn)緯不把自己的經(jīng)受閱歷反思記錄下來(lái)的話，我們就不會(huì)知道他的那些好想法。有這么一段話，在“實(shí)踐篇”的十五“破鏡圓鏡”中躍入我腦?！霸瓉?lái)我發(fā)覺這兩個(gè)人太高傲了。凡成果好的同學(xué)都會(huì)有一點(diǎn)傲氣，她們從心底里認(rèn)為好成果是自己取得的，而與老師關(guān)系不大，因此，即使老師表?yè)P(yáng)她們，他們也會(huì)覺得這是自己贏得的，不會(huì)很感謝老師。反而是那些平常淘氣搗蛋的同學(xué)，沒少挨老師批判，和老師的感情卻非常深厚。他們知道自己表現(xiàn)不好，長(zhǎng)大之后為自己以前的過錯(cuò)而深感擔(dān)心，他們是真的感謝老師，因此畢業(yè)之后也能時(shí)常記得回母校探望老師。那些成果好的同學(xué)，甭提他們畢業(yè)之后還能回來(lái)看你?！碑?dāng)了幾年的班主任，讓我體會(huì)到了幾點(diǎn)：一要敬重和關(guān)懷同學(xué)。每一個(gè)同學(xué)是最盼望得到老師的關(guān)懷，我是同學(xué)的時(shí)候也是這樣的。

老師間或一句關(guān)懷的話，關(guān)切的問候，都會(huì)使同學(xué)牢牢記在心里，特殊是當(dāng)同學(xué)的身體有不適，或?qū)W習(xí)成果不抱負(fù)時(shí)，最盼望得到老師的關(guān)懷和關(guān)心，他們也有自己的想法和自尊，因此作為班主任要學(xué)會(huì)敬重孩子，讓孩子感到老師和他們是公平的。二是作為班主任應(yīng)經(jīng)常提示自己，蹲下去與孩子溝通，學(xué)會(huì)從孩子的視角看問題，以孩子的思維去想問題，只有真正理解孩子，才能知道他們需要什么。有句話說(shuō)：“心有靈犀一點(diǎn)通”，師生之間的心靈溝通是搞好班級(jí)工作的前提，老師對(duì)同學(xué)有誠(chéng)意，有真心，有愛心，才能換取同學(xué)的熱心，換取同學(xué)的信念，博得同學(xué)的歡心。三要擅長(zhǎng)發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。我班的韓曉寒同學(xué)，剛?cè)雽W(xué)校時(shí)，性格孤僻、奇怪，學(xué)習(xí)成果差，課上不會(huì)聽講，做題找不到地方，跟不上。有一次，美術(shù)課上，韓曉寒同學(xué)畫了一幅汽車想象畫，得到了同學(xué)的欣賞，我當(dāng)時(shí)也準(zhǔn)時(shí)的表?yè)P(yáng)了他，為他豎起了大拇指。從他的表情中我看出了他內(nèi)心的興奮。從今我試著轉(zhuǎn)變了對(duì)他的看法與看法，曉之以理，動(dòng)之以情地教育他，后來(lái)他真的變了，變得喜愛與同學(xué)玩，課上聽講用心了，做題跟上了，正確率較高。羅曼·羅蘭說(shuō)過：“要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光。”老師的陽(yáng)光就是一顆喜愛同學(xué)的心，有了愛心面對(duì)同學(xué)才會(huì)多贊揚(yáng)、多激勵(lì)。用愛心努力使同學(xué)處在自由、民主、開放的環(huán)境中，在生動(dòng)歡樂的氣氛中，才能陶冶他們的情操，進(jìn)展他們的智力。因此我們只有真誠(chéng)地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，才能不斷提高自身班主任工作的力量。看著與自己一同工作的同事，個(gè)個(gè)都很優(yōu)秀，不免想向他們請(qǐng)教一下，是怎樣把工作做得如此，是怎樣代班的。教育是愛的藝術(shù)。一個(gè)對(duì)同學(xué)冷漠無(wú)情的人，是根本無(wú)法實(shí)行教育的，更談不上教育藝術(shù)。沒有愛，就沒有真正的教育管理；沒有愛，就不能把握勝利教育的管理方法。老師愛同學(xué)，師生感情好，老師表?yè)P(yáng)同學(xué)，同學(xué)認(rèn)為是鼓舞；老師批判同學(xué)，同學(xué)認(rèn)為是愛惜。假如師生關(guān)系緊急，表?yè)P(yáng)同學(xué)認(rèn)為是哄人，批判同學(xué)認(rèn)為是整人。我不是陽(yáng)光，但我會(huì)用自己全部的愛讓每一個(gè)同學(xué)享受到陽(yáng)光的沐浴，讓他們?cè)陉?yáng)光下閃著熠熠的光，透著濃濃的綠，讓我們的教育煥發(fā)勃勃的生氣！

我盼望與全部的老師一起牢記：喜愛教育事業(yè)，喜愛同學(xué)。從同學(xué)中來(lái)，到同學(xué)中去，同學(xué)永久都是我們?nèi)松枧_(tái)中最重要的主角！

寒假讀書心得4

從同學(xué)學(xué)習(xí)的五個(gè)環(huán)節(jié)(預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)作業(yè)、反饋)抓起，把思索放在較為突出的位置.以預(yù)習(xí)為例要求同學(xué)改掃瞄型為思索型，使預(yù)習(xí)成為有意義學(xué)習(xí).我們的做法是通過問題串的形式，誘發(fā)同學(xué)思索，再在課上作互相溝通和提煉總結(jié).

思索不是異想天開地胡思亂想，必需遵循正確的規(guī)律與方法.科學(xué)的思維方法，不是游離于獲得和運(yùn)用學(xué)問這個(gè)過程之外，而是貫穿、滲透在這個(gè)過程之中，在這個(gè)過程中，老師不只告知同學(xué)結(jié)論，而要讓同學(xué)了解得出結(jié)論的過程和方法，知道學(xué)問的來(lái)龍去脈及互相聯(lián)系.通過學(xué)習(xí)學(xué)問的過程，同時(shí)學(xué)會(huì)正確地思索，逐步構(gòu)建起思想方法的體系，為真正意義上的思索作預(yù)備.以“復(fù)數(shù)有關(guān)概念”的教學(xué)過程為例，隨著同學(xué)在課上的商量不斷深化，師生共同構(gòu)建起復(fù)數(shù)概念的學(xué)問結(jié)構(gòu)，并在此解決的過程中，提煉出一些思想方法.

老師講解不宜過細(xì)，要給同學(xué)留有思索、探究和自我開拓的余地.否則，看似講透，實(shí)則難以內(nèi)化為同學(xué)的觀點(diǎn)，同學(xué)的思索力量也無(wú)法形成，因此，教學(xué)過程中，對(duì)于最基本、最主干的東西要講清，以利于學(xué)問遷移；而對(duì)于一些擴(kuò)展性問題、簡(jiǎn)潔的推導(dǎo)和論證、前后學(xué)問對(duì)比以及區(qū)分和聯(lián)系，對(duì)學(xué)問和方法的歸納、總結(jié)等，可以給同學(xué)留出余地，激發(fā)同學(xué)自己去鉆研思索.

以“數(shù)學(xué)歸納法的應(yīng)用舉例”的教學(xué)為例，我們的側(cè)重點(diǎn)放在了問題結(jié)論的探求上，而在此過程中，消失了有限與無(wú)限的沖突，從而加強(qiáng)了同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)歸納法應(yīng)用功能的理解.

推延推斷是奧斯本智力激勵(lì)法的一個(gè)原則，該原則的要點(diǎn)是限制在暢想和商量問題階段，不宜過早地作出推斷和批判，要營(yíng)造寬松的氣氛，使商量者在心理上具有平安感和自由感，不斷誘發(fā)制造設(shè)想，最終使思維走向敏捷、深刻和全面。

寒假讀書心得5

我在假期里讀了福爾摩斯探案集、莎士比亞喜劇集、老鼠記者系列、小屁孩日記等特別好玩的書，我印象最深刻的是福爾摩斯探案集，故事主角福爾摩斯，他處變不驚，思想很嚴(yán)密，總能從一點(diǎn)小東西〔如：頭發(fā)、灰塵的多少〕中找出重要的線索，從而推斷出兇手是誰(shuí)，誰(shuí)是被冤枉的。

這本書中我印象最深刻的是巴斯克維爾的獵犬這個(gè)故事，托付人的爸爸在一條小道上被離奇的嚇?biāo)?，托付人也在荒原上被嚇?biāo)?，整件案子陷入死結(jié)之中。在這種狀況下，福爾摩斯沒有放棄，反而更加投入了，最終，福爾摩斯找出了真正的兇手——鄰居家的史丹帝爾頓先生，他這么做只為了遺產(chǎn)——巴斯克維爾家族的遺產(chǎn)，他其實(shí)是巴斯克維爾家族的一分子，幾年前為了躲避他犯下的罪，而改名換姓，他只要?dú)⒌糁苯邮芤嫒耍@個(gè)間接受益人就可以獲得這些遺產(chǎn)。到時(shí)候他只需要把名字改回去，就可以獲得這筆浩大的遺產(chǎn)。

寒假讀書心得6

寒假吃飽喝足，每天睡到自然醒，生活如是這般，倒是輕松滿意，但也覺得有些空洞。還好，假期中看了幾本育兒書籍，與崽崽嬉笑玩樂親熱無(wú)間，也算是放下工作，進(jìn)一步走近童心。

可以說(shuō)，最近“童心”一詞特殊火。其代表作是20xx年的電視《爸爸去哪兒》了，緊跟著20xx年《爸爸去哪兒》的電影接著火了一把。我家小子當(dāng)時(shí)嚷著要大年初一看了電影再回老家，后來(lái)牽強(qiáng)同意回去的條件是要早點(diǎn)返長(zhǎng)沙，記得我們初六到長(zhǎng)沙后直接把車開到范城看完電影再回家的。這就是童心。孩子對(duì)于自己感愛好的事，就總是念念不忘，心直抓的。我很奇怪???，孩子們喜愛的究竟是什么呢？我崽看衛(wèi)視的春晚，最興奮的地方，莫過于看到每天與他爸張亮上場(chǎng)。說(shuō)究竟，這部戲，就是5位老爸在陪著5個(gè)孩子在玩，玩耍中顯露真性情。在孩子的成長(zhǎng)過程中，我們成年人的作用是什么？陪伴者亦或引路人。陪伴著他們漸漸成長(zhǎng)。沒有陪伴，就談不上了解；沒有了解，就談不到引路。

由于自家有淘氣小子，加之我班上有38名男孩，可算是全校男孩最多的一個(gè)班了，所以在圖書館當(dāng)《哺育男孩》一書進(jìn)入視線時(shí)，我立刻被吸引住了。封面上寫著由《男人的品行》、澳大利亞權(quán)威教育家經(jīng)典專著。當(dāng)今的育兒書扎堆，我更傾向于選擇那種有理有據(jù)的科學(xué)性著作。在人們的印象中，男孩往往比女孩更好動(dòng)、淘氣、

調(diào)皮。書中有一章《睪丸激素》中就回答了，為什么男孩喜愛爭(zhēng)吵和打架的緣由。這一激素使男孩精力旺盛，也會(huì)使他們變得狂燥。書中還建議：男孩比女孩晚一年入學(xué)。這是由于，與女孩相比，在智力方面，男孩的發(fā)育有些緩慢，大約比女孩晚6-12個(gè)月，在完成精細(xì)動(dòng)作所需的協(xié)調(diào)力量方面發(fā)育得尤其緩慢。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，這些精細(xì)動(dòng)作的協(xié)調(diào)力量就是運(yùn)用手指的力量，包括拿鋼筆和拿剪刀的力量。他們?nèi)蕴幵凇按址攀桨l(fā)育”階段，更渴望處處?kù)乓约旱募∪猓虼怂麄儫o(wú)法安安分分、老狡猾實(shí)地坐很長(zhǎng)時(shí)間。曾經(jīng)自己也為孩子入學(xué)的年齡而糾結(jié)過，也有伴侶勸告過男孩不妨晚一年入學(xué)。如今看來(lái)早早入學(xué)的結(jié)果事實(shí)上未必有益。3歲前不建議上幼兒園，由于三歲之前是孩子建立平安感的時(shí)期，這時(shí)候更需要父母在身邊的細(xì)心呵護(hù)。一般6歲時(shí)上一班級(jí)，男孩或許要晚半年到一年，才能和女孩站在同一起跑線上。假如不區(qū)分對(duì)待，無(wú)形中對(duì)男孩造成了肯定的損害。男孩感覺自己是失敗者，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去愛好，而這僅僅是由于他們的大腦結(jié)構(gòu)還沒做好預(yù)備。這使我想到，班上出名叫劉宇鑫的同學(xué)，有許多優(yōu)點(diǎn)，但一大缺點(diǎn)是：字始終寫不好，沒有力度。是不是要加強(qiáng)手指的力度，亦或讓他先能清靜地坐下來(lái)？了解孩子，我們才能發(fā)覺問題的癥結(jié)所在，才能對(duì)癥下藥。

通常沒有父親管教的男孩會(huì)在學(xué)校消失紀(jì)律問題。當(dāng)今社會(huì)，離婚率越來(lái)越高，單身母親也日益增多，近1/3的男孩得不到爸爸的照看。對(duì)于男孩而言，6歲到14歲這個(gè)年齡段正是他們需要得到男性的鼓舞和男性典范的時(shí)候。學(xué)校應(yīng)引進(jìn)大量的男老師?，F(xiàn)實(shí)狀況卻是，學(xué)校男老師廖廖無(wú)幾。好在學(xué)校的體育老師多為男老師。男孩特殊喜愛體育運(yùn)動(dòng)，讓男孩旺盛的精力在體育運(yùn)動(dòng)中發(fā)散出來(lái)吧。讓男老師參加到得不到父愛的男孩的生活中去，這些男孩的生活就會(huì)發(fā)生翻天覆地的改變。班上有些男孩看似對(duì)什么都不在乎，而事實(shí)上他們特別渴望勝利，渴望融入集體生活，只是我們對(duì)他們太苛刻了。孩子的成長(zhǎng)同樣需要指引，不是孤立，而是“假如你急需關(guān)心，我們將滿懷熱忱地關(guān)心你?！?/p>

再來(lái)說(shuō)說(shuō)《窗邊的小豆豆》給我的啟示吧。這本書我先看了一遍，后來(lái)推舉給小兒讀。沒想到，他非常感愛好，如今每天晚上成了我們母子倆的睡前餐，每晚臨睡前我給他讀兩篇，他聽得津津有味，有時(shí)恨不能給他多讀幾篇。巴學(xué)園的趣事有許多：電車教室、光著身子游泳、“山的味道、海的味道”的盒飯、漫步?????、試膽識(shí)、溫泉旅行等，校長(zhǎng)小林宗作先生為孩子們打開了一扇窗。既使是今日來(lái)看，異國(guó)他鄉(xiāng)的孩子讀來(lái)，也覺得校內(nèi)的生活是那么豐富好玩。讀到小豆豆學(xué)“落語(yǔ)”〔類似我國(guó)的單口相聲〕，問崽崽：小孩子為什么能聽懂那么難懂的話？他的回答與小豆豆如出一轍，對(duì)真正好玩的事情，是肯定能聽懂的。有時(shí)候，我們不要低估了孩子的力量。敬重每一個(gè)孩子，小林宗作先生第一次見到小豆豆時(shí)，聽小豆豆一個(gè)人說(shuō)了4個(gè)小時(shí)的話。即使今日聽來(lái)，也讓我們大吃一驚。整個(gè)巴學(xué)園才五十多個(gè)同學(xué)，小豆豆的一班級(jí)班上只有9個(gè)孩子。連八歲的小孩聽到這里時(shí)，也懂得，班上人少一些，這樣老師講的會(huì)聽得更清晰一些。小林宗作先生把達(dá)克羅茲先生的韻律操引入學(xué)校教育中，讓孩子們依據(jù)音樂的節(jié)奏自由的舞動(dòng)。有點(diǎn)類似如今人們練習(xí)的瑜珈，促進(jìn)打快樂靈。韻律使身體和心靈能夠理解節(jié)奏，關(guān)心精神和肉體到達(dá)和諧，從而喚醒人的想象力，促進(jìn)人的制造力。音樂對(duì)于常規(guī)的課堂教學(xué)是有關(guān)心的，想起竇桂梅老師所在學(xué)校，有一個(gè)浩大的樂曲庫(kù)，供課堂教學(xué)時(shí)選擇。也記得在“麗音”的墻上貼著的一句話：音樂是人類最秀麗的語(yǔ)言。這也正合了接下來(lái)要談?wù)劦挠谟勒蠋熕岢?，建議每個(gè)學(xué)校生都要習(xí)得一門樂器的觀點(diǎn)。

有次沒趕上于永正老師的課，卻購(gòu)得了他的兩本書。一本是他的《教海漫記》，談心得體會(huì)的。他對(duì)作文教學(xué)的仔細(xì)、執(zhí)著，讓人佩服。兩次看到主任辦公室的兩盆花，都被他抱回去上了作文課。還有次老婆買了只電動(dòng)狗禮物，也被他拿去先上作文課了。他的作文訓(xùn)練題材是，到處留心皆學(xué)問，到處留心也皆“文章”。于永正老師多次在書中提到：不遺余力地教同學(xué)背古詩(shī)、詞、學(xué)點(diǎn)古文、教他們“三、百、千”，三班級(jí)教《三字經(jīng)》，四班級(jí)教《千字文》，五班級(jí)教《百家姓》。少布置動(dòng)筆寫的作業(yè)，多布置讀、背的作業(yè)。這也將是我要實(shí)踐的方向。在我教的兩學(xué)期，兩次期末考試中，前一次考前做了每單元的測(cè)試，在四班級(jí)上學(xué)期考前檢查、催促背誦過關(guān)，后來(lái)發(fā)覺，背誦的效果更佳。學(xué)校六年，我們給同學(xué)什么了？于永正在回顧教育時(shí)，談到：六年來(lái)，讓同學(xué)背誦了不少古詩(shī)文；六年來(lái)，抓讀課外書；非常重視藝術(shù)教育，尤其是音樂教育；李政道說(shuō)：“科學(xué)和藝術(shù)是一個(gè)硬幣的兩面三刀個(gè)面。”藝術(shù)教育〔特殊是音樂教育〕使同學(xué)的氣質(zhì)發(fā)生了改變，情操發(fā)生了改變，觀看力和審美情趣發(fā)生了改變，想象力發(fā)生了改變?？鬃诱f(shuō)：“興于詩(shī)，立于禮，成于樂?！痹凇傲嚒敝?，他特殊看重“詩(shī)禮樂”。六年來(lái)，讓人津津樂道的，莫過于開展了各種好玩的、有意義的活動(dòng)。六年來(lái)，重視作文教學(xué)，重視寫字教學(xué)。每天20分鐘，練字雷打不動(dòng)。學(xué)寫字就是學(xué)做人。郭沫若說(shuō)：“培育中學(xué)校生寫好字，不肯定要人人成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正，潔凈，簡(jiǎn)單認(rèn)。這樣養(yǎng)成的習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，簡(jiǎn)單集中意志，擅長(zhǎng)愛護(hù)人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)行專斷，是簡(jiǎn)單誤事的。練習(xí)寫字可以漸漸免除這些類毛病?！睂懽质菍W(xué)校生的基本功之一，我們沒有任何理由把它交給中學(xué)老師去做。六年來(lái)，假如說(shuō)還有的話，于永正老師談到，那就是給同學(xué)應(yīng)有的敬重和關(guān)愛。他提到，不要輕易請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)。而寧愿自己去同學(xué)家里去家訪。有時(shí)候，我們?cè)诠ぷ髦袑?shí)行的是一種簡(jiǎn)潔、粗獷的方式。深化詳情，深化人心，像于永正老師所強(qiáng)調(diào)的那樣：盼望每位老師都帶著思索走進(jìn)教育，崇拜思索！

于永正老師對(duì)于30多年的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)、歸納的幾句話是：少講，讓同學(xué)多讀、多背、多寫；重視古詩(shī)文的學(xué)習(xí)；從低班級(jí)開頭，練習(xí)寫作文，寫所見、所做、所思，所感；教寫鋼筆字、毛筆字。

寒假讀書心得7

在這短暫的一個(gè)假期里，我讀到了平常沒看過的書，讀書成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)假期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一假期來(lái)讀書的心得。

常言道："茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。"我們渴望讀書，渴望獲得學(xué)問，但是我們卻經(jīng)常會(huì)有這樣的懷疑：我們應(yīng)當(dāng)如何讀書?自古以來(lái)，人們獵取學(xué)問的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既一般又直接但卻特別有效的求知方法沿用至今。作為老師，從書本中獵取學(xué)問就顯得尤其重要。人類制造的學(xué)問財(cái)寶，猶如浩瀚的海洋，博大精深。作為我們老師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來(lái)凈化心靈，用書中的學(xué)問充實(shí)自己。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念，什么"書中自有黃金屋"等等，都缺乏取。為了使讀書到達(dá)更好的效果，我除了擅長(zhǎng)動(dòng)腦，找到所讀文章的“眼睛”，心領(lǐng)神會(huì)之外，還寫讀書筆記和讀后感。當(dāng)然讀書要有好的效果，思索是最重要的，但是正如俗話所說(shuō)："好記性不如爛筆頭"，把思索的結(jié)果整理出來(lái)，寫成筆記和感想，既有助于思索，也可以關(guān)心我們記憶思索的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。假如所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評(píng)論等，或做一些記號(hào)。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶,作文時(shí)假如要參考、仿照渡過的文章，有沒有做過評(píng)注的，效果大不一樣。

常聽同學(xué)家長(zhǎng)說(shuō)“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡(jiǎn)直比圣旨

還靈，回到家里就誰(shuí)的話都不聽了。”在研讀中，我想到了同學(xué)的向師性，這是一種純凈的美妙的心理品質(zhì)，我們當(dāng)老師的要好好地利用和開發(fā)。在教學(xué)中，我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，同學(xué)都會(huì)準(zhǔn)時(shí)地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系漸漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活躍。

讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在同學(xué)眼里，老師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到同學(xué)的敬重。同學(xué)愿意與我走近，常把心里話告知我，向我訴說(shuō)苦惱，向我傾訴困難，我因此常和同學(xué)溝通，這不能不說(shuō)是一筆最珍貴的財(cái)寶?；叵朊恳淮瓮瑢W(xué)在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感謝和敬意是，我的心情都莫名的興奮，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō)，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的詳細(xì)表現(xiàn)。

更深的體會(huì)是老師的勝利，來(lái)自同學(xué)要當(dāng)一名優(yōu)秀的老師，首先就熟悉老師是什么?要教好自己的同學(xué)，首先必需熟悉同學(xué)是什么?答案是明顯的：老師是人，同學(xué)也是人。如何做人?其實(shí)這不只是同學(xué)應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)的`，更應(yīng)當(dāng)是我們老師要學(xué)會(huì)的!從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)覺，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會(huì)善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過程中的積累，始終以來(lái)，我就以教育家的勝利閱歷為借鑒，堅(jiān)持以“仔細(xì)負(fù)責(zé)”處世，以“嚴(yán)于律己，寬于待人”為原則，我覺得，作為一位老師，首先必需做到：

話又說(shuō)回來(lái)，常言道：書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。有人說(shuō)，教給同學(xué)一杯水，老師應(yīng)當(dāng)有一桶水。這話當(dāng)然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的時(shí)候。我以為，老師不僅要有一桶水，而且要有"自來(lái)水"、"長(zhǎng)流水"。"問渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)"，"是固教然后知困，學(xué)然后知缺乏也"。因此，在學(xué)習(xí)中，書本是無(wú)言的老師，讀書是我學(xué)習(xí)中最大的樂趣。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員供應(yīng)了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，如同一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇和確定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。

簡(jiǎn)言之，同時(shí)結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，我覺得做一名優(yōu)秀的老師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)潔的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累閱歷，長(zhǎng)期地保持一顆奇怪???心，想一想今日同學(xué)又將演出一幕怎樣的好戲?我今日又將看到孩子們的什么新花樣?我自己又該為他們做些什么事?到處為孩子們著想，在為同學(xué)做些你力所能及的事時(shí)，你也必定在一步一步的接近勝利!

寒假讀書心得8

一天中午，天氣非常熱，盆里的花已經(jīng)有點(diǎn)蔫了，都耷拉著“腦袋“，盆里土都裂開了嘴。一見此狀，我急忙到水沲里舀了一桶水，預(yù)備給花澆水。正在這時(shí)爸爸觀察了，連忙說(shuō)別澆水，如今不能澆水。我驚奇問究竟為什么，可爸爸講不出道理，這時(shí)我想起了《身邊科學(xué)365問》，我把這本書打開后，認(rèn)真的查找答案：原來(lái)，中午氣溫較熱，這時(shí)植物的吸水和樹葉面蒸發(fā)基本相同。假如用冷水澆土壤就會(huì)降低溫度。從而植物呼吸減弱，水分吸叫力量降弱。這就會(huì)使植物失水。甚至死亡，所以中午是不能澆水的。

我們生活中有很多科學(xué)，例如：竹子是木本植物等等。

《身邊科學(xué)365問》確實(shí)是良師益友。它關(guān)心我解決了生活中遇到很多難題。我想：利用假期肯定要仔細(xì)的閱讀一遍，信任會(huì)有更大的收獲。

寒假讀書心得9

隨著近年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速進(jìn)展，我們的物質(zhì)水平顯著提高，但是我們的精神文化生活并沒有像物質(zhì)水平一樣飛速提升。所以“哥抽的不是煙是孤獨(dú)”“神馬都是浮云”成為流行語(yǔ)，也的確反映了我們相當(dāng)一部分人的想法。在這種狀況下，重讀紅色經(jīng)典顯得很有必要，它不僅能構(gòu)建我們堅(jiān)實(shí)的自我，還能夠在這浮躁的社會(huì)環(huán)境下帶給我們一分安靜。近日，我重讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》又有了新的感悟。

毅力乃勝利之本，是一種韌勁，一種積累。荀子有云：“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。”毅力的表現(xiàn)往往是一個(gè)人在挫折中所展現(xiàn)地驚人的一股力氣。有了它，人們就不會(huì)向挫折和困難低頭，更會(huì)頑強(qiáng)的去面對(duì)。一次，保爾來(lái)到烈士墓前悼念為革命而犧牲的戰(zhàn)友時(shí)，曾悄悄地想到：“人最珍貴的是生命。它賜予我們只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事時(shí)不因虛度年華而懊悔，也不因碌碌無(wú)為而羞辱。這樣在他臨死的時(shí)候就能夠說(shuō)：我已經(jīng)把我完全的生命和全部精力都獻(xiàn)給最壯美的事業(yè)――為人類的解放而斗爭(zhēng)?！边@種想法在今日許多人看來(lái)可能會(huì)有點(diǎn)過時(shí)，但是我覺得，這恰恰可以解釋他們的空虛與無(wú)聊。特殊是上了一年的高校，我感到信仰與目標(biāo)對(duì)于一個(gè)人至關(guān)重要。一個(gè)缺乏目標(biāo)的人能做什么呢?他能把信帶給加西亞嗎?又有誰(shuí)會(huì)把一艘裝滿乘客的船交給一個(gè)遲疑不決的人，有誰(shuí)會(huì)把一個(gè)連接生命的舵交給一雙脆弱無(wú)力的手?

就說(shuō)說(shuō)這本書中仆人公保爾吧，他的一生特別坎坷，然而他憑什么使自己連續(xù)活下去呢?是信仰。信仰給了他無(wú)窮的力氣，老天也使他有了三次生命。像他這樣，十幾歲就立足殺場(chǎng)，勇敢殺敵，喜愛祖國(guó)，在戰(zhàn)場(chǎng)上，他受了重傷，身體稍加療養(yǎng)便馬上投入革命工作為什么?仍舊是信仰。年輕的保此后來(lái)疾病纏身，但他仍不停地忘我工作，有休假療傷的機(jī)會(huì)他也不愿放棄工作。信仰真是一種鍥而不舍的精神力氣啊!

要想一步登天，那是不行能的。很多名人志士也是在挫折中熬煉了自己，考驗(yàn)了自己，使其成為千古佳話。馬克思寫《資本論》用了40年;李時(shí)珍的《本草綱目》花了30年時(shí)間，司馬遷編《史論》歷時(shí)20多年等等。古今中外，有誰(shuí)能夠一步登天呢?

人生不如意十之七八，不要自卑，要有信念。由于挫折是培育目標(biāo)和信仰的必要前提。巴爾扎克曾經(jīng)說(shuō)過：“挫折是塊磨刀石”，再銳利的刀始終不用，也會(huì)變鈍。這時(shí)，就需要“挫折”這塊磨刀石使它重新銳利起來(lái)。另外，我們的堅(jiān)持不應(yīng)當(dāng)是盲目的。有時(shí)候，找到戰(zhàn)場(chǎng)比學(xué)會(huì)打仗更重要。戰(zhàn)斗，打的是智謀和策略，打的是糧草和后方。這點(diǎn)應(yīng)用于我們當(dāng)下就是注意內(nèi)修。不是說(shuō)外在的東西完全不重要，但更重要的是外表安靜下時(shí)的暗流涌動(dòng)。人的一生很精彩，沒有酸甜苦辣，沒有悲歡離合，又怎能有重逢的喜悅?毅力需要堅(jiān)持，堅(jiān)持的同時(shí)還要有生活節(jié)律。生活如同長(zhǎng)跑，一下沖在前面，并不肯定就能奪標(biāo)。相反，假如保持適中的節(jié)律，就能取得好成果。

勝利者前進(jìn)的每一步或許是細(xì)小的，但他始終前進(jìn)著，永不停滯，積之一年，十年，幾十年，那就非常驚人，非常珍貴了。假如“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，其毅力何在?在人生的旅途中，我們會(huì)遇到重重的困難，我們要學(xué)會(huì)面對(duì)失敗的打擊和不被人理解的苦痛等等。但是，這一切都是短暫的。在突破障礙，戰(zhàn)勝困難后，回顧走過的道路，我們就會(huì)領(lǐng)悟到那是磨煉人生的火焰。多少英雄、偉人、都是在熊熊燃燒的火焰中熬煉出來(lái)的。正如人們常說(shuō)的：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！苯袢眨覀冦逶≡谶@明媚的春光里，查找往日的英雄情節(jié)，重塑“保爾精神”。為了我們宏大祖國(guó)的繁華興盛，讓我們以保爾為典范，去煉就人生，樂觀地?fù)肀?lái)吧。

寒假讀書心得10

這是一篇為了阻擋烈火之鷹的重生，冒著被開除的危急，拔掉了火炬臺(tái)的閥門，為了挽救湯諾的小精靈米霜，不顧生命危急，拿到了幸運(yùn)的兔子腳，接下來(lái)讓我們一起看看吧!

這個(gè)寒假，我讀了許多書，比方《傻狗溫迪克》、《冒險(xiǎn)小王子》1至8集、《三國(guó)演義》、《精靈女生》等等，學(xué)校生寒假讀書心得。其中，《冒險(xiǎn)小王子》的1至8集，對(duì)我啟迪很大。

這套書主要講了生活在大方塊的包小龍，在9歲時(shí)被黃金龍選成第2代精靈師，來(lái)到了納尤古的齊格威學(xué)校——一個(gè)精靈和精靈師生活的地方。包小龍很憐憫弱小，為了不讓一只很可憐的小精靈面條連續(xù)流浪，寧愿不要校長(zhǎng)的七級(jí)知星小精靈，選擇了低級(jí)的面條。后來(lái)，他與于萌萌、湯諾，一起突破重重難關(guān)∶為了阻擋烈火之鷹的重生，冒著被開除的危急，拔掉了火炬臺(tái)的閥門，為了挽救湯諾的小精靈米霜，不顧生命危急，拿到了幸運(yùn)的兔子腳。為了不讓小米再連續(xù)轉(zhuǎn)變將來(lái)，他和面條等人戰(zhàn)勝了惡魔足球隊(duì)……他們?nèi)齻€(gè)人，團(tuán)結(jié)全都，目標(biāo)專一，所以，最終，讓自己的小精靈變強(qiáng)了，也可以應(yīng)付更強(qiáng)大的壞人了。

包小龍的故事，讓我想起了一種動(dòng)物———螞蟻。

螞蟻遇到食物時(shí)，總是叫同伴一起來(lái)幫助，他們把食物切碎，或者一起抬到背上，然后，一起七手八腳的抬到洞里。預(yù)備飽餐一頓。

螞蟻和包小龍他們一樣，都會(huì)團(tuán)結(jié)全都，共同度過難關(guān)。

我們應(yīng)當(dāng)向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的團(tuán)結(jié)全都，對(duì)嗎?

寒假讀書心得11

寒假是一個(gè)放松的假期。在寒假里同學(xué)們可以盡情的玩耍!把平常的苦悶都發(fā)泄出來(lái)。

寒假是一個(gè)緊急的假期。在寒假里同學(xué)們可不能只顧著玩，只顧著發(fā)泄!學(xué)習(xí)還是我們最重要的任務(wù)。當(dāng)然，在寒假里只顧著學(xué)習(xí)也是不好的，我們要做到勞逸結(jié)合。這樣才能學(xué)的更扎實(shí);玩的更快樂!

轉(zhuǎn)瞬間，寒假過去一半了，春節(jié)即將來(lái)臨，我又最終可以清靜的上幾天網(wǎng)了，最終又可以體驗(yàn)體驗(yàn)嬉戲的味道了，又可以享受享受自由的感覺了!一點(diǎn)一點(diǎn)…哇!最終完成了，我最終又可以進(jìn)入我幻想的三國(guó)世界啦，我眼都不眨的凝視著屏幕，心曠神怡的感受著嬉戲的甜蜜，真是玩兒時(shí)無(wú)限好，只是有盡時(shí)啊……我不放過一分一秒，不管是腰酸還是悲哀，不管是腿麻還是腳木，統(tǒng)統(tǒng)都拋到九霄云外了，喳喳喳……嬉戲里的刀光劍影讓我神采飛揚(yáng)，唰唰唰……嬉戲里的走石飛沙讓我魂?duì)繅?mèng)索……

我知道，我不能沉迷網(wǎng)絡(luò)，而我并非沉迷它，只是一時(shí)的嗜好罷了，我只是將它當(dāng)作一種消遣，當(dāng)作一種可以打發(fā)因?qū)W習(xí)困惑的工具。我并非沒有局限，我只是將時(shí)間胡亂的搭配，將工作下亂穿插罷了。我不盼望將珍貴的時(shí)間揮霍在網(wǎng)絡(luò)，我只是盼望得到一點(diǎn)開心，我假如鋪張一分一秒，在我的世界就要多一會(huì)兒奔跑……比漸漸的停了下來(lái)，我感受著每一個(gè)人的人生，不能適可而止!不行停住步伐!我要隨著時(shí)間，踏著風(fēng)，一路搏風(fēng)斬浪，我不會(huì)自己打垮自己，也不會(huì)輕言放棄，讓自己微笑的面對(duì)自己，面對(duì)明天，面對(duì)人生……

我喜愛寒假，喜愛擁有歡樂，寒假里的我總的說(shuō)就是一個(gè)歡樂的我!

寒假讀書心得12

很早就聽說(shuō)過這本書，也很早就讀過這本書。之前只是當(dāng)做故事來(lái)讀而沒有真正理解其中的深刻含義。我有幸在今年寒假重讀了這本通過一個(gè)故事闡述了變是唯一不變的真理?；蛟S有點(diǎn)哲學(xué)味道，但漸漸品嘗這本書你就會(huì)發(fā)覺其實(shí)這個(gè)真理很通俗易懂。

奶酪是他們要追尋的東西。有一天，他們同時(shí)發(fā)覺了一個(gè)儲(chǔ)量豐富的奶酪倉(cāng)庫(kù)，便在其四周構(gòu)筑起自己的美好生活。很久之后的某天，奶酪突然不見了！這個(gè)突如其來(lái)的改變使他們的心態(tài)暴露無(wú)疑：嗅嗅、匆忙隨改變而動(dòng)，立即穿上始終掛在脖子上的鞋子，開頭出去再查找，并很快就找到了更新奇更豐富的奶酪；兩個(gè)小矮人哼哼和唧唧面對(duì)改變卻遲疑不決，苦惱叢生，始終固守在已經(jīng)消逝的美妙幻覺中追憶和埋怨，無(wú)法接受奶酪已經(jīng)消逝的殘酷現(xiàn)實(shí)。經(jīng)過激烈的思想斗爭(zhēng)，唧唧最終沖破了思想的束縛，穿上久置不用的跑鞋，重新進(jìn)入漆黑的迷宮，并最終找到了更多更好的奶酪，而哼哼卻仍在對(duì)蒼天的追問中郁郁寡歡……

我認(rèn)為書中的奶酪可以成為我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中任何一個(gè)想要得到的東西。面對(duì)著如此快速進(jìn)展著的社會(huì)，生活在這樣一個(gè)快速、多變和危機(jī)的時(shí)代，每個(gè)人都可能面臨著與過去完全不同的境遇，人們時(shí)常會(huì)感到自己的“奶酪”在改變。各種外在的劇烈改變和內(nèi)心的沖突互相作用，使人們?cè)诟鞣N改變中茫然無(wú)措，先是追問———究竟是誰(shuí)動(dòng)了“我的奶酪”？然后對(duì)新的生活狀況無(wú)所適從，不能正確應(yīng)對(duì)并陷入困惑之中難以自拔。假如你在各種突如其來(lái)的改變中，總耽于“失去”的苦痛、“確定”的兩難、“絕望”的無(wú)奈……那么生活本身就會(huì)成為一種障礙。生活的迷宮很大，你會(huì)滯留在其中一角安家立命，久了，年紀(jì)漸長(zhǎng)，就“懶得變動(dòng)”，或者是“沒有士氣和激情”再去變動(dòng)和追尋?！墩l(shuí)動(dòng)了我的奶酪？》一書，把人類面對(duì)社會(huì)變遷的生存問題寓言化了。

嗅嗅和匆忙，代表了那些對(duì)社會(huì)改變有著敏銳嗅覺，且能快速行動(dòng)的人。這些人往往在改變來(lái)臨之前，就可能有了預(yù)感，甚至有了預(yù)備行動(dòng)。他們隨時(shí)預(yù)備往前移動(dòng)。因此，他們總是可能比別人先得到生活中的`“奶酪”。

唧唧和哼哼則代表在改變面前喜愛思前想后的人。他們無(wú)法預(yù)見改變，更可悲的是他們不喜愛改變，懼怕改變，甚至不承認(rèn)改變，進(jìn)而拒絕改變。當(dāng)改變來(lái)臨時(shí)，他們會(huì)感到苦痛萬(wàn)分、束手無(wú)策。

唧唧同哼哼又有所不同，唧唧在失掉了“奶酪”之后，經(jīng)過一陣苦痛的思索，最終實(shí)行行動(dòng)。他很緩慢、很困難地往前移動(dòng)，他一步一步地重新發(fā)覺生活中的“奶酪”，直到他最終又找回了以往“夢(mèng)”中的“奶酪”。在現(xiàn)實(shí)生活中，唧唧可能代表相當(dāng)大的一部分人，甚至是大部分人。環(huán)境的改變，迫使他們?nèi)ニ妓?、去行?dòng)，經(jīng)常掙扎在“變”與“不變”的選擇中。當(dāng)然最終他們都能得到自己追求的東西，究竟他們適應(yīng)了改變。

哼哼是個(gè)失敗者。他永久沒有從“失落”中痊愈。他埋怨、咒罵、怨天尤人，他感嘆命運(yùn)不濟(jì)，但就是沒有行動(dòng)，沒有下一步的打算。這種人在生活中也大有人在。他們是生活中永久的失意者。

確實(shí)，在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)，許多人會(huì)或多或少有這樣或者那樣的壓力壓得自己喘不過氣來(lái)。在高位怕掉下，在低位想方設(shè)法往上爬?？傊还苣阍谑裁次恢?，不管你在社會(huì)的地位是什么，總會(huì)有各式各樣的苦惱困擾著你。這就是為什么越來(lái)越多的人有輕度抑郁癥。

這一本書我很喜愛，不僅由于他用通俗易懂的語(yǔ)言，而且由于他對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的反映大大超出了我的想象。以不變應(yīng)萬(wàn)變或許很好，但以變應(yīng)變或許更好！

寒假讀書心得13

寒假閑暇時(shí)刻拜讀了美國(guó)安奈特布魯肖編寫的《改善同學(xué)課堂表現(xiàn)的50個(gè)方法》這本書，雖說(shuō)是美國(guó)人，寫的美國(guó)同學(xué)的事，但是書中提出的許多建議讓我感悟頗深，比方以下幾點(diǎn)。

請(qǐng)信任同學(xué)。

很多同學(xué)都不信任他們的老師真正信任他們，很多同學(xué)都不信任自己的父母真正信任他們，很多同學(xué)也因此不太信任自己。那些不太自信的同學(xué)更有可能消失一些行為上的問題，那些自信的同學(xué)通常不會(huì)有太多的紀(jì)律問題。盡管人們都承認(rèn)育人是一個(gè)辛苦且冗雜的過程，但每一個(gè)孩子都值得成年人對(duì)他們充分的信任。即使孩子在家里有主動(dòng)且充分信任他們的典范，老師對(duì)孩子表現(xiàn)出的不信任也會(huì)使他感到特別懊喪。當(dāng)我們意識(shí)到同學(xué)通常跟老師相處的時(shí)間更長(zhǎng)時(shí)，這就不難解釋為什么老師對(duì)同學(xué)的影響力會(huì)如此之大。一個(gè)老師應(yīng)當(dāng)怎樣做才算是信任自己的同學(xué)呢？

1、要面帶微笑。

2、賜予同學(xué)充分的鼓舞和“你能完成”的信念。

3、賜予同學(xué)充分的支持。

4、賜予同學(xué)充分的耐煩。

5、常常對(duì)同學(xué)說(shuō)：“我信任你”。

回想自己的工作歷程，我似乎很少信任同學(xué)，我總是擔(dān)憂他們這里做不好，那里做錯(cuò)，總是時(shí)不時(shí)的提示他們?cè)撨@樣該那樣，可即使我把全部可能的狀況都料想到也都提示到了，可是同學(xué)們還是會(huì)出錯(cuò)，甚至是不行能的錯(cuò)。事后我總是牢騷滿腹，埋怨同學(xué)們表現(xiàn)不抱負(fù)，批判出錯(cuò)的同學(xué)。問題究竟消失在哪里？讀了《改善同學(xué)課堂表現(xiàn)的50個(gè)方法》這本書后，我反思：是不是我太不信任他們了？我是否應(yīng)當(dāng)放手，讓同學(xué)們自己動(dòng)手，而我只是賜予支持、關(guān)心和信念就可以了呢？這樣做的后果會(huì)不會(huì)更好一些呢？

讓同學(xué)變得更有成就感。

承當(dāng)一點(diǎn)職務(wù)可以養(yǎng)成一個(gè)負(fù)責(zé)任的看法！責(zé)任感，其定義是：對(duì)某人或某件事承當(dāng)義務(wù)或是責(zé)任。同時(shí)，它在某種意義上也是權(quán)威的一種象征。孩子和成年人一樣，在擁有某種權(quán)利或地位的時(shí)候，往往會(huì)以身作則。那些承當(dāng)責(zé)任的人往往比那些身無(wú)責(zé)任的人表現(xiàn)的更好。有時(shí)，假如你交給那些沒有職責(zé)的人一點(diǎn)點(diǎn)事務(wù)，它會(huì)變得和以前大有不同。但是，最好程度不宜過分，同樣的，你不能時(shí)刻提示這個(gè)沒有職責(zé)的人他是多么無(wú)足輕重，這樣一來(lái)，他就會(huì)表現(xiàn)的更加無(wú)所謂。課代表的作業(yè)總是做的比其他同學(xué)要好，上課表現(xiàn)也優(yōu)秀；班級(jí)干部上自習(xí)時(shí)的自覺性相對(duì)來(lái)說(shuō)要好一些；還有許多實(shí)例都可以證明這一點(diǎn)。我們是不是可以把更多的工作轉(zhuǎn)移給同學(xué)？讓同學(xué)們自己管理自己，盡量讓每個(gè)人都負(fù)責(zé)班上的一些事務(wù)，培育每個(gè)人的責(zé)任感，提升個(gè)人的成就感。

用你的熱忱感染同學(xué)。

沒有什么比熱忱更具感召力！正如勝利可以激勵(lì)下一個(gè)勝利一樣，熱忱也是可以互相傳染的，熱忱的人是“有傳染性的”。但假如你把他們放置很久置之不理的話，你就很難捕獲到他們的熱忱