小學四年級英語教學案例Sheisreadingabook一\內(nèi)容：四年級Sheisreadingabook二、教學目標.知識目標1）學會認讀單詞：readrunningthesepicturetaketakepictures2）學會并能熟練運用句型Thisismy... He’s/She’s...進行簡單的描述。3）學生能根據(jù)例句中的圖片及句型Sheisreadingabook，模仿寫出現(xiàn)在進行時的句子。.能力目標1）能運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在做的的動作。2）能獨立簡單描述圖片或照片上的人物正在做的動作。.情感目標1）讓學生能積極參與教學活動，在課堂上充滿自信，敢于開口，樂于模仿，勇于表演。2）培養(yǎng)學生與同伴合作的學習精神。三、教學重點：讓學生能看、說、仿寫現(xiàn)在進行時的短語及句子。四、教學難點：認讀四會單詞、模仿例句寫現(xiàn)在進行時的短語及句子。五、教學準備:課件、光盤六、學情分析本課內(nèi)容所執(zhí)教的對象是本校四年級（1）班的學生，他們的英語基礎不夠扎實，雖然對英語有強烈的學習熱情，但孩子們的興趣持續(xù)不了多久，因此，我在環(huán)節(jié)設計上運用生動活潑、形式多樣的活動來吸引他們的注意力，讓孩子們能更加投入到各個環(huán)節(jié)中。這個班由41名學生組成，其中有6名學困生，課堂中，有很多學生活動的內(nèi)容，大多數(shù)學生學習積極性比較高，能熱情地參與到課堂活動中來，他們善于表演，樂于模仿，接受能力也比較強，每節(jié)課所要求學會的內(nèi)容基本都能夠掌握，但那幾名學困生在知識掌握方面有一定的難度，跟不上上課節(jié)奏，上課開小差。七、教學設計思路Warmup（1）、播放上節(jié)課學過的英語歌曲。（2）、游戲“火眼金睛”全班學生快速讀單詞、詞組，比比誰最快read讀、閱讀running跑步、take拍攝、picture照片、takepictures照相。presentation課件出示圖片由read引出readabook,再引出readingabook,按照這樣的方式依次呈現(xiàn)其他的短語，然后引出句型：She’sreadingabook.導入新課。由單詞到短語再到現(xiàn)在進行時的短語，最后引出句型，遵循循序漸進的原則，便于學生接受。由舊知識引出新知識，讓學生產(chǎn)生濃厚的好奇心，產(chǎn)生想學的欲望，達到看、說、仿寫的目的，從而突出重點、突破難點。practice采用猜一猜，說，演，練習等游戲來操練現(xiàn)在進行時，讓學生在表演中、游戲中達到學習目標。八、教學過程（一）warmup\Revision1、師生問候?qū)隩:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissZhang.T:Doyoulikeme?Ss:Yes.T:Iloveyouall.T:Beforetheclass,let?ssingthechant.（播放一模塊的chant.）（設計意圖：活躍課堂氣氛。）2、Now,boysandgirls,let?splayagame.（火眼金睛）lookatthesewordscard.Whatarethey?Let?shavealook:whoisthemostquickly?學生邊看邊大聲說。（設計意圖：此活動復習與本課有關的內(nèi)容，使學生充分熱身，調(diào)節(jié)氣氛，做好語言學習的準備。）3、Nowlookatthesepictures.（課件出示讀書的圖片，先讓學生說出readreadabook,再告訴學生正在讀書是readingabook.按照這樣的方法引導學生學習takingpicture、playingwithatoytrain、playingbasketball、WatchingTVT：Nowlet’ssingasong.Take,take,takingpictures.Read,read,readingabook.Watch,watch,watchingTV.Play,play,playingwithatoy.教師播放小星星的配樂，拍著手讓學生跟著節(jié)奏把短語以chant的形式唱出來。（設計意圖：運用兒歌記憶單詞和短語，激發(fā)學生興趣，加強學生記憶。）(二)Presentation1、課件出示（她正在讀書）問：Whatisshedoing引導學生說出現(xiàn)在進行時的句子：She'sreadingabook.（設計意圖：遵循從詞到句，循序漸進的原則進行教學。）（三）Textteaching：1、T:Linglinghasgotsomepictures.Let'slookatthescreamandlisten.listenthefirsttimeandunderlinethewordsplusing.(師板書：reading、taking、watching、playing。)Listenthesecondtimeandreadafterit.Listenthethirdtimeandanswerthesequestions：What’sMaomaodoing?What’sXiaoweidoing?What'sAmydoing?What'sTomdoing?師板書：She'sreadingabook.He'stakingpictures.She’sreadingabook.He'splayingwithatoytrain.2、小組活動：讓學生觀察老師板書的四個句子，總結(jié)出本節(jié)課學習的句型結(jié)構(gòu)：主語+be動詞+動詞ing+其他。（設計意圖:培養(yǎng)學生合作學習的能力。發(fā)揮學生的主觀能動性，教會學生學習方法。）3、教師課件出示：現(xiàn)在進行時句型結(jié)構(gòu)：主語+be動詞+動詞ing+其他。師：今天我們學習了一個新的時態(tài)叫現(xiàn)在進行時，它表示正在發(fā)生的事情。be動詞再句子里該如何使用呢？老師編了一個順口溜。Let'sreadtogether.（多媒體出示：be動詞用法）I后am,you后areis跟著他、她、它見到單數(shù)用is見到復數(shù)要用are（設計意圖：運用兒歌的方式，讀起來朗朗上口，便于孩子記憶，激發(fā)學生興趣。）（四）PracticeT：Nowlet’splayagame：guessing1、多媒體出示：課本活動四：熊貓正在進行的活動先擋住，讓學生猜猜他們正在干什么，操練句型：She's/He's....2、教師做動作，學生猜。（設計意圖：運用游戲，既直觀又有趣，巧妙地練習了本課的重點句型，學生可以直接參與進來，而且把這個句型巧妙地拓展到了生活中。）（五）Homework運用：She's……He's……說說晚上在家一家人分別在在干什么。（設計意圖：把所學知識運用到生活中，既鞏固了知識，又提高了學生運用語言的能力。）九、教學反思：本模塊學習現(xiàn)在進行時，雖然孩子們以前對現(xiàn)在進行時沒有接觸過，但我基本上都是采用學生易接受的兒歌、游戲及順口溜來引起學生的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣，學生樂于參與到每個活動中來，因此孩子們接受新知識情況還是不錯的。首先，我用第一模塊的Chant來熱身活躍課堂氣氛，然后用游戲“火眼金睛”復習上節(jié)課學過的新單詞，接下來以“單詞一一短語一一現(xiàn)在進行時短語一一現(xiàn)在進行時句子”的形式呈現(xiàn)本課新的知識點，這個環(huán)節(jié)遵循循序漸進的原則，孩子很快便掌握了句型。在教學本課句型結(jié)構(gòu)式，我把本課新句型整齊地呈現(xiàn)出來，并用不同顏色的筆把be動詞和動詞現(xiàn)在分詞標注出來，讓孩子一目了然