小學數(shù)學教材《比例的意義》評課稿范文溫江濤教師這節(jié)比例的意義是一節(jié)扎實、豐富而又親切的一堂課，讓我們感受了數(shù)學的樸實和魅力。有以下幾個特點讓我印象深入。溫教師在教學比例的意義前，先復習求比值的方法，根據(jù)兩個比的比值關(guān)系順利地引出比例的意義，突出了教學重點，同時又為判斷關(guān)系式能否成比例提供了有力的保障。在學生理解掌握了比例的意義形成一定的新知后，溫教師有心地把比例和比放在一起，讓學生比較，這樣把新知識納入舊知識體系中，通過比較使學生比例的認識更加深入，也使學生的認知構(gòu)造顯得更加完好。同時讓學生體會到了數(shù)學知識即事物具有親密聯(lián)絡的辯證唯物主義思想，同中有異，異中有同。比例的意義是一節(jié)概念課，在概括比例的意義時，溫教師不著急，把主動權(quán)交給了學生，根據(jù)前面的式子，先讓學生自由的說說你認為叫做比例。暴露學生的思維，把握下一步的教學方向，其實這只是學生的感性認識而已，為了豐富學生的感性認識，溫教師又準備了幾道判斷題，讓學生在在矛盾中考慮、討論，掃清了一個個認知的障礙，為學生第二次概括比例的意義起到了水到渠成的作用。這時學生的思維是邏輯的、理性的，正確的，他們的觀察、比較和概括才能得到了充分開展。溫教師在尊重教材的根底上，合理、靈敏創(chuàng)造的使用教材，學習比例的意義的素材選取非常貼近學生的生活實際。一是從雅士利汽車實際和模型的長或高之比，引出比例的概念，拉近了知識與學生的間隔，讓人感到親切，激發(fā)了他們的學習興趣。二是結(jié)尾比例在生活中的廣泛應用，通過詳細形象圖片學生深有同感，頻頻點頭稱是，讓學生感受到了數(shù)學知識的實用性很強，對學生學好數(shù)學知識起了推動作用，這樣的設(shè)計首尾照應，也顯得非常自然。溫教師的練習設(shè)計多樣，有層次，學生學得輕松又扎實。尤其是最后一道的精心設(shè)計，年齡和身高數(shù)據(jù)的出現(xiàn)打破了難點，讓學生認識到非對應的兩個量不能組成比例，使比例意義得到深化，使課堂顯得的更飽滿。是這堂課的又一個亮點。當然一堂課不會到達百分之百的完美，我認為有幾點需要考慮與大家討論：1、復習環(huán)節(jié)求比值的方法要突出，時間久了，學生忘了求比值，尤其是比中有小數(shù)、分數(shù)的，方法多種，需要靈敏運用，如小數(shù)除以小數(shù)除不盡時可以轉(zhuǎn)化為分數(shù)計算求出比值，在判斷是否成比例時，讓學生說說比值是多少，怎么求的，既有利于準確判斷是否成比例，又為后面的解比例做好鋪墊。2、最后一道習題可以再充分挖掘利用，如年齡和身高不是相關(guān)聯(lián)的量，那么組的兩個量是對應的嗎？它們的比值是多少？表示什么？比方2：30表示每千克需要的箱子數(shù)量，30：2表示每個箱子重多少。強化數(shù)量關(guān)系，這樣比例的意義理解會更深入，也為后面的正比例的學習“相關(guān)聯(lián)的量”“比值一定”等打下根底。3、4、6、8、12組成比例是一個很好的開放題，匯報時學生說了4種，