11、蟋蟀的住宅第一課時教學目標：1.認識“宅、搜”等12個生字。會寫“臨、臥、鉗”等15個字。能正確讀寫“隨遇而安、慎重、驟雨”等詞語。2,正確、流利、有感情地朗讀課文。.學生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對勞動，對生活的熱愛。教學重、難點：學生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對勞動，對生活的熱愛。課前準備：L課前發(fā)動學生利用各種途徑搜集有關蟋蟀生活習性和特點等圖片文字資料。?每生準備橡皮泥一盒，白紙一張。.課外準備《蝸牛與黃鵬鳥》的音樂。教學方法：自學指導法教學時間：2課時教學過程：第一課時一、激趣導題，設疑鋪展.有個小家伙，小名“蝸蝸”，大名“蟋蟀”，這不起眼的小東西居然有人稱它是昆蟲王國的建筑工程師。不信，我們到蟋蟀的住宅里親自去走一趟，轉一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么樣的？2,板書課題：蟋蟀的住宅。齊讀課題。3.介紹作者。二、自學課文，“買票進宅”。L生自由試讀課文。2.開動“知識快車”檢查自學情況：用知識競賽的形式讓學生“買票進宅”。如認讀生字、詞語，正確流利地朗讀難讀句子。.人居住的房子叫住宅，那蟋蟀居住的地方能叫住宅嗎？看到這個題目，你會有什么疑問？.那我們今天就帶著這些疑問，跟隨法國作家法布爾一起參觀“蟋蟀的住宅”。二、朗讀課文，掌握字詞。.自由朗讀課文，讀準字音。.出示生字，多種方式朗讀（開火車讀，齊讀，指名讀）【設計意圖：鼓勵學生用多種方法來識字，重視對學生自主識字的引導和交流，能充分發(fā)揮學生識字的主動性，激發(fā)學生自主識字的興趣?！驹O計意圖：鼓勵學生用多種方法來識字，重視對學生自主識字的引導和交流，能充分發(fā)揮學生識字的主動性，激發(fā)學生自主識字的興趣。］【設計意圖：鼓勵學生用多種方法來識字，重視對學生自主識字的引導和交流，能充分發(fā)揮學生識字的主動性，激發(fā)學生自主識字的興趣。］.【設計意圖：鼓勵學生用多種方法來識字，重視對學生自主識字的引導和交流，能充分發(fā)揮學生識字的主動性，激發(fā)學生自主識字的興趣。］出示生字“宅、隱、毫、慎、址、良、掘、搜、傾、置、驟、拋”（課件出示4）翹舌音：蟀、宅、慎、址、置；平舌音：搜.書寫指導。出示生字“宅、臨、選、擇、址、良、穴、廳、臥、專、寸、衛(wèi)、鉗、較、鋸”（課件出示5）新課

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教學分鐘最后一筆都是點；“衛(wèi)”最后一筆橫要長一些。）指導學生按筆順規(guī)則寫字，并注意學生的寫字姿勢。.畫出不理解的詞語，借用工具書解決。（課件出示6）隱蔽：借助別的東西遮蓋掩藏。隨遇而安：順應環(huán)境，在任何境遇中都能滿足。慎重：謹慎認真。柔弱：常指體弱，易感疲勞的；易得病的。搜索：仔細查找。隧道：埋置于地層內的工程建筑物。耙掃：打掃。三、理清脈絡，劃分層次.自由朗讀課文，小組討論思考：作者觀察了什么？有什么發(fā)現?課堂小結及拓展延伸（）分鐘2.課文一共9個自然段，可以分為三部分：.（課件出示7）第一部分（第1自然段）寫蟋蟀出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。第二部分（第2?6自然段）具體介紹住宅的特點。第三部分（第7?9自然段）具體描述蟋蟀修建住宅的經過。四、熟讀課文，了解住宅特點?！驹O計意圖：理清課文L默讀第1自然段，思考、小組討論：蟋蟀出名有幾脈絡，有助于學生更清個原因?晰地了解課文內容?！?將第二句話改成“它的出名不光由于它的住宅，還由于它的唱歌”行不行？為什么？.學生匯報，教師相機指導。五、小結課文，課堂練習師：作者為什么會有這樣的發(fā)現與感悟呢？你對蟋蟀的勞動成果感到驚奇嗎？下一節(jié)課我們再走進課文。六、再讀課文，布置作業(yè)（課件出示8）.帶著你的疑問再讀課文。.搜集關于描寫昆蟲的文章讀一讀，并寫讀書筆記?！驹O計意圖：讓學生及時整理讀書筆記，讓學生養(yǎng)成善于積累的好習慣?！恳?、在加點字的正確讀音后面畫“住宅(zhGizai)課堂作業(yè)新設計拋出(paopao)蟋蟀(sudishuai)二、看拼音，寫詞語。zhuzhidongxueketingxuanzezhuzhi()()()三、仿寫。彎彎曲曲【答案】一、zhaiV二、洞穴客廳paoVshuaiV選擇住址三、平平坦坦安安靜靜整整齊齊工工整整第二課時（課件出示9）教學目標.正確、流利、有感情地朗讀課文。.了解蟋蟀住宅的特點，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。.積累好詞佳句，體會作者運用擬人的手法和生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。學習作者留心觀察周圍事物，抓住事物的特點進行敘述的方法。教具準備課件教學設計設計意圖導入（）分鐘一、激情導入，復習生字.聽寫生詞，同桌互相檢查，及時改錯，必要時集體訂正：（課件出示10）住宅臨時選擇住址優(yōu)良臥室大廳洞穴專家衛(wèi)生鉗子較大.作者觀察了蟋蟀什么？（蟋蟀修建住宅的過程）.我們向別人介紹自己家的住宅的時候，會按照怎樣的順序介紹？學生說說自己的介紹順序。【設計意圖：交流發(fā)言，讓學生把課本知識轉化成自己的東西，培養(yǎng)表達能力?！慷?、精讀課文，深入理解。1.現在作者法布爾就向我們介紹他發(fā)現的蟋蟀的住宅。自由朗讀2—6自然段。（教師板書：住宅特點）（1）作者為什么把蟋蟀的洞穴稱做是“住宅”呢？這是運用了什么修辭寫法？“隨遇而安”什么意思？（指導學生讀第2自然段的前三句話）“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安”這恰好照應了課題“住宅”一詞。讀著這句話，你還會想些什么？（教師板書：選址慎重、自己挖掘不肯隨遇而安）指導朗讀，體會“不肯隨遇而安”所表達的豐富內涵。新課

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分鐘思考：作者發(fā)現了什么？他是怎么介紹的？新課

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分鐘.學生匯報：外部：（教師板書：外部）【設計意圖：通過比較，使學生進一步了解蟋蟀住宅的特點?！克淼酪灰慌潘己谩驹O計意圖：通過比較，使學生進一步了解蟋蟀住宅的特點?！壳嗖輩仓须[藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。（擬人的手法）（課件出示11）門一一隱蔽出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。（比喻的手法）（課件出示12）平臺一一平坦（教師板書：隱蔽平坦）那微斜的門口，經過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。（擬人手法）（課件出示13）.齊讀第5自然段，教師追問：這些都是從哪一方面介紹蟋蟀的住宅？（外部）.介紹完蟋蟀住宅的外部后，作者又發(fā)現了什么？（學習第6自然段）內部：簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生（課件出示14）（教師板書：內部：簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）三、精讀課文，加深理解.自由朗讀7-9自然段，思考：為什么說蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程呢？抓住關鍵詞句，說說你的感受。.學生匯報：動工時間：十月，秋天初寒（教師板書：動工時間：十月）挖掘過程：【設計意圖：再次對比，使學生認識到蟋蟀住宅的出名，是靠它長年累月不斷修整，認真、辛勤的勞動換來的?！克们白惆峭?，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強彳了力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜鋪開。（挖掘工具柔弱）（課件出示15）【設計意圖：再次對比，使學生認識到蟋蟀住宅的出名，是靠它長年累月不斷修整，認真、辛勤的勞動換來的。】蟋蟀鉆到土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微地擺動。（勤勞，作者觀察細心）（課件出示16）長時間修整余下的是長時間的整修，今天做一點，明天做一點。即使在冬天，只要天氣溫和，太陽曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷拋出泥土來。（勤勞）（課件出示17）（教師板書：挖掘過程：不斷整修勤奮）.再次朗讀7-9自然段，感受蟋蟀建筑住宅的過程。（1）從哪些地方看出來蟋蟀不肯隨遇而安？蟋蟀不肯隨遇而安體現在：一是它慎重地選擇住址；二是它不利用現成的洞穴；三是自己一點兒一點兒挖掘洞穴。（2）作者是如何把蟋蟀建造住宅的過程寫清楚的？通過“扒”“搬”“踏”“推”“鋪”一系列動詞，具體生動地描寫了蟋蟀建造住宅的過程，表現了蟋蟀的建筑才能和吃苦耐勞的精神。四、課堂總結，回顧課文法布爾先生經過長期、細心地觀察，發(fā)現了蟋蟀住宅的特點以及建筑過程，他像介紹朋友的住宅一樣，用生動的語言向我們介紹了蟋蟀的住宅，讓我們感受到蟋蟀的住宅真可以算是“偉大的工程:課堂小結及拓展延伸課堂小結及拓展延伸（）分鐘.科學家法布爾以嚴謹求實、積極探索的科學態(tài)度，堅持長期細心觀察的敬業(yè)精神給我們很大的啟發(fā)。平時，我們每一個人也要以嚴謹認真的態(tài)度對待身邊的每一件事，從小培養(yǎng)耐心細致的觀察習慣，積極探索，為科學事業(yè)貢獻一份力量。.談談你讀了這篇課文后有什么感受或啟發(fā)？.選擇學習。（課件出示18）（1）課后選一處景物進行觀察，練習寫一寫。（2）繼續(xù)搜集關于昆蟲奧秘的相關資料。（3）有條件的讀一讀《昆蟲記》這本書?！驹O計意圖：再一次從整體上感悟課文，達到讀悟共鳴，讀寫延伸，使讀能為今后的用服務，讓學生選擇性延伸學習，激發(fā)求知欲及好奇心?！俊驹O計意圖：利用作業(yè)的設計充分發(fā)揮學生的想象力?！矿暗淖≌驹O計意圖：再一次從整體上感悟課文，達到讀悟共鳴，讀寫延伸，使讀能為今后的用服務，讓學生選擇性延伸學習，激發(fā)求知欲及好奇心?！俊驹O計意圖：利用作業(yè)的設計充分發(fā)揮學生的想象力?！堪鍟?/p>

內容外部：隱蔽、平坦（不住宅特點選址慎重、自己挖掘肯隨遇而安）內部：簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生動工時間：十月如何建筑挖掘過程（勤奮）、不斷整修課堂作業(yè)新設計一、給下列生字組詞。較（）臥（）臨（）鉗（）二、用關聯(lián)詞把下列句子連接起來。.（）蟋蟀并不是挖掘技術的專家，（）人們對它的勞動成果感到驚奇。.（）有雨，這里（）立刻就會干的。三、我知道。.蟋蟀對自己的住宅有什么要求？.作者從哪方面介紹蟋蟀的住宅?【答案】一、比較臥室臨時鉗子二、1.因為所以2.即使……也……三、1.一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。2.外部：在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。門前有平臺。內部：住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。教學反思.通過蟋蟀和人類比住宅環(huán)節(jié)，促使學生去探究蟋蟀的住宅，這樣極大地調動了學生的積極性。.從“住宅”入手，了解蟋蟀住宅的特點，并適時地進行擬人句的學習，這也是本篇文章很大的亮點，此文不僅是科學說明文同時也是一篇優(yōu)秀的文學作品，課文中的語言乍看平實，其實文章涵蓋著作者濃濃的情懷。我讓學生多次找出擬人句并重點地指導朗讀，訓練了學生的語感。使學生在情感的感染之下學習觀察，潛移默化地受到作者喜愛昆蟲、熱愛自然的教育。.通過重點詞句學習語言。文中許多詞語和句子都寫得別有特色。比如，”蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安?！边@句話我要求學生們反復閱讀，運用上下文的互相比照的方法加深理解。改進：在理解課文的基礎上，可以用“假如你就是課文中的那只可愛的小蟋蟀，請你向大家介紹自己的住宅”來調動學生的積極性，同時也可檢驗學生了解蟋蟀住宅特點的情況?！窘滩姆治觥俊扼暗淖≌肥且黄f明性的科學小品文，介紹了蟋蟀住宅的特點以及住宅是怎樣建筑成的等知識，贊揚了蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。語言精煉傳神，字時行間滲透著作者對蟋蟀的喜愛之情，課文生動而富有兒童情趣，深受學生青睞,教學中要引導學生感悟科學的奇妙，注意體會作者表達的思想感情,體會課文不同的表達方法，并注意把這些方法運用到看書的習作實踐中去?！咀髡呓榻B】法布爾：法國著名的昆蟲學家。自幼愛好自然，經常觀察昆蟲和貝類的生活情況。晚年詳細觀察棲息于未墾地中的各種昆蟲和蜘蛛，于1879-1907年間將研究所得，陸續(xù)寫出《昆蟲記》十卷。主要著作還有《自然科學編年史》以及關于物理學和化學方面的論著。【與文章相關的資料介紹】蟋蟀又叫促織、趨織、蝴蝴，是一類善吃、好斗的昆蟲。夏末秋初的夜晚，它們躲在墻角里、庭園中、雜草間、磚瓦下、土洞里，不停地發(fā)出“瞿瞿”瞿”“唧唧……唧唧……”的鳴叫。蟋蟀中只有雄蟋蟀會叫，因為它有發(fā)聲器，這是一種“求婚”的信號，雌蟋蟀聽到后會趕去“赴約成親”。這時，如果闖來一只雄蟋蟀，就會發(fā)生一場搏斗。兩只雄蟋蟀先是振翅鳴叫，然后爪子相對，猛撲亂咬，直到一方斗敗逃脫為止。得勝的雄蟋蟀，還要得意地振翅鳴叫一番。因為蟋蟀善鳴好斗，自古以來，人們喜歡飼養(yǎng)蟋蟀，觀看它們精彩的爭斗表演。在蟋蟀的頭上，有一對比身體長的絲狀觸角，尾部有一對長長的尾須，雌蟋蟀的產卵管比較長，夾在兩條尾須當中，所以俗稱三尾子。雄蟋蟀沒有產卵管，叫它二尾子。憑鳴聲常?？梢耘袛囿暗膬?yōu)劣：鳴聲尖而輕的多為小蟋蟀，鳴聲高亢雄厚的多為個頭較大的壯蟋蟀，叫不成聲的可能是“爛衣翅”，它的一只翅膀發(fā)育不良，或幼蟲蛻變成蟲時因外因爛掉了部分翅梢；可是“爛衣翅”不是無用之輩，它在格斗時卻十分兇猛哩！由于蟋蟀善鳴好斗，不少人偏愛它，而對它的壞處反不以為然了。其實，蟋蟀是農業(yè)害蟲，不論成蟲還是幼蟲，都能咬食農作物的葉、莖和根。課后作業(yè)基礎積累大鞏一、看拼音，寫詞語。二、三、四、datingzhuan比一比，組詞語。??一Jiawoshixuanze寫出下列詞語的近義詞和反義詞O近義詞：隱蔽（反義詞：隱蔽（）溫和（二、三、四、datingzhuan比一比，組詞語。??一Jiawoshixuanze寫出下列詞語的近義詞和反義詞O近義詞：隱蔽（反義詞：隱蔽（）溫和（）溫和（基礎積累大鞏固。在文中找出蟋蟀工作時的動詞。I閱讀能力大提升I五、課文整體梳理。課文介紹了蟋蟀住宅的特點,以及住宅是怎樣建筑成的等知識，贊揚了蟋蟀（）、（）的精神。六、重點段落品析。別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。他們的隱蔽所得來不費功夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一點兒一點兒挖掘的，從大廳一直到臥室。.聯(lián)系上下文，解釋詞語。（1）毫不可惜：（2）隨遇而安：.用“二二二”畫出文中的比喻句，用"—”畫出文中的擬人句。.從文中哪句話中可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？|思維創(chuàng)新大拓展七、讀課外書了解一下蟋蟀的生活習性。參考答案:一、大廳專家臥室選擇二、比較學校地址二、比較學校地址二、比較學校地址拉扯良好糧食三、近義詞：隱藏溫柔四、扒搬踏推鋪反義詞：暴露暴躁二、比較學校地址拉扯良好糧食三、近義詞：隱藏溫柔四、扒搬踏推鋪反義詞：暴露暴躁六、1.(1)一點兒不覺得可惜。(2)能順應環(huán)境在任何境遇中都能滿足.比喻句：①它的舒服的住宅是自己一點兒一點兒挖掘的，從大廳一直到臥室。②出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。擬人句：①它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。②當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。.它常常慎重選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。七、略三、默讀課文，“看宅劃說”.這小蟋蚌的住宅是什么樣的?請同學們默讀課文第一至六自然段，用“一一”劃出有關句子。.反饋交流討論。.理解體會重點句子，指導感情朗讀。a.蟋蚌和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。b.當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。c.大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥、很衛(wèi)生，這座住宅真可以算是偉大的工程了。同學們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當看到別的昆蟲為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個非常好的住宅時，你的心情如何？（自豪、驕傲）帶著這種心情朗讀第二、五、六自然段。四、研讀課文，“橡皮泥捏宅”.一個小洞就有這么多的名堂，怪不得課文說“這座住宅真可以算是偉大的工程了”。.請同學們根據課文中的語言再進行深入的研究，四人小組合作打造這項“偉大的工程”。.生拿出橡皮泥，捏造蟋蟀的住宅。角色轉換，“廣告創(chuàng)意”L現在，你就是蟋蟀工程師，要參加昆蟲王國第一屆住宅設計大賽，請工程師為自己的住宅設計廣告詞。.語言轉換，能利用課文中的語言設計廣告。五、作業(yè)：交流匯報，評選最佳創(chuàng)意廣告詞。第二課時一、廣告鏈接，導入新課.課件出示學生的精彩廣告詞，感情朗讀。a.舒適的平臺，溫暖的陽光，綠色家園，這就是我們蟋蟀的住宅。b.蟋蚌的住宅，給你一個清潔寬敞的環(huán)境，讓你擁有一生的幸福。c.精心打造，享受生活，一流的建筑。.讀到這兒，老師情不自禁地想大聲地說上一句：一流的住宅來自一流的建筑工程師，沒有建筑師的精心打造，辛勤勞作，哪有這么溫暖舒適的住宅。二、學習挖掘部分，體會蟋蟀的工作艱苦.在昆蟲王國里，如此一流的住宅，這位建筑工程師是如何挖掘的呢？.研讀第七、八、九自然段。a.哪一處使你感觸最深？b.劃出蟋蟀挖掘動作的詞。.匯報交流。.齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。三、升華課文，譜寫歌詞,通過學習，同學們知道了蟋蟀住宅的特點，還知道了它的住宅是怎樣建成的，蟋蟀愛唱歌，蟋蟀的歌聲也很動聽，現在，請同學們先聽一首歌，這首歌的歌名是什么？.展示《蝸牛與黃鵬鳥》的歌詞，蟋蟀和蟬都是歌唱家，現在請同學們模仿《蝸牛與黃鵬鳥》，創(chuàng)作一首《蟋蟀和蟬》的歌詞好嗎？四、生創(chuàng)作交流師生伴著《蝸牛與黃鵬鳥》旋律，齊唱改寫歌詞《蟋蟀和蟬》。（附歌詞）啊門啊前一只小蟋蟀，啊造啊造啊造住宅。工具柔弱又簡單，一點一點往下挖。啊樹啊上有兩只蟬，阿嘻嘻哈哈在笑它。洞穴隨處可以找啊，何必辛苦整天挖。啊蟬啊蟬啊不要笑，自己造住宅才舒服。五、作業(yè).讀《秋蟲音樂會》（有關蟋蟀的童話）。.選做題。a.以“我的住宅”為題介紹蟋蟀的住宅特點，以及師如何建造的？b.用以下幾個小動物編個故事螞蟻蜜蜂蟋蟀蟬蝗蟲螳螂六、板書設計冼土J排水優(yōu)良L［有溫和的陽光六、板書設計冼土J排水優(yōu)良L［有溫和的陽光住宅特點1工具柔弱0卜，向陽隱蔽干燥洞內外彎曲有門有平臺15蟋蟀的住宅|內，簡樸干燥衛(wèi)生住宅建造搬踏鋪住宅建造加深加寬11、蟋蟀的住宅第一課時教學目的：.認識“宅、搜”等12個生字。會寫“臨、臥、鉗”等14個字。能正確讀寫“隨遇而安、慎重、驟雨”等詞語。.朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。教學重點：朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。教學過程：一、激趣導入師：（拿出一個方陣的塑料蟋蟀）認識這小東西嗎？叫什么？蟋蟀。對，這是它的大名，小名叫什么？（蝴蝴I）師：“蟋蟀”兩個字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名學生到黑板上來寫，其余學生書空）師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領？（好斗、唱歌、建住宅）板書：蟋蟀的住宅，齊讀課題。師:介紹作者。二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。.蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“”畫出有關句子。.討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象）三、變換角色，再讀課文。.師：小家伙的住宅不就是個小洞，有啥了不起的？你們認識張老師的住宅嗎？（不認識）師：（驚訝、不認識）張老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了?？晌业姆孔泳箾]這小家伙的有名，我心里真不服氣。今天就聘請我們全班學生做“住宅評判委員會的委員”來評一評誰的住宅有名。好不好？.要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣？有什么特點？請各評委了解一下。要讀準字音，讀通句子。.我想了解一下各評委的水平。分段讀課文(讓學習困難的學生讀)，每人找一位小老師幫助糾正讀音。四、再讀課文，找出生詞，討論。.讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。.討論詞義。聯(lián)系課文，學生理解哪個詞義就請他講哪個詞，老師重點指導學習“隨遇而安”。(1)隨遇而安，從字面看是什么意思？(隨便找個地方就安頓下來)(2)課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來的？誰不喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的？第二課時教學目的：1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領悟作者的一些表達方法。2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。3、培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。教學重點：理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經過，學習抓住特點形象生動地說明事物。教學難點：體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神教學過程：一、了解蟋蟀住宅的特點。1、師：蟋蟀的住宅有什么特點呢？請各位評委再讀課文，用“一”畫下有關句子，并能把每一個特點用一個詞概括出來。2、學生自由讀課文，找特點并概括。3、請學生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點。4、討論、比較住宅特點。生：小蟋蟀住宅朝著陽光（向陽）小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中（隱蔽）師：小家伙真不簡單，一個小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？（當然老師的好）二、了解蟋蟀是怎樣建房的。1、我的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導學生再讀課文）2、讀后再比。生：蟋蟀建房子是一點一點挖掘的。師：我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個人干不了。生：蟋蟀不斷修整住宅。師：老師的住宅不常修整，要向它學習。通過比較，讓學生認識到建筑專家一一蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷修整，認真、辛勤的勞動換來的。請你找出課文贊揚蟋蟀的語言，讀一讀，體會作者的情感。投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。（3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算