部編新版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《北京的春節(jié)》授課設(shè)計(jì)部編新版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《北京的春節(jié)》授課設(shè)計(jì)部編新版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《北京的春節(jié)》授課設(shè)計(jì)北京的春節(jié)授課目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞,理解“燈火通宵、日夜不斷、截然相反、萬不得已、各形各色”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗誦課文。認(rèn)識(shí)老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感覺春節(jié)的喧雜、喜慶氣氛,理解節(jié)日風(fēng)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。3.推測(cè)文章的表達(dá)次序,意會(huì)詳寫、略寫的利處。授課重難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感覺老北京過春節(jié)的浩大和喧雜,感覺傳統(tǒng)年文化的獨(dú)到魅力。2.品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有次序、詳略合適的寫作方法。課時(shí)安排二課時(shí)授課過程第一課時(shí)一、讀題導(dǎo)入今天,我們學(xué)習(xí)《北京的春節(jié)》,請(qǐng)一位同學(xué)來讀一下課文。二、整體感知,理清脈絡(luò)1.自由讀通課文,把生字讀正確、句子讀暢達(dá),同桌間互讀檢查。2.請(qǐng)14名學(xué)生按自然段輪讀課文,其他同學(xué)邊聽邊畫出:作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。3.溝通報(bào)告。(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始,到正月十九結(jié)束)三、細(xì)讀鑒賞,感覺春節(jié)1.默讀全文,思慮課文為我們?cè)敿?xì)顯現(xiàn)了北京春節(jié)哪些喧雜、濃郁的畫面,你最喜歡其中的哪幾幅。2.小組研讀。出示研讀提示:①選擇自己喜歡的段落頻頻讀一讀,畫出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子,把你的感受寫在旁邊。②小組內(nèi)朗誦自己喜歡的段落,溝通自己的感覺。③依照小組溝通的情況,自己再讀有關(guān)段落,補(bǔ)充并完滿自己的閱讀感覺。④說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。四、品讀課文,意會(huì)過年的氛圍1.指導(dǎo)品讀“臘八”,播放課件,一邊自由朗誦描繪“臘八”的語(yǔ)段,一邊想一想:(1)臘八的時(shí)候,人們都做些什么?你們家在這日會(huì)做同樣的事嗎?(2)從中你感覺到了作者怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格?(引導(dǎo)學(xué)生讀“這不是粥,而是會(huì)”)2.指導(dǎo)品讀“大年夜”,指名朗誦。(1)抓重點(diǎn)詞,“趕,各處,都穿起,貼好”感覺大年夜的喜慶、喧雜。(2)抓“除非,萬不得已,必然”意會(huì)春節(jié)在人們心目中的地點(diǎn),感覺聚會(huì)的氛圍。3.指導(dǎo)品讀“正月初一”。小組齊讀,邊讀邊思慮:(1)正月初一與大年夜的氛圍有什么不同樣?(2)正月初一這日人們都在做些什么?你從中意會(huì)到什么?(3)你逛過廟會(huì)嗎?說說你的感覺。4.指導(dǎo)品讀“元宵”。全班齊讀,邊讀邊畫。(1)分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句,表示燈的種類多的詞句,意會(huì)人們對(duì)元宵節(jié)的熱情。燈的數(shù)量多:從“各處懸燈結(jié)彩”整“條大街像是辦妥事”有“名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來”家“中也有燈”等詞句就能夠感覺到。燈的種類多:從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”能夠感覺到。(2)若是你置身于這燈的大海,你會(huì)是什么樣的心情?你能用朗誦將自己的心情表達(dá)出來嗎?(指名朗誦顯現(xiàn))5.師小結(jié):(1)老師在這里也概括了這些日子的風(fēng)俗習(xí)慣。(2)北京的孩子也和我們同樣,特別喜歡他們的春節(jié),讓我們?cè)俅纹纷x一下本節(jié)課學(xué)習(xí)的這首兒歌吧。五、拓展延長(zhǎng),學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”1.時(shí)間過得真快啊,一眨眼,到了正月十九,老北京的春節(jié)就結(jié)束了,人們又開始了繁忙的生活,是啊“一年之計(jì)在于春”,只有在春天播種希望,秋天才有收獲。2.自主閱讀“閱讀鏈接”中的短文,比較它們與課文的不同樣。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,重溫過年的喧雜氛圍1.聽歌曲《恭賀》,回首大年夜。2.大年夜事后,春節(jié)的又一個(gè)熱潮——元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動(dòng)自然是賞燈。正如一首詩(shī)中所寫的那樣:滿城燈火耀街紅,弦管笙歌各處同。二、走進(jìn)元宵節(jié),賞萬家燈火1.若是說大年夜是以家庭為單位的喧雜,那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。仔細(xì)默讀第12、13自然段,你能從哪些詞句中感覺到燈特其他多?2.想象一下若是你走進(jìn)了老北京的元宵燈市,都會(huì)看到什么燈?(請(qǐng)學(xué)生聯(lián)合已有經(jīng)驗(yàn),盡可能張開想象,如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等,來意會(huì)老北京各處懸燈結(jié)彩,燈市如晝的喧雜情況。)3.經(jīng)過朗誦,把燈的多和人的快樂表現(xiàn)出來。三、意會(huì)表達(dá)特點(diǎn)1.迅速閱讀課文,從哪兒能意會(huì)到作者對(duì)“年文化”的熱愛?2.作者是怎樣使春節(jié)這一風(fēng)俗給我們留下深刻印象的?(一是準(zhǔn)時(shí)間次序來有條理地寫春節(jié),二是有詳有略。)3.比較寫法。閱讀“閱讀鏈接”中兩段對(duì)于春節(jié)風(fēng)俗的描繪,與課文的有關(guān)部分比較一下,看看在寫法上有什么不同樣,對(duì)你的寫作有什么啟迪。四、拓展總結(jié),部署作業(yè)1.拓展閱讀:閱讀春節(jié)各地的風(fēng)俗。2.選擇和春節(jié)有關(guān)的好詞佳句積累下來。3.小練筆:聯(lián)合《北京的春節(jié)》和自己的實(shí)質(zhì)寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。五、板書設(shè)計(jì)北京的春節(jié)—獨(dú)到的風(fēng)俗文化臘八——臘月二十三——大年夜——正月初一——正月十五——正月十九喧雜喜慶聚會(huì)祥和授課反省一、創(chuàng)立情況,感悟春節(jié)在新課程和新教材中均指出:把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性放在首位。要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)看作一種享受,這樣,學(xué)生樂學(xué),便會(huì)積極投入其中。于是,我努力創(chuàng)立了歡喜可連續(xù)型的氛圍,上課伊始,我第一與學(xué)生進(jìn)行啟迪講話:你們喜歡春節(jié)嗎?你們的春節(jié)是怎么過的?從學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)出發(fā),將學(xué)生帶入春節(jié)的喧雜氛圍中。爾后播放《北京兒歌》,觀看老北京的春節(jié)是怎樣過的,兩者形成比較,談感覺,引出課題。二、在自主、合作研究中,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體,是研究者,體驗(yàn)者,發(fā)現(xiàn)者。新課標(biāo)積極提議的自主、合作研究的