《小螞蟻》教案7篇

《小螞蟻》教案篇1

設(shè)計(jì)意圖：在日常生活中我觀察到幼兒對(duì)手指印畫(huà)非常有興

趣，總是在尋找機(jī)會(huì)來(lái)印一印，畫(huà)一畫(huà)，而中班的幼兒更是對(duì)

“自己的小手能做什么”，充滿了好奇和興趣,在活動(dòng)的時(shí)候弄

的滿手都是顏料也樂(lè)此不疲。由此,我設(shè)計(jì)了這節(jié)用手來(lái)做畫(huà)的

《小螞蟻》活動(dòng)。讓幼兒用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的

外型特征，激發(fā)幼兒對(duì)手指印畫(huà)的興趣,滿足幼兒的好奇心，發(fā)

展幼兒的觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。

2、學(xué)習(xí)用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征，

激發(fā)幼兒對(duì)手指印畫(huà)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、印泥，記號(hào)筆、紙張、抹布若干。

2、螞蟻圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、語(yǔ)言引導(dǎo)，引起幼兒活動(dòng)興趣。

二、觀看螞蟻圖片，了解螞蟻的身體構(gòu)造。知道螞蟻的身體

分為頭、胸、腹三部分，頭部長(zhǎng)有一對(duì)觸角，身體下面有六條腿，

屬于昆蟲(chóng)的一種。通過(guò)欣賞螞蟻圖畫(huà)，了解螞蟻的生活習(xí)性。

三、教師范畫(huà)，幼兒掌握繪畫(huà)的方法。

（1）個(gè)別幼兒嘗試印畫(huà)，找出印畫(huà)的方法。

（2）教師講解手印畫(huà)印小螞蟻的方法，知道印畫(huà)的順序。

四、幼兒繪畫(huà)，教師提出注意事項(xiàng)，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

（1）印之前要想一想用什么手指印小螞蟻身體的各個(gè)部分

（2）印完后要擦干凈。

五、展示作品，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

《小螞蟻》教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解螞蟻的外形特征并嘗試用撕貼的方式表現(xiàn)。

2.愉快地參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件、背景圖。

2.小螞蟻模板、打孔的黑紙（大、中、?。┟總€(gè)幼兒一份。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.出示一個(gè)大圓：這是一個(gè)——圓形，猜猜，會(huì)是什么呢？

2.再出示一個(gè)小圓：現(xiàn)在是幾個(gè)圓？比一比，哪個(gè)大？哪個(gè)

??？?jī)蓚€(gè)圓，像什么？

3.出示一個(gè)大橢圓：它是什么樣的？一個(gè)大圓、一個(gè)小圓、

一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)圓圓的，三個(gè)圓連在一起會(huì)是什么呢？

（二）觀察圖片，了解特征

1.出示眼睛、觸角、腿：看看！是誰(shuí)呀？原來(lái)是小螞蟻。大

大的圓是螞蟻的——頭，小圓是螞蟻的——胸，長(zhǎng)長(zhǎng)圓圓的是螞

蟻的大肚子。它的頭上長(zhǎng)著兩根觸角，我們可以說(shuō)一對(duì)觸角。小

螞蟻有幾條腿？一起數(shù)數(shù)！

2.小結(jié)：小螞蟻，真可愛(ài)；小小身體三個(gè)圓；一對(duì)觸角在頭

上；六條小腿爬得快。

（三）、尋找朋友，模仿動(dòng)作

1.你們知道小螞蟻的家在哪嗎？（出示課件圖片）是呀！小

螞蟻的家就在泥土里，它要去找好朋友啦！

2.播放課件念兒歌：小螞蟻，真可愛(ài)；小小身體三個(gè)圓；一

對(duì)觸角在頭上；六條小腿爬得快。它找到了第一個(gè)好朋友。見(jiàn)到

了朋友，小螞蟻會(huì)怎么做呢？我們一起來(lái)看看?。匆曨l）見(jiàn)到

朋友，小螞蟻怎么做的？伸出一對(duì)觸角碰一碰，我們也來(lái)學(xué)學(xué)小

螞蟻。（邊做動(dòng)作邊念兒歌：小螞蟻真可愛(ài)，一對(duì)觸角在頭上；

小螞蟻真有趣，見(jiàn)面點(diǎn)頭很有禮。你好！你好！）

3.小螞蟻和好朋友說(shuō)再見(jiàn)，繼續(xù)往前走。（念兒歌：小螞蟻，

真可愛(ài)；小小身體三個(gè)圓；一對(duì)觸角在頭上；六條小腿爬得快。）

它又找到了一個(gè)好朋友。你知道小螞蟻是怎么發(fā)現(xiàn)好朋友的？我

們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（聽(tīng)錄音）原來(lái)，小螞蟻聞著氣味就能找到好朋

友啦！

4.小螞蟻又要找朋友嘍?。顑焊瑁盒∥浵?，真可愛(ài)；小小

身體三個(gè)圓；一對(duì)觸角在頭上；六條小腿爬得快。）這次，它找

到了——一群好朋友?？?！小螞蟻一個(gè)跟真一個(gè)，走路排隊(duì)好整

齊，就像解放軍一樣。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看！（邊做動(dòng)作變念兒歌：

敬個(gè)禮真神氣，一個(gè)跟著一個(gè)走；排好隊(duì)伍真整齊，滴答滴答吹

喇叭。）

（四）嘗試撕貼，表現(xiàn)形態(tài)

1.小螞蟻找到了這么多好朋友，真開(kāi)心！那你們想不想用小

手變出一只小螞蟻呀？

2.播放課件：這些就是變小螞蟻的材料，我們一起看看，到

底怎么變呢？

3.播放視頻：盤(pán)子里有三張黑紙片，先拿一張看看，上面有

許多小洞洞。食指拇指捏一捏，沿著洞洞撕呀撕，撕出了一個(gè)小

圓形。再拿一張，沿著洞洞撕呀撕，撕下來(lái)的紙放到盤(pán)子里，又

撕出了一個(gè)大圓形。再撕第三長(zhǎng)長(zhǎng)圓圓的。接著把白紙片上的雙

面膠撕下來(lái)放到盤(pán)子里，然后找找，大圓是小螞蟻的頭，貼上去。

小圓呢？是螞蟻的.胸。還有一個(gè)大肚子。小螞蟻完成啦！看明

白了嗎？

4.出示步驟圖：食指拇指捏一捏，沿著洞洞撕呀撕，找找螞

蟻的頭和胸，最后貼上大肚子。

5.提出操作要求：旁邊的桌子上已經(jīng)放好了材料，請(qǐng)每個(gè)小

朋友找一個(gè)盤(pán)子，去變一變！

6.幼兒操作，幫助個(gè)別有困難的幼兒。完成的小朋友把螞蟻

后面的雙面膠撕下來(lái)，送到前面螞蟻的家里。

（五）唱歌韻律，體驗(yàn)快樂(lè)

1.小三班的寶寶真能干，變出了這么多的螞蟻，我們和小螞

蟻一起來(lái)唱唱歌吧！

2.愉快地跟著音樂(lè)唱歌、做動(dòng)作，活動(dòng)結(jié)束。

《小螞蟻》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、教幼兒學(xué)會(huì)畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出

簡(jiǎn)單的情節(jié)。

2、通過(guò)作畫(huà)，了解螞蟻的組成部分和生活習(xí)性。

3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣。

4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

組織形式

集體。

教學(xué)準(zhǔn)備

兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻照片。

環(huán)境準(zhǔn)備

《美工》，油畫(huà)棒人手一份，范畫(huà)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出簡(jiǎn)單的情

節(jié)。

活動(dòng)過(guò)程

一、用謎語(yǔ)引出螞蟻

老師念謎語(yǔ)，幼兒猜出謎底。

二、出示各種動(dòng)態(tài)的螞蟻照片，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的外形特

征。

三、有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)

1、下面我們一起來(lái)看看螞蟻由哪幾個(gè)部分組成，它們長(zhǎng)得

怎樣？

2、你們喜歡螞蟻嗎？今天我們就來(lái)畫(huà)螞蟻。

3、先畫(huà)螞蟻的頭，后畫(huà)螞蟻的胸，再畫(huà)螞蟻的腹。最后在

身體下面畫(huà)上六條腿。畫(huà)好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么？

生活在什么地方等？

4、在畫(huà)之前要先想好你畫(huà)的小螞蟻在干什么？是什么樣子

的螞蟻，周圍有什么？

四、教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻，并示范畫(huà)螞蟻。

觀察小螞蟻：小螞蟻長(zhǎng)什么樣？它由哪幾部分組成？（幼兒

回答）

師幼共同小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸

角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長(zhǎng)著六條腿。下面我們就來(lái)“變”

小螞蟻。

我們選一支白色的油畫(huà)棒，在紙上畫(huà)小螞蟻。

交代作畫(huà)步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水

滴形的尾巴——畫(huà)上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫(huà)景物—

—刷顏料（方法：橫著刷或豎著刷）

五、布置任務(wù)，交代要求。

六、幼兒練習(xí)，指導(dǎo)幼兒作畫(huà)。

引導(dǎo)幼兒大膽作畫(huà)，幫助個(gè)別幼兒完成作品。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。

2、鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)喜歡的景物，使畫(huà)面更加豐富。

3、鼓勵(lì)幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。

4、鼓勵(lì)畫(huà)得快的小朋友說(shuō)說(shuō)小螞蟻的故事。

七、展示作品幼兒相互欣賞，評(píng)價(jià)。

1、提高學(xué)生的表達(dá)能力。感受作品的完整性及繪畫(huà)色彩的

美感。

2、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)畫(huà)面布局合理，動(dòng)態(tài)不一的作品。

活動(dòng)延伸：

參觀其余組的作品，并把圖畫(huà)編成一個(gè)故事。

活動(dòng)反思

根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)的活動(dòng)

目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識(shí)，與探究的同時(shí)樹(shù)

立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、

畫(huà)畫(huà)等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動(dòng)手去研究問(wèn)

題，探求新知，尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫(huà)中的閃光點(diǎn)，幫助孩子

增強(qiáng)自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵(lì)，幫助放松心情減輕對(duì)繪畫(huà)的畏懼

和壓力。

不足：

對(duì)作品評(píng)價(jià)時(shí)，語(yǔ)言還不夠精煉。

《小螞蟻》教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)圖譜，感知歌曲和圖畫(huà)的對(duì)應(yīng)。

2、用身體動(dòng)作拍出語(yǔ)詞節(jié)奏，感受歌曲的歡快、活潑。

3、學(xué)習(xí)看圖譜、隨音樂(lè)，邊唱邊用鈴鼓、手搖鈴進(jìn)行敲奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂(lè)、圖譜、鈴鼓、手搖鈴、螞蟻圖片

活動(dòng)過(guò)程

1.導(dǎo)入，引出課題

師問(wèn)：“小朋友，你見(jiàn)到過(guò)最小的昆蟲(chóng)是什么呢?”看看今

天老師帶來(lái)的是什么昆蟲(chóng)呀?

2.引導(dǎo)幼兒觀察圖片

(1)圖片中有好多的螞蟻，它們一個(gè)接著一個(gè)在做什么呀?

原來(lái)小螞蟻一個(gè)一個(gè)再接一個(gè)排著隊(duì)伍運(yùn)糧食呢。它們背著這么

多的糧食，是怎么走的呀?(慢慢向前，還要去找好朋友幫忙)

(2)這圖中藏著一首好聽(tīng)的歌——《小螞蟻》，我們一起來(lái)

聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

3.演唱歌曲

(1)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合：播放歌曲，老師指著設(shè)計(jì)好的圖譜，

引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊看。

(2)視覺(jué)與語(yǔ)言相結(jié)合：提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?根據(jù)幼兒的回

答哼唱。(注：若幼兒講不出歌詞內(nèi)容，就可以分句播放。)

(3)老師點(diǎn)著圖譜，帶著幼兒跟著音樂(lè)一起唱。(2遍)

4.肢體律動(dòng)

師：小螞蟻搬糧食很開(kāi)心，我們來(lái)學(xué)小螞蟻動(dòng)動(dòng)吧!小螞蟻

頭上有什么呀?我們一起來(lái)做做。

(1)老師帶著幼兒邊歌唱邊做動(dòng)作。(小小螞蟻，排好隊(duì)，我

們要出發(fā)啦!一個(gè)一個(gè)再接一個(gè)，慢慢向前，看看哪里有糧食呢?)

(2)播放音樂(lè)老師帶幼兒一起邊歌唱邊做動(dòng)作。(2次)

5.樂(lè)器演奏

(1)介紹樂(lè)器：今天老師還帶來(lái)了兩位樂(lè)器朋友，看看它們

是誰(shuí)。(串鈴、鈴鼓)

(2)知道樂(lè)器的演奏方法，串鈴—敲，鈴鼓—拍

師：這個(gè)串鈴我們可以怎么玩呢?(手腕搖)。今天我們用敲

敲的方法來(lái)演奏。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試一試，帶全體幼兒徒手做。

方法同上(鈴鼓—雙手輪拍)

(3)出示圖譜，讓幼兒看圖譜邊唱邊徒手拍。

師：“老師還帶來(lái)了一張小螞蟻的圖譜，圖譜上有剛才的兩

種樂(lè)器，誰(shuí)看得懂?(敲拍幾下)?”并帶幼兒一起唱小小螞蟻等敲

敲、拍拍。著重引導(dǎo)幼兒找出與前面“一個(gè)一個(gè)再接一個(gè))進(jìn)行

比較，重點(diǎn)練習(xí)“請(qǐng)你跟我一起走(我們一起去找好朋友)”的敲。

(4)分發(fā)樂(lè)器，一半幼兒串鈴，一半幼兒鈴鼓。

(5)進(jìn)行演奏，第一遍邊演唱歌曲邊演奏，第二遍跟著音樂(lè)

演奏。

小朋友，我們也來(lái)做小螞蟻去外面運(yùn)糧食吧!

《小螞蟻》教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀兒歌《小螞蟻》

2、培養(yǎng)兒童主動(dòng)識(shí)字的興趣，感受兒歌的韻律美。

3、受到講文明、守紀(jì)律的教育。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示開(kāi)啟詩(shī)

（課件出示）師：親愛(ài)的的小朋友，整個(gè)早晨，我一直看著

你，怎樣把每一寸晨光變成書(shū)本的跳躍，誦成玲瓏的詩(shī)行。下面

就讓我們一起走進(jìn)今天的晨誦。昨天，漫天飛舞的雪花給我們

帶來(lái)了一個(gè)好朋友，它就是可愛(ài)的雪娃娃，讓我們男女生合作讀

這首兒歌。

二、復(fù)習(xí)兒歌《雪娃娃》

過(guò)渡：太陽(yáng)公公抱走了雪娃娃，老師今天又給大家?guī)?lái)了另

一位朋友，它是誰(shuí)呢？（出示螞蟻圖片）

三、學(xué)習(xí)新詩(shī)《小螞蟻》

師：對(duì)，是小螞蟻，

下面就讓我們一起來(lái)讀讀寫(xiě)小螞蟻的這首兒歌吧。

1、師范讀。

2、生自讀。

3、指名讀。（正音）

請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀；齊讀；男女生分別讀；

做動(dòng)作讀；填空讀。

4、問(wèn)題：

小螞蟻見(jiàn)面為什么碰碰小胡須？為什么排隊(duì)走？

請(qǐng)你夸夸小螞蟻。

5、拓展：

我們?cè)绯恳?jiàn)到小朋友怎么說(shuō)？見(jiàn)到老師呢？

真是有禮貌的好孩子。

四、出示自編詩(shī)

小朋友，有禮貌，早晨見(jiàn)面問(wèn)個(gè)好。早上好，早上好！新

的一天來(lái)到了，我們一起上晨誦。指名讀、齊讀。

《小螞蟻》教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在有趣的音樂(lè)故事中，聽(tīng)辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱，體驗(yàn)用

響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂(lè)。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小螞蟻教具、響板、教學(xué)課件及音樂(lè)。

2、幼兒對(duì)小螞蟻的生活習(xí)性有初步的了解。

活動(dòng)過(guò)程：

1、手指游戲：小螞蟻爬呀爬重點(diǎn)：有節(jié)奏的聽(tīng)著音樂(lè)爬爬

玩玩做游戲——歌表演：螞蟻搬豆師：老師帶你們到森林里去散

散步，我們把自己變成可愛(ài)的小螞蟻好嗎？螞蟻的頭上有什么的

?。浚úシ乓魳?lè)）——出示小螞蟻，聽(tīng)著音樂(lè)做律動(dòng)小游戲“小

螞蟻爬呀爬”

師：你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做游戲的？它在哪里

爬呀？

——教師和幼兒一起游戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些

地方去？

小結(jié)：我的小螞蟻是聽(tīng)著音樂(lè)，一步一步往前爬的，不快也

不慢，孩子們，跟上嘍。

2、拍拍玩玩：出門(mén)找食物重點(diǎn)：情景中用響板表現(xiàn)快和慢

的節(jié)奏。

——聽(tīng)螞蟻的腳步聲。幼兒聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，分辨聲音的強(qiáng)和弱。

出示兩種樂(lè)器：大鼓和響板。“聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的腳步聲。為什

么？”

小結(jié)：原來(lái)響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點(diǎn)像，小小的，

輕輕地，你們聽(tīng)小螞蟻高高興興的出門(mén)找食物去了......

——幼兒拿起響板和教師一起聽(tīng)著音樂(lè)演奏，快快的，歡樂(lè)

的。

——故事繼續(xù)講述：幼兒在情景中聽(tīng)辨上行和下行的音樂(lè)，

并使用響板聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)螞蟻快快慢慢的腳步聲。

——觀看媒體：小螞蟻發(fā)現(xiàn)什么啦？幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻

爬樹(shù)的腳步聲。

——小螞蟻你們找到豆豆了嗎？找到什么豆豆呀？幼兒和

老師一起聽(tīng)著音樂(lè)把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現(xiàn)故

事情景。

——該游戲可視情況反復(fù)玩一次。教師注意提醒孩子“小螞

蟻要慢慢走哦，聽(tīng)著音樂(lè)一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來(lái)

哦”

3、音樂(lè)游戲：搬起大飯團(tuán)——猜猜看看，小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什

么？觀看媒體：局部——整體——結(jié)合媒體變化，教師用響板表

現(xiàn)，小螞蟻叫伙伴搬飯團(tuán)，伙伴越來(lái)越多，腳步聲越來(lái)越響的故

事情節(jié)。

——那么大的一個(gè)飯團(tuán)我一個(gè)人搬不動(dòng)怎么辦呀？

——聽(tīng)辨