5.《鋪滿金色巴掌的水泥道》優(yōu)秀教案人教部編版三上5《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.會認(rèn)本課6個生字，會寫13個生字。2.學(xué)習(xí)用查字典、看圖、找反義詞等方法理解詞語。3.朗讀課文，抄寫課文中喜歡的句子。4.學(xué)習(xí)課文，感受大自然秋天的美。觀察身邊的景物，寫幾句話表達(dá)自己對自然景色的贊美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)用查字典、看圖、找反義詞等方法理解詞語?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)課文，感受大自然秋天的美。觀察身邊的景物，寫幾句話表達(dá)自己對自然景色的贊美?！菊n時安排】2課時【教學(xué)過程】第一課時一、激趣導(dǎo)入（出示圖片）同學(xué)們，你們知道這是什么樹嗎？它的葉子像什么？（梧桐樹）我們一起走進(jìn)課文，領(lǐng)略一下法國梧桐在水泥道上留下的美景吧！二、初讀感知1.聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.自讀課文，出示要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.讀課文，想一想課文寫了什么？示例：讀完這篇課文，讓我們真切地感受到作者對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛及對秋的贊美之情。三、識字寫字1.出示本課需要識記的生字、多音字，讓學(xué)生讀一讀。2.理解詞語，試著把詞語和意思連起來。3.檢查自讀情況：指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。4.課件出示本課要求會寫的字；5.組內(nèi)合作識字：互讀、互聽、正音。6.教師引導(dǎo)：鼓勵學(xué)生當(dāng)小老師，教同學(xué)們認(rèn)識生字，重點(diǎn)交流識字記字方法。

（1）按照字的結(jié)構(gòu)劃分識記生字；（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)特征，想辦法記住這些字，找出難點(diǎn)字和書寫上應(yīng)該注意的問題。（3）教師范寫難點(diǎn)字，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫。

鋪：“甫”上橫要長，下框內(nèi)兩短橫居中，中豎貫穿上下。緊：上下寬，中間稍窄，各部分都要寫扁，“幺”最后一筆是點(diǎn)。四、指導(dǎo)朗讀朗讀課文。把你喜歡的句子抄寫下來。（課后練習(xí)第1題）點(diǎn)撥：寫景的文章最好的理解方法就是朗讀。在理解的基礎(chǔ)上，讀出水泥道的美。摘抄句子主要落腳點(diǎn)在比喻句上，當(dāng)然愿意積累課文中的其他的句子也行。第二課時一、激趣導(dǎo)入1.回顧課文內(nèi)容，教師提問，學(xué)生作答。2.教師明確：本文講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，“我”無意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事。二、品讀釋疑1.出示核心問題：從哪看出“鋪滿金色巴掌的水泥道”真美啊？（核心問題）明確：從三個比喻句“水泥道像一塊彩色的地毯。”“梧桐樹的落葉像金色的小巴掌?！薄白丶t色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥?！钡木唧w描寫看出的。2.讀課文，說一說“金色巴掌”指什么？用一個詞語說出“鋪滿金色巴掌的水泥道”給你印象？（串珠問題1）（1）教師提問，同學(xué)們暢所欲言（2）教師明確：文中“金色巴掌”指法國梧桐樹葉?！颁仢M金色巴掌的水泥道”真美?。?.畫出寫“鋪滿金色巴掌的水泥道”美的句子。（串珠問題2）讓我們走進(jìn)課文去細(xì)細(xì)品讀。（1）水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……作者為什么把鋪滿梧桐樹葉的水泥道比作地毯？明確：因?yàn)樗嗟赖念伾墙瘘S金黃的、是“一片片”飛落下來落在路面很柔軟，又閃閃發(fā)光（閃著雨珠）、從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭，這些特點(diǎn)與地毯有相似的地方。（2）每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上?！办偬边@個詞語用什么方法理解，什么意思？明確：“熨帖”這個詞語我先查字典，知道是“貼切、妥帖”的意思；然后看課文中的插圖，明白這個詞語是說梧桐樹的落葉緊緊地粘在地面上意思。（3）它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。明確：“然而”一詞表示轉(zhuǎn)折，將“不規(guī)則”、“凌亂”這些與美無關(guān)的詞語與美聯(lián)系起來，還用“更”這個表示程度的詞語強(qiáng)調(diào)鋪滿梧桐樹落葉的水泥道的美，表達(dá)了作者對水泥道美的贊嘆。（4）我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……明確：將“一雙棕紅色的小雨靴”比作“兩只棕紅色的小鳥”，將“我”走路比作“小鳥在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……”來表現(xiàn)秋天特有的美。（5）拓展練習(xí)4.讀畫出的句子，思考作者在水泥道上看到了什么？想到了什么？美在哪？（串珠問題3）明確：作者看到了水泥道上鋪滿法國梧桐樹葉，不規(guī)則的排列著，熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法國梧桐樹葉像“金色巴掌”，“水泥道”像彩色的地毯。美在它的顏色、柔軟、發(fā)光、綿長，甚至無規(guī)則的排列。5.課文主旨作者抓住秋天雨后鋪滿落葉的水泥道，通過對眼前所見所聞所感的描寫，字里行間流露出了對秋的贊美和喜愛之情。6.寫作方法：首尾呼應(yīng)（1）含義：“首尾呼應(yīng)”本義是前面和后面的人一呼一應(yīng)。現(xiàn)多用來比喻寫文章首尾呼應(yīng)。本文第1自然段“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。”第10自然段，再次寫道：“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。”這樣使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),增強(qiáng)了文章的真實(shí)感和感染力。（2）舉例：開頭：拉薩是有名的“日光城”。那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。結(jié)尾：在藏語中，拉薩是圣地的意思，那么，這湛藍(lán)的天就是圣地的窗簾了。（3）練一練：寫寫你眼中的秋天，注意做到首尾呼應(yīng)。三、本課小結(jié)這篇課文語言優(yōu)美，通俗易懂。講述了作者無意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了作者對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。讓我們感受到了大自然秋天的美。在體會課文思想感情的同時，我知道了要多注意觀察生活，就能寫出身邊的美景。四、拓展延伸推薦閱讀《秋天來到我家院子里》《上學(xué)路上》五、布置作業(yè)1.你在上學(xué)或者放學(xué)路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來吧。示例：有一天，我們上完四節(jié)課就放學(xué)了。雖然已是秋末時節(jié)，但中午的陽光從頭照到腳，讓人渾身暖暖的。當(dāng)我走進(jìn)一片小樹林時，風(fēng)輕輕一吹，我看見一些樹葉隨風(fēng)起舞，像一只只金色的蝴蝶飛來飛去，然后又跳著“芭蕾”，旋轉(zhuǎn)著落在了地上。我俯身從地上撿起一片樹葉——很漂亮，攤開手掌，把樹葉放在手掌里，仔細(xì)地欣賞著。突然，一陣風(fēng)吹過，樹葉隨著風(fēng)從我手中悠悠地溜走了，我正準(zhǔn)備抓住它，它卻調(diào)皮地飛得更高。我想，就讓它在風(fēng)中輕舞吧！2.下面加點(diǎn)的詞語你是用什么方法理解的？和同學(xué)交流。（1）??！多么明朗的天空。（2）它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。點(diǎn)撥：理解詞語的方法很多，一般有查字典、看注釋（古詩）、聯(lián)系上下文、借助資料、看圖、換詞語（找近義詞或者反義詞）等。本題可以先自己選擇方法理解，然后再和同學(xué)交流，在交流中學(xué)習(xí)最優(yōu)的方法。參考答案：“明朗”用換詞語、查字典、看圖的方法；“凌亂”用看圖、查字