大自然的語言授課目的：知識(shí)與能力：1、利用文本學(xué)習(xí)和感覺科普文章的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)簡單的物候知識(shí)，并能對(duì)大自然中的物候現(xiàn)象作出簡要講解。2、理清文章思路，能依照要求精選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn)，提高語言概括力。3、推斷語言，領(lǐng)悟說明文的語言不但正確慎重，還可以擁有生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)，增強(qiáng)語言感悟力。過程與方法1、利用多媒體輔助授課創(chuàng)立情境。2、指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過查找資料，認(rèn)識(shí)物候的相關(guān)知識(shí)。3、研讀理解課文內(nèi)容，理清文章的說明序次。感情、態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)熱愛科學(xué)、研究科學(xué)神奇的志趣，培養(yǎng)側(cè)重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。授課要點(diǎn)：1、概括要點(diǎn)和學(xué)習(xí)語言。2、積累科學(xué)知識(shí)。授課難點(diǎn)：理清文章序次，認(rèn)識(shí)從現(xiàn)象到實(shí)質(zhì)的認(rèn)知方法和行文思路。教法學(xué)法：朗讀法合作商議法語言推斷法授課課時(shí)：1課時(shí)授課過程：一、導(dǎo)入新課1、播放音頻：鳥鳴聲、流水聲、蟬鳴，由此導(dǎo)入大自然的語言今天我們就走進(jìn)竺可楨的《大自然的語言》。（板書課題）2、認(rèn)識(shí)作者3、檢查生字詞預(yù)習(xí)翩然（

pi

ān）

孕（yùn）育

銷聲匿（

nì）跡

風(fēng)雪載（

zài）途農(nóng)諺（

yàn）

萌（méng）發(fā)

衰（shuāi）草連天

連翹（

qi

áo）二、初讀課文，感知文意“大自然的語言”指的是什么？大自然怎么會(huì)有語言呢？三、再讀課文，理解文意1、再讀課文，快速正確地精選信息，整體掌握文意。1）什么叫物候？什么叫物候?qū)W？2）物候觀察對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？3）決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？4）研究物候?qū)W有什么意義？2、理清文章結(jié)構(gòu)，解析說明序次（注意精選提示性詞語)．．．．．四、合作商議說明事理有好多方法，如舉例子、作比較、列數(shù)字、引用、下定義等。試從課文中找出例子，說說其作用。五、品味語言說明用詞正確,語言嚴(yán)實(shí)描述生動(dòng)形象,用詞典雅、簡潔、生動(dòng),富饒表現(xiàn)力六、試一試1、種荔枝白居易紅顆珍珠誠可愛，白須太守亦何癡。十年結(jié)子知誰在？自向庭中種荔枝。

白居易在什么地方種荔枝？在四川忠州（時(shí)任忠州太守）?，F(xiàn)在四川有荔枝嗎？沒有。這說明什么問題？古今物候（天氣）有差異。2、兩個(gè)月前，在廣州，看見了玉蘭開花；兩個(gè)月后，在北京，又看見玉蘭開花。玉蘭花呀，我說，你走得真慢哪！費(fèi)了兩個(gè)月時(shí)間，你才到了京華?！粲梦锖颥F(xiàn)象講解詩人這句惋惜。緯度差異七、授課小結(jié)本文吧特別豐富的物候現(xiàn)象比作“大自然的語言”，從詳盡生動(dòng)的物候現(xiàn)象說起，井井有條地說了然物候現(xiàn)象的特點(diǎn)，物候現(xiàn)象來臨的決定因素和物候?qū)W研究在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的重要意義，這讓人們認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用物候?qū)W。作業(yè)部署：以“大自然的語言”為題，以“春夏秋冬”為內(nèi)容，或以某一個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)為內(nèi)容，寫一篇小短文，能合適描述物候現(xiàn)象，很多于300字。板書設(shè)計(jì)：大自然的語言竺可楨主要問題研究對(duì)象基本方法授課反思：《大自然的語言》是一篇事理說明文，授課備課時(shí)要關(guān)注它的文體特點(diǎn)。授課備課時(shí)要關(guān)注它的文體特點(diǎn)?？墒?，它也是一篇科普文，研讀教材時(shí)，也要注意科普文科學(xué)性和平時(shí)性的特點(diǎn)，采用合適的方法進(jìn)行引導(dǎo)。只有深入研讀了教材，才能在授課中不可是讓學(xué)生理解文章的說明內(nèi)容、說明序次、說明方法也不可是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)相關(guān)