Word第第頁(yè)老師家訪心得體會(huì)15篇老師家訪心得體會(huì)1

xx月xx日由院xx處xx某老師帶隊(duì)一行六人到大石橋、營(yíng)口、盤(pán)錦等地對(duì)五名同學(xué)進(jìn)行家訪。隊(duì)員由某辦老師、xx部?jī)擅蠋?、xx系和xx系兩名輔導(dǎo)員組成。途中談起同學(xué)的學(xué)習(xí)和家里狀況，每個(gè)人的心里都很沉重。

首先要去的是xx系某級(jí)某班xx同學(xué)的家里，xx同學(xué)學(xué)習(xí)特殊好，曾獲得過(guò)院特等獎(jiǎng)學(xué)金，如今正預(yù)備考研。xx某老師與她的母親介紹了xx在校的學(xué)習(xí)和生活狀況，提出要嚴(yán)格要求自己，并盼望她學(xué)習(xí)上的付出能夠有收獲?；氐杰?chē)上我們談起xx同學(xué)，單單學(xué)習(xí)好是不夠的，還要到處嚴(yán)格要求自己的行為。同時(shí)也熟悉到家訪活動(dòng)的意義所在，我們要與同學(xué)家長(zhǎng)多溝通溝通，以使家長(zhǎng)能夠多把握孩子在校的狀況。

下一站是趕往xx系某級(jí)某班的xx同學(xué)家，她曾多次想中斷學(xué)習(xí)。到達(dá)后，xx同學(xué)的母親和兩位哥哥熱忱的接待了我們。她母親飽含辛酸的談起孩子的學(xué)習(xí)和家里的近況，在場(chǎng)老師無(wú)不落淚，心靈上都受到了一場(chǎng)洗禮。xx某老師代表學(xué)院獻(xiàn)上我們一點(diǎn)微薄之力，她母親說(shuō)什么也不要，并握著我們的手，熱忱地留我們吃飯。xx系輔導(dǎo)員勉勵(lì)xx同學(xué)，付出總會(huì)有收獲，盼望她努力堅(jiān)持不要放棄。在車(chē)起動(dòng)她及家人揮手告辭的那一瞬間，時(shí)間仿佛凝固，我們的心里仿佛被淘空般的不是味道。

下一站是營(yíng)口市內(nèi)的兩名同學(xué)的家訪，兩名同學(xué)學(xué)習(xí)上都有掛科。先到的是xx同學(xué)家，他家住在郊區(qū)，當(dāng)我們爬上破舊的樓房的五樓來(lái)到他家，眼前的場(chǎng)景令我們感嘆，缺乏15平的一居室和母親800元的退休金何以支撐一家三口的日常生活，此外還要支付兒子的學(xué)習(xí)費(fèi)用和老人的治病費(fèi)用?？吹筋^發(fā)花白年邁的老人生活上的困難，還拖著病痛的身體，我們都明白了xx同學(xué)缺課而去打工賺錢(qián)并多次有放棄學(xué)業(yè)的念頭了。我們心情沉重地告知他，人生多磨礪，無(wú)論如何都要堅(jiān)持。

xx同學(xué)是外語(yǔ)系大三的一名同學(xué)，曾經(jīng)掛了八科，但是經(jīng)過(guò)自己的努力，如今已經(jīng)通過(guò)了五科。她的母親對(duì)女兒的學(xué)習(xí)始終放心不下，擔(dān)憂(yōu)她畢不了業(yè)，還讓我們假期找專(zhuān)業(yè)老師幫著補(bǔ)補(bǔ)課，當(dāng)?shù)玫轿覀兯斓娜菰S后，她心里踏實(shí)了不少。從她的語(yǔ)氣和表情中流露出對(duì)女兒學(xué)習(xí)的焦急和牽掛，我們都對(duì)母親的宏大有了更深的理解。

最終一站我們來(lái)到了位于xx市區(qū)的xx某同學(xué)家里，車(chē)還離他家挺遠(yuǎn)的，就觀察全家人都在門(mén)外熱忱地迎接著我們。意外的是，我們剛一下車(chē)，就碰見(jiàn)xx某同學(xué)的表姐，坐下后才知道她與xx某都在xx系，剛畢業(yè)，已在市內(nèi)高中教學(xué)物理，她是特意趕來(lái)見(jiàn)我們的。我們都特別的興奮，有種園丁收獲般的喜悅。xx某同學(xué)父親也是老師，言談中能夠深切感受到他對(duì)兒子滿(mǎn)是期望。

通過(guò)此次家訪活動(dòng)，我們每個(gè)人都感覺(jué)到自己成熟了不少，對(duì)學(xué)習(xí)和生活有了更為深刻的理解。充分熟悉到了家訪活動(dòng)的意義所在，以后會(huì)更加貼近自己的教學(xué)和同學(xué)工作。

老師家訪心得體會(huì)2

7月22日由院xx處x老師帶隊(duì)一行六人到大石橋、營(yíng)口、盤(pán)錦等地對(duì)五名同學(xué)進(jìn)行家訪。隊(duì)員由x辦老師、x部?jī)擅蠋?、x系和x系兩名輔導(dǎo)員組成。途中談起同學(xué)的學(xué)習(xí)和家里狀況，每個(gè)人的心里都很沉重。

首先要去的是x系x級(jí)x班x同學(xué)的家里，x同學(xué)學(xué)習(xí)特殊好，曾獲得過(guò)院特等獎(jiǎng)學(xué)金，如今正預(yù)備考研。x老師與她的母親介紹了x在校的學(xué)習(xí)和生活狀況，提出要嚴(yán)格要求自己，并盼望她學(xué)習(xí)上的付出能夠有收獲。回到車(chē)上我們談起x同學(xué)，單單學(xué)習(xí)好是不夠的，還要到處嚴(yán)格要求自己的行為。同時(shí)也熟悉到家訪活動(dòng)的意義所在，我們要與同學(xué)家長(zhǎng)多溝通溝通，以使家長(zhǎng)能夠多把握孩子在校的狀況。

下一站是趕往x系x級(jí)x班的x同學(xué)家，她曾多次想中斷學(xué)習(xí)。到達(dá)后，x同學(xué)的母親和兩位哥哥熱忱的接待了我們。她母親飽含辛酸的談起孩子的學(xué)習(xí)和家里的近況，在場(chǎng)老師無(wú)不落淚，心靈上都受到了一場(chǎng)洗禮。x老師代表學(xué)院獻(xiàn)上我們一點(diǎn)微薄之力，她母親說(shuō)什么也不要，并握著我們的手，熱忱地留我們吃飯。x系輔導(dǎo)員勉勵(lì)x同學(xué)，付出總會(huì)有收獲，盼望她努力堅(jiān)持不要放棄。在車(chē)起動(dòng)她及家人揮手告辭的那一瞬間，時(shí)間仿佛凝固，我們的心里仿佛被淘空般的不是味道。

下一站是營(yíng)口市內(nèi)的兩名同學(xué)的家訪，兩名同學(xué)學(xué)習(xí)上都有掛科。先到的是x同學(xué)家，他家住在郊區(qū)，當(dāng)我們爬上破舊的樓房的五樓來(lái)到他家，眼前的場(chǎng)景令我們感嘆，缺乏15平的一居室和母親800元的退休金何以支撐一家三口的日常生活，此外還要支付兒子的學(xué)習(xí)費(fèi)用和老人的治病費(fèi)用?？吹筋^發(fā)花白年邁的老人生活上的困難，還拖著病痛的身體，我們都明白了x同學(xué)缺課而去打工賺錢(qián)并多次有放棄學(xué)業(yè)的念頭了。我們心情沉重地告知他，人生多磨礪，無(wú)論如何都要堅(jiān)持。

x同學(xué)是外語(yǔ)系大三的一名同學(xué)，曾經(jīng)掛了八科，但是經(jīng)過(guò)自己的努力，如今已經(jīng)通過(guò)了五科。她的母親對(duì)女兒的學(xué)習(xí)始終放心不下，擔(dān)憂(yōu)她畢不了業(yè)，還讓我們假期找專(zhuān)業(yè)老師幫著補(bǔ)補(bǔ)課，當(dāng)?shù)玫轿覀兯斓娜菰S后，她心里踏實(shí)了不少。從她的語(yǔ)氣和表情中流露出對(duì)女兒學(xué)習(xí)的焦急和牽掛，我們都對(duì)母親的宏大有了更深的理解。

最終一站我們來(lái)到了位于盤(pán)錦市區(qū)的x同學(xué)家里，車(chē)還離他家挺遠(yuǎn)的，就觀察全家人都在門(mén)外熱忱地迎接著我們。意外的是，我們剛一下車(chē)，就碰見(jiàn)x同學(xué)的表姐，坐下后才知道她與x都在x系，剛畢業(yè)，已在市內(nèi)高中教學(xué)物理，她是特意趕來(lái)見(jiàn)我們的。我們都特別的興奮，有種園丁收獲般的喜悅。x同學(xué)父親也是老師，言談中能夠深切感受到他對(duì)兒子滿(mǎn)是期望。

通過(guò)此次家訪活動(dòng)，我們每個(gè)人都感覺(jué)到自己成熟了不少，對(duì)學(xué)習(xí)和生活有了更為深刻的理解。充分熟悉到了家訪活動(dòng)的意義所在，以后會(huì)更加貼近自己的教學(xué)和同學(xué)工作。

老師家訪心得體會(huì)3

孩子首先理解教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?。了解孩子的家庭教育，是學(xué)校老師不行忽視的一項(xiàng)重要任務(wù)，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪能夠拉近老師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氣氛。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、深刻熟悉到了家訪的重要性

雖然與同學(xué)接觸有一年的時(shí)間，但對(duì)孩子的家庭還不夠熟識(shí)，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。通過(guò)家訪，較為深化地了解到同學(xué)的家庭環(huán)境，家庭教育狀況，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子，對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要好處：家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期盼的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進(jìn)了老師和孩子間的真情實(shí)意。

二、家訪取得的成果

第一，家訪賜予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)溝通，我們能夠反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長(zhǎng)也能夠提出各種推舉和看法，我們能夠有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行相關(guān)的教育，通過(guò)和家長(zhǎng)的共同商量而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。

其次，對(duì)同學(xué)的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會(huì)很羞澀，不敢說(shuō)話(huà)，有的則反之，看到老師家訪，過(guò)于興奮，想盡情的表現(xiàn)自我，我們能夠通過(guò)家訪更全面的去熟悉孩子，了解孩子不一樣的行為習(xí)慣和愛(ài)好愛(ài)好。

通過(guò)家訪，我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。這次走訪的同學(xué)，大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙，家長(zhǎng)們無(wú)暇照看孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有?”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差，通過(guò)這次與家長(zhǎng)的溝通，使家長(zhǎng)們也明白了照看孩子不僅僅是關(guān)懷孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照看周到。另外，家庭成員內(nèi)部不全都的教育力氣難于與學(xué)校教育協(xié)作。父母雙方教育觀念和方法不全都，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛(ài)，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

在家訪時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感職責(zé)重大，對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。

老師家訪心得體會(huì)4

周五下午因有事外出就沒(méi)再登過(guò)Q，幸好周六上午準(zhǔn)時(shí)看到了信息，否則就錯(cuò)過(guò)周六下午的家訪。

家訪是一門(mén)科學(xué)，老師要多從心理學(xué)、教育學(xué)的角度動(dòng)身，通過(guò)家訪給同學(xué)送盼望，給家長(zhǎng)傳方法，使同學(xué)在學(xué)校教育、家庭教育的有機(jī)協(xié)作下得以健康成長(zhǎng)。心靈的共鳴會(huì)使家訪的教育意義更加長(zhǎng)遠(yuǎn)！

周六下午我抓緊跟公司領(lǐng)導(dǎo)和娃愛(ài)好班老師請(qǐng)假，急匆忙地驅(qū)車(chē)趕回家里，和爺爺、娃一起在家期盼著班主任廖老師的到來(lái)。下午4點(diǎn)左右廖老師準(zhǔn)時(shí)來(lái)到家里，一進(jìn)家門(mén)就開(kāi)頭和娃聊起天來(lái)，親和力感動(dòng)著我們。能明顯看出廖老師對(duì)同學(xué)的專(zhuān)心良苦、時(shí)刻記著班里每位同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，真心感謝廖老師對(duì)娃的耐煩指導(dǎo)和諄諄教導(dǎo)，用鼓舞式地教育引導(dǎo)著，鼓舞娃用99%的優(yōu)點(diǎn)去加油、努力改正那1%的小缺點(diǎn)，讓娃嚴(yán)厲?端坐在廖老師面前，嚴(yán)肅地點(diǎn)頭、回應(yīng)著老師對(duì)他的殷切期望。廖老師這種鼓舞式教育讓人尊敬，不僅讓我們家長(zhǎng)看到盼望，也讓娃對(duì)自己更加有信念、有動(dòng)力去做好、學(xué)好！

廖老師自己身體欠安，但還堅(jiān)持頂著烈日，一家一家地走訪，對(duì)同學(xué)的喜愛(ài)和關(guān)注讓人感動(dòng)、尊敬不己，感謝廖老師，信任您的同學(xué)們肯定更加努力學(xué)習(xí)，為自己、為班級(jí)爭(zhēng)光。老師，您辛苦了！

老師家訪心得體會(huì)5

“千人老師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，身為一名教育工，我也主動(dòng)投身于這場(chǎng)轟轟烈烈的活動(dòng)中，提高自己的育人意識(shí)，增添教書(shū)育人的責(zé)任心。

2月14日對(duì)我校的9名同學(xué)進(jìn)行了家訪。家訪中，我首先向家長(zhǎng)反映同學(xué)在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂(yōu)，向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)。與家長(zhǎng)共同討論，明確要求，統(tǒng)一思想，找出同學(xué)內(nèi)心進(jìn)展中存在的問(wèn)題及緣由，加深對(duì)同學(xué)的了解，在將來(lái)的教育中有的放矢。這次的所見(jiàn)所聞讓我感受頗深：

第一、全面的家訪，深化到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)同學(xué)面對(duì)面的溝通，加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、同學(xué)的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了同學(xué)的獨(dú)特與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對(duì)以后的工作將起到主動(dòng)的作用。

其次、全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些同學(xué)家庭的逆境，增添了我們的責(zé)任感，也讓我們更加喜愛(ài)同學(xué)，喜愛(ài)工作。

今日是我們家訪的其次天，目的地雷村村，家訪過(guò)程中，通過(guò)與家長(zhǎng)、孩子面對(duì)面的溝通，使我們感受頗深。

這次家訪，尤其是對(duì)孩子在家狀況調(diào)查，我們發(fā)覺(jué)很多孩子的日常生活均由爺爺、奶奶等長(zhǎng)輩來(lái)照料。老人大多數(shù)都比較溺愛(ài)孩子，使得孩子都有任性、霸道等性格問(wèn)題。根本不把長(zhǎng)輩的話(huà)放在心里，為所欲為。我們與家長(zhǎng)、孩子溝通溝通，傳經(jīng)送寶，讓老人知道如何管理好孩子，讓孩子明白在家該怎樣生活、學(xué)習(xí)。

家訪中，我們耐煩地向同學(xué)家長(zhǎng)講解并描述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施等基本狀況。在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上，賜予同學(xué)鼓舞。

通過(guò)與家長(zhǎng)的交談，我們深深地體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)孩子的期盼。作為老師，我們感到責(zé)任重大，對(duì)于今后的工作絲毫不能有懈怠之心，不忘初心，逐夢(mèng)前行！雷小的明天更輝煌！

老師家訪心得體會(huì)6

教育敘事，即是講有關(guān)教育的故事。它是教育主體表達(dá)教育教學(xué)中的真實(shí)情境的過(guò)程。讓我們把自己過(guò)去教育生活中司空見(jiàn)慣的幽微詳情重新端詳，去發(fā)覺(jué)其中微小的教育蘊(yùn)涵，從而把作為敘事者的老師自身的思維觸角引向自我教育生活的深層，使看似平淡的日常教育生活顯現(xiàn)其并不平凡的教育意義。

人們常說(shuō)，孩子是家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng)是孩子的鏡子?？梢?jiàn)，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，家庭環(huán)境的影響特殊是父母的言行是多么重要，這一點(diǎn)，作為老師的我們應(yīng)當(dāng)更清晰，為了了解這些，在學(xué)校統(tǒng)一支配下，我利用課外時(shí)間，對(duì)本班部分同學(xué)家庭進(jìn)行了家訪。由于同學(xué)住居較為分散，部分同學(xué)路途遠(yuǎn)，家訪是辛苦的;通過(guò)家訪，再次與家長(zhǎng)和同學(xué)建立了心靈溝通紐帶，家訪是歡樂(lè)的。我深深感受到：家訪是了解同學(xué)最牢靠，最真實(shí)的一種聯(lián)系方法，只有我們老師踏踏實(shí)實(shí)地去訪，眼睛不停地去看，去了解，才能真正因材施教，提高教育教學(xué)質(zhì)量。這次的家訪感覺(jué)收獲很大，在家訪的過(guò)程中有些體會(huì)想和大家一起共享：

一、家訪，必不行少的教育形式

1、能全方位熟悉孩子。了解了許多學(xué)校里無(wú)法了解的東西，熟悉了更真實(shí)、更全面的同學(xué)。較典型的是我班的艷瑜，在校性格內(nèi)向而膽小，說(shuō)話(huà)細(xì)聲細(xì)氣，有什么事都藏在肚子里，從不跟我說(shuō)，但讓我意想不到的是，在家里卻很活潑。聽(tīng)她媽媽說(shuō)，家里她可活潑了，把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們表演，跟他們說(shuō)，這的確讓我很驚訝，其實(shí)班中家校反差很大的同學(xué)還有許多。經(jīng)過(guò)家訪，全面了解了他們后，在今后的教育中，能更好地把握他們的心理，以引導(dǎo)他們的行為。

2、能更好地建立家長(zhǎng)與老師之間的信任。我感覺(jué)第一次的家訪很重要，這是你與家長(zhǎng)真正面對(duì)面，走進(jìn)他們的生活，坐下來(lái)聊聊他們的孩子。于是我拿出比平常更大的耐煩向同學(xué)家長(zhǎng)講解并描述我校的辦學(xué)理念，孩子在校的表現(xiàn)等基本狀況，關(guān)心家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增添了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度。許多家長(zhǎng)對(duì)于我的到訪，很受感動(dòng)，也很熱忱。雖然一杯開(kāi)水很一般，家長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ)很樸實(shí)，但卻能驅(qū)走冬季的寒冷，讓我心中倍感暖和。

3、獲得很多第一手育人資料。我們的家訪幾乎深化到每一個(gè)同學(xué)的家庭，忠誠(chéng)地與同學(xué)、與家長(zhǎng)溝通，了解每一個(gè)同學(xué)地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)的獨(dú)特，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的盼望、要求以及教育方法等，并做好具體的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基石。

二、家訪，每次要算好線路和時(shí)間

由于在農(nóng)村，每個(gè)孩子的家都很分散，于是動(dòng)身前必需先制定好路線，及每家家訪的時(shí)間，這樣才能在有限的時(shí)間里出更高的效率。如動(dòng)身前先把一個(gè)村的都列到一張表格里，然后根據(jù)門(mén)牌號(hào)排列好，這樣便利你查找，不走回頭路。鄉(xiāng)下的道路雖說(shuō)沒(méi)有前幾年那樣難走，但是對(duì)于不是新倉(cāng)的我來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)難度，由于不熟識(shí)，有時(shí)由于要找這家會(huì)繞一些冤枉路，也常常遭受迷路的尷尬。還有鄉(xiāng)下的狗狗真的許多，而且都是散養(yǎng)的，真是有點(diǎn)怕，不過(guò)還好鄉(xiāng)下的老人都很熱忱，常常能給你我們解圍。

三、家訪，很累但很歡樂(lè)

家訪，每次都跑那么遠(yuǎn)、那么多的路，而且每次都會(huì)為電瓶車(chē)能不能到達(dá)，有沒(méi)有足夠的電而苦惱，有時(shí)真的很擔(dān)憂(yōu)出去就沒(méi)法開(kāi)回來(lái)，真的有推回來(lái)的經(jīng)受后倒也就不那么可怕了。但是，家訪也有讓我歡樂(lè)的，比方，你會(huì)接過(guò)家長(zhǎng)送上的熱熱的茶水，你會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)一句句的問(wèn)候，你會(huì)觀察家長(zhǎng)發(fā)自?xún)?nèi)心的微笑，你會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著孩子一家站在門(mén)前望著你的離開(kāi)。每每看到這些，想想累，辛苦都值得。

總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解同學(xué)在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)同學(xué)的要求，又使我了解同學(xué)家庭中各方面的狀況及同學(xué)在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)系，同時(shí)注意同學(xué)的個(gè)別教育，真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

老師家訪心得體會(huì)7

7月22日由院xx處xxx老師帶隊(duì)一行六人到大石橋、營(yíng)口、盤(pán)錦等地對(duì)五名同學(xué)進(jìn)行家訪。隊(duì)員由x辦老師、xx部?jī)擅蠋?、xx系和xx系兩名輔導(dǎo)員組成。途中談起同學(xué)的學(xué)習(xí)和家里狀況，每個(gè)人的心里都很沉重。

首先要去的是xx系x級(jí)x班xx同學(xué)的家里，xx同學(xué)學(xué)習(xí)特殊好，曾獲得過(guò)院特等獎(jiǎng)學(xué)金，如今正預(yù)備考研。xxx老師與她的母親介紹了xx在校的學(xué)習(xí)和生活狀況，提出要嚴(yán)格要求自己，并盼望她學(xué)習(xí)上的付出能夠有收獲?；氐杰?chē)上我們談起xx同學(xué)，單單學(xué)習(xí)好是不夠的，還要到處嚴(yán)格要求自己的行為。同時(shí)也熟悉到家訪活動(dòng)的意義所在，我們要與同學(xué)家長(zhǎng)多溝通溝通，以使家長(zhǎng)能夠多把握孩子在校的狀況。

下一站是趕往xx系x級(jí)x班的xx同學(xué)家，她曾多次想中斷學(xué)習(xí)。到達(dá)后，xx同學(xué)的母親和兩位哥哥熱忱的接待了我們。她母親飽含辛酸的談起孩子的學(xué)習(xí)和家里的近況，在場(chǎng)老師無(wú)不落淚，心靈上都受到了一場(chǎng)洗禮。xxx老師代表學(xué)院獻(xiàn)上我們一點(diǎn)微薄之力，她母親說(shuō)什么也不要，并握著我們的手，熱忱地留我們吃飯。xx系輔導(dǎo)員勉勵(lì)xx同學(xué)，付出總會(huì)有收獲，盼望她努力堅(jiān)持不要放棄。在車(chē)起動(dòng)她及家人揮手告辭的那一瞬間，時(shí)間仿佛凝固，我們的心里仿佛被淘空般的不是味道。

下一站是營(yíng)口市內(nèi)的兩名同學(xué)的家訪，兩名同學(xué)學(xué)習(xí)上都有掛科。先到的是xx同學(xué)家，他家住在郊區(qū)，當(dāng)我們爬上破舊的樓房的五樓來(lái)到他家，眼前的場(chǎng)景令我們感嘆，缺乏15平的一居室和母親800元的退休金何以支撐一家三口的日常生活，此外還要支付兒子的學(xué)習(xí)費(fèi)用和老人的治病費(fèi)用。看到頭發(fā)花白年邁的老人生活上的困難，還拖著病痛的身體，我們都明白了xx同學(xué)缺課而去打工賺錢(qián)并多次有放棄學(xué)業(yè)的念頭了。我們心情沉重地告知他，人生多磨礪，無(wú)論如何都要堅(jiān)持。

xx同學(xué)是外語(yǔ)系大三的一名同學(xué)，曾經(jīng)掛了八科，但是經(jīng)過(guò)自己的努力，如今已經(jīng)通過(guò)了五科。她的母親對(duì)女兒的學(xué)習(xí)始終放心不下，擔(dān)憂(yōu)她畢不了業(yè)，還讓我們假期找專(zhuān)業(yè)老師幫著補(bǔ)補(bǔ)課，當(dāng)?shù)玫轿覀兯斓娜菰S后，她心里踏實(shí)了不少。從她的語(yǔ)氣和表情中流露出對(duì)女兒學(xué)習(xí)的焦急和牽掛，我們都對(duì)母親的宏大有了更深的理解。

最終一站我們來(lái)到了位于盤(pán)錦市區(qū)的xxx同學(xué)家里，車(chē)還離他家挺遠(yuǎn)的，就觀察全家人都在門(mén)外熱忱地迎接著我們。意外的是，我們剛一下車(chē)，就碰見(jiàn)xxx同學(xué)的表姐，坐下后才知道她與xxx都在xx系，剛畢業(yè)，已在市內(nèi)高中教學(xué)物理，她是特意趕來(lái)見(jiàn)我們的。我們都特別的興奮，有種園丁收獲般的喜悅。xxx同學(xué)父親也是老師，言談中能夠深切感受到他對(duì)兒子滿(mǎn)是期望。

通過(guò)此次家訪活動(dòng)，我們每個(gè)人都感覺(jué)到自己成熟了不少，對(duì)學(xué)習(xí)和生活有了更為深刻的理解。充分熟悉到了家訪活動(dòng)的意義所在，以后會(huì)更加貼近自己的教學(xué)和同學(xué)工作。

老師家訪心得體會(huì)8

家訪主要是指班主任通過(guò)上門(mén)走訪、電話(huà)或書(shū)信等手段，與同學(xué)家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同溝通和探討同學(xué)教育問(wèn)題的方式。搞好家訪工作，是班主任把握同學(xué)狀況，進(jìn)行家庭與學(xué)校雙向管理，開(kāi)展班級(jí)各項(xiàng)工作，提高教育質(zhì)量的重要保證。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。

一、思想上要重視家訪。

家訪是班主任親密與同學(xué)家長(zhǎng)聯(lián)系的一種最常用的方法，勤于家訪，擅長(zhǎng)家訪是班主任帶好班的訣竅之一。通過(guò)家訪，可以跟家長(zhǎng)溝通狀況和交換看法，統(tǒng)一熟悉，這樣既關(guān)心老師改良教學(xué)工作，又關(guān)心家長(zhǎng)改良家庭教育，從而能形成教育合力。

二、選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)家訪。

有利的時(shí)機(jī)是勝利的重要保證。例如同學(xué)生病在家回不了學(xué)校、同學(xué)取得優(yōu)秀成果、后進(jìn)生有很大進(jìn)步、同學(xué)生活遇到了困難、同學(xué)之間產(chǎn)生誤會(huì)，以及同學(xué)犯了嚴(yán)峻錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行家訪效果是最好的。

三、家訪要講究藝術(shù)性

家訪時(shí)的談話(huà)最講究技巧，談話(huà)是指通過(guò)教育者與受教育者之間的親切交談來(lái)進(jìn)行。首先要敬重同學(xué)。特殊是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成果差的同學(xué)，要從愛(ài)心動(dòng)身，、不要以偏概全，一差皆差。應(yīng)當(dāng)從表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開(kāi)頭，打開(kāi)家訪局面，使家長(zhǎng)體會(huì)到嚴(yán)是愛(ài)、松是害，不管不教要變壞；向家長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)要挖掘他們?cè)趯W(xué)校的點(diǎn)滴的進(jìn)步，不要當(dāng)面告狀，不能把家訪當(dāng)作告狀的機(jī)會(huì)，特殊不能當(dāng)著同學(xué)的面對(duì)家長(zhǎng)數(shù)落同學(xué)，要告知同學(xué)犯了錯(cuò)誤并不行怕，可怕的是不改正，改正了就是好同學(xué).。交談中盡量做到多鼓舞，少批判。當(dāng)然鼓舞也要適可而止,避開(kāi)使同學(xué)產(chǎn)生傲慢自滿(mǎn),沾沾自喜的心情，同樣也要指出其缺乏之處，提出教育建議，盼望獲得家長(zhǎng)的協(xié)作，這樣家訪的氣氛會(huì)比較融洽，家長(zhǎng)比較簡(jiǎn)單接受，孩子也會(huì)消退恐驚心理，情愿改正缺點(diǎn)，增添進(jìn)步的信念。再次，家訪中的語(yǔ)氣要親切，不要語(yǔ)調(diào)生硬。家訪中間或會(huì)遇到極個(gè)別素養(yǎng)較低的家長(zhǎng)。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對(duì)老師蠻不講理。老師去家訪，首先是客人的身份，不行針尖對(duì)鋒芒，發(fā)生口角，使自己陷入進(jìn)退兩難的境地。談話(huà)要言簡(jiǎn)意賅，話(huà)不投機(jī)就適時(shí)告辭。

四、家訪要遵守同學(xué)在場(chǎng)原則

同學(xué)在場(chǎng)原則指的是家訪時(shí)讓同學(xué)在場(chǎng)，家長(zhǎng)、老師、同學(xué)在一種溫柔、公平、輕松的氣氛中“三方對(duì)話(huà)”,可以使同學(xué)開(kāi)心地接受教育，這樣既可以增添師生之間的信任，消退不必要的疑慮,同時(shí)也可以給同學(xué)講話(huà)的機(jī)會(huì)，有利于消退消極因素,保證看法的精確性和教育措施的切實(shí)性。

總而言之，通過(guò)家訪，能夠發(fā)覺(jué)許多現(xiàn)象的根源，良好的家訪能夠解決許多問(wèn)題，取得比較好的教育效果，有助于家庭教育和學(xué)校教育的全都性，有利于師生關(guān)系的融洽，也能關(guān)心老師改良教學(xué)工作。

老師家訪心得體會(huì)9

X月13日和14日，依據(jù)學(xué)校的支配，我和劉娜老師利用休息時(shí)間，深化到部分同學(xué)家中進(jìn)行家訪，感受頗深。

同學(xué)家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)，感到非常意外和興奮，接待的也特別熱忱。給他們介紹了我縣教育進(jìn)展的巨大成就及我校的教育教學(xué)理念，并就孩子的各方面表現(xiàn)和家進(jìn)步行了溝通。同時(shí),我也征求了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及老師工作的看法和建議。我們與家長(zhǎng)面對(duì)面促膝暢談，氣氛融洽，消退了家長(zhǎng)對(duì)我們的一些誤會(huì)和責(zé)怨，也讓我們的工作更加順當(dāng)。

此次家訪，我感受最深的一點(diǎn)就是良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。每一個(gè)問(wèn)題同學(xué)背后都有一個(gè)問(wèn)題家長(zhǎng)。比方我們班的趙鑫同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，在校不按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣極為不好。這次到他家家訪，通過(guò)和家長(zhǎng)的交談發(fā)覺(jué)，家長(zhǎng)認(rèn)為抓好孩子的學(xué)習(xí)是老師的責(zé)任在。家長(zhǎng)的話(huà)孩子不聽(tīng)，自己也沒(méi)方法，因此對(duì)孩子的學(xué)習(xí)放任自流，以自己不會(huì)來(lái)推卸責(zé)任，導(dǎo)致了孩子如今的不良習(xí)慣。

還有兩個(gè)孩子，家庭背景極為相像。都是父親在外打工，母親在家照看兩個(gè)孩子上學(xué)。王雨萱的媽媽?zhuān)羁捶?lè)觀，主動(dòng)向上。在不影響照看孩子的前提下，自己又打了一份工。她丈夫不同意她打工，讓她一心一意管孩子。但是她說(shuō):“我這樣做既不影響照看孩子,又能貼補(bǔ)家用。苦點(diǎn)累點(diǎn)怕啥呢?”我問(wèn)她:“孩子理解你嗎？”她說(shuō):“兩個(gè)孩子可懂事啦！學(xué)習(xí)很自覺(jué)，而且經(jīng)常操勞我照看我?！蔽艺f(shuō):“是你主動(dòng)樂(lè)觀的生活看法，和對(duì)家庭的責(zé)任感，影響了孩子。所以孩子也和你一樣，主動(dòng)樂(lè)觀，有責(zé)任感?！蓖跤贻嬖趯W(xué)習(xí)上主動(dòng)上進(jìn)，與媽媽的典范作用是分不開(kāi)的。

另一個(gè)孩子茍佳怡的媽媽,全職在家照看孩子，但是她卻不停地向我訴苦:“我什么都替孩子做了，但孩子卻渾身是毛病，偷懶，不聽(tīng)話(huà)，我簡(jiǎn)直沒(méi)方法管了……”我說(shuō)是由于她眼中只有孩子，所以把孩子的缺點(diǎn)放大了。再加上成天叨叨，孩子也煩了，不愛(ài)聽(tīng)了，也就覺(jué)得難以管理了。

同樣的家庭背景，但兩個(gè)孩子的表現(xiàn)卻大相徑庭。究其緣由還是家庭教育的問(wèn)題，是家長(zhǎng)的素養(yǎng)問(wèn)題。

但圓滿(mǎn)的是，我們四周大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)家庭教育沒(méi)有太多的重視，更談不上正確的教育理念，人才觀念。一談到家教，就變成了花錢(qián)讓孩子補(bǔ)課，而不是家長(zhǎng)的身體力行，言傳身教。在孩子的教育上舍得花錢(qián)，卻總是遺忘自己的責(zé)任與付出。一到孩子消失問(wèn)題，常常是指責(zé)學(xué)校、社會(huì)、老師，而不是反思自己。因此，假如我們的教育能從轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)，提高家長(zhǎng)素養(yǎng)入手，讓家長(zhǎng)明白自己的責(zé)任，家長(zhǎng)到位，正確的理念到位，家校合一，同學(xué)怎能不會(huì)健康成長(zhǎng)呢？

這次家訪是在學(xué)校的統(tǒng)一支配下進(jìn)行，雖有“被迫”的成分，但就是這次“被迫”讓我們轉(zhuǎn)變了以往對(duì)家訪的淺薄熟悉。家訪不是簡(jiǎn)潔的打電話(huà)、微信告知家長(zhǎng)同學(xué)的“不良行為”，而應(yīng)當(dāng)是老師與家長(zhǎng)之間的心與心的溝通，攜手教育好孩子。老師用真誠(chéng)打動(dòng)，用才智引導(dǎo)，讓家庭教育緊跟學(xué)校教育的節(jié)奏，家校共育，才能彈奏出孩子健康、歡樂(lè)成長(zhǎng)的動(dòng)人樂(lè)曲。

今后，進(jìn)行家訪，應(yīng)當(dāng)成為我們工作的常態(tài)。

老師家訪心得體會(huì)10

從X月13日開(kāi)頭，我和雷蕾老師對(duì)我們班的孩子進(jìn)行了為期一周的集中家訪，這次家訪我的感受頗深。

我首先感受到走進(jìn)家庭面對(duì)面溝通與電話(huà)、微信、溝通效果的差異。在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的自媒體時(shí)代，雖然老師與家長(zhǎng)的溝通便利快捷，但只聞其聲不見(jiàn)其人，只見(jiàn)文字不見(jiàn)表情的溝通，受時(shí)間、溝通對(duì)象的文化水公平因素的影響，會(huì)消失溝通障礙，甚至產(chǎn)生誤會(huì)。這樣的溝通缺乏溫情和深度。入戶(hù)走訪的古老方式有著現(xiàn)代便捷的溝通方式不能替代的優(yōu)越性和有效性，這種面對(duì)面的促膝交談，老師和家長(zhǎng)可以放開(kāi)心扉，從生活到教育，從家長(zhǎng)到孩子，從家庭到學(xué)校，避開(kāi)了單刀直入，家長(zhǎng)從心理上接受并認(rèn)同，進(jìn)而主動(dòng)主動(dòng)協(xié)作，到達(dá)家校攜手，共同發(fā)力，教育效果不言而喻。在以后的工作中，我們要以多種方式加強(qiáng)家校聯(lián)系，尤其要做好入戶(hù)家訪工作。

在這次家訪活動(dòng)中，有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子在校和在家是截然不同的兩個(gè)人，在家任性，不好好寫(xiě)作業(yè)，不做一點(diǎn)兒家務(wù)，說(shuō)話(huà)不文明，而在老師眼里的孩子卻是大方懂事，語(yǔ)言文明，樂(lè)于助人，勞動(dòng)主動(dòng)，與同學(xué)能和諧相處，這也引起了老師和家長(zhǎng)的共同思索：是什么緣由使得孩子的表現(xiàn)判若兩人？又如何能使讓孩子把在學(xué)校的優(yōu)秀表現(xiàn)帶到家中？在與家長(zhǎng)深度溝通后，我們找到了癥結(jié)所在：家長(zhǎng)太溺愛(ài)孩子，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活讓他們勞動(dòng)力量低下，缺乏為他人著想的意識(shí)。家長(zhǎng)表示以后可不能再嬌慣孩子了。家長(zhǎng)的醒悟讓我們有一種成就感——辛苦一回，值了！

在家訪中，我們向家長(zhǎng)介紹了藍(lán)田教育取得的成果和學(xué)校的新進(jìn)展，也跟家長(zhǎng)們共享了一些心理學(xué)、教育學(xué)的簡(jiǎn)潔學(xué)問(wèn)。每一位家長(zhǎng)對(duì)我們的工作都表示了由衷的理解和支持，家長(zhǎng)們普遍對(duì)學(xué)校開(kāi)展的社團(tuán)活動(dòng)、平安教育、研學(xué)活動(dòng)等各項(xiàng)活動(dòng)賜予了高度的評(píng)價(jià),對(duì)老師在孩子的成長(zhǎng)中所付出的心血表示感謝。有的家長(zhǎng)明確表示由于自身文化程度不高，盼望老師多在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)孩子；有的家長(zhǎng)在孩子的教育中缺少行之有效的方法，我們也準(zhǔn)時(shí)跟別的家進(jìn)步行了共享……他們的理解和認(rèn)同，感謝與信任，讓我們感覺(jué)全部的辛苦都是值得的！

每個(gè)孩子在班級(jí)中只是六、七非常之一，但對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)卻是不折不扣的百分之百！作為老師，我們不僅僅要完成校內(nèi)里的教書(shū)育人，更要利用一切可以利用的時(shí)間，主動(dòng)同家長(zhǎng)多進(jìn)行溝通溝通，相互學(xué)習(xí)，相互信任，主動(dòng)合作，結(jié)成一個(gè)家?；?dòng)的教育聯(lián)盟，共同呵護(hù)孩子們健康成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子都能成為更好的自己！

教育之路，任重道遠(yuǎn)，我們攜手前行！

老師家訪心得體會(huì)11

家訪，說(shuō)究竟是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不行或缺的橋梁。通過(guò)家訪能準(zhǔn)時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)孩子不在學(xué)校卻連續(xù)享受學(xué)校賜予的關(guān)愛(ài)，耐煩傾聽(tīng)老師賜予的關(guān)懷與愛(ài)，提出的建議與關(guān)心，與我們家長(zhǎng)形成合力教育孩子，對(duì)到達(dá)教育效果顯得尤為重要。

那天，姑娘的班主任陳老師、語(yǔ)文萬(wàn)老師和英語(yǔ)蔣老師來(lái)到我們家時(shí)已是晚上七點(diǎn)多了?？吹蕉歼@么晚了，老師們還在外奔波，家也顧不上管，飯也沒(méi)有吃，我們?nèi)叶紡男睦镉X(jué)得特別感動(dòng)，進(jìn)門(mén)后，老師們水也顧不得喝上一口，就開(kāi)頭了家訪工作，老師隨和的'笑容，拉家常式的交談，使屋內(nèi)的氣氛一下輕松了很多。老師們一邊傾聽(tīng)、溝通、一邊仔細(xì)地做著家訪手記，我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況始終談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn)，共同分析了她的優(yōu)缺點(diǎn)。通過(guò)這次家訪，我和孩子爸頗受啟發(fā)。

前一天放學(xué)回家女兒說(shuō)老師明天回來(lái)家里家訪，說(shuō)真的，“家訪”很受女兒和我們家人的歡迎，全家都感到非常意外和興奮，真有點(diǎn)“受寵若驚”的感覺(jué)。我們就孩子的學(xué)習(xí)、生活狀況與班上的老師平常也有不少的溝通、溝通，但一般都是在學(xué)校以一種非正式的談話(huà)方式進(jìn)行，而老師們今日走進(jìn)家門(mén)，與我們家長(zhǎng)這種“面對(duì)面，零距離”的家訪活動(dòng)，給我和孩子都有一種很劇烈的儀式感，尤其對(duì)孩子的觸動(dòng)很大。老師在班上四十幾個(gè)同學(xué)中選擇走進(jìn)我家，是對(duì)她的關(guān)懷與愛(ài)惜，是對(duì)她的信任并對(duì)她寄予厚望的。對(duì)于膽小又缺乏自信的孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是對(duì)她的鼓舞!

老師家訪拉近了家長(zhǎng)與老師，家長(zhǎng)與孩子，孩子與老師之間心靈的距離。心靈的距離有時(shí)等同于腳下的距離，家訪就是老師與我們家庭的零距離接觸。老師在家里坐一坐，聊一聊，一句噓寒問(wèn)暖的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)流露關(guān)切的眼神，賽過(guò)很多天苦口婆心的勸告、教育。老師家訪是學(xué)校和家庭兩個(gè)教育主體的對(duì)話(huà)和溝通，匯成一股淙淙的小溪，流進(jìn)孩子的心田，必定會(huì)激孩子心靈的浪花，到達(dá)“心有靈犀一點(diǎn)通”的效果。老師提示我們應(yīng)經(jīng)常提示自己，多角度的思索問(wèn)題，要嘗試站在孩子的立場(chǎng)上看問(wèn)題，這樣才能拉近與孩子的距離，才能得到孩子的信任，才會(huì)讓孩子信服。而且每處理一件事情時(shí)，作為家長(zhǎng)的我們也應(yīng)當(dāng)了解清晰事情的前因后果，聽(tīng)取各方面的看法才可以下定論。對(duì)孩子要多關(guān)懷、多傾聽(tīng)、多留意孩子的改變，發(fā)覺(jué)有不對(duì)的地方要準(zhǔn)時(shí)和老師聯(lián)系溝通。事實(shí)證明，老師說(shuō)得對(duì)極，我和姑娘的相處融洽了很多。孩子也越來(lái)越信任老師，敬重老師了。

通過(guò)與老師溝通，我們明白首先要一個(gè)構(gòu)建和諧溫馨的家庭環(huán)境，讓孩子身心健康成長(zhǎng);其次多一些時(shí)間、多一些精力與孩子溝通，讓孩子知道父母對(duì)他學(xué)習(xí)的重視，體會(huì)到父母的專(zhuān)心良苦;再次是在“吃苦”教育上下功夫，多讓她做一些力所能及的家務(wù)，對(duì)孩子的要求也不有求必應(yīng)，讓她嘗嘗“被拒絕”的味道兒，讓她漸漸學(xué)會(huì)頑強(qiáng)、自主和。我家是獨(dú)生女，對(duì)她除了在學(xué)習(xí)上稍嚴(yán)峻以外，在其他方面真的很寵，導(dǎo)致孩子認(rèn)為父母所做的一切對(duì)于他來(lái)說(shuō)是理所當(dāng)然的，缺少了感恩之心。老師此時(shí)的一番話(huà)，無(wú)疑使仙人指路，給我們?cè)诮窈蟮慕逃兄噶艘粭l明路。老師鼓舞、表?yè)P(yáng)的話(huà)語(yǔ)增添了我們家長(zhǎng)、孩子的信念，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地轉(zhuǎn)變教育觀念，理解了老師苦心，領(lǐng)悟教育方法。

通過(guò)家訪，家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的狀況，了解學(xué)校、班級(jí)的總體狀況，更清晰自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，使家庭教育更具針對(duì)性，并通過(guò)與老師的溝通，更好地和老師協(xié)作，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，真正到達(dá)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。家訪，猶如一場(chǎng)久旱逢甘霖的準(zhǔn)時(shí)雨，播灑在家校兩地。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，老師們每一次愛(ài)的付出，都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。老師關(guān)懷同學(xué)不辭辛苦，令我們非常感動(dòng)，在此說(shuō)一聲：老師您辛苦了!

老師家訪心得體會(huì)12

家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。在家訪的過(guò)程中，我深切地感受到了家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切期望，也感受到了他們對(duì)老師的敬重與信任，這次家訪我具體地了解同學(xué)的性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)受、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)老師的看法、期望。經(jīng)過(guò)家訪活動(dòng)，我不僅僅如此近距離的接觸了同學(xué)，并且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)懷和重視，了解了家長(zhǎng)的期望與要求，了解了同學(xué)的獨(dú)特與想法，不僅僅加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到進(jìn)取的作用。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費(fèi)時(shí)間，可是這種方法是其他教育觀看法所不能比擬的。

一、確家訪目的，真情送家長(zhǎng)，暖和給同學(xué)

家訪目的在于與家長(zhǎng)溝通情景，交換看法，共同討論教育同學(xué)的資料和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問(wèn)的獲得，本領(lǐng)的培育，品德的陶冶，獨(dú)特的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)同學(xué)必需要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方僅有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達(dá)教育目的。一年來(lái)，多少次家訪已記不得了，吃了多少苦也已忘記，但留下的甘甜讓我時(shí)時(shí)回味。有一次考試，一個(gè)表現(xiàn)一向很好的同學(xué)劉某，卻消失了成果滑坡，我多次做工作，也不見(jiàn)效。于是，我就到他家去了解情景：同學(xué)從小有她爺爺帶大，對(duì)她感情深厚，同學(xué)對(duì)她爺爺?shù)娜ナ滥钅畈煌?；同學(xué)父母平常對(duì)同學(xué)關(guān)懷太少，和同學(xué)共同談心幾乎沒(méi)有。并且委婉地說(shuō)出雙方僅有同心協(xié)力，才能事半功倍，快速扭轉(zhuǎn)同學(xué)思想問(wèn)題才是當(dāng)務(wù)之急。長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談，取得了同學(xué)父母的協(xié)作。我從生活上，精神上關(guān)懷她，她深受鼓舞，進(jìn)取備考，最終又走到了同學(xué)的前列。一年來(lái)，幾乎放棄了每一個(gè)休息日，我拜見(jiàn)一個(gè)個(gè)家長(zhǎng)，有時(shí)，和同學(xué)商定了家訪時(shí)間，不管遇到了什么天氣都按時(shí)前往。一次家訪，始至黃昏，突遇大雨，我沒(méi)有放棄，頂雨到同學(xué)家里，家長(zhǎng)認(rèn)為我不能去了。當(dāng)我到他家時(shí)，家長(zhǎng)愣了好半天。無(wú)聲的行動(dòng)使同學(xué)深受教育。從今同學(xué)在

思想上，學(xué)習(xí)上都有了很大的轉(zhuǎn)變。一年來(lái)，以真誠(chéng)的愛(ài)，去暖和同學(xué)的心，家訪讓我走進(jìn)同學(xué)心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。

二、家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化制造良好的環(huán)境

美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“贊揚(yáng)對(duì)鼓舞人類(lèi)靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花”。家訪的目的是關(guān)懷、愛(ài)惜、轉(zhuǎn)化、教育同學(xué)，而不是因老師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，由于這無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，同學(xué)回家不免要受?chē)Z叨之苦。這樣做不但解決任何問(wèn)題，并且同學(xué)還會(huì)遷怒于老師，給班主任下一步的工作制造了障礙。一年來(lái)，我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“暖和”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去查找“雙差生”的閃光點(diǎn)。如班里一個(gè)學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，他喜愛(ài)打籃球，在場(chǎng)上組織本領(lǐng)很強(qiáng)，隊(duì)員也佩服他。有一個(gè)同學(xué)病了，他背著送校醫(yī)務(wù)室，經(jīng)過(guò)這件事，我從他身上找到了進(jìn)取的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進(jìn)行了家訪。我談了這件事，當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了同學(xué)，家長(zhǎng)聽(tīng)過(guò)孩子的好話(huà)也心情興奮。同學(xué)也非常感謝，臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟，和家長(zhǎng)一齊談了催促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓舞同學(xué)仔細(xì)迎接近期考試和期末考試。之后，家長(zhǎng)多次打電話(huà)邀請(qǐng)我去他家，每次，我多講同學(xué)的特長(zhǎng)與提高，深受同學(xué)和家長(zhǎng)的歡迎，有利于到達(dá)教育目標(biāo)。孩子提高了，一次考試一個(gè)腳印，這個(gè)“雙差生”的轉(zhuǎn)化，我們傾注多少愛(ài)啊。一年來(lái)，我接觸的“雙差生”

都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我經(jīng)過(guò)一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。進(jìn)取去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育同學(xué)，給同學(xué)自信，期望和熱忱。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長(zhǎng)“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。僅有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻布滿(mǎn)陽(yáng)光暖和的環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。

三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵

隨著社會(huì)的進(jìn)展，家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，同學(xué)家長(zhǎng)可分為好多不一樣的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。對(duì)學(xué)習(xí)差生還有一個(gè)方式，那就來(lái)個(gè)“宣而延訪”。先對(duì)同學(xué)宣布預(yù)備去家訪，又說(shuō)明給他留出一段時(shí)間，好好努力，做出成果，給老師供應(yīng)一個(gè)家訪的良機(jī)。同學(xué)也簡(jiǎn)單發(fā)生改變。幫助同學(xué)，刻苦學(xué)習(xí)，平常非常留意自我的言行，得到了同學(xué)的好評(píng)。這時(shí)，我對(duì)他說(shuō)：“我預(yù)備本周到你家去報(bào)喜”。他興奮極了。到他家去時(shí)，談了他近段時(shí)間的良好表現(xiàn)，待家長(zhǎng)興奮時(shí)，委婉地講了家長(zhǎng)要給同學(xué)愛(ài)撫和暖和，要了解同學(xué)的心理，理解、體諒孩子的缺乏。這樣，家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變，同學(xué)也有自信和熱忱，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外，家訪時(shí)，我也留意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情景、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和資料。

總之，家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式。一年來(lái)，我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探究，取得了必需成果，但我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。

老師家訪心得體會(huì)13

“千名老師訪萬(wàn)戶(hù),師生情意傳萬(wàn)家”活動(dòng)的開(kāi)展如一縷春風(fēng)吹進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，家訪帶給我們的收益有許多許多。

一、家訪能讓老師全面了解孩子與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。

二、家訪能教給家長(zhǎng)正確的教育方法，準(zhǔn)時(shí)地避開(kāi)孩子問(wèn)題的產(chǎn)生。老師注意進(jìn)行家訪，教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法，有理有依據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念，對(duì)孩子的健康教育能起到事半功倍之效。

三、家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)同學(xué)更健康的心理進(jìn)展。

在這次家訪活動(dòng)中也發(fā)覺(jué)了一些問(wèn)題,如:有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長(zhǎng)輩的寵愛(ài)使得同學(xué)心理放縱，有的孩子來(lái)自單親家庭，特別的家庭環(huán)境讓同學(xué)的心理有陰影，這些都對(duì)教育工作增加了難度。再如，家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、看法、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為。

通過(guò)家訪，我陷入深思，如何能使同學(xué)愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)校這個(gè)大家庭，從而實(shí)現(xiàn)我們既定的教學(xué)目標(biāo)？

一、要具備愛(ài)心和童心

老師的獨(dú)特特征和教學(xué)表現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)秩序有很大影響。專(zhuān)家認(rèn)為要維持良好的課堂秩序，首要因素是同學(xué)必需喜愛(ài)老師，情愿接受老師的教育?！坝H其師，信其道”講的就是這個(gè)道理。我們要有愛(ài)心和童心。我們對(duì)同學(xué)像父母一樣的愛(ài)，對(duì)同學(xué)的每一個(gè)關(guān)愛(ài)和激勵(lì)的眼神，同學(xué)都能深深地感受到，并且會(huì)用加倍的熱忱來(lái)回報(bào)我們。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離，能真正和同學(xué)成為伴侶，從而使同學(xué)喜愛(ài)我們。

二、用放大鏡查找問(wèn)題同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

人人都有想獲得欣賞的需求，年紀(jì)越小，獲得欣賞的需求越劇烈。一個(gè)班級(jí)往往只有十多個(gè)成果優(yōu)異的同學(xué)由于學(xué)業(yè)上和課堂習(xí)慣上有良好的表現(xiàn)而時(shí)常獲得老師的贊揚(yáng)，其他多數(shù)同學(xué)獲得老師欣賞的機(jī)會(huì)很少，更有不少同學(xué)不但根本沒(méi)有得到欣賞的機(jī)會(huì)，反而時(shí)常受到斥責(zé)和懲罰。這些同學(xué)的特征不是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，就是成果不太抱負(fù)。由于他〔她〕們?cè)僭趺磁σ驳貌坏嚼蠋煹臍g心和欣賞，最終他們往往自暴自棄，消失各種不良行為，成為破壞課堂秩序的主導(dǎo)因素。我們對(duì)那些缺點(diǎn)多的同學(xué)，不能“在雞蛋里挑骨頭”，而是要“骨頭里挑雞蛋”。我們必需想盡方法查找其閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)予以擴(kuò)大，樹(shù)立孩子的自尊心和自信念。

三、以公平之心關(guān)注學(xué)困生

學(xué)困生多是我們教育教學(xué)中的一大難點(diǎn)，我們老師要以公平的心態(tài)，伴侶的身份來(lái)關(guān)懷這些學(xué)困生，加強(qiáng)跟同學(xué)及其家長(zhǎng)的溝通和溝通，全面了解他們的愛(ài)好愛(ài)好，學(xué)習(xí)支配，生活狀況，細(xì)心聽(tīng)取家長(zhǎng)的傾訴，了解家長(zhǎng)教育的方法和遇到的主要問(wèn)題。通過(guò)公平溝通到達(dá)全面了解，進(jìn)而實(shí)行因人施教。

總之,家訪也給我上了一課。由于一個(gè)同學(xué)在班上不過(guò)是三十九分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體