、樣好文介三法、文頭法經(jīng)句析、題立、題方、文樣能不題、萬(wàn)要了目、種學(xué)作文頭、學(xué)學(xué)文作思巧、文改三讀、物寫(xiě)幾種法一二三四五六七八九

樣好景文人作應(yīng)意什身的物始觀樣好物語(yǔ)言節(jié)寫(xiě)讓物活金匙貌寫(xiě)非細(xì)越態(tài)寫(xiě)注的“心理寫(xiě)種種記寫(xiě)十創(chuàng)新記的型訓(xùn)形十、論文作導(dǎo)十、十、十、十、十、十、十、十、十十、十、十、十、十、十、十、十、十、

“如何好物文導(dǎo)樣游何好后事文導(dǎo)寫(xiě)事的六要”事文導(dǎo)把情過(guò)步寫(xiě)體事文導(dǎo)選材要穎事文導(dǎo)表自的情實(shí)事文導(dǎo)要意過(guò)渡”與“照應(yīng)事文導(dǎo)力做“鳳”“豹尾事文導(dǎo)選恰的述方題文力步提—符合文體求題文力步提—感情真摯題文力步提—思想健康題文力步提—內(nèi)容充實(shí)題文力步提—中心明確題文力步提—語(yǔ)言通順題文力步提—結(jié)構(gòu)完整題文力步提—重視文面十話題文能分提透過(guò)象入本十、題作能分提—透過(guò)象深本十、十、十、

題文力步提—揭示問(wèn)題生原題文力步提—觀點(diǎn)具有發(fā)用題文力步提—材料豐富

十、十、十、十、十、

題文力步提—形象豐滿文言新法分場(chǎng)文賞記一無(wú)監(jiān)考學(xué)想作：假我魔小學(xué)掌作類型讓感的事十以瞬主題文幸的十、詞：于謙”和驕”的集怎樣寫(xiě)好作文介紹三步法樣好文一件困的這許中學(xué)來(lái)說(shuō)一難要好文還要究點(diǎn)作技的除技有多西平努的不能寫(xiě)文才。如積作文料是樣作的個(gè)提后應(yīng)堅(jiān)訓(xùn)練循漸。后是有定的作慣累富作材料怎寫(xiě)作首條多作高文敏很要原們子一豐富材庫(kù)寫(xiě)章就能應(yīng)左右學(xué)要樣好文力積作材必的作家應(yīng)三材倉(cāng)接材倉(cāng)接料庫(kù)人們活言庫(kù)接料庫(kù)指接生中得的料間裝籍資中得的料日集人語(yǔ)的倉(cāng)了三庫(kù)作寫(xiě)該容了1、直材倉(cāng)的方就堅(jiān)寫(xiě)日。學(xué)寫(xiě)日的病記水帳自得意，就懶寫(xiě)。議照舍生的寫(xiě)仔觀身的老老是么格，哪特，注，時(shí)下??天記養(yǎng)成種慣刮陣記下一雨能下為不道一，作里要寫(xiě)一或陣，如果有種累寫(xiě)豐2、間材倉(cāng)的主就閱，分課和外。內(nèi)讀把文課中讀寫(xiě)結(jié)起來(lái)閱要持摘式的書(shū)記作成書(shū)片俗話憶如筆憶再?gòu)?qiáng)時(shí)長(zhǎng)，的容了總忘些如一邊一邊認(rèn)精的容錄下不僅避忘而翻來(lái)很便那是彩內(nèi)呢？般況精警的句生動(dòng)象描，新深的點(diǎn)活有的話至優(yōu)的語(yǔ)都分摘以查方可在片注。人計(jì)馬克寫(xiě)資論“摘”書(shū)多1500多種寧《學(xué)接用哲著多達(dá)十。革師樣堅(jiān)寫(xiě)式書(shū)記，它你為明充實(shí)富的，你后作文捷下花

樣好文是天天能辦的提作作力有期打。面“七”訓(xùn)序列1先習(xí)寫(xiě)記敘、描寫(xiě)文，后練習(xí)寫(xiě)說(shuō)明議論的文章。2先習(xí)寫(xiě)自己親身經(jīng)歷事，后練習(xí)寫(xiě)別轉(zhuǎn)述的事3先重訓(xùn)練觀察和積累后側(cè)重訓(xùn)練分析表達(dá)。4先習(xí)寫(xiě)單純的事，后習(xí)寫(xiě)復(fù)雜的事。5先受寫(xiě)“框框的限制放開(kāi)膽子寫(xiě)；后按同文章基本要求及特點(diǎn)作規(guī)訓(xùn)練。6先模仿，依樣畫(huà)蘆的文章；后“創(chuàng)，寫(xiě)穎別致的文章。7先求把文章寫(xiě)長(zhǎng)，強(qiáng)擴(kuò)展與鋪陳；后求把文章寫(xiě)短，講究潔凝煉。種法與們認(rèn)事的律具到象和培的律由低高由到是致。后是有的寫(xiě)習(xí)“天天動(dòng)，少一點(diǎn)的慣通構(gòu)，寫(xiě)文綱的3誦章稿的慣4“真改”習(xí)。“說(shuō)話的慣?！安挥?，自的習(xí)一寫(xiě)下放會(huì)是以的但強(qiáng)自己思徹底查“材庫(kù)定能到合題的料經(jīng)多強(qiáng)自寫(xiě)打，文平就高?！俺置鏉崟?shū)寫(xiě)求范的。過(guò)上法訓(xùn)練作文平定有的高會(huì)為樣好而惱。作文開(kāi)頭法典例句分析文作巧怎樣好文頭話萬(wàn)開(kāi)好頭功一，么一章樣寫(xiě)作文頭，總一，以開(kāi)式以憶景情頭以論開(kāi)以用言頭現(xiàn)們看這種頭在文的用頭.1.當(dāng)憶畫(huà)風(fēng)翻最的一，有架車在兒彩風(fēng)。吹來(lái)小車嚕嚕叫興采地起情就條子將拉到

段骨心時(shí)光生一疾馳火，載我的笑憂，所的憶毫豫駛一站輕地開(kāi)記的冊(cè)麗黑頭魚(yú)而地我腦，們淳和樂(lè)，次一地著。3.史如的悄地埋當(dāng)我回時(shí)已痕。而我正首聆和摸塵封記時(shí)卻那串姓在的沙突，回。作網(wǎng)評(píng)考試有式題現(xiàn)需要生述去的一事這我就以想回發(fā)種頭溢一種郁情氛于抒情1.晚秋還淅瀝下，我個(gè)孤零在家小上冷雨澆在上一種澀感涌頭2.紅的霞著片空其中有輪似陽(yáng)如暖的顯現(xiàn)“美過(guò)陽(yáng)紅的馨從感暖讓沉暖讓迷。小生作網(wǎng)點(diǎn)一切語(yǔ)皆語(yǔ)在敘散的作環(huán)描是可的環(huán)描以染氛可以托物可以動(dòng)事節(jié)展如在章的先行段潔的境寫(xiě)既可為章供特的景又能文形一的圍1.心一照冬的光使貧交的感間溫；心泓現(xiàn)沙里泉使臨境人重看生的望愛(ài)心一飄夜的謠苦依人得心的藉2.果友是常樹(shù)那，澆它必是心的泉如友是朵不的花，么照它定從中起陽(yáng)小生作網(wǎng)點(diǎn)考場(chǎng)文寫(xiě)時(shí)門(mén)山明確點(diǎn)度不失一中中的法如巧結(jié)比排等辭法能開(kāi)即示，能動(dòng)卷老心“人下不被打的威著萬(wàn)海重對(duì)們我必用白著千的山說(shuō)人沒(méi)敗因我永敗羅蘭活是缺美而缺現(xiàn)同，活是少，是缺體過(guò)的線我發(fā)，就我邊3.開(kāi)若河詩(shī)詞數(shù)勝數(shù)當(dāng)離詩(shī)王壯高:無(wú)為歧，

女沾。永則情怨今宵酒何？柳曉風(fēng)月江卻過(guò)一蔽:然魂，別而矣還人頓揚(yáng)哪忍匆當(dāng)又國(guó)低:人瞬年哪去還還無(wú)耳何只如如。了慕溫的警:如離夠起們聚在起引的的節(jié)離的好？此情真是收涵不時(shí)代同生感會(huì)你意的。小生作網(wǎng)點(diǎn)：用是很用文開(kāi)，用內(nèi)是很富，是論則引用人言增證果突主題若記文文可引、句以發(fā)下，于事。家以的文當(dāng)可以合具的況分用幾作開(kāi)頭法相經(jīng)努，必克服文關(guān)不為樣好文惱審題和立意一、訓(xùn)練目，仔細(xì)分，又要善從限中發(fā)自由空間”。要認(rèn)對(duì)待重限條件要把題面的重，作而深的思，努探究含義此外如果上給文材料文”（自擬體的話題文”類的型，應(yīng)仔審視材，反研究題的圖，要想點(diǎn)就匆下。．意要。，不也要有一個(gè)邏，并且和社會(huì)、時(shí)代聯(lián)系起揭示出文章的社會(huì)意．意要。立意真實(shí)結(jié)合自己感受最深的材料

，草，，就應(yīng)我家近觀劇感．家的天．密作文目：家附就作文目：劇有?？捎脢A審題的方法確審的求之步是樣題法題介一具審方，大在習(xí)參考1、是題動(dòng)最常的種法種法求目的一字一詞含及相之的關(guān)都認(rèn)地揣磨辨然綜起從體把文章目?題中每詞語(yǔ)在體語(yǔ)境都其定的義因在題要清語(yǔ)具含及其其詞之相關(guān)例“輩這目是與親份人而輩是個(gè)而代一人如果不父?jìng)€(gè)的義那作走了再我最發(fā)一新事這個(gè)子賓告?zhèn)兾膶?xiě)是事什么的是常小也是般好而“鮮事。種鮮不許件是“件事而是去生，最”生。同我對(duì)情生空間行限在這題時(shí)略了一詞容成不題審要面進(jìn)行析

2、有文有詩(shī)目“題。謂題就作題的關(guān)之。題住題就住題的核與點(diǎn)在數(shù)況眼往是題中或語(yǔ)充的，“們新題眼，是時(shí)有詞題的如媽笑”“笑是眼在寫(xiě)時(shí)要據(jù)語(yǔ)環(huán)來(lái)捉題。3、些文目詞語(yǔ)了有面之還具某種征義于類題仔尋其面義的后含某刻義象意類題往以種然為目如路類然物人某主感覺(jué)契，成對(duì)關(guān)，宋敦的愛(ài)說(shuō)》用蓮象君的重直、清潔自愛(ài)品。外可以采作給的示標(biāo)進(jìn)審即謂記或求的維行題即謂出法審的法多寫(xiě)實(shí)過(guò)要意據(jù)作與達(dá)想需要恰地用的法以出的品。作文怎樣才能不跑題？：師您給我說(shuō)好場(chǎng)的鍵什嗎篇文的壞與立意用語(yǔ)和現(xiàn)法很系但，果在文“跑”，是有懂看準(zhǔn)目在作有住心想有題的求即使其方都表得也是筆所以審是好文的關(guān)也關(guān)性的步：來(lái)要不跑”，先在上功了：得！于怎審，們文師定講少如析、比法，就再?gòu)?fù)。我要你一審應(yīng)意什：題般注意三”。一審對(duì)，是搞楚作是呢是事，寫(xiě)呢是物是審范要明我所材料時(shí)間量人圍有么制；是清點(diǎn)就題”，如喜的件具的喜歡，我會(huì)_______中“學(xué)”。：說(shuō)很！這三”抓住，意基能把，跑”的問(wèn)然避了：師要遇到我家忘一之目大的該么？：“大”，可“補(bǔ)法這方的點(diǎn)對(duì)大”加充使具化大小題做《難的吧我們可補(bǔ)成堂文然課一參訪，或次活或報(bào)會(huì)或某一有發(fā)受教的話，它體成個(gè)個(gè)小題，然從選能映“難”那去，樣容多。面幾個(gè)文，不補(bǔ)法去一，便掌握1.我的休日2.的外活3.難的學(xué)。：，學(xué)我一去動(dòng)筋謝師指。

千萬(wàn)不要忘了“題目”題目，“愛(ài)嘮的特點(diǎn)，然后寫(xiě)媽媽“你他“他，而把，這就明顯離開(kāi)了題目如果接著寫(xiě)下，媽媽的嘮叨勁又上來(lái)了“你……“題目五種小學(xué)生作文開(kāi)頭法“我寧挑天，不寫(xiě)篇年總。這是們位位的。文是是的這難？是是們有寫(xiě)章方如你里一萬(wàn)鑰就不怕不門(mén)如果掌了文方就不不文。的同作了課還咬開(kāi)不頭在把多作頭歸出單易用五作開(kāi)頭，參。文目《的父》的爸子矮的背駝走來(lái)巔巔，瘸......是種生得最的頭也是最單一這直通開(kāi)頭往容使章得淡下面紹種活頭。、用詩(shī)詞開(kāi)頭。

“莫等，了頭”我的爸十了白了，是然凡.....、用俗語(yǔ)開(kāi)頭。國(guó)句語(yǔ)做棒打一屁。我的爸是個(gè)不說(shuō)的.....可用聯(lián)用成開(kāi)等。、用歌聲開(kāi)頭。“笑蜜，笑蜜，象兒開(kāi)春里快夜一，的爸是扯五不的破子網(wǎng)唱我床翻覆去不入，真好煩明有文試.....、用響聲開(kāi)頭?！捌}皮”深靜的梯里起悶懶腳聲一是爸打?qū)⒘丝蛇@又輸很......可用話用琴、風(fēng)、聲等凡可聲都以來(lái)開(kāi)。。次學(xué)學(xué)看到在下一輛舊永牌行車我想了我爸他就用輛行送我幼園.....們家正吃晚，的爸吃邊電。然起，瘋似大：“中了中”原他了500萬(wàn)彩。人啊笑，，家興手腳知哪放好我的爸彩著從年說(shuō)......五方可派生多方用好了些法作文開(kāi)就變得易來(lái)作就抓人就能得靈現(xiàn)富彩小學(xué)生學(xué)作文--作構(gòu)思技巧樣好文怎樣頭在筆們做什呢動(dòng)寫(xiě)文通要文的內(nèi)和達(dá)法個(gè)計(jì)這設(shè)計(jì)們把叫是作前一復(fù)雜思活出在中作材進(jìn)行充解組的個(gè)過(guò)，過(guò)計(jì)，這材更理更價(jià)。對(duì)我小生說(shuō)有些文構(gòu)的巧？有定境縱比由及這三方。么設(shè)情呢？選作材后我們的文材可是調(diào)可是燥如們要作寫(xiě)好能完真地所材進(jìn)模要加工個(gè)工過(guò)中中要行境如自生塘夜夜賣柴小孩中的年等這情。境們常為自情和會(huì)自然境有天理比們些學(xué)《的這一作常寫(xiě)一生病媽送上，個(gè)何設(shè)定呢上天時(shí)氣—雨加?jì)屪园驯扯鄬訕佣ň尘透闯鰦屪訍?ài)媽的偉比個(gè)料—到

失，何這種材作呢同會(huì)到這不要，能又人他，能會(huì)到人的評(píng)是會(huì)境上人想我在定境時(shí)不太便，要然情與要然合不設(shè)而定縱對(duì)就將對(duì)的物事件景放同作中一構(gòu)思法這方使章要現(xiàn)的、、在中讀留深印，過(guò)比，成差更利表文的中思，能章有染，力年閏》通“我“土的比，讀更體閏的多廣明干如同學(xué)寫(xiě)樣篇章第次試作如來(lái)行比可考寫(xiě)己考中作而現(xiàn)再弊這種況行比“做假求實(shí)這種立的想爭(zhēng)過(guò)后種法是由及行是種種物感或回而引的這事有的其事的想維法這方法用一借情或物文花》家必沒(méi)記，章花聯(lián)到人這文《國(guó)旗來(lái)時(shí)中我就由想數(shù)輩為新國(guó)誕奮的，想所身歷或是到關(guān)國(guó)故時(shí)想可以內(nèi)更富人也生力握這種文構(gòu)技式筆心有才有文泉，再心樣好作。作文修改之三讀法學(xué)在作有改作的慣寫(xiě)了事過(guò)何修作文實(shí)改文一個(gè)常要環(huán)一好文必經(jīng)很次改才成的得居讀給老人聽(tīng)故？居是名人但他次在好文，是去給個(gè)不字老人如這老人好、詩(shī)么白易才為首是功的如連個(gè)老人聽(tīng)懂臉茫則易會(huì)新，個(gè)婦說(shuō)為止對(duì)我小生說(shuō)想出文，少了改文這節(jié)那們應(yīng)何改文？其也有么的法對(duì)改文們一就“讀小生的文先做言順條分重突。通過(guò)個(gè)程們能找作中問(wèn)以們寫(xiě)自己作后第一做就要朗自的文需停而有上點(diǎn)號(hào)的方上確點(diǎn)在的程中能現(xiàn)字字也即查工書(shū)它改過(guò)。讀程，是讀的方一是有題地，就我修作文要意地的程中們要考能更優(yōu)的。改文光己讀是夠自讀兩后修改不的方如果己找要改地了，時(shí)們要學(xué)來(lái)自的作，樣是請(qǐng)學(xué)來(lái)，同幫己查一自的文有重交清事的過(guò)楚有提意而在這過(guò)中可以煉學(xué)的言功這是個(gè)相提的程如有件我可當(dāng)全同學(xué)讀己作讓班學(xué)自己出足讓自的文行點(diǎn)，后對(duì)進(jìn)必的減整修。果學(xué)能到作修三，你定以出的作，出精來(lái)

人物描寫(xiě)的幾種方法色外描能更地現(xiàn)物格點(diǎn)給者以見(jiàn)人感人外描有下種法：所的當(dāng)了雙胎胞兄或姐以貌一的幾沒(méi)有以，學(xué)應(yīng)注觀察物官形皮的色找（）別的不之。：們山買山用青杖遇個(gè)山，個(gè)臉黑生，眉很，約十歲又：那小伙過(guò)二，黃小一大睛兩片嘴，子點(diǎn)翹這分用不顏色詞寫(xiě)同物容挑工年季上，年吹日的臉自“生”，紅在征中受挨的所“黃的他常到餓疲憊折但他對(duì)活滿信苦不怕從鼻有兒翹可感出著遠(yuǎn)的影我低了，久在里真悔恨加心涌了股不的味短的幾話就讓看主翁悔發(fā)內(nèi)的她表來(lái)情是么真呀個(gè)的飾（外表東但它與物性特點(diǎn)份密關(guān)。怎樣寫(xiě)好寫(xiě)景作文聽(tīng)要春、秋，學(xué)高又又；到、期大們紛到景、自中旅。為么因野青碧、樹(shù)給美享，令心神，景的勝跡山川令人長(zhǎng)識(shí)所古今許多書(shū)觀了風(fēng)不地所的景寫(xiě)來(lái)抒自情現(xiàn)在作也同們的材一怎么才寫(xiě)寫(xiě)文？們察描景物，按一順，出的才條清，層分。般察法：（一）定點(diǎn)景。

固的點(diǎn)行觀描繪物的法定寫(xiě)法：著岸著排盛竹，子影子映河。輕地著紋陽(yáng)的射，閃點(diǎn)金。條船在中邊著位老們著專心志著面等魚(yú)兒。面，座銀的橋架，闊橋上輛人來(lái)往。1．按空順，察的移線景2．按時(shí)順，景在同間同點(diǎn)（二）移步景是邊一看，三四景主把到景下。寫(xiě)，要交清到什地，再紹到么、風(fēng)景引人，是因?yàn)榫拔餇畹钠嫣?，色彩的麗。所以，察描時(shí)該景的狀顏色注景形顏的化．注意用修辭手法。景們從物形顏和化方住征描這方的寫(xiě)不各孤的是互插有機(jī)合同時(shí)要自看的情者受寫(xiě)也可描的人神人景為體這寫(xiě)來(lái)物能象動(dòng)才給留深的印。寫(xiě)人的作文應(yīng)注意什么；，在與別人交往中，或在一種特定哀也可交代楚他什么，如的年、性、外、職、性，及自己關(guān)系要寫(xiě)人物特點(diǎn)就是寫(xiě)出個(gè)人其他不同地方

過(guò)具的事來(lái)表人物不能老師你寫(xiě)德評(píng)那樣寫(xiě)人

如當(dāng)你讀完《董存瑞舍身要抓人物微的作及變化給予體，動(dòng)的。

在進(jìn)人物言描時(shí)，符合物的份和格，不同年齡職業(yè)性格人物他們的話不同，即是同個(gè)人不同情況所講話也同的緊扣人物特點(diǎn)文章表達(dá)中心想來(lái)人，要想什么寫(xiě)什，馬虎拼，拉雜，不能復(fù)羅，畫(huà)添足人看不知說(shuō)什。

從身邊的人物開(kāi)始觀察“一雙大大的眼睛，笑起來(lái)”如果你仔細(xì)觀“”一是“兩鬢斑”，漂噔她?！蔽艺f(shuō)，雖然這些臉”，聲”，可以自己身邊的人物開(kāi)始。肖像是人物。，然后再進(jìn)一步觀察肖像細(xì)部，尋找最有他的身材魁梧而碩壯，面孔卻有骨微高濃眉下面深藏著一對(duì)炯灼的眼睛；寬大的嘴角上，他，都已灰白了。他已是快五十的人?！崩仙嵩凇缎聲r(shí)代的舊悲劇》“他的臉是

“他那一對(duì)貓頭鷹的眼睛老是烏溜溜地茨“綠呢都在伺機(jī)思動(dòng)所有這些手各在一只袖筒口貪婪，思”這，最好是對(duì)方不知及時(shí)把你觀察到的也是挺有趣的當(dāng)你也應(yīng)該及時(shí)摘抄下來(lái)。摘抄下來(lái)的

怎樣寫(xiě)好人物的語(yǔ)言如。人，能，寫(xiě)對(duì)話時(shí)必須注意對(duì)應(yīng)和銜接，讓，要善于選擇和提煉，寫(xiě)得簡(jiǎn)短避細(xì)節(jié)描寫(xiě)—讓人物鮮活的金鑰匙人是文章不生動(dòng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)共同的問(wèn)題：往往它的作用也是多方面的但主要還是刻畫(huà)人物性格塑造人物一”正的于”。就非常重視對(duì)細(xì)節(jié)的描繪。魯迅的《阿Ｑ“要這個(gè)行“精神勝哀”，進(jìn)而他

，“細(xì)”就它應(yīng)最能突出人。，。做個(gè)生活的有心人

畫(huà)都、騙精神病患者、》。古往今來(lái)。捕捉細(xì)節(jié)用細(xì)節(jié)讓這一把金鑰匙為外貌描寫(xiě)并非越細(xì)越好“攤”這、但“大”“小人”，付錢的氣不能剝，中”“小人”，他的言行代表了此對(duì)了，：啊我神態(tài)描寫(xiě)應(yīng)注意的

臉”。一個(gè)

就要仔細(xì)觀察人物神態(tài)的細(xì)微變化。比“微笑是歪”“”年由他們的神態(tài)也常常各不。即使是同一個(gè)人碰到，然、圓圓的、一`還要注意反映人物的思想感情為“理描寫(xiě)”種種一、直接傾型即從文中人物的度出發(fā)，客觀地描人物的內(nèi)心活動(dòng)。例掏什么呢？（《小英雄雨來(lái)》）二轉(zhuǎn)述即作者的角度出發(fā)較為主觀地轉(zhuǎn)述人物的內(nèi)心活動(dòng)，她，可三、獨(dú)白”型即過(guò)人物言自語(yǔ)，表白其內(nèi)活動(dòng)?！埃ㄋ摹?mèng)境”型即過(guò)夢(mèng)境”描寫(xiě)，反映人物的內(nèi)心活動(dòng)。例如：他搭拉五“幻”型即過(guò)描寫(xiě)人物在特定情況下所產(chǎn)生的幻來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心活。

（《賣火柴的小女孩》日記的寫(xiě)法,()人事,時(shí)地,:列出人事,何時(shí),何物,然后上前,后運(yùn)用美的句再修整理,籃球.,,仍然不敢懈怠.師,然后合.."欲達(dá)"的(記錄中的動(dòng)在日生活中觸動(dòng)中的或感,一點(diǎn)滴的錄下.1:今天早上翻開(kāi)報(bào)紙神,眼眶不由得紅了.2:晚上九點(diǎn)多的時(shí)候家里的院子瞧,原來(lái)曇花真是:"曇花雖然既芳香又高雅美麗,但是二,,就.",心中不免為它短暫的美麗,感到無(wú)比的惋惜(反省方式,乎候,有沒(méi)話,信守承.乎:一天之中所學(xué)到的知,,,.,(家庭面:觀察家中員或物發(fā)生點(diǎn)點(diǎn)滴.1:下午舅媽帶著表弟來(lái)家里玩,我把積木拿出,和.,2:這幾,小狗小黃看起來(lái)總是無(wú)精打采的,.(學(xué)校面:觀察同學(xué)師校之間發(fā)生點(diǎn)點(diǎn)滴.1:今天的班會(huì),有同學(xué)提議打掃工作應(yīng)確實(shí)做好,2:學(xué)校的運(yùn)動(dòng)大會(huì),在早行,參加比賽的選手莫不全力以赴為班爭(zhēng)取最高的榮.創(chuàng)新日記的類型及訓(xùn)練形式．童話式。根學(xué)喜動(dòng)物的點(diǎn)把植作，過(guò)象物動(dòng)變

，它會(huì)想、行、語(yǔ)有感這日生自對(duì)活的識(shí)思，織一個(gè)節(jié)，繪一則。．暢想式。學(xué)用現(xiàn)生記敘方去美愿和想以化過(guò)。寫(xiě)來(lái)會(huì)誘人象也寫(xiě)未的業(yè)工成。．探索式。學(xué)以學(xué)識(shí)基礎(chǔ)以學(xué)思式達(dá)己幻這日往以幻形來(lái)表，空闊．反思式。這日是現(xiàn)存在題起以問(wèn)為心為，用現(xiàn)想，找決問(wèn)的佳法．添詞想象。教有識(shí)給詞語(yǔ)讓生故如示大冬、聯(lián)、星、”幾詞先學(xué)說(shuō)段再學(xué)用這幾看風(fēng)牛及詞一有節(jié)有內(nèi)的事學(xué)維常躍．創(chuàng)設(shè)情景。如師黑上一條溪一草一大，后具白于中鴨放在地，子樹(shù)，置個(gè)矛、合規(guī)的景不學(xué)想出兔水、相、飛救驚場(chǎng)。．照片分類。先學(xué)選一自認(rèn)有賞值片在級(jí)墻展，生議，師引學(xué)按片和解度類幸的年、們社”、“行去、們生多美”等然，學(xué)擇中個(gè)度為片說(shuō)詞聽(tīng)音想象同物體同的發(fā)不的響同聲表同感，映不的事。時(shí)心集聲：聲笑風(fēng)聲呼聲、叫等讓生音想場(chǎng)面想事的后。．憧憬想象。引學(xué)聯(lián)生中看滿叫青小、污的等象學(xué)《哭泣湖籠的鳥(niǎo)餐桌上青等一的關(guān)保童話外讓學(xué)虛幻充奇妙日展望好來(lái)十歲我二年再會(huì)》《如是；超發(fā)的尋體匣》問(wèn)題美決《空癌醫(yī)》《空所。議論文寫(xiě)作指導(dǎo)序論——AD從本論議

A幾個(gè)層次結(jié)論——“如寫(xiě)好景物”作指導(dǎo)，有的片斷練習(xí)要寫(xiě)景物春游等各種游記要寫(xiě)景物；往往一寫(xiě)到春天春；是“張”要么就是說(shuō)空話什“這”“。，如何寫(xiě)好景物呢？我認(rèn)為最主要的一點(diǎn)就是抓住1.出夏日中午里碧上飄朵朵云。，像層巒疊嶂有，又飄浮著一朵朵大小不這同學(xué)再讀下幾片斷看看幾位者又怎樣住景特點(diǎn)？“，從“這個(gè)片斷作“呱地鳥(niǎo)篤蟲(chóng)嗡地”這景除抓住物的狀、小、彩、量、響這方面行描，還以從些方面住景特點(diǎn)行描呢？可抓景物韻、態(tài)變來(lái)寫(xiě)例如“不留一點(diǎn)縫隙翠

”這段描寫(xiě)作者抓住了大榕樹(shù)枝繁的。作者是抓住了火燒云短時(shí)間里色彩變化多、“，江面開(kāi)始沸騰了，川流不息。，奏響了一支雄壯的交響樂(lè)。的?！弧！边@個(gè)片斷作者抓住了江面從早到，有。春風(fēng)給它滿枝葉藍(lán)王碼電梧，這個(gè)片斷作者有，而且寫(xiě)時(shí)要展開(kāi)豐富的聯(lián)想。，一層一；有的按等要怎樣寫(xiě)游記……

“的記錄，沒(méi)有游”有游”。游記的線，比。此外，還有以景物的組織關(guān)系一定要用一定，以求在一開(kāi)始就游記的主在游記的寫(xiě)作中如果缺可今天，我們班的同學(xué)在班主任李"是"我”游記的寫(xiě)人應(yīng)根據(jù)。游記中的景物描寫(xiě)最如，就分別著重對(duì)長(zhǎng)城的游記的地記游分清次我曾看到過(guò)一位大學(xué)生寫(xiě)的游記…一一卻沒(méi)有任

如何寫(xiě)好讀后感寫(xiě)說(shuō)，這出、因?yàn)檫@類文章字?jǐn)?shù)，在結(jié)還可以通：因?yàn)橛行┩瑢W(xué)選的文章不適而“感”又語(yǔ)敘事作文指導(dǎo)——寫(xiě)清事情的六要素”就是以書(shū)面的形式把一件事情說(shuō)清楚，我們必須在敘事“六。記得一08，他“六要，，寫(xiě)清“六是“”。個(gè)別要素，有時(shí)雖在字面上不顯示排六”呢較多的是人

敘事作文指導(dǎo)——把事情經(jīng)過(guò)分步寫(xiě)具體“”六”講“六要”中“經(jīng)是事情的主。，使這敘事作文指導(dǎo)—選擇材料要新穎揀到籃里就是”。我們?cè)谏畹氖录?，只要我們把注意現(xiàn)察的許許多多新鮮的富“字來(lái)?！靶隆弊帧啊币粢鈱?xiě)出事物的新意來(lái)，還可以從不起眼的生活瑣事中

敘事作文指導(dǎo)——表達(dá)自己的真情實(shí)感：”真”。牛2，，就可以做出來(lái)我的情”，“達(dá)我意”。，許多有感受的事放著不寫(xiě)，偏偏去寫(xiě)“大人”，缺少我們自己應(yīng)、以生活的需要為目的的寫(xiě)作練習(xí)，，說(shuō)自己想說(shuō)。如寫(xiě)寫(xiě)日記隨書(shū)讀書(shū)筆記等，自己選題，敘事作文指導(dǎo)—要注意“過(guò)渡與“應(yīng)”過(guò)都”與照應(yīng)

過(guò)過(guò)那怎樣寫(xiě)過(guò)渡語(yǔ)呢？其實(shí)，我們可以用設(shè)，或者用平鋪直敘的語(yǔ)言，照，就是“”，，

處理過(guò)”同敘事作文指導(dǎo)—爭(zhēng)做到“頭”豹尾”良半”，要“”就是指文章的開(kāi)是—2，巧—，：“余”的首尾呼應(yīng)以一，“豹”。敘事作文指導(dǎo)——選擇恰當(dāng)?shù)臄⑹龇绞?、事件交代明白，使文章線索清敘

、發(fā)版“無(wú)“，課文按照時(shí)“我對(duì)琴聲的感受和對(duì)姑娘的美好感情。由另，要避免，然這波瀾起伏引人入勝而且便于，再這才

……”是”“為？把要從表達(dá)內(nèi)容的需要出發(fā)話題作文能力分步提——符合文體要求文《所說(shuō)的記敘文、符”，其1、符合體要。首“”“寫(xiě)；或是“不可寫(xiě)成詩(shī)歌、小說(shuō)、戲”?！啊?，考生可寫(xiě)的文體種類就很多，即使“”或文”，。試，選定了寫(xiě)散“都”符”基本符合文體要求”“不符合”文

、握文范。文體”記敘文的目的是要?jiǎng)尤?、示人以范，以敘述和描?xiě)為主要，材、以議論，所以它的文體基本特點(diǎn)所以它的文體文章要寫(xiě)記敘文就要就要闡述觀點(diǎn)，；它，而有了堅(jiān)強(qiáng)的心理承受力從失敗中吸取

這”總。我“敵”。因?yàn)樽髡呤窃诒磉_(dá)一種，盡管這種觀點(diǎn)的表達(dá)比較粗糙，“怎么追求堅(jiān)韌的，記敘文一般要有一條時(shí)間的線索。，但記敘文中應(yīng)該、擇最體。如，寫(xiě)議論文話題作文能力分步提——感情真摯“感摯感情真”，“真即；“即“感情真”

是的

感感”就、真誠(chéng)感，、要真感”首先需要事情?！啊睘檎妗?。題“假冒偽”?！啊薄保?、要真。要，如果“為文造”，弄不好、要美。生由于作者的個(gè)性，他們的感受也不可能一樣“以的效果，所抒之情必須符合真善美的人性定位。情，情感有濃淡之分，只才能感動(dòng)別人》時(shí)，敲幾次門(mén)，悲痛不能自已都是作者自己濃烈感情的結(jié)晶。推及到高考，話題作文能力分步提——思想健康思”是“思想健””實(shí)人

文章主題有鮮的時(shí)征。我新觀點(diǎn)、要正確態(tài)度生活材。，，當(dāng)然也可以寫(xiě)生活的陰暗面或反“要”這要樹(shù)正確的“：“星八、血型等確定自的“幸運(yùn)數(shù)、“”，一味強(qiáng)調(diào)自己的。作為考場(chǎng)作文、善、而且近年的高，如果你的文章里表現(xiàn)出的思想感情是不，它話題作文能力分步提——內(nèi)容充實(shí)，所選材料對(duì)表現(xiàn)中心來(lái)說(shuō)是必要“內(nèi)是廣泛累生素材做生

材料新穎而不別人了的云亦的古、洋許永，只”、材要具典型即能示事的本，能當(dāng)?shù)剡_(dá)出者的點(diǎn)。

合理虛構(gòu)一下虛構(gòu)不是胡編亂造，而是遵循生也描(以求生動(dòng)具情節(jié)以求)合“”(以)。可以對(duì)原有材料進(jìn)行翻新。選取一個(gè)全新1224“，另。如果把體即“裁”就是對(duì)材料的裁割取舍，只縫出好文諸如，出于表現(xiàn)中，何處用筆惜墨如金言簡(jiǎn)意賅進(jìn)而在短期內(nèi)使自在試開(kāi)發(fā)區(qū)”內(nèi)做章。

開(kāi)，“假植”答”誠(chéng)感情親疏分“理“情”加時(shí)地物景等區(qū)做事。話題作文能力分步提——中心明確所謂中心”，是一篇作要一明的心這個(gè)心穿終統(tǒng)帥所的料中心文的魂是章綱它一紅線，貫全。章選、構(gòu)語(yǔ)言要中為據(jù)即清明而定移心確要明這個(gè)心貫始中”的述上能棱可含其辭應(yīng)可做言意賅。中”所在的置要可顯，好閱老師一目然正、確也

對(duì)中的求正”就是為心表的想點(diǎn)健、積極”就對(duì)目、料把不不，點(diǎn)確突出考場(chǎng)考作的心往這特有形成確寫(xiě)意識(shí)的候一般有晰寫(xiě)對(duì)和作的內(nèi)感的我現(xiàn)此成中是空泛。此應(yīng)意下個(gè)面、文章中心要單一集中。話題作文話”都比較寬，以納的東西多可以不的度不的面解許多體題，是論樣化文的中心都須話的中心意思相，且章旦落到個(gè)體題上又須成自的作心在篇小文中，果拉扯頭一子就使人不要，知云一文應(yīng)豐但中必須明確文中每句話，一段，必受心管和統(tǒng)，必為現(xiàn)深中服。、表達(dá)中心的語(yǔ)句要突出顯豁在行時(shí)要準(zhǔn)的言清地達(dá)自的思想點(diǎn)把達(dá)心語(yǔ)放突、顯的置可讓卷師目然地了作的點(diǎn)主考作中有別要意方可開(kāi)見(jiàn)山，示旨可卒顯，龍睛；可段顯，復(fù)調(diào)、把握具體文體應(yīng)有特定的中心表現(xiàn)形式不同文中的現(xiàn)形不，議論中現(xiàn)某思認(rèn)明的輯分點(diǎn)以判的式概括；在記性文中現(xiàn)某感或象確邏概很或比含也可以通抒議的式揭或化人記的義自的悟緊扣題心明確這是考作保公性唯手，則考將無(wú)法效地控作的襲話題作文能力分步提——語(yǔ)言通順語(yǔ)言順的語(yǔ)規(guī)、貫得做語(yǔ)通順，就盡能語(yǔ)言準(zhǔn)、潔生確，就是要恰地映觀物形，詞造要乎理邏輯要細(xì)區(qū)近詞細(xì)差別語(yǔ)感色；簡(jiǎn)是練干凈、白曉，是最的字達(dá)最富內(nèi)，盡能到簡(jiǎn)賅事豐生就是潑美染強(qiáng)要語(yǔ)生，要意辭造句要形性和新感、語(yǔ)規(guī)。寫(xiě)中要合言范的求注三方：是詞體會(huì)詞的重詞語(yǔ)適用范的小語(yǔ)感色，能自己意造語(yǔ)二是句不有分缺配不當(dāng)誤關(guān)詞等病是除了記性章為了描風(fēng)人的要以當(dāng)用言、語(yǔ)，般使方俚。、語(yǔ)準(zhǔn)。符語(yǔ)準(zhǔn)的求要注有問(wèn)有看要達(dá)十準(zhǔn)確才認(rèn)”大都樣一部分或者是小分的良從局看好的這只一個(gè)人或部人看不有少這去干嗎？我愿意樣等等，全還特，定搞楚不要以偏概全以別人的不行加全

體人身。些法需婉。發(fā)騷是們內(nèi)心積壓意、解看法出，然時(shí)度形有不太適但究一真的見(jiàn)當(dāng)里面不免些激成，是們部定要真對(duì)啊段字考掌的寸就較有些太合，里不有偏的”，有”馬上定牢騷的點(diǎn)使們清地識(shí)牢”的弊。正語(yǔ)準(zhǔn)確集體。、語(yǔ)連。做語(yǔ)連應(yīng)意下幾方：是章的一文，都要一一話繞一個(gè)心是一話按各句中的系及句之間關(guān)合地織來(lái)以據(jù)們識(shí)物客規(guī)句的思思路的開(kāi)次列也以借法段（聯(lián)數(shù)、詞）修手段（比對(duì)、遞）組各句子三句之要語(yǔ)和氣的系，如用語(yǔ)前略利代呼、用關(guān)詞、當(dāng)復(fù)下的容語(yǔ)等方法來(lái)保言應(yīng)增必要過(guò)性言由思維的速大高表的速度帶的間節(jié)省或化跳躍象、語(yǔ)得。達(dá)語(yǔ)得的求要注表對(duì)心中要讀是作的重原，要題規(guī)了作象，言運(yùn)就考到一件二注意區(qū)分同文敘文要情動(dòng)人，敘、寫(xiě)主語(yǔ)形生動(dòng)議性文體以服闡述論為主言嚴(yán)密概明文要以授解說(shuō)、說(shuō)明主準(zhǔn)簡(jiǎn)用性體以告述明主言平實(shí)簡(jiǎn)潔。話題作文能力分步提——結(jié)構(gòu)完整【能解】結(jié)構(gòu)是章容組構(gòu)文章路外章的容通組安才能表出，章主也通結(jié)來(lái)凸，所，視構(gòu)作，視構(gòu)訓(xùn)是錯(cuò)誤的識(shí)做必會(huì)響文質(zhì)，響試文的成績(jī)結(jié)完整，要指文路開(kāi)序形上頭中尾前后照應(yīng)上連，有主次分殘缺不的病邏上線清，次明順恰，落理顛倒復(fù)混不的毛病【策解】．結(jié)要整結(jié)構(gòu)題面看形的題但它與章內(nèi)是緊密聯(lián)的形與容是應(yīng)統(tǒng)的高考文還很大一部考仍存著樣寫(xiě)缺陷在著低幼”的兒童式文，或有頭無(wú)，主次不分或略當(dāng)三式等等如克這的點(diǎn)我在時(shí)的作練，注弄楚容主、詳略，要容如處理開(kāi)與尾如照，何過(guò)，何段等下主要作結(jié)中開(kāi)、渡照、結(jié)等面一說(shuō)。①開(kāi)。的頭使章色也引閱卷老師興。何文的頭好呢這要在作的頭干利，羅，入題迅。使了取得種達(dá)果在加飾，必須速題切修過(guò)。文章常用下種頭法開(kāi)見(jiàn)法（這是種常也適的法開(kāi)頭加何飾直進(jìn)正。種方干利，潔快易讀接受，適用記文議文文）比法（文開(kāi)，一或個(gè)當(dāng)比句，

可以人個(gè)?？逃?，取意想到效）引法開(kāi)引一句切合意名警方可以出題一面能文增文有能獲得想到效）設(shè)懸法文章開(kāi)就置問(wèn)能吸讀往看讓讀找答或文后出題答案如用當(dāng)也以得好效）。②過(guò)照。過(guò)渡，就是段與之的接照就指頭結(jié)的照應(yīng)前文部照各分題之的應(yīng)篇章段段間內(nèi)跳躍性強(qiáng)就要一兩句過(guò)一，樣章思就會(huì)順，有裂銜接的陷同也注過(guò)的容能太反而得繁累。果章少照應(yīng)會(huì)給人一種不完或偏題的覺(jué)時(shí)注意照的題這樣出的章是構(gòu)整。③結(jié)尾也是章中至關(guān)重的部不能虎頭蛇尾能畫(huà)添。結(jié)尾全主展的后成分也是題深，樣可視文開(kāi)難，結(jié)尾難難難在有個(gè)定模，是據(jù)章本的容形特，勢(shì)而，脈通也是，章多，結(jié)不相。常見(jiàn)結(jié)方有：隨盡然束文全自收，使之有個(gè)素華的尾顯干利，省墨很簡(jiǎn)）含式尾可留給讀者回的地也可在結(jié)尾用問(wèn)或反問(wèn)提一新題引人思考從使文章深）結(jié)與首所應(yīng)號(hào)召總式尾．層要楚一篇章由干分成個(gè)部之的合系是次系關(guān)系是否理清，接映思是合理清。有些生文層欠理清，要現(xiàn)在兩個(gè)面一劃段不理不是段底就分段碎這種表形都人不文；是個(gè)段落的內(nèi)和個(gè)落內(nèi)你有，中有，纏清現(xiàn)然同但都反映作寫(xiě)前缺體思想哪兒到兒心沒(méi)，然模不、雜亂章。話題作文能力分步提——重視文面【能解】書(shū)寫(xiě)范標(biāo)點(diǎn)正屬于章文問(wèn)，是章直顯，文內(nèi)的覺(jué)化文即章面指一篇文在人視印上顯出的體貌。寫(xiě)是問(wèn)，響很。面來(lái)寫(xiě)的高值就那－分，其響的心理、象是五遠(yuǎn)不打的。【策解】文面括字寫(xiě)標(biāo)符、款式修改符號(hào)字控等容、文書(shū)。寫(xiě)漂固是，字的亮否人異你字漂但規(guī)規(guī)矩寫(xiě)能到，正清、規(guī)是本求、標(biāo)符。點(diǎn)號(hào)文的機(jī)成部，生練用點(diǎn)號(hào)是使用文一十重的力一須意以幾熟各標(biāo)的法注意標(biāo)的置范比不在行首出句、號(hào)頓、號(hào)可將這些點(diǎn)在行的尾省號(hào)折占個(gè)，要化成一，能開(kāi)

等。二不隨點(diǎn)點(diǎn)如個(gè)號(hào)到句號(hào)是一點(diǎn)第，意示停頓層，由到的頓依是：號(hào)逗、號(hào)句，要意。使用標(biāo)符還表表方的求寫(xiě)作須意手點(diǎn)句不或逗到底更能點(diǎn)圓。、行格。目置醒居，段開(kāi)空格起文小題與文有所別要合殊體格要。段劃要稱理既避整的段，也不三兩頻地立段話題作文能力分步提——透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)【能解】現(xiàn)象事的部系表特的質(zhì)往過(guò)象映出一客觀事是種定復(fù)雜統(tǒng)體雜規(guī)通豐多的象現(xiàn)來(lái)。人們觸個(gè)物總先識(shí)它富多的象由覺(jué)知而表，得關(guān)于這事的體感的識(shí)析事物現(xiàn)幫我認(rèn)事的本質(zhì)?！静呓狻渴挛锉臼呛碌南笾?，往很難一看；時(shí)其質(zhì)有次深或次區(qū)，易下準(zhǔn)因此動(dòng)寫(xiě)前仔審，入究貿(mào)然出斷、要具眼認(rèn)細(xì)地察物對(duì)閱尚的中來(lái)，察不過(guò)生活那不眼”的人事如能動(dòng)筋透那麻的問(wèn)去發(fā)現(xiàn)含深含可得尋中顯質(zhì)中大的爾群立。、掌把本的些法用性睿之，觀到表下一葉以尋，瀾溯”的功。意用較方，事的象進(jìn)概，偽真，粗精由及，表里進(jìn)上升飛躍”，形成事物性的識(shí)同時(shí)對(duì)物展程進(jìn)動(dòng)分事物在各個(gè)同發(fā)階上特性。、把一理武”。事物的現(xiàn)象是綜雜，往假織魚(yú)龍雜不易辨同事的質(zhì)往有逐步露逐展的程事物質(zhì)的認(rèn)并易就求們平多累治課本里的一些辯證物義歷唯物主觀要意收化其一理論籍文里精論，得時(shí)意。這樣帶理論”走考場(chǎng)根需，當(dāng)、帖加運(yùn)，往往會(huì)到很好效。、文不，握質(zhì)方不。敘文以述寫(xiě)主表方的在文章一是過(guò)論抒來(lái)透過(guò)現(xiàn)深本。敘的論抒情篇幅般比短但體過(guò)象入上有其獨(dú)的用比通它以深化事內(nèi)，以篇出，可以文中是頭現(xiàn)以情感得升是飽哲理的抒還與情結(jié)的論予議論以形象、情感的彩這些都能透所內(nèi)容揭示些容本意文議本就必須透過(guò)象入才深刻透”此體求論要有刻哲性

它是諸性，論不要正、科的這個(gè)理要量得入切實(shí)，真揭事的質(zhì)還有密的辯，應(yīng)正的科的但不能自明不自，明、理?yè)P(yáng)論辯、發(fā)證，讀者通作周地論辯道的度廣和度能發(fā)掘來(lái)才夠現(xiàn)象深本；還要有烈說(shuō)力這透過(guò)象入”的本質(zhì)目標(biāo)以取，理人循善誘讓者正夠受者揭本質(zhì)說(shuō)到，物本質(zhì)的核是人心，即們思根。何良的社會(huì)象追來(lái)去—定能追到私”上任何好的社會(huì)象來(lái)追去定能趕心上。比如境題似是心沒(méi)么聯(lián)，人的性問(wèn)，果刨根問(wèn)底問(wèn)為什”就會(huì)發(fā)現(xiàn)題根原為么衰？因過(guò)放？人們什要度牧是為滿人們牛、皮羊越越的求了多錢所問(wèn)的鍵在人越來(lái)大貪。此想環(huán)境行為，是了足們各貪的望。以每人環(huán)的壞有可卸的責(zé)任人把屬這地所生命環(huán)當(dāng)了供己費(fèi)資分析到這點(diǎn)就找了題本，章就深了話題作文能力分步提——透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)【能解】現(xiàn)象事的部系表特的質(zhì)往過(guò)象映出一客觀事是種定復(fù)雜統(tǒng)體雜規(guī)通豐多的象現(xiàn)來(lái)。人們觸個(gè)物總先識(shí)它富多的象由覺(jué)知而表，得關(guān)于這事的體感的識(shí)析事物現(xiàn)幫我認(rèn)事的本質(zhì)?！静呓狻渴挛锉臼呛碌南笾?，往很難一看；時(shí)其質(zhì)有次深或次區(qū)，易下準(zhǔn)因此動(dòng)寫(xiě)前仔審，入究貿(mào)然出斷、要具眼認(rèn)細(xì)地察物對(duì)閱尚的中來(lái)，察不過(guò)生活那不眼”的人事如能動(dòng)筋透那麻的問(wèn)去發(fā)現(xiàn)含深含可得尋中顯質(zhì)中大的爾群立。、掌把本的些法用性睿之，觀到表下一葉以尋，瀾溯”的功。意用較方，事的象進(jìn)概，偽真，粗精由及，表里進(jìn)上升飛躍”，形成事物性的識(shí)同時(shí)對(duì)物展程進(jìn)動(dòng)分事物在各個(gè)同發(fā)階上特性。、把一理武”。事物的現(xiàn)象是綜雜，往假織魚(yú)龍雜不易辨同事的質(zhì)往有逐步露逐展的程事物質(zhì)的認(rèn)并易就求們平多累治課本里的一些辯證物義歷唯物主觀要意收化其一理論籍文里精論，得時(shí)意。這樣帶理論”走考場(chǎng)根需，當(dāng)、帖加運(yùn)，往往會(huì)到

很好效。、文不，握質(zhì)方不。敘文以述寫(xiě)主表方的在文章一是過(guò)論抒來(lái)透過(guò)現(xiàn)深本。敘的論抒情篇幅般比短但體過(guò)象入上有其獨(dú)的用比通它以深化事內(nèi)，以篇出，可以文中是頭現(xiàn)可以讓情感得升是飽哲理的抒還與情結(jié)的論予議論以形象、情感的彩這些都能透所內(nèi)容揭示些容本意文議本就必須透過(guò)象入才深刻透”此體求論要有刻哲性它是諸性，論不要正、科的這個(gè)理要量得入切實(shí)，真揭事的質(zhì)還有密的辯，應(yīng)正的科的但不能自明不自，明、理?yè)P(yáng)論、發(fā)證，讀者通作周地論辯道的度廣和度能發(fā)掘來(lái)才夠現(xiàn)象深本；還要有烈說(shuō)力這透過(guò)象入”的本質(zhì)目標(biāo)以取，理人循善誘讓者正夠受者揭本質(zhì)說(shuō)到，物本質(zhì)的核是人心，即們思根。何良的社會(huì)象追來(lái)去—定能追到私”上任何好的社會(huì)象來(lái)追去定能趕心上。比如境題似是心沒(méi)么聯(lián)，人的性問(wèn)，果刨根問(wèn)底問(wèn)為什”就會(huì)發(fā)現(xiàn)題根原為么衰？因過(guò)放？人們什要度牧是為滿人們牛、皮羊越越的求了多錢所問(wèn)的鍵在人越來(lái)大貪。此想環(huán)境行為，是了足們各貪的望。以每人環(huán)的壞有可卸的責(zé)任人把屬這地所生命環(huán)當(dāng)了供己費(fèi)資分析到這點(diǎn)就找了題本，章就深了話題作文能力分步提——揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因【能解】原因是造成某種果引另事發(fā)的件”可以進(jìn)一步細(xì)為內(nèi)和外，觀因客原，接因和接因主原和要因等。唯物辯法為世上一事都互相系，物的果系普存的，任何種象不能白故產(chǎn)可不生定結(jié)果關(guān)是雜多樣，致這幾：因果一因果同異、因果異同?！静呓狻拷沂绢}生原，是求文能用辯思，全的聯(lián)的發(fā)展的點(diǎn)分問(wèn)，察物間遍的必的系從由及，根源，找到題生原及解方。①追問(wèn)，本源要問(wèn)引，將路斷深追問(wèn)，本溯源的果論是引導(dǎo)思路斷縱深發(fā)展引說(shuō)不深的要法。者論述中要于為么，以引深次分。果證就證言它現(xiàn)

外部法以問(wèn)是思而，表在內(nèi)部邏關(guān)上例：福是錢來(lái)?？耸歉＃嘣诶Ф冗^(guò)的。蘇州年蕓得養(yǎng)的萬(wàn)遺錢部獻(xiàn)國(guó)將幸留自身邊以福裝錢里屬于些造生民祖奮努的。例后因基公所因”這是什么因成呢？原…等。②運(yùn)反，設(shè)證反假是定不利條件會(huì)生面果從論正面件結(jié)的要正。例一科事上偉成，不經(jīng)艱苦努力一取的居夫人在究的程在百噸廢瀝礦中煉點(diǎn)鐳項(xiàng)其苦的勞。途居曾搖，而夫人堅(jiān)地勵(lì)干下去，于得成功。想果他們沒(méi)持以的決心，有標(biāo)一毅，的現(xiàn)不要遲到什時(shí)。例二人有知明三時(shí)漢的謖為讀書(shū)戰(zhàn)下敵不聽(tīng)別勸，搬本識(shí)將隊(duì)扎在上被軍切水軍敗街亭失，謖人因而罪殺假如能一自之，道己有么實(shí)戰(zhàn)經(jīng)，聽(tīng)人正意，至落得此場(chǎng)？例一正反，二反正。后設(shè)的基本式如果之。要揭問(wèn)產(chǎn)的”就必須抓準(zhǔn)主原括區(qū)必聯(lián)和然系不同比學(xué)語(yǔ)科的言達(dá)題扣了就而這有個(gè)能而總結(jié)某次考的訓(xùn)，容會(huì)豐，是因造考失的因很態(tài)問(wèn)題還知積問(wèn)，平訓(xùn)問(wèn)題還臨發(fā)問(wèn)，至有理題，等等而上些因不簡(jiǎn)地并在起，有們己特的律的。我們就平訓(xùn)不”對(duì)考試績(jī)影吧首是目標(biāo)不確因目不確致訓(xùn)練有律因?yàn)橛?xùn)練沒(méi)規(guī)導(dǎo)致訓(xùn)練率下效率下以練實(shí)更低，環(huán)扣最在試績(jī)發(fā)巨大的。根據(jù)物遍系觀和果區(qū)是對(duì)一定條下會(huì)生轉(zhuǎn)變也是種象一定條下原在另一種件又是果因?yàn)槭碌恼弓h(huán)相的個(gè)起一一再起另一。一都可能是因有能結(jié)。話題作文能力分步提——觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用【能解】觀點(diǎn)有發(fā)主指點(diǎn)富哲具有思性就說(shuō)或點(diǎn)穎獨(dú)到，人后然朗觀較辯，人后深對(duì)個(gè)題認(rèn)的度或觀點(diǎn)不面但使人讀后生對(duì)某個(gè)問(wèn)其側(cè)的考對(duì)個(gè)題識(shí)的廣；觀引了們聯(lián)，而豐了一點(diǎn)內(nèi)，等是讀完就事而言盡意窮讓讀后回的地【策解】

、觀要闡自的特解所特，就是要使文的點(diǎn)辟?gòu)絼e開(kāi)面所，觀具啟作，須他之想言人未。避免寫(xiě)那陳濫，免談?wù)摗⒂^要引讀的注共。觀具啟作，前提是論的觀點(diǎn)夠起者關(guān)讀對(duì)篇章主觀毫興無(wú)論如不會(huì)產(chǎn)啟作的怎樣起者關(guān)呢？就求論的題須有強(qiáng)時(shí)代和實(shí)，至以是們心的點(diǎn)題意上高寫(xiě)須迅速作試的題命反映和解決當(dāng)存的題系來(lái)面對(duì)么題目都首想想什當(dāng)會(huì)出個(gè)題我文要反或決前在的什問(wèn)？樣人才關(guān)它才會(huì)究，有得發(fā)前。、觀要夠一認(rèn)提到層。同一道，家能出些理來(lái)。這的況，做點(diǎn)有發(fā)，就要鞭入，木分抓問(wèn)題的結(jié)把題到子事之最鍵本的系做到這一點(diǎn)就要用確方論問(wèn)，在定高度問(wèn)，、觀要打傳的維式傳的思模嚴(yán)地錮我的想在這種維式下很迸發(fā)思的花當(dāng)弘揚(yáng)的創(chuàng)精是道馳的。生有底破統(tǒng)維式束縛才激起己發(fā)思、向維、多極維立思；只這，我們文中能發(fā)全的發(fā)深的觀點(diǎn)弄必班”名未出”酒香怕子”開(kāi)未必”不當(dāng)軍的士也好”等。一全的觀點(diǎn)，給的一時(shí)精的揚(yáng)。、觀要預(yù)事發(fā)的向結(jié)。世上物不孤的而相聯(lián)系的如能弄一事產(chǎn)的遼而闊背就不難清一物展的趨和果理與之系的物這事也會(huì)什難了南子說(shuō)訓(xùn)》說(shuō)以明，一葉落而歲將；瓶之知下之”它告我從事密相的些微跡中知事物發(fā)展向變物發(fā)的向結(jié)的確計(jì)往反映一人維睿。話題作文能力分步提——材料豐富【能解】材料富內(nèi)豐基等內(nèi)容實(shí)”基的高層評(píng)價(jià)準(zhǔn)高考文在一普問(wèn)是容薄單薄主原因平缺甚沒(méi)積累。個(gè)累當(dāng)括讀累積累審積等個(gè)面平時(shí)積累上自取不用不。樣高作文容往呈一”的狀。【策解】、要立確寫(xiě)觀中階的作往是動(dòng)過(guò)，學(xué)必按一定的令在個(gè)定范內(nèi)考題、受活一程上制同們思想情自發(fā)這無(wú)法變事考不能等你來(lái)真實(shí)才你出，且的目好合此此的真實(shí)。以同們?cè)摃?huì)特的情境下調(diào)自的想感們寫(xiě)章也以樣們時(shí)于習(xí)很有時(shí)間考生思社，憶情感受誼借文機(jī)整一自的緒，認(rèn)真想想些我感我們覺(jué)醒的生片本身是高們命量

的一過(guò)，們珍這次次寫(xiě)作會(huì)、要視時(shí)積。考文管圍很，從處說(shuō)無(wú)是己自己與人自與會(huì)自與然幾方話，果乎閱時(shí)這方多思考，累些用材，場(chǎng)就愁沒(méi)東寫(xiě)。時(shí)以門(mén)類收、整理、納識(shí)料構(gòu)自的識(shí)庫(kù)。此我可從下個(gè)面以累，即我自”、我與他人、我與教”、我與”、我歷、我自”、我與社、我宇”等。、要會(huì)角的考題最單，可先正，從面或說(shuō)要性，說(shuō)行，后效以結(jié)功能、過(guò)的角分思；可從個(gè)人集、會(huì)樣分角思。平要習(xí)己進(jìn)相聯(lián)、關(guān)想、對(duì)比想練展己思問(wèn)題的角。如”的題如從個(gè)度思，快”的是多勝自是是樂(lè)擁平安寧心是是樂(lè)？然面苦是是樂(lè)坦地面榮是是樂(lè)……如多幾角度再這思中結(jié)一共的東，個(gè)章內(nèi)就常富要學(xué)會(huì)當(dāng)使材用同類準(zhǔn)擇據(jù)說(shuō)的據(jù)兩類，一是實(shí)一是道。果了到豐就砌料會(huì)致文沓堪要避免個(gè)病要意類準(zhǔn)上從到，由到上中外或從外中偉人如說(shuō)科家何論平人么；面據(jù)哪據(jù)是什么這一列行有分從同度明點(diǎn)材料是常富？②采點(diǎn)組方交材。據(jù)料要富涵面寬又能列么？點(diǎn)面組方是常用最方上詳細(xì)交主材上概次材般來(lái)說(shuō)由點(diǎn)到面。作點(diǎn)的據(jù)免了料空，有型感；的材料擴(kuò)了據(jù)容了章篇將上一列料一排句達(dá)，那效會(huì)好采用設(shè)法充所需材時(shí)會(huì)碰這種況在述理程中一難找恰的據(jù)時(shí)助設(shè)式以手來(lái)有正面例借假設(shè)可找反事；有在事，借假方可推未可產(chǎn)的實(shí)。假設(shè)空不任限補(bǔ)所的料是一很好途嗎④量擇一些鮮生的據(jù)這新的據(jù)也一非從視聞?wù)乙惨袁F(xiàn)實(shí)生活的只沒(méi)被人量重過(guò)，人感都新的話題作文能力分步提——形象豐滿【能解】形象滿主是記性(包散、事和小而的形象豐滿是人肖、理語(yǔ)、動(dòng)描比較全人豐生；是事體整，情節(jié)折致或是細(xì)節(jié)描細(xì)逼真，有有樣寫(xiě)就有有，個(gè)特點(diǎn)，復(fù)的想情豐的神界；物會(huì)栩生有次，立感，有豐的涵【策解】一人物場(chǎng)都以形象豐主對(duì)物言使人從上起來(lái)，血肉栩如，讀把中的物作有人看，而起者的浮想遐，憎明要求我們夠畫(huà)人的性點(diǎn)物雜思

想感、富精世，出物復(fù)雜，潑表作中人?？忌某坛４嫒龁?wèn)以貼標(biāo)的式行議抒而是寫(xiě)作對(duì)自來(lái)話敘代描流空象物留一影，不能讀具、象感；是使抓了物某個(gè)點(diǎn)寫(xiě)但能握主要特往往過(guò)于一平板不充展所對(duì)的化復(fù)雜，能讀留下深的受、以傳，神備要形豐必須握象特以作通這形象來(lái)達(dá)么想受以傳是形和神”的橋，物象豐自然也離不開(kāi)貌真而貌真鍵于神兼。、盡能描少述無(wú)是場(chǎng)文還平習(xí)，少學(xué)習(xí)以述代描，說(shuō)代寫(xiě)像個(gè)解，干巴介人，明象這的文，形象然味如果換一種式表述同一實(shí)介同對(duì)，寫(xiě)敘述比果要好多如我盡能用寫(xiě)法，好件，物象會(huì)起。樣，用描手介一物，予體的情，體定活活。如片葉從頭敘語(yǔ)片樹(shù)葉繞三三頭根腳找歸，則是寫(xiě)情，就有象，有韻。特別重神動(dòng)與性語(yǔ)的寫(xiě)形象身說(shuō)演要觀眾留深的象是員具入的情作個(gè)化語(yǔ)是讓演站在幕憑演觀介紹情文形豐就須文的象身話，不能憑行時(shí)標(biāo)這一熱的，是個(gè)漠”。這樣的章本談上形象”時(shí)描寫(xiě)人的為作一定的選擇是全記，要選最意的動(dòng)有思想又顯性的動(dòng)能最有的映人性格的動(dòng)這最。、全位現(xiàn)寫(xiě)象人形是豐滿與們表角有大系如果我全位考就這樣些度以擇的語(yǔ)言有什么點(diǎn)人的外貌什特？物動(dòng)在些面與不？物內(nèi)世表在么方？別人如看個(gè)的如能實(shí)些點(diǎn)人形就豐起。果狀，抓住了體特，角感，物就有質(zhì)。、編事連個(gè)節(jié)作有事節(jié)，精細(xì)，物活起，象就有體。年，些得分考場(chǎng)敘在都突的現(xiàn)編情可采取誤法巧法變法。節(jié)寫(xiě)有言心理像。們何試一試即是物也采擬化式，織節(jié)描細(xì)，生學(xué)果方法在踐總出的我可在作過(guò)程中入受結(jié)、不完善豐。作文語(yǔ)言創(chuàng)新技法分析、新瓶裝舊酒。此法是舊材進(jìn)組飾，文在限材中新采，顯出限的意。示例古女的命貂輕的扇出的沙楊環(huán)上的白綢是子湖漣，綠濺的鮮，黛葬的吟刑場(chǎng)的怒

火…簡(jiǎn)析文的史物文形，同們熟，妙語(yǔ)表的議論修手的用使們得佩服語(yǔ)駕的力、褒詞貶用。示例今美已螃十了今到東上思想治，天東辦權(quán)習(xí)班剛南拉踢了身，跑到度島裁。簡(jiǎn)析一霸十的際察象然上。、巧借俗語(yǔ)。示例美之以年與灣持曖關(guān)系為自的窩暖換句話果灣只水袋能障國(guó)在太區(qū)腳暖灌冷風(fēng)，他馬就把灣出窩。簡(jiǎn)析日用在析國(guó)臺(tái)的系，極盡揶嘲之事用巧，人拍叫。、舊詞新用。示例小時(shí)桌三線總是一米、毫量絲不，常于慎侵入同領(lǐng)土，發(fā)自衛(wèi)擊戰(zhàn)……天大勢(shì)分必，久。到初中同就了種系一是族融式一是平變。簡(jiǎn)析舊新，調(diào)新意深。、古詩(shī)詞連用整句。在文適引整示了生的化蘊(yùn)了人靈風(fēng)。示例如有問(wèn)春天什么”有人說(shuō)草鶯，花樹(shù)白易日江花勝，來(lái)水如。蘇說(shuō)蒿地蘆短正河欲；李白說(shuō)是燕草碧，桑綠；杜說(shuō)千里啼映，村山酒……、排比式整句。它主通修的式連展。是容上排比增了富內(nèi)；是義上進(jìn)增強(qiáng)了服喧了氛提了勢(shì)示中絲兒過(guò)淡的，由在，覺(jué)