《有趣的腳印》教案

《好玩的腳印》教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、走不同腳印的小路，進(jìn)展走、跑、跳的動(dòng)作技能。

2、大膽探究不同腳印的不同走法，培育肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

3、增加規(guī)章意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，體驗(yàn)挑戰(zhàn)勝利帶來(lái)的愉悅。

4、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)力量。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備

音樂(lè)磁帶一盒，規(guī)整排列的全掌腳印、不規(guī)整排列的全掌腳印、不同腳印(前掌腳印和后掌腳印)、組合腳印(全掌腳印、前掌腳印和后掌腳印)小路各一條，鞋架兩個(gè)，泡沫墊若干，戲水池，毛巾等。嬉戲場(chǎng)地布置如圖：

活動(dòng)過(guò)程

(一)開(kāi)頭局部

1、師生共同赤腳自由站立在用泡沫板拼成的方形場(chǎng)地上，復(fù)習(xí)小腳的構(gòu)造，激發(fā)活動(dòng)的愿望。

2、隨背景音樂(lè)進(jìn)展小腳熱身運(yùn)動(dòng)：小腳走路好神氣(走一走、跑一跑、跳一跳);小腳跟兒抬起來(lái)，腳尖輕輕來(lái)走路——長(zhǎng)高了;腳尖兒累了歇一歇，翹起腳尖腳跟走——變小丑;小腳小腳真能干(走一走、跑一跑、跳一跳)。

(二)根本局部

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，猜測(cè)出腳的不同部位能踩出的不同腳印。

師：用小腳的不同部位走路，印在地上的小腳印就會(huì)不一樣，有的是整個(gè)小腳掌，有的是前腳掌，有的只是后腳掌。真是這樣的嗎?我們一起來(lái)驗(yàn)證吧。

2、出示不同的全掌腳印小路，鼓舞幼兒大膽嘗試用多種方法走過(guò)小路。

(1)排列有序、規(guī)整的全掌腳印小路。

規(guī)整排列的全掌腳印小路

師總結(jié)：這就是全腳掌走路時(shí)印在地上的小腳印，剛剛小朋友們用不同的方法走過(guò)了這條全掌腳印小路，有的大步走，有的跳著走，有的跑著走，都很平穩(wěn)。

(2)排列無(wú)序、不規(guī)整的全掌腳印小路。

不規(guī)整排列的全掌腳印小路

師總結(jié)：這條全腳掌腳印小路，小腳印有的靠在一起，有的距離較遠(yuǎn)。小朋友們用了單腳跳、雙腳跳和小步走的方法走過(guò)了靠在一起的小腳印，用大步跨和大步跑的方法走過(guò)了距離較遠(yuǎn)的小腳印。

3、不同腳印(前腳掌和后腳掌的腳印)的小路。

前腳掌、后腳掌腳印小路

師總結(jié)：這條小路上的小腳印，有的是用前腳掌走路留下的，有的是用后腳掌走路留下的，小朋友們用高人走的方法走過(guò)前腳掌腳印，用小丑走的方法走過(guò)后腳掌腳印。

4、組合腳印(全掌腳印、前腳掌腳印和后腳掌腳印)的小路。

組合腳印小路

師總結(jié)：這條小路上有不同的小腳印，小朋友們看著小腳印的模樣變換不同的走路方法，一會(huì)兒走，一會(huì)兒跳，一會(huì)兒高人走，一會(huì)兒小丑走，一會(huì)兒快，一會(huì)兒慢。

5、嬉戲：比一比，看誰(shuí)快。

教師展現(xiàn)四組由四條小路組合而成的長(zhǎng)長(zhǎng)的路，幼兒站成四列縱隊(duì)，通過(guò)競(jìng)賽的方式穩(wěn)固走、跑、跳的動(dòng)作技能。

師小結(jié)：今日，小朋友們用不同的方法、變換不同的動(dòng)作，快速走完了不同腳印的小路，真是了不起!我們的小腳真的很能干!

(三)完畢局部

1、在音樂(lè)的伴奏下，教師和幼兒一起做放松活動(dòng)(播放背景樂(lè))：一起背靠著戲水池坐下來(lái)，伸直小腿——拍一拍;小手向后撐住地——?jiǎng)觿?dòng)小腳;小腳尖勾一勾，腳背伸直繃一繃，碰一碰;小腳一起向左轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，向右再來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);左擺右擺，一前一后，動(dòng)一動(dòng)，點(diǎn)點(diǎn)頭;漸漸收回小腿，敲一敲，捏一捏;摸摸小腳，撓撓腳底心兒，哈哈——小腳真得意!

2、幼兒圍坐在戲水池邊，洗潔凈小腳，穿好鞋子，完畢活動(dòng)。

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，制造力也得到發(fā)揮

2、小班安康好玩的”腳印教案反思

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同腳印。

2、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走,初步進(jìn)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

活動(dòng)預(yù)備:

1、物質(zhì)預(yù)備:音樂(lè)磁帶一盒,一樣腳印的小路一條,泥板4—5塊,不同腳印的小路,拱形門(mén)兩個(gè),鞋架兩個(gè)。

2、場(chǎng)地預(yù)備:

活動(dòng)過(guò)程:

1、復(fù)習(xí)腳的構(gòu)造

你們瞧,我們都有一雙什么呀?

復(fù)習(xí)前腳掌、腳跟。

“今日我們要和小腳丫做嬉戲。”

2、預(yù)備活動(dòng):在活動(dòng)室內(nèi),教師和幼兒赤腳,在音樂(lè)的伴奏下一起進(jìn)展全身運(yùn)動(dòng),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用腳跟、腳尖、雙腳,走一走、跑一跑、跳一跳。

3、讓幼兒體會(huì)用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

“現(xiàn)在,教師帶你們?nèi)プ咭粭l很特殊的小路,這條小路上有許多小腳印。你們可以想出各種方法來(lái)走這條小路。”

l教師和幼兒一同走一樣腳印連成的小路。

提問(wèn):你是用什么方法來(lái)走這條小路的?

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)并演示。

l引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,在“泥板”上踩腳印。

提問(wèn):你的小腳還會(huì)踩出哪些不同的腳印?

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō),并在“泥板”上踩腳印。

小結(jié):用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

4、引導(dǎo)幼兒走不同腳印圖板拼成的小路,初步進(jìn)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

“剛剛我們走了這一條特殊的小路,接下來(lái),教師要帶你們?nèi)プ吡硗庖粭l不同的小路,看看有什么發(fā)覺(jué)?！币龑?dǎo)幼兒觀看小路上的腳印。

提問(wèn):

l你們剛剛走這條小路時(shí)發(fā)覺(jué)了這條路上的腳印有什么不一樣嗎?

那腳印不一樣,小朋友剛剛是怎么走的呢?(按腳印的樣子走)

小結(jié):小朋友在走腳印時(shí),要看清晰它是哪個(gè)部位踩出的腳印,腳趾頭應(yīng)當(dāng)朝哪邊,這樣才會(huì)走的精確。

那我們?cè)偃プ咦哌@條小路,記住了,要按腳印走,可不許犯規(guī)噢。這次走,教師還要請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想想怎么走速度會(huì)更快。

幼兒再次練習(xí)。

l你們剛剛是怎么走的?

l那怎樣走速度會(huì)更快呢?

那待會(huì)兒小朋友自己和同伴去試一試、比一比是走得快還是跳得快,好嗎?

剛剛小朋友都玩得很累了,我們一起來(lái)放松一下吧!

5、在音樂(lè)的伴奏下,教師和幼兒一起做放松活動(dòng)。

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，制造力也得到發(fā)揮。

《好玩的腳印》教案2

一、設(shè)計(jì)意圖

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域指出要讓幼兒在探究中熟悉四周事物和現(xiàn)象，熟悉常見(jiàn)的動(dòng)植物，能留意并發(fā)覺(jué)四周的動(dòng)植物是多種多樣的。

幼兒天生喜愛(ài)小動(dòng)物，但是對(duì)小動(dòng)物的局部特征并不是很了解，所以依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，使幼兒了解常見(jiàn)小動(dòng)物的腳印特征，對(duì)動(dòng)物的腳印產(chǎn)生探究興趣，并產(chǎn)生寵愛(ài)小動(dòng)物之情。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1．熟悉四種小動(dòng)物的腳印。

2．運(yùn)用觀看、比擬的方法，區(qū)分小雞、小鴨的腳印。

3．喜愛(ài)并愛(ài)惜小動(dòng)物。

三、活動(dòng)重點(diǎn)

熟悉小雞、小鴨、小貓、小豬腳印的特點(diǎn)。

四、活動(dòng)難點(diǎn)

區(qū)分小雞和小鴨腳印。

五、活動(dòng)預(yù)備

PPT、小動(dòng)物音頻

六、活動(dòng)過(guò)程

（一）開(kāi)頭局部

師：小朋友們，雞媽媽遇到一件焦急的事的，她想請(qǐng)小朋友們幫幫助。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

播放雞媽媽音頻:我的小雞寶寶不見(jiàn)了，你瞧，雪地里有它的腳印，它肯定是在森林里迷路了，你們情愿幫我找找它嗎？

（二）根本局部

1.熟悉小雞的腳印

師：小朋友們，找到小雞的腳印就能找到小雞了，我們來(lái)看一看小雞的腳印是什么樣的？

師：小雞的腳印細(xì)細(xì)的、尖尖的，腳趾之間是分開(kāi)的，小雞的腳印像竹葉。

2.熟悉小貓的腳印

師：咦，這里有一些腳?。克麄兪钦l(shuí)的？是小雞的嗎？我們一起來(lái)喊喊小雞有沒(méi)有在這里?！靶‰u，小雞，快出來(lái)！”

播放小貓音頻：喵～喵～我可不是小雞，我是小貓，我的腳掌有厚厚的肉墊，我的腳印就像是盛開(kāi)的梅花，美麗極了。前面還有一些小動(dòng)物的腳印，你們快去看看有沒(méi)有小雞的？

小結(jié)：小貓的腳掌有厚厚的肉墊，它的腳印像梅花。

3.熟悉小豬的腳印

師：這兒又消失腳印了，我們一起來(lái)喊喊小雞有沒(méi)有在這里。“小雞，小雞，快出來(lái)！”

播放小豬音頻：“呵～呵。誰(shuí)在打攪我睡午覺(jué)啊，我是小豬，這是我剛剛跑步留下的腳印，我的腳印有兩瓣，就像翻開(kāi)的剪刀。小河邊有一些腳印和小雞的”很像，你們快去看看?！?/p>

小結(jié)：小豬的腳印有兩瓣，像翻開(kāi)的剪刀。

4.熟悉小鴨的腳印

師：小朋友們看，小河邊真的有腳印，我們一起叫小雞出來(lái)吧?！靶‰u，小雞，快出來(lái)！”

播放小鴨音頻：嘎～嘎～嘎，我是游泳健將——小鴨子，河邊的腳印是我的。我的腳印和小雞可不一樣，我的腳趾是連在一起的，像秋天的楓葉。你們?nèi)テ渌胤秸艺野桑　?/p>

小結(jié)：小鴨的腳趾是連在一起的，像楓葉。

4.找到小雞并公布任務(wù)

師：小朋友們看，這是不是小雞的腳印，“小雞小雞，快出來(lái)！”“小朋友們，多虧你們來(lái)找我，不然我就要在嚴(yán)寒的雪地里過(guò)夜了。感謝你們！”

音頻母雞：小朋友們，你們太棒了。感謝你們幫我找到了我的雞寶寶，聽(tīng)說(shuō)你們?cè)谡译u寶寶的路上，還發(fā)覺(jué)了其它小動(dòng)物的腳印。請(qǐng)把小動(dòng)物和他它的腳印連起來(lái)。

（三）完畢局部

教師總結(jié)今日的學(xué)習(xí)內(nèi)容。與幼兒一邊連線一邊復(fù)述：小雞的腳印像竹葉，小鴨的腳印像楓葉，小貓的腳印像梅花，小豬的腳印像剪刀。

七、活動(dòng)延長(zhǎng)

師：下面的腳印又是誰(shuí)的呢？(出示大象和小狗腳印圖片)這些繪本很好玩，里面或許會(huì)有答案喔。

微反思：

本次活動(dòng)以生動(dòng)好玩的情境導(dǎo)入，擬人化的音頻吸引了幼兒的關(guān)注，激發(fā)了幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。在幫忙雞媽媽找小雞的過(guò)程中依次熟悉其他三種小動(dòng)物的腳印。了解四種小動(dòng)物腳印的不同及其特征，還與生活中的事物進(jìn)展一一對(duì)應(yīng)，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言總結(jié)了小動(dòng)物腳印像什么，既進(jìn)展了幼兒的觀看力又讓幼兒知道如何去比照事物的不同。這符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的要求：讓幼兒喜愛(ài)接觸大自然，對(duì)四周的事物和現(xiàn)象感興趣，具備初步的探究力量，能用多種感官去探究。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上通過(guò)雞媽媽這個(gè)擬人化的形象，公布兩次任務(wù)，讓幼兒在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)并熟悉到四種動(dòng)物的腳印，符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中社會(huì)領(lǐng)域的要求：喜愛(ài)擔(dān)當(dāng)一些小任務(wù)?？偟膩?lái)說(shuō)，本次活動(dòng)構(gòu)思奇妙，活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢，清楚。選取了幼兒生活中常見(jiàn)的四種小動(dòng)物腳印，以此為契機(jī)，讓幼兒對(duì)動(dòng)物的腳印產(chǎn)生探究興趣。在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)本著幼兒為主體的教育觀，從幼兒的興趣動(dòng)身，多采納多媒體手段，選擇幼兒所寵愛(ài)的擬人化的動(dòng)物或形象，情境化、嬉戲化的方式，直觀詳細(xì)的去開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。

《好玩的腳印》教案3

設(shè)計(jì)意圖

戶外活動(dòng)中,孩子們常常會(huì)在沙地上踩出很多小腳印,或用作界限,或用作“水池”。下雪時(shí),孩子們更喜愛(ài)沿著他們?cè)谘┑厣狭粝碌哪_印走來(lái)走去。據(jù)此,我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),目的在于通過(guò)各種腳印的探究,進(jìn)展孩子們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與敏捷性,同時(shí)培育孩子的制造力和想象力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

2、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上連貫、精確地行走,進(jìn)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

活動(dòng)預(yù)備

1、腳印圖板(40厘米×35厘米的彩色兒童泡沫地板,上面粘有不同的腳印)人手一塊(見(jiàn)右圖),鋪有橡皮泥的木板3-4塊。音樂(lè)磁帶一盤(pán)。

2、拱形門(mén)兩個(gè),獨(dú)木橋一座,大樹(shù)模型4棵,一樣腳印鋪成的小路3條。

活動(dòng)過(guò)程

1、預(yù)備活動(dòng):鋪有地板的活動(dòng)室內(nèi),教師和幼兒赤腳,在音樂(lè)的伴奏下一起進(jìn)展全身運(yùn)動(dòng),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用腳跟、腳尖、單腳、雙腳,走一走、跑一跑、跳一跳。

2、讓幼兒體會(huì)用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

教師和幼兒一同走一樣腳印連成的小路,引導(dǎo)幼兒觀看小路上的圖板,提問(wèn):你是怎么走這個(gè)腳印的?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)并演示。

引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,在“泥板”上踩腳印。

教師:你的小腳印還會(huì)踩出哪些不同的.腳印?個(gè)別幼兒在“泥板”上踩腳印,集體觀看后,找出相應(yīng)的腳印圖板。

3、引導(dǎo)幼兒走不同腳印圖板拼成的小路,探究動(dòng)作的連貫性。

請(qǐng)幾位幼兒任意取一塊圖板(圖板上面粘有不同的小腳印),拼擺出一條小路。

教師:這條路上的腳印有幾種?有什么不一樣?請(qǐng)這幾位小朋友走一走。大家說(shuō)說(shuō)走的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意什么?

引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論:怎樣走速度快?請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的方式試一試。(在連續(xù)走幾種不同腳印時(shí),跳比走的速度快)

小結(jié):小朋友在走腳印時(shí),應(yīng)先看清晰它的外形、方向,按每塊圖板上的腳印的先后挨次連貫地向前走,腳的位置要精確。

請(qǐng)全體幼兒每人隨便取一張腳印圖板,自由組合,拼成不同的小路,嘗試在小路上行進(jìn)。幼兒遇到困難時(shí),請(qǐng)大家一起來(lái)想方法。

幼兒交換圖板,屢次練習(xí)。

嬉戲:“比一比,看誰(shuí)快?！?/p>

幼兒站成四列縱隊(duì),每隊(duì)幼兒將手中的圖板合作拼成一條小路。

口令發(fā)出后,第一名幼兒快速、精確地走過(guò)小路,鉆過(guò)“小山洞”(拱形門(mén)),繞過(guò)“大樹(shù)”跑回來(lái),拍其次名幼兒的手,其次名小朋友動(dòng)身,嬉戲依次進(jìn)展,最快的一隊(duì)為勝。

教師小結(jié)后,四隊(duì)相互交換場(chǎng)地,重復(fù)嬉戲。

4、在音樂(lè)的伴奏下,教師和幼兒一起做放松活動(dòng)。

延長(zhǎng)活動(dòng)

請(qǐng)幼兒到沙地上玩一玩,踩一踩,觀看留下的不同腳印,并在紙上做記錄。

《好玩的腳印》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀看的興趣，激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。

2、能用自然、美麗的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的趣味性。

3、引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物腳印的幾種不同外形，嘗試在把握╳╳╳節(jié)奏的根底上學(xué)唱前三段歌曲、

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)唱灑、落、鋪、栽，把握xxx的節(jié)奏。

活動(dòng)預(yù)備：

1、錄音機(jī)、歌曲《小小腳印真好玩》磁帶。

2、小雞、小鴨、小狗的圖片；小房子四座；竹葉、梅花、小扇子、小腳丫圖片若干；

教育理論依據(jù)：《綱要》中指出能初步感受并寵愛(ài)環(huán)境，生活和藝術(shù)中的美，喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)頭局部，進(jìn)入活動(dòng)室。

歌表演《假如感到幸福你就拍拍手》讓幼兒坐到凳子上。

（二）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、哇今日小朋友們這么乖巧啊，為了嘉獎(jiǎng)你們今日高教師給你們帶來(lái)了四個(gè)好朋友。

出示圖片，一一出示。

2、第一位小客人是小雞；出示一座房子和一串腳印，猜一猜誰(shuí)從房子里走出來(lái)了？你是怎么知道的？（小雞）理解歌詞。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小雞的腳是什么樣的，它的腳印像什么？（小雞的腳是尖尖的，它的腳印像小草、像竹葉……）哦，這個(gè)小房子還有一扇門(mén)，請(qǐng)小朋友學(xué)小雞的樣子走進(jìn)去吧！

3、教師以總結(jié)似的語(yǔ)言，向幼兒介紹歌詞。

小雞的腳是尖尖的，走來(lái)又走去，竹葉撒滿地，竹葉撒滿地。

4、其次位小客人是小狗；出示其次座房子和腳印，教師學(xué)小狗叫聲，引出小狗，幼兒觀看狗的腳和腳印，引出歌詞內(nèi)容。小狗的腳印是什么樣子的？（小狗的腳是圓圓的，跑來(lái)又跑去，梅花落滿地）

5、教師學(xué)小鴨走路，引出小鴨，幼兒觀看小鴨的腳和腳印，引出歌詞內(nèi)容。小鴨的腳是什么外形的？那小鴨是怎么走路的？像什么?。浚ū獗獾?，搖來(lái)?yè)u去的，小扇子）恩，小朋友和教師一起說(shuō)吧，小鴨的腳是扁扁的，搖來(lái)又搖去，小扇撲滿地。

6、出示小朋友的腳印幼兒一眼就能認(rèn)出來(lái)（小孩的腳是胖胖的，走來(lái)又跑去，小樹(shù)栽滿地）

（三）觀賞歌曲：

那我們現(xiàn)在聽(tīng)錄音機(jī)的阿姨怎么唱得好嗎？好

幼兒邊觀賞雪地上不同的腳印畫(huà)面，教師隨畫(huà)面內(nèi)容分段跟唱歌曲，請(qǐng)幼兒小聲試唱。

（四）學(xué)唱歌曲《小小腳印真好玩》。在唱歌前我們要做什么??？（練聲）

小朋友們好，1、2、3、4、5、小狗怎樣叫，汪、汪、汪、汪、汪

教師引導(dǎo)幼兒回憶歌曲，并試唱。重點(diǎn)練習(xí)用拍手的動(dòng)作打節(jié)奏。

（五）隨音樂(lè)旋律完整演唱歌曲。高教師大聲唱，小朋友小聲唱......

引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)旋律邊演唱歌曲邊仿照小動(dòng)物的”動(dòng)作。

（六）節(jié)奏練習(xí)

每位幼兒手拿鈴鼓、碰鈴、雙響筒、響板，我們現(xiàn)在給這首歌加上好聽(tīng)的節(jié)奏吧！

播放音樂(lè)教師隨著音樂(lè)和幼兒一起打節(jié)奏！

（七）邊打節(jié)奏隨著音樂(lè)的旋律走出活動(dòng)室。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：通過(guò)活動(dòng)來(lái)看，幼兒對(duì)活動(dòng)的參加性很高，感覺(jué)幼兒在整個(gè)活動(dòng)中也挺輕松、愉悅，活動(dòng)的難點(diǎn)也得到了解決。但是對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注做的不是太好，比方一些問(wèn)題有的幼兒舉手了，而我為了節(jié)約時(shí)間，沒(méi)有給他發(fā)言的時(shí)機(jī)。還有在時(shí)間安排上前半局部觀看腳印占用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致后邊學(xué)歌曲時(shí)表演歌曲沒(méi)有充分的時(shí)間了。

《好玩的腳印》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同腳印。

2、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走，初步進(jìn)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究與試驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的積極性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：音樂(lè)磁帶一盒，一樣腳印的小路一條，泥板4―5塊，不同腳印的小路，拱形門(mén)兩個(gè)，鞋架兩個(gè)。

2、場(chǎng)地預(yù)備：

活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)腳的構(gòu)造你們瞧，我們都有一雙什么呀？

復(fù)習(xí)前腳掌、腳跟。

“今日我們要和小腳丫做嬉戲?！?/p>

2、預(yù)備活動(dòng)：在活動(dòng)室內(nèi)，教師和幼兒赤腳，在音樂(lè)的伴奏下一起進(jìn)展全身運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用腳跟、腳尖、雙腳，走一走、跑一跑、跳一跳。

3、讓幼兒體會(huì)用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

“現(xiàn)在，教師帶你們?nèi)プ咭粭l很特殊的小路，這條小路上有許多小腳印。你們可以想出各種方法來(lái)走這條小路?！?/p>

教師和幼兒一同走一樣腳印連成的小路。

提問(wèn)：你是用什么方法來(lái)走這條小路的？

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)并演示。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，在“泥板”上踩腳印。

提問(wèn)：你的小腳還會(huì)踩出哪些不同的腳??？

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，并在“泥板”上踩腳印。

小結(jié)：用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

4、引導(dǎo)幼兒走不同腳印圖板拼成的小路，初步進(jìn)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

“剛剛我們走了這一條特殊的小路，接下來(lái)，教師要帶你們?nèi)プ吡硗庖粭l不同的小路，看看有什么發(fā)覺(jué)?！币龑?dǎo)幼兒觀看小路上的腳印。

提問(wèn)：你們剛剛走這條小路時(shí)發(fā)覺(jué)了這條路上的腳印有什么不一樣嗎？

那腳印不一樣，小朋友剛剛是怎么走的呢？（按腳印的樣子走）

小結(jié)：小朋友在走腳印時(shí)，要看清晰它是哪個(gè)部位踩出的`腳印，腳趾頭應(yīng)當(dāng)朝哪邊，這樣才會(huì)走的精確。

那我們?cè)偃プ咦哌@條小路，記住了，要按腳印走，可不許犯規(guī)噢。這次走，教師還要請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想想怎么走速度會(huì)更快。

幼兒再次練習(xí)。

你們剛剛是怎么走的？

那怎樣走速度會(huì)更快呢？

那待會(huì)兒小朋友自己和同伴去試一試、比一比是走得快還是跳得快，好嗎？

剛剛小朋友都玩得很累了，我們一起來(lái)放松一下吧！

5、在音樂(lè)的伴奏下，教師和幼兒一起做放松活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

無(wú)論是教學(xué)活動(dòng)還是體育活動(dòng)，都應(yīng)當(dāng)盡可能地讓幼兒參加其中，這樣幼兒才會(huì)通過(guò)自己所得的詳細(xì)的感受而有所領(lǐng)悟。另外，課堂組織時(shí)，不僅僅是我和幼兒要好好協(xié)作，也需要和配班教師好好協(xié)作。這樣的組織下來(lái)的活動(dòng)會(huì)更為流暢豐富。

《好玩的腳印》教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)真觀看腳印與四周事物的變化，合理推理故事情節(jié)。

2、有依據(jù)線索讀圖的興趣。

活動(dòng)預(yù)備

PPT、大圖片4-6

活動(dòng)過(guò)程

一、驚奇的腳印(價(jià)值分析：出示腳印，引發(fā)幼兒觀看的興趣)

多媒體播放繪本封面

1、提問(wèn)：看了這幅畫(huà)，你肯定感到很驚奇，把你的問(wèn)題大膽地說(shuō)出來(lái)?

2、小結(jié)：大家的問(wèn)題都和腳印有關(guān)，這是一本關(guān)于腳印的書(shū)，認(rèn)真地觀看腳印，就可以知道故事里說(shuō)了什么。

二、好玩的腳印(價(jià)值分析：引導(dǎo)幼兒觀看、分析、推斷、推理故事情節(jié))

1、多媒體播放繪本第1頁(yè)

提問(wèn)：

1)我們來(lái)熟悉故事里的仆人公，他們是姐姐、哥哥和妹妹。鏈接故事人物頭像

2)他們將要做一件什么事?從哪里看出來(lái)他們將要去旅行?

小結(jié)：我們從他們預(yù)備的食物、水果、水壺、繩子等知道他們將要去旅行。

2、多媒體播放繪本第2頁(yè)

過(guò)渡語(yǔ)：要知道他們是否出門(mén)，肯定先要搞清晰這些腳印分別是故事里的誰(shuí)。

多媒體消失鏈接故事人物頭像與腳印)

提問(wèn)：

1)誰(shuí)第一個(gè)出門(mén)，從哪里看出來(lái)的.?出門(mén)前哥哥做了什么事?

2)姐姐妹妹在哪里?出門(mén)前分別在哪里停留?你是怎么知道的?

3、多媒體播放繪本第3頁(yè)

提問(wèn)：

1)和前一幅圖比一比，這幅圖除了腳印不同外，還少了什么?熒光筆畫(huà)圖

2)這些東西(黃外套、橙色外套、黃書(shū)包、橙色書(shū)包、書(shū))不見(jiàn)了，是被誰(shuí)帶走了?(引發(fā)幼兒相互質(zhì)疑)

3)大家都走了，是誰(shuí)關(guān)的門(mén)?又是什么告知你是姐姐關(guān)的門(mén)?

小結(jié)：我們可以從腳印的方向和四周事物的變化知道故事的情節(jié)。

三、神奇的腳印(價(jià)值分析：溝通共享合理的故事情節(jié))

1、多媒體播放繪本第4、5頁(yè)

提問(wèn)：1)從畫(huà)面上觀看爭(zhēng)論誰(shuí)在什么地方、做什么?

2)按序溝通共享故事情節(jié)。

3)小帳篷搭好了，他們分別在哪里做什么?是什么告知我們的?(幼兒介紹，相互補(bǔ)充)

4)發(fā)生了一件什么重要的事情?事情發(fā)生后他們?nèi)笫窃鯓幼龅?

2、多媒體播放繪本第6頁(yè)(共同敘述找到了泰迪熊的過(guò)程)

提問(wèn)：

1)是誰(shuí)找到了玩具熊?從哪里看出來(lái)?

2)哥哥在哪里?那個(gè)拉著狗的人又是誰(shuí)?(引發(fā)幼兒相互質(zhì)疑)

小結(jié)：故事完畢了，這個(gè)故事跟我們以前看過(guò)的書(shū)都不一樣，畫(huà)面上沒(méi)有字，也沒(méi)有人物，只有一串一串的腳印，可是我覺(jué)得你們真了不起，通過(guò)看腳印和畫(huà)面上的內(nèi)容，是不是看懂了這個(gè)故事?有沒(méi)有興趣自己看，這本書(shū)叫《猜猜看，誰(shuí)找到了泰迪熊》，就是這只玩具熊。有沒(méi)有今日有警察一樣的感覺(jué)?

活動(dòng)反思

通過(guò)讓小朋友自己觀看自己的腳丫，得出一些他們所知的關(guān)于腳丫的學(xué)問(wèn)，然后再通過(guò)我的講解，讓小朋友們根本知道小手與小腳的分別。最終再讓小朋友走一下“小腳之路”。盡可能地讓幼兒參加其中，這樣幼兒才會(huì)通過(guò)自己所得的詳細(xì)的感受而有所領(lǐng)悟。

《好玩的腳印》教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中探究腳的隱秘，激發(fā)幼兒探究的欲望。

2、能在集風(fēng)光前大膽敘述。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

大膽表述自己探究發(fā)覺(jué)的腳的隱秘。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒小時(shí)候的腳印。

2、彩筆（供幼兒描腳印用的）。

3、四條小路（墊子、地毯、小草、鵝卵石）

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引起興趣

二、查找自己的小腳印

1、看，這些是什么呀？（腳?。?/p>

2、這些腳印是我們?cè)谛“鄷r(shí)留下來(lái)的，去找找自己的小腳印在哪里？

三、比腳印，探究腳的隱秘

1、幼兒比腳印

師：把你們的小腳和你們的腳印比一比，你會(huì)發(fā)覺(jué)什么小隱秘呢？

2、溝通爭(zhēng)論：你發(fā)覺(jué)了什么？你的小腳怎么樣了（腳長(zhǎng)大了，腳趾長(zhǎng)了，寬了……）

（依據(jù)幼兒講到的，來(lái)熟悉自己的小腳）

四、嬉戲（走小路）

供應(yīng)四條路

1、孩子們來(lái)找一找有哪四條路？

2、請(qǐng)你們光著腳到四條小路上去走一走，感覺(jué)怎么樣？

（幼兒自由走小路）

3、溝通：你走了哪條路，感覺(jué)怎樣？

（幼兒自由敘述）

4、師小結(jié)幼兒敘述內(nèi)容

5、再次嘗試，體驗(yàn)走小路

師：我們的小腳感覺(jué)出走在不同路面上的不一樣的.感覺(jué)，小腳還有什么本事呢？

6、爭(zhēng)論小腳的用處：（走、跑、跳、踢）幼兒每說(shuō)出一種，全體幼兒學(xué)做

五、爭(zhēng)論愛(ài)護(hù)小腳

小腳有那么多本事，我們平常怎樣愛(ài)護(hù)小腳呢？（穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……）

活動(dòng)反思：

本次教學(xué)活動(dòng)，能夠依據(jù)教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展，運(yùn)用幼兒已有的生活閱歷，通過(guò)啟發(fā)感知。敘述與操作讓幼兒積極主動(dòng)參加活動(dòng)，逐步激發(fā)幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)的興趣及劇烈的探究欲望。創(chuàng)造創(chuàng)新方法，體驗(yàn)制造帶來(lái)的歡樂(lè)。動(dòng)靜結(jié)合，留意發(fā)揮孩子的主體性，讓幼兒思維活潑，培育良好的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新品質(zhì)。

《好玩的腳印》教案8

設(shè)計(jì)思路

1、從教材分析本次活動(dòng)是在主題“夏天真熱啊”背景下開(kāi)展的。天氣漸熱，鞋子也換成了涼鞋，小腳都出來(lái)自由的活動(dòng)了，孩子們喜愛(ài)脫去襪子，沿著腳的輪廓畫(huà)腳印。而在主題式課程中，《小小腳印真好玩》這首歌曲內(nèi)容正好是關(guān)于腳印的，以生動(dòng)好玩的歌詞，活潑歡快的曲調(diào)，將幾種小動(dòng)物腳印與小孩腳印進(jìn)展形象化的比方，能激發(fā)幼兒對(duì)腳印的觀看興趣。

2、從本班幼兒實(shí)際分析在日常生活中，我觀看到孩子們對(duì)顏色特別感興趣，總是在查找時(shí)機(jī)來(lái)涂一涂，畫(huà)一畫(huà)，而中班的孩子更是對(duì)顏色布滿了奇怪與興趣，喜愛(ài)把顏料弄得滿手都是，由此我設(shè)計(jì)了這節(jié)用手來(lái)作畫(huà)，讓孩子們嘗試一種新的作畫(huà)方法，進(jìn)展孩子的觀看力和想象力。

3、從環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)分析：活動(dòng)一開(kāi)頭，我以一首歌曲引入，讓幼兒自主的發(fā)覺(jué)歌曲里唱了什么?對(duì)唱曲的理解，是為了作畫(huà)做預(yù)備。嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的，通過(guò)嬉戲調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。在手印畫(huà)環(huán)節(jié)，從自己探究到揭曉答案，都是為了讓幼兒把握作畫(huà)方法。最終的作品展現(xiàn)，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅，也是一個(gè)再學(xué)習(xí)的過(guò)程。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解幾種動(dòng)物以及人的腳印的一些特征。

2、嘗試用手印顏料的方法畫(huà)畫(huà)。

3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛(ài)裝飾。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

5、培育幼兒的”觀賞力量。

活動(dòng)預(yù)備

1、課件《小小腳印真好玩》。

2、每個(gè)小組一份用水稀釋好的各色顏料、一張宣紙。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀賞歌曲：

1、播放課件《歌曲觀賞》，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)歌詞。

教師：這首唱歌了什么?提到了誰(shuí)?它的腳是怎么樣的?它的腳印像什么?

小結(jié)：原來(lái)小雞的腳是尖尖的，腳印像竹葉;小狗的腳是圓圓的，腳印像梅花;小鴨的腳是扁扁的，腳印像小扇;小孩的腳是胖胖的，腳印像小樹(shù)。

2、翻開(kāi)課件《互動(dòng)嬉戲》，請(qǐng)幼兒集體答復(fù)，教師操作。

教師：下面我們來(lái)做個(gè)嬉戲，嬉戲的名字叫連連看，猜猜這是誰(shuí)的腳印。

二、手印畫(huà)：

1、請(qǐng)幼兒想想，怎么用手蘸顏料來(lái)畫(huà)自己的腳印，并試一試

教師：下面我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的腳印，以前我們畫(huà)畫(huà)的工具是炫彩棒，勾線筆等，看看我們今日用到了什么?那我們?cè)趺从妙伭蟻?lái)畫(huà)自己的腳印呢?

2、介紹一種畫(huà)腳印的方法

教師：手握拳后在小手指的一邊蘸上顏料，在紙上印出腳掌的圖案，然后用大手指在“腳掌”上方點(diǎn)出，用食教導(dǎo)出其余“腳趾”。

3、觀看腳印，發(fā)覺(jué)腳印的特征。

教師：我們看看腳印中腳掌在哪啊?他的五個(gè)腳趾是怎么排列的呢?(嚴(yán)密排列)

4、請(qǐng)幼兒跟著試一試：《畫(huà)腳印》

教師：我們也來(lái)試一試，記得我們的五個(gè)腳趾可是好兄弟，總是一個(gè)緊挨著一個(gè)。

5、引導(dǎo)幼兒連續(xù)畫(huà)手印畫(huà)，用不同的顏色自由作畫(huà)，看還能用手畫(huà)出什么圖案。

教師：畫(huà)好了腳印，我們?cè)傧胂脒€能用手畫(huà)出什么圖案。

6、教師展現(xiàn)幼兒作品，稍作溝通。

三、延長(zhǎng)活動(dòng)：

教師：我也帶來(lái)了一些手印畫(huà)，我們一起來(lái)看一看，好看嗎，我們下次再?lài)L試用手印來(lái)作畫(huà)。

活動(dòng)反思

1、選材好。

本次活動(dòng)是在主題“夏天真熱啊”背景下開(kāi)展的，結(jié)合了主題式課程軟件內(nèi)的內(nèi)容。雖然本次活動(dòng)對(duì)于中班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，可能過(guò)于簡(jiǎn)潔，但是這正是本班幼兒目前需要的。由于已到夏天，小腳都出來(lái)自由的活動(dòng)了，幼兒關(guān)注到了自己的腳，而且我班的孩子更是對(duì)顏色布滿了奇怪與興趣，所以孩子對(duì)用手印畫(huà)腳印興趣很濃，也情愿去操作。

2、方式好。

這次活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一次好玩的美術(shù)活動(dòng)，活動(dòng)以歌曲《小小腳印真好玩》導(dǎo)入，幫忙幼兒理解幾種動(dòng)物及人的腳印的特征，知道不同的腳印是不一樣的。整個(gè)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的手、眼、耳等多種感官，讓孩子們聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、看看、猜猜、動(dòng)動(dòng)，使幼兒始終保持參加的熱忱，積極地投入到活動(dòng)中。

缺乏：

在活動(dòng)中，我對(duì)腳印的構(gòu)造沒(méi)有講解清晰，孩子在探究操作中有肯定的影響。一開(kāi)頭孩子們得腳趾都畫(huà)到腳掌旁邊去了。通過(guò)我的提示，五個(gè)腳趾可是好兄弟，總是一個(gè)緊挨著一個(gè)，以及幼兒自己的探究操作，孩子們自己發(fā)覺(jué)了手印腳掌時(shí)需要充分沾滿顏料，小拳頭左右晃一晃，將腳印印得大些，五個(gè)腳趾就會(huì)全都在腳掌上面了。

《好玩的腳印》教案9

目標(biāo)：

1、能敏捷地在畫(huà)有腳印的地墊上跳動(dòng)，進(jìn)展彈跳力量。

2、通過(guò)自由組合腳印地墊制造出不同的跳動(dòng)動(dòng)作。

3、區(qū)分左右，與同伴合作布置場(chǎng)地進(jìn)展競(jìng)賽，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

預(yù)備：

1、畫(huà)有單、雙腳印的泡沫地墊。

2、錄音機(jī)、磁帶。

3、嬉戲場(chǎng)地布置標(biāo)志圖。

過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)（音樂(lè)：天使）

師：小朋友今日天氣這么好，我們來(lái)活動(dòng)活動(dòng)自己的身體吧！讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起和教師掂掂腳、動(dòng)動(dòng)腦筋、上面切切……（幼兒四路縱隊(duì)）

二、幼兒自由探究墊子的玩法

1、教師交代要求：小朋友做得真棒！你們看，今日教師帶來(lái)了很多墊子，讓我們一起來(lái)玩一玩墊子，不過(guò)教師要看看哪個(gè)小朋友玩的把戲多，玩得好玩？

2、幼兒按組拿墊子，分散進(jìn)展地墊的一物多玩活動(dòng)。

3、請(qǐng)1、2位幼兒表演玩地墊的方法。

師：小朋友發(fā)覺(jué)了很多玩地墊的方法，誰(shuí)來(lái)演示一下你是怎么玩的？

三、利用腳印地墊，引導(dǎo)幼兒自由探究在腳印地墊上跳動(dòng)的方法。

1、我們中3班的小朋友真聰慧，有很多玩法，有的跳、有的放在頭上頂、有的拋、還有的小朋友觀看的比擬認(rèn)真，看到地墊上有腳印，就按著地墊上的腳印單腳跳和雙腳跳，真棒！那你們能不能找自己的好朋友，把各自的地墊拼在一起，然后在地墊上向前進(jìn)展跳動(dòng)呢？（能）

2、幼兒自由組合，進(jìn)展跳動(dòng)嬉戲

3、請(qǐng)幼兒示范拼地墊并跳動(dòng)

師：剛剛教師發(fā)覺(jué)那組比擬有創(chuàng)意，讓他們來(lái)示范一下好嗎？還有誰(shuí)來(lái)演示一下？

四、嬉戲“好玩的.腳印地墊”

師：小朋友，地墊好玩嗎？（好玩）不如我們來(lái)利用墊子進(jìn)展“好玩的腳印地墊”嬉戲，好嗎？那怎么玩呢？看好了！

1、交代要求：先根據(jù)有單、雙腳印的地墊上跳動(dòng)，然后在拼成三角形的地墊上助跑跨跳，最終按腳印的左右進(jìn)展跳動(dòng)，拍手換人。

2、幼兒自由練習(xí)

3、分組競(jìng)賽

五、做放松動(dòng)作，完畢活動(dòng)。

《好玩的腳印》教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能敏捷地在畫(huà)有腳印的地墊上跳動(dòng)，進(jìn)展彈跳力量。

2．通過(guò)自由組合腳印地墊制造出不同的跳動(dòng)動(dòng)作。

3．能與同伴合作布置場(chǎng)地。

4．懂得遵守嬉戲規(guī)章，感受參與集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

5．寧?kù)o傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

活動(dòng)預(yù)備：

畫(huà)有單雙腳印的泡沫地墊。

活動(dòng)過(guò)程：

一、隊(duì)列練習(xí)。

二路縱隊(duì)——四路縱隊(duì)——交換走——走圓圈——二路縱隊(duì)走

二、墊子嬉戲。

1.教師帶來(lái)了地墊，請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌妫凑l(shuí)玩得把戲多，玩得好玩。

2.幼兒分散活動(dòng)進(jìn)展一物多玩活動(dòng)。

三、利用腳印地墊，引導(dǎo)幼兒自由探究在腳印地墊上跳動(dòng)的方法。

1.教師：看看，地墊上有什么？哪個(gè)右腳？哪個(gè)左腳？

2.我要請(qǐng)你們將這些畫(huà)有不同腳印的.地墊進(jìn)展拼搭，然后跳一跳，看誰(shuí)跳的方法多？

3.幼兒練習(xí)

4.請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么跳的？我們一起練習(xí)。

四、嬉戲：時(shí)空之旅

1.一起布置場(chǎng)地陽(yáng)光道（5塊）——魔墊道（6塊單5塊雙）——跳過(guò)月亮山（6塊）——時(shí)間隧道（8塊）——時(shí)間草坪道（8塊），循環(huán)進(jìn)展/

2.幼兒集體進(jìn)展嬉戲，可重復(fù)數(shù)次。

五、放松運(yùn)動(dòng)敲敲腿。

活動(dòng)反思：

在這個(gè)活動(dòng)中，我利用墊子這一材料讓幼兒能夠一物多玩，玩出各種把戲來(lái)，最終，利用墊子上的腳印進(jìn)展拼搭跳動(dòng)，重點(diǎn)練習(xí)跳，進(jìn)展幼兒跳的力量。但是，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我發(fā)覺(jué)幼兒利用在拼搭方面的時(shí)間比擬長(zhǎng)，而相對(duì)練習(xí)跳動(dòng)的時(shí)機(jī)少。幼兒的分工不明確，所以導(dǎo)致時(shí)間延長(zhǎng)了。

《好玩的腳印》教案11

【設(shè)計(jì)思路】

1、從教材分析

本次活動(dòng)是在主題“夏天真熱啊”背景下開(kāi)展的。天氣漸熱，鞋子也換成了涼鞋，小腳都出來(lái)自由的活動(dòng)了，孩子們喜愛(ài)脫去襪子，沿著腳的輪廓畫(huà)腳印。而在主題式課程中，《小小腳印真好玩》這首歌曲內(nèi)容正好是關(guān)于腳印的，以生動(dòng)好玩的歌詞，活潑歡快的曲調(diào)，將幾種小動(dòng)物腳印與小孩腳印進(jìn)展形象化的比方，能激發(fā)幼兒對(duì)腳印的觀看興趣。

2、從本班幼兒實(shí)際分析

在日常生活中，我觀看到孩子們對(duì)顏色特別感興趣，總是在查找時(shí)機(jī)來(lái)涂一涂，畫(huà)一畫(huà)，而中班的孩子更是對(duì)顏色布滿了奇怪與興趣，喜愛(ài)把顏料弄得滿手都是，由此我設(shè)計(jì)了這節(jié)用手來(lái)作畫(huà)，讓孩子們嘗試一種新的作畫(huà)方法，進(jìn)展孩子的觀看力和想象力。

3、從環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)分析：

活動(dòng)一開(kāi)頭，我以一首歌曲引入，讓幼兒自主的發(fā)覺(jué)歌曲里唱了什么？對(duì)唱曲的理解，是為了作畫(huà)做預(yù)備。嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的，通過(guò)嬉戲調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。在手印畫(huà)環(huán)節(jié)，從自己探究到揭曉答案，都是為了讓幼兒把握作畫(huà)方法。最終的作品展現(xiàn)，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅，也是一個(gè)再學(xué)習(xí)的過(guò)程。

【內(nèi)容與要求】

1、了解幾種動(dòng)物以及人的腳印的一些特征。

2、嘗試用手印顏料的方法畫(huà)畫(huà)，

【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

1、課件《小小腳印真好玩》。

2、每個(gè)小組一份用水稀釋好的各色顏料、一張宣紙。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、觀賞歌曲：

1、播放課件《歌曲觀賞》，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)歌詞。

教師：這首唱歌了什么？提到了誰(shuí)？它的腳是怎么樣的？它的腳印像什么？

小結(jié)：原來(lái)小雞的腳是尖尖的，腳印像竹葉；小狗的腳是圓圓的，腳印像梅花；小鴨的腳是扁扁的，腳印像小扇；小孩的腳是胖胖的，腳印像小樹(shù)。

2、翻開(kāi)課件《互動(dòng)嬉戲》，請(qǐng)幼兒集體答復(fù)，教師操作。

教師：下面我們來(lái)做個(gè)嬉戲，嬉戲的名字叫連連看，猜猜這是誰(shuí)的腳印。

二、手印畫(huà)：

1、請(qǐng)幼兒想想，怎么用手蘸顏料來(lái)畫(huà)自己的腳印，并試一試

教師：下面我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的腳印，以前我們畫(huà)畫(huà)的`工具是炫彩棒，勾線筆等，看看我們今日用到了什么？那我們?cè)趺从妙伭蟻?lái)畫(huà)自己的腳印呢？

2、介紹一種畫(huà)腳印的方法

教師：手握拳后在小手指的一邊蘸上顏料，在紙上印出腳掌的圖案，然后用大手指在“腳掌”上方點(diǎn)出“大腳趾”，用食教導(dǎo)出其余“腳趾”。

3、觀看腳印，發(fā)覺(jué)腳印的特征。

教師：我們看看腳印中腳掌在哪??？他的五個(gè)腳趾是怎么排列的呢？（嚴(yán)密排列）4、請(qǐng)幼兒跟著試一試：《畫(huà)腳印》

教師：我們也來(lái)試一試，記得我們的五個(gè)腳趾可是好兄弟，總是一個(gè)緊挨著一個(gè)。

5、引導(dǎo)幼兒連續(xù)畫(huà)手印畫(huà)，用不同的顏色自由作畫(huà)，看還能用手畫(huà)出什么圖案。

教師：畫(huà)好了腳印，我們?cè)傧胂脒€能用手畫(huà)出什么圖案。

4、教師展現(xiàn)幼兒作品，稍作溝通。

三、延長(zhǎng)活動(dòng)：

教師：我也帶來(lái)了一些手印畫(huà)，我們一起來(lái)看一看，好看嗎，我們下次再?lài)L試用手印來(lái)作畫(huà)。

活動(dòng)反思：

1、選材好。

本次活動(dòng)是在主題“夏天真熱啊”背景下開(kāi)展的，結(jié)合了主題式課程軟件內(nèi)的內(nèi)容。雖然本次活動(dòng)對(duì)于中班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，可能過(guò)于簡(jiǎn)潔，但是這正是本班幼兒目前需要的。由于已到夏天，小腳都出來(lái)自由的活動(dòng)了，幼兒關(guān)注到了自己的腳，而且我班的孩子更是對(duì)顏色布滿了奇怪與興趣，所以孩子對(duì)用手印畫(huà)腳印興趣很濃，也情愿去操作。

2、方式好。

這次活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一次好玩的美術(shù)活動(dòng)，活動(dòng)以歌曲《小小腳印真好玩》導(dǎo)入，幫忙幼兒理解幾種動(dòng)物及人的腳印的特征，知道不同的腳印是不一樣的。整個(gè)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的手、眼、耳等多種感官，讓孩子們聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、看看、猜猜、動(dòng)動(dòng)，使幼兒始終保持參加的熱忱，積極地投入到活動(dòng)中。

缺乏：

在活動(dòng)中，我對(duì)腳印的構(gòu)造沒(méi)有講解清晰，孩子在探究操作中有肯定的影響。一開(kāi)頭孩子們得腳趾都畫(huà)到腳掌旁邊去了。通過(guò)我的提示，五個(gè)腳趾可是好兄弟，總是一個(gè)緊挨著一個(gè)，以及幼兒自己的探究操作，孩子們自己發(fā)覺(jué)了手印腳掌時(shí)需要充分沾滿顏料，小拳頭左右晃一晃，將腳印印得大些，五個(gè)腳趾就會(huì)全都在腳掌上面了。

《好玩的腳印》教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中加深孩子對(duì)“一雙、一對(duì)”概念的理解。

2、讓孩子在玩鞋印時(shí)腳踝處的肌肉得以伸展。

3、在組織各個(gè)活動(dòng)的同時(shí)，熬煉孩子的各種力量。

活動(dòng)預(yù)備：

把幾種彩色的水粉顏料，裝入比腳大的容器中，墊上海綿，紙張很多。不同鞋的鞋印范畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)

1、小朋友今日教師帶你們一起來(lái)做嬉戲好不好？

2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，一次抱腰踮腳步入活動(dòng)室。

二、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作

1、師：下面讓我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè)來(lái)活動(dòng)吧?教師想看看誰(shuí)的小腳做的事情最有意義？

2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由表現(xiàn)腳的活力？教師隨即問(wèn)：你的小腳在干什么？

3、師幼溝通：你能告知大家嗎？（我的小腳能走路、跳舞、滑冰。。。。。）

4、幼兒配動(dòng)作敘述，其他幼兒集體仿照他的動(dòng)作玩一玩。

5、小結(jié)：小朋友們說(shuō)的真好，我們的小腳能走路跑步；能跳高跳舞；能滑冰滑雪；游泳時(shí)還能打水呢！真有意思！

小朋友看看教師這里的小腳做了什么有意思的事情？

三、幼兒觀賞觀看紙上不同顏色的鞋印，引起幼兒的興趣。（小腳、前腳掌、腳跟?。?/p>

1、師：想知道教師是怎么弄的嗎？

師邊做示范邊講解（把腳輕輕踩進(jìn)顏料中，沾上顏色，然后在紙上踩出各自完整的鞋?。粢猓郝淠_要穩(wěn)重，才能踩清楚）假如第一次沒(méi)踩好，要重來(lái)。）腳尖印、腳跟印教師就不示范了，你們自己來(lái)探究。

2、幼兒操作，師做個(gè)邊指導(dǎo)。

四、嬉戲

1、跳鞋印

將所踩的腳印進(jìn)展不同位置的擺放，讓孩子依據(jù)腳印的方向，分別快速作出反響，對(duì)應(yīng)做往前跳、往后跳、往側(cè)跳等動(dòng)作。

然后，可以探究不同的跳法，如單腳跳、雙腳跳等。

2、找鞋印并給鞋印配對(duì)

在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，快速找到自己的鞋印，然后讓幼兒依據(jù)鞋底的花紋，將鞋子與鞋印進(jìn)展配對(duì)；或者依據(jù)花紋、大小，把鞋印進(jìn)展左與右腳的配對(duì)，以及將左腳的鞋子與右腳的`鞋印進(jìn)展配對(duì)等等。師提問(wèn)：你是怎么配對(duì)的？（鞋子與鞋印、鞋印與左右腳的配對(duì)、腳的鞋子與右腳的鞋印）

五、完畢活動(dòng)

把印好的鞋印剪下粘貼在走廊口或樓梯口等地方，作為行走的標(biāo)志，提示小朋友文明行走。

《好玩的腳印》教案13

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)玩“猜腳印”的嬉戲，我發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)動(dòng)物的腳印特別生疏。他們熟悉的動(dòng)物雖然許多，但是并沒(méi)有留意觀看過(guò)他們的腳印。所以我們利用歌曲《小小腳印真好玩》。讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中理解和把握小動(dòng)物腳印的特征提升幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、進(jìn)展比擬性觀看力，能區(qū)分雞、狗、鴨腳印的特征。

2、能用自然、美麗的聲音學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的趣味性。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：

能用自然、美麗的聲音學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的趣味性。

活動(dòng)難點(diǎn)：

區(qū)分雞、狗、鴨腳印的特征。

活動(dòng)預(yù)備

1、家長(zhǎng)帶著幼兒觀看，比擬雞、狗、鴨腳印的”不同外形和竹葉、梅花扇子的外形。

2、掛圖四副（每間小房子上有可開(kāi)啟的門(mén)，下有相應(yīng)的腳印）。

3、歌曲《小小腳印真好玩》磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

一、直接導(dǎo)入

師：今日教師給小朋友們帶來(lái)了幾座美麗的小房子，讓我們一起數(shù)一數(shù)一共有幾座呢？你們想知道里面住的是誰(shuí)嗎？

（評(píng)析：通過(guò)出示房子，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。設(shè)下疑問(wèn)引起幼兒連續(xù)探究的欲望。）

二、看圖初步理解歌詞內(nèi)容

1、觀看掛圖，引出歌詞內(nèi)容。

（1）師：讓我們先來(lái)看一看第一座房子里住的是誰(shuí)呢？（小雞）你們是怎么知道的呀？（腳印）讓我們輕輕的敲一敲門(mén)看看里面住著的是小雞嗎？噹—噹—噹！你們想一想小雞的腳印是什么樣的？它的腳印像什么？（出示竹葉）來(lái)！小朋友跟教師一起說(shuō)一遍。小雞的腳是尖尖的，走來(lái)又走去，竹葉撒滿地，竹葉撒滿地。

（2）師：再來(lái)看一看其次座房子，這里面住的是誰(shuí)呢？（小狗）那你們是怎么看出來(lái)的？（腳?。┙處熣?qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)開(kāi)開(kāi)門(mén)看一看里面住的究竟是不是小狗。誰(shuí)來(lái)告知教師小狗的腳印是什么樣的？它的腳印像什么？（出示梅花）跟教師一起說(shuō)一遍，小狗的腳是圓圓的，跑來(lái)又跑去，小扇落滿地，小扇落滿地。

（3）師：哇！第三座房子好美麗??！你們猜一猜這里面住的會(huì)是誰(shuí)呢？（小鴨）你們是怎樣猜出來(lái)的？（腳?。┙處熢僬?qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)開(kāi)開(kāi)門(mén)看一看這里面住的是誰(shuí)？噹—噹—噹！哪個(gè)小朋友來(lái)告知教師小鴨的腳是什么樣的？他的腳印像什么？（出示扇子）來(lái)跟教師一起說(shuō)一遍。小鴨的腳是扁扁的搖來(lái)又搖去，小扇鋪滿地，小扇鋪滿地。

（4）師：你們真是太聰慧了。通過(guò)腳印就能看出來(lái)里面住的是誰(shuí)！那你們