丑小鴨教學(xué)目標(biāo)：1.積累詞語(yǔ)。理清文章線索，把握文章的主要內(nèi)容。2.了解丑小鴨的不幸遭遇，理解丑小鴨面對(duì)坎坷所采取的態(tài)度以及他所做的努力。3.揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句，領(lǐng)悟丑小鴨這一典型形象的意義，理解丑小鴨是安徒生自身形象的寫照。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)合作探究，理清文章線索，了解丑小鴨的不幸遭遇及丑小鴨面對(duì)坎坷所采取的態(tài)度，領(lǐng)悟丑小鴨這一典型形象的意義。教學(xué)難點(diǎn)：1.揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句，理解文章的丑小鴨變成白天鵝的深層內(nèi)蘊(yùn)。2.理解丑小鴨形象對(duì)自己的啟示。學(xué)生課前準(zhǔn)備上網(wǎng)或者查工具書了解安徒生的相關(guān)資料自主預(yù)習(xí)課文并完成學(xué)案中的預(yù)習(xí)案。課堂學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)工具聽(tīng)課教師分工記錄1.各小組各成員各環(huán)節(jié)主動(dòng)學(xué)習(xí)的情況2.小組成員探究學(xué)習(xí)的狀態(tài)3.展示時(shí)主動(dòng)回答問(wèn)題的次數(shù)4.根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)賦分，滿分為5分。組別項(xiàng)目組員號(hào)一組二組三組四組五組六組探究展示探究展示探究展示探究展示探究展示探究展示12345678課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)同學(xué)們，關(guān)于安徒生你們了解了多少？（學(xué)生自由談?wù)摚┙裉煳覀冊(cè)賹W(xué)習(xí)一篇他的一篇關(guān)于成長(zhǎng)的童話《丑小鴨》。（板書課題）二、

學(xué)案反饋（一）存在問(wèn)題（屏幕出示）：1.個(gè)別字的音和形不對(duì)。2.概括丑小鴨的遭遇和態(tài)度時(shí)語(yǔ)言繁瑣，不能準(zhǔn)確地要點(diǎn)化概括。改進(jìn)措施：1.字典是最好的老師。2.按要求讀好書，讀準(zhǔn)書，會(huì)概括。（二）學(xué)案完成質(zhì)量高的同學(xué)展示1.展示積累的生字詞語(yǔ)要求：工整書寫、強(qiáng)調(diào)易寫錯(cuò)的字和易讀錯(cuò)的音老師相機(jī)補(bǔ)充：啄（zhuó）訕笑（shàn）姊妹（zǐ）沼澤（zhǎo）禁不?。╦īn）嘎（gā）戛然而止（jiá）泥濘（nìng）鉸鏈（jiǎoliàn）迸出（bèng）冰雹（báo）嫉妒（jídù）木屐（jī）2.明確：以丑小鴨的流浪足跡為線索。3.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)丑小鴨在哪些地方生活過(guò)？它有哪些遭遇？丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求？學(xué)生展示，并完成板書：地點(diǎn)：籬笆墻內(nèi)——被排擠、被訕笑、被趕走——被迫逃走→沼澤地——野鴨不喜歡他，差點(diǎn)被獵人打死——被迫逃走→農(nóng)家小屋——被雞和貓嘲笑、奚落——主動(dòng)走→灌木林里——巧遇天鵝，自己幾乎被凍死——拼命游泳最后昏倒→種田人的家中—被追打——繼續(xù)逃走→大花園————再遇天鵝，自己變成美麗的天鵝——興奮、不驕傲4.完善學(xué)案中的預(yù)習(xí)案部分三、

合作探究、釋疑解難（一）小組內(nèi)合作探究A.明確探究要求：（屏幕出示）合作探究要求：1.全體起立。2.發(fā)言人聲音洪亮，保證組內(nèi)每一個(gè)人都能聽(tīng)清楚。3.其他人認(rèn)真傾聽(tīng)，用雙色筆做好筆記，及時(shí)補(bǔ)充并提出自己的意見(jiàn)。4.組長(zhǎng)協(xié)調(diào)好時(shí)間，不浪費(fèi)每一分鐘，保證每一位同學(xué)全身心投入，高效探究。B.學(xué)生合作探究：探究一：請(qǐng)結(jié)合丑小鴨的遭遇和做法，理解丑小鴨形象，用“從這里，我看到了一只＿＿的丑小鴨”說(shuō)話。提示：結(jié)合文章中的具體句子回答，特點(diǎn)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)概括。探究二：丑小鴨為什么能變成白天鵝？提示：根據(jù)文章中具體的句子回答。（二）激情參與，展示點(diǎn)評(píng)A.明確展示任務(wù)分工探究一：一組展示，三組點(diǎn)評(píng)探究二第一問(wèn)：二組展示，五組點(diǎn)評(píng)探究三第二問(wèn)：四組展示，六組點(diǎn)評(píng)B.明確展示要求(屏幕出示)展示要求：1.展示同學(xué)聲音洪亮，口齒清晰，語(yǔ)言條理，保證班內(nèi)每一位同學(xué)都能挺清楚。2.其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，用雙色筆做好筆記，并做好補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)的準(zhǔn)備。C.展示并形成自己的認(rèn)識(shí)探究一：第一問(wèn)（文中的具體句子略）：丑小鴨雖有自卑但胸懷大志、謙虛謹(jǐn)慎；雖身處逆境但卻不甘平庸、崇尚自由、向往美好；雖屢遭厄運(yùn)但仍堅(jiān)忍不拔、積極樂(lè)觀、努力追求；雖居無(wú)定所但依然矢志不移、不懈追求。探究二：（文中的具體句子略）丑小鴨變成白天鵝實(shí)際上經(jīng)過(guò)了兩個(gè)階段，由被迫流浪到主動(dòng)追求。在老太婆家，他找到了安身之所，但他并不滿足，他要“走到廣大的世界里去”，要到“新鮮的空氣和陽(yáng)光”中去，這是他追求美好生活的開(kāi)始。在見(jiàn)到白天鵝后，他“感到一種說(shuō)不出的興奮”，從此，“再也忘不了”他們，這是他信念的形成期。經(jīng)受了嚴(yán)冬的煎熬和考驗(yàn)，當(dāng)他一見(jiàn)到久已渴慕的天鵝，他的信念更加堅(jiān)定了，“我要飛向他們”，就算“他們會(huì)把我弄死，也沒(méi)有什么關(guān)系”，他不顧生死地飛向他們，終于靠自己的不懈追求和努力奮斗實(shí)現(xiàn)了理想。四、理解丑小鴨是安徒生自身形象的寫照本文是一篇有自傳色彩的童話故事，丑小鴨的一生是作者自身形象的寫照，為什么這么說(shuō)呢？請(qǐng)學(xué)生結(jié)合安徒生的生平經(jīng)歷來(lái)體會(huì)（屏幕出示）1.安徒生的經(jīng)歷：安徒生一生境遇坎坷。他是一個(gè)窮苦鞋匠的兒子，母親是一個(gè)瀕臨討飯境地的、靠為人洗衣過(guò)活的寡婦。他沒(méi)有受過(guò)教育，但他卻有在當(dāng)時(shí)與他出身不相稱的“大志”——他想做一名芭蕾舞演員，一名歌劇演員，一個(gè)藝術(shù)家，但都沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。他開(kāi)始從事創(chuàng)作，但因出身貧賤而不斷遭到別人的嘲笑排擠。他毫不氣餒，不懈努力，終于成為一名享有世界聲譽(yù)的童話大師。（學(xué)生結(jié)合安徒生的經(jīng)歷來(lái)談自己的體會(huì)）過(guò)渡語(yǔ)：丑小鴨終于實(shí)現(xiàn)了他所追求的理想，安徒生也是一樣，他創(chuàng)作出了那么多充滿愛(ài)和鼓舞人們向真、善、美追求的美得故事，給人們帶來(lái)快樂(lè)、希望和幸福。在他年老的時(shí)候，他的故鄉(xiāng)奧登塞市的居民贈(zèng)以他“奧登塞市榮譽(yù)公民”的稱號(hào)，在授予他這個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)的當(dāng)天晚上，人們舉行火炬游行，慶祝他們的兒子安徒生榮歸故里，安徒生這樣描繪他當(dāng)時(shí)的感情：“我覺(jué)得我自己很卑微、無(wú)力和渺小。我好像是站在我的上帝面前一樣。我在思想、言語(yǔ)和行為各方面的弱點(diǎn)，現(xiàn)在都在我面前展開(kāi)。這一切都在我的靈魂里突出地直立著，好像這個(gè)紀(jì)念日就是我的審判日似的。當(dāng)人們這樣稱贊和尊重我的時(shí)候，上帝一定會(huì)知道我是感到多么卑微。”——安徒生《我的一生的童話》用幾個(gè)詞語(yǔ)評(píng)價(jià)一下安徒生。五、談啟示故事講到這里暫告一段落，但我相信留給我們的啟示是深遠(yuǎn)的，請(qǐng)展示同學(xué)繼續(xù)展示，總結(jié)：①“金子總是要發(fā)光的”，只要擁有理想，不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想。②“保劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，只有能經(jīng)受得住生活的重重磨難，才能更快更好地成長(zhǎng)。③“平靜的湖面練不出精悍的水手，安逸的環(huán)境造不出時(shí)代的偉人?！币掠诮邮苌畹哪ゾ殹＂芡ㄍ鶚s譽(yù)的道路上，并不鋪滿鮮花。上天完全是為了堅(jiān)強(qiáng)我們的意志，才在我們的道路上設(shè)下重重障礙。要正視生活中的挫折和打擊。五、結(jié)語(yǔ)：丑小鴨成長(zhǎng)、發(fā)展、變化的過(guò)程，也就是丑小鴨和苦難作斗爭(zhēng)，奮斗拼搏，變成美麗的白天鵝過(guò)程。從這我們可以領(lǐng)悟到深刻的哲理——只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想?！俺笮▲啞笨缭綍r(shí)空，已經(jīng)成為人們經(jīng)常使用的一個(gè)文學(xué)典故，成為激勵(lì)身處逆境的人們不斷進(jìn)取、追求美好生活的典型形象。相信每一位同學(xué)只要心中有理想并為此付出不懈努力，都能成為美麗的白天鵝。請(qǐng)齊讀屏幕的送給自己的話：所有的磨練都是幸福的前奏，讓我們不懈追求，努力進(jìn)取，勇敢地迎接生活中的暴風(fēng)雨吧！五、作業(yè)聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，寫片段作文“丑小鴨與我”。學(xué)情分析初一學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀量和積累，并且他們童心未泯，對(duì)童話故事非常感興趣，且本文又是學(xué)生非常熟悉的一個(gè)童話故事。內(nèi)容淺顯，故事性強(qiáng)，情節(jié)引人入勝，且文中的字詞極富表現(xiàn)力，詞匯豐富具有較強(qiáng)的可讀性。因此大部分學(xué)生完全可以通過(guò)獨(dú)立自主學(xué)習(xí)文章了解文章的主要內(nèi)容及理解丑小鴨的形象?；诖藢W(xué)情，我在教學(xué)中便抓住本文內(nèi)容上的特點(diǎn)和學(xué)生喜歡故事，關(guān)注人物命運(yùn)心理特征，強(qiáng)調(diào)自主閱讀，自主感悟。給學(xué)生充分的自由朗讀時(shí)間和吸收內(nèi)化時(shí)間，以激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，并使學(xué)生的情感體驗(yàn)得到升華。但是學(xué)生要想就文章內(nèi)容談出自己的體會(huì)卻有難度，畢竟因?yàn)槟挲g和閱讀量的制約，他們對(duì)文本的認(rèn)識(shí)還是停留在表面，語(yǔ)文素養(yǎng)高的一部分學(xué)生能達(dá)成這一目標(biāo)，但中下層次的學(xué)生有難度，所以可采用合作探究的方式實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。為了課堂能夠順利實(shí)施，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，可提前讓學(xué)生從網(wǎng)上或者參考資料書了解關(guān)于安徒生的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果分析組別項(xiàng)目組員號(hào)一組二組三組四組五組六組探究展示探究展示探究展示探究展示探究展示探究展示15555555555552455455454555344534544342444444433443445333344433333644444333344473421314212238231241423222根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)量表，對(duì)學(xué)習(xí)效果簡(jiǎn)單分析如下：1.自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的習(xí)慣較好，能高質(zhì)量地完成預(yù)習(xí)任務(wù)，但是每組的8號(hào)同學(xué)觀望現(xiàn)象嚴(yán)重，不能積極主動(dòng)地解決預(yù)習(xí)過(guò)程中的疑難問(wèn)題。2.課堂自主探究，所有的學(xué)生能投入地學(xué)習(xí)，課堂自主學(xué)習(xí)習(xí)慣基本養(yǎng)成。3.小組合作探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生參與度有待提高，有的組出現(xiàn)了組長(zhǎng)一人說(shuō)，其他人聽(tīng)的現(xiàn)象。有的同學(xué)傾聽(tīng)的習(xí)慣不好，不能用雙色筆及時(shí)補(bǔ)充自己的不足處。應(yīng)該繼續(xù)通過(guò)培訓(xùn)組長(zhǎng)調(diào)動(dòng)所有同學(xué)參與的積極性及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4.展示時(shí)學(xué)生的參與度仍然有待提高。特別是中層一下學(xué)生在語(yǔ)言的準(zhǔn)確簡(jiǎn)練方面要更加努力。教材分析《丑小鴨》是新課標(biāo)人教版實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)下冊(cè)第一單元的一篇自讀課文。由于本課是自讀課文，所以安排一個(gè)課時(shí)的時(shí)間。這個(gè)單元的文章都以“成長(zhǎng)”為主題，有的記錄了作者成長(zhǎng)的足跡，有的展示了他人成長(zhǎng)的歷程，都能給學(xué)生以有益的啟迪。而課文《丑小鴨》記錄了一只丑小鴨面對(duì)排擠、嘲笑和打擊，但它矢志不渝地堅(jiān)持自己對(duì)美的追求，最終成為一只美麗的白天鵝。其中，丑小鴨的艱難曲折的人生經(jīng)歷和頑強(qiáng)執(zhí)著的精神，值得我們學(xué)習(xí)。教學(xué)的重點(diǎn)是通過(guò)合作探究，理清文章線索，了解丑小鴨的不幸遭遇及丑小鴨面對(duì)坎坷所采取的態(tài)度，領(lǐng)悟丑小鴨這一典型形象的意義。教學(xué)的難點(diǎn)是揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句，理解文章的丑小鴨變成白天鵝的深層內(nèi)蘊(yùn)。理解丑小鴨形象對(duì)自己的啟示。評(píng)測(cè)練習(xí)給加粗字注音。啄（）訕笑（）姊妹（）沼澤（）禁不?。ǎ└拢ǎ╆┤欢梗ǎ┠酀簦ǎ┿q鏈（）迸出（）冰雹（）嫉妒（）木屐（）聯(lián)系上下文解釋下列句中加粗的詞語(yǔ)。他處處挨啄，被排擠，被訕笑。他在這兒躺了一夜，因?yàn)樗浅Ｆ７途趩?。他?lái)到一個(gè)簡(jiǎn)陋的農(nóng)家小屋。他把自己吹得像一條鼓滿了風(fēng)的帆船，來(lái)勢(shì)洶洶地向他走來(lái)。根據(jù)課文內(nèi)容回答想一想丑小鴨遭到了哪些歧視和打擊？請(qǐng)用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)歸納。丑小鴨身上突出的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)送給他幾個(gè)贊美的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)本文后，你有哪些啟示，請(qǐng)分條寫下來(lái)。課后反思《丑小鴨》一文被安排在“成長(zhǎng)的經(jīng)歷”這個(gè)主題單元，目的就是想通過(guò)此文告訴學(xué)生每一個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中都不是一帆風(fēng)順的，都需要經(jīng)歷各種困難和挫折，我們要勇于面對(duì)這些，然后才會(huì)見(jiàn)到風(fēng)雨后的彩虹。這是一個(gè)很長(zhǎng)的故事，但同時(shí)內(nèi)容又淺顯易懂，所以課前我發(fā)給同學(xué)們學(xué)案，利用自習(xí)課的時(shí)間自主學(xué)習(xí)，課上主要是合作探究，展示交流。孩子們的表現(xiàn)盡管有些不盡如人意處，但有些精彩的表現(xiàn)讓我倍感意外，讓我再一次相信你給他們一個(gè)舞臺(tái)，他們還你一個(gè)驚喜。1.大部分學(xué)生自主積累字詞的習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成。2.自主學(xué)習(xí)時(shí)感知文章內(nèi)容，理清文章思路的能力有了大幅度的提升，并且能根據(jù)文章內(nèi)容極為概括地介紹文章內(nèi)容。3.組內(nèi)合作交流時(shí)學(xué)生的用雙色筆及時(shí)記筆記、認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)并展開(kāi)討論的氛圍基本形成。4.班內(nèi)展示時(shí)，同學(xué)們回答問(wèn)題的積極性和準(zhǔn)確性有了很大的進(jìn)步，這對(duì)七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些進(jìn)步非常了不起。5.因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)知能力有限，他們的思維還不能深入，只停留在表面，而我也沒(méi)能很好的引導(dǎo)他們，課堂駕馭能力還有待提高。6.學(xué)生讀得少，缺少了語(yǔ)文味。課標(biāo)分析語(yǔ)文的一切教學(xué)都應(yīng)該是基于課標(biāo)的教學(xué)，所以安排教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該以課標(biāo)為基礎(chǔ)。1.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出學(xué)生“能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字”。在學(xué)生獨(dú)立自主閱讀課文完成預(yù)習(xí)案環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主積累生字詞語(yǔ)，目的是鍛煉同學(xué)們獨(dú)立識(shí)字的能力，并且在學(xué)案反饋環(huán)節(jié)再一次強(qiáng)調(diào)了字典是最好的老師，以便很好地達(dá)成熟練使用字典、詞典積累字詞的目標(biāo)。2.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用?！睋?jù)此我制定的本節(jié)課的目標(biāo)：理清文章線索，把握文章的主要內(nèi)容；了解丑小鴨的不幸遭遇，理解丑小鴨面對(duì)坎坷所采取的態(tài)度以及他所做的努力。揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句，領(lǐng)悟丑小鴨這一典型形象的意義。就很好地落實(shí)了這一要求。3.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出學(xué)生“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，共同探討、分析、解決疑難問(wèn)題?！被诖耍以谡n堂上設(shè)計(jì)了這樣的目標(biāo)：領(lǐng)悟丑小鴨這一典型形象的意義，理解丑小鴨是安徒