三角形的特性教案《三角形的特性》教學設計教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學四年級下冊80~81頁的例1、例2教材分析：《三角形的特性》是人教版課程標準實驗教材小學數(shù)學四年級下冊第五單元的內(nèi)容。三角形是平面圖形中最基本的圖形，一切多邊形都可以分割成若干個三角形，并借助三角形來推導有關(guān)的性質(zhì)。因此，三角形的認識是學習平面圖形知識的起點，為學習平面幾何、立體幾何打下基礎(chǔ)。在學習本課之前學生對三角形已經(jīng)有了直觀的認識，能夠從平面圖形中分辨出三角形。在生活中已經(jīng)積累了許多平面圖形的表象，他們對周圍事物的感知和理解的能力有了提高，具備了一定的抽象思維能力，可以比較抽象地認識圖形，并進行探索。學情分析：四年級學生已經(jīng)積累了一些有關(guān)“空間與圖形”的知識和經(jīng)驗，形成了一定程度的空間感，具備了一定的抽象思維能力，會辨認三角形及其他平面圖形，《三角形的特性》這部分內(nèi)容是讓學生對三角形的認識從直觀辨認到抽象理解，進一步學習它各部分的名稱和特性。本班學生學習態(tài)度較散漫，學習方法欠缺，不喜歡教學過程：

一、故事設疑，導入新課

1、師：同學們看大屏幕，森林里正在舉行圍籬笆比賽。你們看，小白兔和小老虎誰的籬笆圍得最好？

學生發(fā)表意見。

師：他們到底誰說的對呢？學習了今天這節(jié)課，我們就會知道的。

2、（示圖P80教學圖1）

師：三角形，我們已經(jīng)認識了。那你能說說圖上的哪些物體是三角形的嗎？

學生自由發(fā)言。

師：同學觀察得真仔細，那你還知道哪些物體是三角形的嗎？

學生自由發(fā)言。（房頂、紅領(lǐng)巾、標志牌……）

師：同學們真是生活中的有心人??！發(fā)現(xiàn)了這么多和三角形有關(guān)的物體。那三角形在生活中應用這么廣泛，究竟它有什么獨特之處呢？大家想知道嗎？好，這節(jié)課我們就來學習三角形的特性。（板書課題：三角形的特征）

二、操作感知，理解概念

1、教學例1

師：現(xiàn)在請同學們在紙上畫一個自己喜歡的三角形，并和同桌說說三角形有幾條邊？幾個角？幾個頂點？

誰愿意在黑板來畫？上學生反饋，教師根據(jù)學生的匯報板書，標出三角形各部分的名稱。

師：同學們說得真好，現(xiàn)在請你們拿一個三角形與同伴說說它各部分的名稱。

師指著板書說，三角形有三個角，三個頂點，三條邊。大家看三角形的每條邊是一條什么呢？（線段）

對，那你能用自己的話概括一下三角形定義嗎？學生匯報。到底什么樣的圖形叫三角形呢？大家看，（貼定義）指名讀。你認為三角形的定義中哪些詞最重要？

組織學生在討論中理解“三條線段”、“圍成”。課件演示。齊讀。三角形的定義我們知道了。那下面的圖形是不是三角形呢？為什么？課件出示

3、認識三角形的底和高及表示三角形（自學）

師：什么是三角形我們了解了，

那大家還想不想

知道有關(guān)三角形的更多知識呢？請同學們打開書81頁，自學書中上面部分。通過剛才的自學，你都知道了什么？誰來說說？學生匯報。匯報中在黑板上演示畫高。

（2）學生畫高并展示。指名在大屏幕上展示。你們看懂沒？在自己的三角形上畫出一條高。誰愿意把你畫的給大家展示一下呢？三角形只有這一條高嗎？那應該有幾條呢？大家看大屏幕。課件演示畫三條高。(3)表示三角形ABC

三、實驗解疑，探索特性。

師：同學們自學得真好?？矗蠋熃o大家?guī)砹艘唤M圖片。你能說說圖上哪兒有三角形嗎？學生匯報。大家找得真準。那你們想不想知道這些地方為什么要用到三角形呢？（想）好，下面我們來做個實驗：

拿出學具，以四人為一小組，然后分別拉一拉三角形和四邊形。

請學生上講臺演示。

師：你有什么發(fā)現(xiàn)？

匯報、交流。

歸納：三角形不易變形，具有穩(wěn)定性。（板書）

師：同學們真是聰明，發(fā)現(xiàn)了三角形這么一個重要的特性?，F(xiàn)在你們知道為什么小老虎的籬笆圍得得最好了吧？因為它做得柵欄是三角形結(jié)構(gòu)的，很結(jié)實，很穩(wěn)定。

除了這些，你還能舉出生活中應用三角形穩(wěn)定性的例子嗎？

學生匯報。小結(jié)質(zhì)疑：剛才我們學習了三角形的定義，會畫三角形的高，知道了三角形具有穩(wěn)定性。以上內(nèi)容在書中8081頁，看看大家還有沒有不明白的地方。

四、鞏固運用，提高認識（課件出示）（沒有）那老師可要考考你們了。有沒有信心呢？1填空（1）、三角形是由（）條邊、（）個頂點、（）個角組成的。（2）、三角形具有（）性。（3）、三角形有（）條高。填空大家完成得很好。老師可要看看你們的判斷能力啦！2、判斷（1）、由三條線圍成的圖形是三角形。（）（2）、自行車車架運用了三角形的穩(wěn)定性原理。（）你們判斷能力真強！不知道動手能力又會怎樣呢？3、說出下面每個三角形的名稱，并各畫出一條高。見書練習十四第一題。大家畫得真好。那你還能有學到的三角形知識解決一個實際問題嗎？4、練習十四第二題。

五、總結(jié)：

通過