全文共計19381字學校教師培訓制度八篇【一】一、指導思想全面貫徹《江蘇省教育廳關于進一步加強中小學教師培訓工作的意見》各項要求，把校本培訓作為教師綜合素質(zhì)培訓的主陣地，面向全體教師，以提高教師的整體素質(zhì)為目的，以提高實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，按需施教，學用結合，注重質(zhì)量與實效，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精良、善于從事素質(zhì)教育的新型教師隊伍。二、培訓目標1、逐步完善校本培訓制度，形成有利于教師崗位成長的〃培養(yǎng)、培訓、管理〃一體化的有效運行機制，構建學習化組織。2、繼續(xù)進行新課程的培訓，通過培訓，使全體教師具有現(xiàn)代理念，具有較高的教育教學專業(yè)水平和駕馭課堂的能力，掌握自主、合作、探究的課堂教學模式。3、加強我校各級骨干教師培養(yǎng)力度，繼續(xù)實施〃名師工程〃，進行骨干教師評比，做到學科、年齡、知識結構分布合理，使他們成為我校全文共計19381字課堂教學、科研教改的學科帶頭人。實行青年教師跟蹤培養(yǎng)的原則，開展〃一幫一〃活動，重視過程的指導，落實課例研究制度：同磨一節(jié)課，同研一主題，最后學校檢查培訓情況。4、教師全員接受計算機應用能力培訓，而且能夠利用校園網(wǎng)開展計算機輔助教學和網(wǎng)絡教學，并且充分利用網(wǎng)絡自主學習，提升自我。5、通過理論學習和實踐研究，把新的發(fā)展性評價理念貫穿在日常教育教學行為中去，探索發(fā)展性評價模式。6、進行校本課程開發(fā)的理論研究和實踐，使每位教師真正樹立課程開發(fā)意識，既是課程的實施者也是開發(fā)者。7、引導教師樹立終身學習觀念，指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力和教育創(chuàng)新能力，促進教師自主成長和提高。提高教師的思想道德素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，實現(xiàn)學科教學創(chuàng)新、管理工作創(chuàng)新，適應新課程改革和發(fā)展的需要。三、校本培訓的主要內(nèi)容全文共計19381字1、結合學校實際，較系統(tǒng)地進行學習教育教學基本理論、理念的培訓。2、通過平時的工作情況，進行各項工作制度的落實、教研組長工作能力的培訓。2、及時進行新課程理念培訓，解決實踐中的問題方法培訓。3、加強對教師現(xiàn)代教育技術知識的培訓，研究學科課程整合問題。4、進行教科研基本知識、方法培訓。四、培訓方式1、以學代培大力倡導和鼓勵全校教師以自主學習為主，通過自學不斷更新觀念，強化內(nèi)在，更新自己的教育教學方法，自覺學習掌握現(xiàn)代教育教學技術。學校要廣泛地通過教師自學、學歷提高培訓學習以及其他有專業(yè)特長培訓學習等促進教師素質(zhì)的不斷提高。2、以課代培全文共計19381字學校教育教學的主陣地是課堂，讓學校教師通過課堂教學實踐，鍛煉和提高自身素質(zhì)是十分重要的。抓好新老教師的同上一節(jié)課、同研一主題等活動促使教師快速成長。抓實骨干教師的觀摩課、引路課、示范課的時效性，達到骨干教師不斷提高的目的3、以結對代培充分發(fā)揮新老教師的特點，達到老帶新、新促老、互幫互學、各得其所的目的。對教師新老結對，學校要有明確的目標、要求，要監(jiān)督結對培訓的。4、以研代培組織教師參加各種教學研究活動。促使教師不斷提高反思、學習、研究的自覺性。要求教師自主自立積極參加課題研究，人人有奮斗的目標。5、以會代培全文共計19381字要有計劃有層次地組織教師參加校內(nèi)外各級各類學術研討會、專題報告會、經(jīng)驗交流會、教學觀摩展示會等，促進教師繼續(xù)學習。在校內(nèi)要組織教師教學經(jīng)驗交流、課堂教育教學技術展示會等，讓教師在交流實踐經(jīng)驗、探索方法、交流成果、學習借鑒的基礎上進一步激發(fā)積極性和創(chuàng)造精神。6、以考察代培學校要有計劃有目的分期分批組織教師，尤其是骨干教師外出學習、考察，使教師們眼界開闊、思想解放、觀念提升。通過學習、比較，在各個方面為教師提供可借鑒的東西，激發(fā)教師自覺學習、研究及實踐的積極性。有利于教師結合本人的實際，提出教育教學改革與發(fā)展的意見、建議、思路和方法。7、以活動代訓學校抓住大型主題系列活動的契機，對教師進行指導、培訓，以此掌握活動方法，進而提高自身素質(zhì)。五、校本培訓管理辦法1、為使校本培訓逐漸走上規(guī)范化、制度化，學校規(guī)定每學年每位教全文共計19381字師參加校本培訓時間不得少于XX學時，將學時數(shù)分解到每個培訓項目上，根據(jù)出勤率、考核成績等實際情況評定最終成績。2、加強校本培訓的過程管理，有專人負責管理教師參訓的考勤、記錄、考核、總結等，促進學習和研究的良性互動。3、建立校本培訓檔案。校本培訓檔案資料包括，各級領導職責、各項規(guī)章制度、培訓計劃和總結、培訓教材（錄像、軟件、文字材料等）、培訓記錄、考核成績、科研成果、階段總結等有關材料。4、建立健全校本培訓教師個人檔案，內(nèi)容涵蓋學校集體培訓、學科培訓、情況記錄、個人反思、自學筆記、有關材料、聽課記錄、優(yōu)秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書復印件等。5、建立健全校本培訓考核方案。學期末校本培訓考核小組對教師進行考核。六、校本培訓的保障措施（一）校長是校本培訓的第一責任人。學校成立校本培訓領導小組，建立健全校本培訓制度，包括考勤、考核、獎懲等。各學科要管理到位，保證校本培訓的學習研究有序而高效地開展，提高培訓的整體質(zhì)全文共計19381字量。（二）校本培訓工作在〃學校領導、教導主任、教研組長〃指導下開展。各部門要加強協(xié)作，各學科要按照學校的統(tǒng)一部署和要求，結合本學科實際，制定培訓安排，認真抓好學科典型，確保校本培訓工作的順利開展。（三）校本培訓領導小組成員要幫助各學科組制定切實可行的校本培訓內(nèi)容，建立行之有效的培訓模式，并指導組織實施。通過培養(yǎng)校本培訓的骨干力量，發(fā)揮他們在校本培訓中的骨干、帶頭和輻射作用。（四）要加強對校本培訓工作的評估檢查和指導力度，學校要把此項工作列入教師工作量化考核中。開展〃大橋高級中學優(yōu)秀備課組〃評比，對評選出的優(yōu)秀備課組，期末予以表彰、獎勵。（五）對校本培訓工作要做到人人重視，尤其是分管領導要做到層層管理，確保實效性。學校為校本培訓專設培訓經(jīng)費投入項目，確保校本培訓年度經(jīng)費的落實?！径繛榱思訌娢倚＝處熍嘤柟ぷ鳎玫卮龠M教師的專業(yè)發(fā)展，提高教育全文共計19381字教學水平，實現(xiàn)〃求生存保穩(wěn)定〃的目標，教研室制定教師培養(yǎng)制度。以利于收集、積累教育教學教研經(jīng)驗資料，使我校教師培訓工作走上制度化、規(guī)范化、科學化途徑，依據(jù)《中學教師專業(yè)標準》制定本制度。一.培訓目標：.師德為先提高每個教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。把〃熱愛教育事業(yè)，踐行社會主義核心價值體系；尊重中學生人格；以人格魅力和學識魅力教育感染中學生〃作為培養(yǎng)目標。.側重情感：關注學生的情感發(fā)展。把〃重視學生身心健康發(fā)展，保護學生生命安全。實現(xiàn)學生發(fā)展，培養(yǎng)學生的學習興趣、熱情〃。作為培養(yǎng)目標。.能力成長提升教書育人實踐能力。把〃遵循中學生成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思?！ㄗ鳛榕囵B(yǎng)目標。全文共計19381字.技術學習：重視多媒體等信息技術學習，把〃教師掌握專業(yè)發(fā)展所需的技術手段和方法，學會利用網(wǎng)絡研修社區(qū)，有效參與信息技術支持下的校本及區(qū)域研修，養(yǎng)成網(wǎng)絡學習習慣，促進終身學習?！ㄗ鳛榕囵B(yǎng)目標。.終身學習學習先進教育理論，把〃了解國內(nèi)外中學教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結構，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力。〃作為培養(yǎng)目標。二、培訓內(nèi)容：.師德師風建設方面：學習《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、〃社會主義核心價值觀〃內(nèi)容、》、《公民道德建設實施綱要》、《教師〃十不準〃》、《中小學教師守則》等法律法規(guī)。.情感熏陶方面:全文共計19381字學習蘇霍姆林斯基的《愛的教育》、《教育學》；李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》、《走進心靈》、《用心靈贏得心靈》；朱永新的《新教育之夢》，等書籍。.能力成長方面：各學科學習《課程標準》、《課程標準解讀》、《教師與新課程》等書籍，促使教師形成現(xiàn)代教育觀念，提高教師的業(yè)務素質(zhì)；學習孫雙金的“情智教育〃；〃情智共生課堂教學模式〃，為情智發(fā)展課堂奠定理論基礎。.信息技術學習方面：學習電子白板使用、電子書包使用、課件制作和上傳、工作室建立和維護、網(wǎng)絡教研等。.終身學習方面：學習《低智商社會》、《教育一一財富蘊藏其中》、《走向?qū)W習化社會》《全國閱讀條例》等書籍，樹立終身學習觀念，掌握終身學習方法。三、培訓制度10全文共計19381字.學校建立教師培訓領導小組，負責對教師的培訓發(fā)展情況作評估考核。.教研室負責制定每學期教師培訓計劃和目標，學期末進行總結和表彰。.每個教師嚴格按照培訓計劃，參加學習培訓，不斷提高自己的師德修養(yǎng)和業(yè)務素養(yǎng)，提高自己的知識水平，完善調(diào)整自己的能力結構。.每期末，學校將對集中培訓的內(nèi)容進行測試，教師人人必須參考。學校將根據(jù)測試成績作出認定，認定結果將作為該教師評優(yōu)、晉級、評職等的重要依據(jù)。.教師必須按規(guī)定的時間參加集體學習和各教研組組織的聽課、評課、集體備課、業(yè)務講座等活動，必須遵守紀律，聚精會神，做好學習記錄。學習時不看與學習無關的書報，不做與學習無關的事，學習時間要關閉手機和呼機，不得會客。.外出學習的教師必須精心做好筆記，認真整理材料，回到學校要作評細匯報并進行匯報開課。【三】11全文共計19381字一、加強領導、注重宣傳1、成立以校長為組長的〃校本培訓領導小組〃，以分管校長為常務組長，負責學校校本培訓組織、管理、服務、教學、教研、科研資料積累等項工作2、學校教務處要把推進課改作為中心工作，為課改服好務，負責教師學科培訓、教研、科研組織管理工作;要搞好《課題研究》，及時搜集、總結、報道、推廣學校、教師在課改中的經(jīng)驗，積累、整理課改相關資料。3、要通過多種形式廣泛宣傳課改，讓社會、家長、學生了解課改的目的、意義和要求，努力爭取社會、家長、學生的理解、支持和配合。4、建立充分調(diào)動教師參與校本培訓積極性的激勵機制，對工作中涌現(xiàn)的有突出貢獻的先進集體和個人進行表彰獎勵，對課改過程中的優(yōu)秀成果進行及時推廣。二、培訓目標與任務根據(jù)學校發(fā)展戰(zhàn)略的需要，教師隊伍應該進一步〃充實隊伍、優(yōu)化結12全文共計19381字構、提高素質(zhì)〃。學校將以校本培訓為主渠道，面向全體教師，突出骨干教師、青年教師、班主任和教研組長的培訓，以提高教師綜合素質(zhì)和適應課改能力的重點，努力建設一支德才兼?zhèn)洹⑺刭|(zhì)精良、充滿活力的科研型和創(chuàng)新型教師隊伍。1、全員培訓。通過多種形式，每學年完成每個教師不少于20課時的政治思想、教育理論、新課程改革、教育教學專業(yè)技能和信息技術的培訓，使教師整體素質(zhì)明顯提高。到2019年，任課教師70%達到專科學歷;45周歲以下的教師熟練掌握計算機輔助教學的能力。2、青年教師培訓。制定青年教師培養(yǎng)計劃和考核細則，形成青年教師培養(yǎng)體系，加快實施青年教師培養(yǎng)的〃一年適應、兩年合格、三年勝任、五年內(nèi)成為骨干教師（學科帶頭人）〃。（具體辦法見微山島中心小學學校教師〃小學教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃2019--2019〃具體要求）3、教研組長培訓。加強教研組長培訓，形成教研組長聘任、使用、培養(yǎng)、考核、獎懲的13全文共計19381字一套行之有效的辦法，真正發(fā)揮教研組長的教研帶頭作用，每學年完成對教研組長不少于10課時的各類培訓，提高教學科研能力。4、班主任培訓完善班主任工作量化考核制度，對班主任的〃德、能、勤、績，進行綜合考核。政教處要制定班主任培訓方案，每學年完成對班主任不少于10課時的培訓，建立一支工作扎實，風格獨特的班主任隊伍。培訓時間一般安排在暑假和平時，具體內(nèi)容和時間見教科室學年度培訓計劃。5、名師、骨干教師培訓。制定名師、骨干教師培訓措施和評選細則，研究名師、骨干教師考核獎勵辦法，形成名師、骨干教師培訓體系，創(chuàng)造優(yōu)秀教師脫穎而出的環(huán)境。在全員培訓的過程中，每年對中層以上干部、班主任、教研組長及學科帶頭人進行不少于10課時的骨干教師培訓，努力提高其政治業(yè)務素質(zhì)和教育教學能力，及時總結推廣經(jīng)驗，充分發(fā)揮他們在新課改中的骨干和示范作用，帶動我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高。力爭在三年內(nèi)培養(yǎng)1?2名市級名師、骨干教師，2?4名縣級名師、學科帶頭人、骨干教師，10名左右校級骨干教師，全面提升學校的辦學層次。骨干教師每學年開一次校級示范課或研討課。14全文共計19381字三、培訓內(nèi)容1、教育法規(guī)、職業(yè)道德以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)為依據(jù)，并結合學校各項管理制度，開展教師思想政治、心理健康、職業(yè)道德和法制教育，使教師樹立正確的教育觀念和生活觀念。（具體見微山島中心小學師德規(guī)范及考核辦法）2、新課程理論主要對教師進行新課程通識培訓、課標培訓、教材教法培訓和校本課程開發(fā)培訓，堅持'先培訓，后上崗;不培訓，不上崗〃的原則，堅持培訓和教研活動相結合、集中培訓和個人研修相結合、課程理論與教學案例實踐相結合，促進教師轉(zhuǎn)變觀念，提高課堂教學水平。具體培訓計劃由教科室制訂。3、學科教學理論與實踐主要內(nèi)容為:教育教學常規(guī)，包括教育心理學，教育教學基礎性理念、教學常規(guī)方法、要求，班主任工作常規(guī)方法、要求等;學科教學與理15全文共計19381字論實踐，包括國家學科課程標準，學科教學技能技法，課堂教學觀摩研討，案例教學培訓等;教學基本功，包括〃三字一話〃。學科文化知識的拓展與加深、學科專業(yè)技能等。具體培訓計劃、教師教育教學理論考核、教師基本功大賽由教務處負責制訂、執(zhí)行、4、教育科學研究主要進行學科教育科研方法，課題研究的過程與方法、學科教改課題的研究與實踐等方面的培訓，提高教師的教科研能力。主要由教科室負責聘請專家到學校開設講座。5、電教、信息技術培訓包括多媒體與網(wǎng)絡技術基本知識，課件制作、網(wǎng)頁制作，多媒體素材制作基本技術和上網(wǎng)獲取教育教學資源能力的培訓。具體培訓計劃，由教科室制訂。6、班主任培訓對班級管理、后進生轉(zhuǎn)化、活動組織與開展等方面進行培訓，并注重16全文共計19381字特色班級管理風格的形成性培訓。具體培訓計劃由德育處、教務處制訂。四、培訓形式1、專題講座學校聘請縣內(nèi)外有較高理論水平和實踐經(jīng)驗的教師、專家、學者來校講學，或組織教師積極參加省、市、縣舉辦的專家報告，以拓展教師的教育教學視野。2、組織培訓學校鼓勵教師參加上級教育主管部門組織的新課程培訓、實驗教學培訓、信息技術應用培訓等各種培訓，同時積極開展校內(nèi)專題培訓，并通過比賽、過關考試、技能展示等方式進行培訓效果的考查。3、以研促訓強化教研組的教研活動，以常規(guī)教研為平臺，以課題研究為突破口，并組織不同重點的經(jīng)驗交流會，促進教師教育科研能力的提高。全文共計19381字4、自我研修學校支持教師進行學歷提高進修和教學業(yè)務自修，通過寫教學隨筆、教研論文或上網(wǎng)學習、訂閱報刊雜志等方式促進教師個人素質(zhì)的提高。5、校校合作學校逐步加強與縣內(nèi)、市內(nèi)優(yōu)秀學校的合作，選派教師外出學習、考察，邀請外校名師來校上示范課，相互學習交流，拓寬校本培訓的師資渠道。6、教學觀摩與課例研究除理論學習外，學校將組織不同形式的教學觀摩研討活動，并對課例進行深入研究，將教師理論學習與實踐相結合，突出教研學習培訓的實效性。每學年每位教師都要上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，在校內(nèi)進行說、講、評課系列訓練。7、師徒結對充分發(fā)揮老教師、在校本培訓中的傳、幫、帶作用，使青年教師快速成長。學校實施〃青18全文共計19381字藍工程〃，對于做出突出成績的新老教師均進行單項獎勵。（具體辦法見《微山島中心小學青〃藍工程〃實施意見》）8、教師論壇學校每學年組織一次教師論壇，讓教師展示自己的教育思想，介紹自己的研究成果和經(jīng)驗做法，提高教師們的自我反思能力，推動教師不斷學習、提高。對于受到普遍好評的進行表彰。五、轉(zhuǎn)變觀念，落實措施（一）努力轉(zhuǎn)變觀念樹立〃五個意識〃意識決定行為，觀念指導課改。增強使命感，強化課改責任意識，逐步樹立〃五個意識〃，努力完成課改實驗任務。⑴要樹立課程意識，倡導學生自主、合作、探究學習。課程不僅是文本課程，更是體驗課程；課程不再只是知識的載體，而是教師和學生共同探求新知識的過程。教師要創(chuàng)造性地變被動地使用教材為主動地挖掘教材，成為課程的開發(fā)設計者。19全文共計19381字⑵要樹立開放意識，讓學生在學習過程中走進社會，走進生活，拉近與社會、生活的距離，讓教學內(nèi)容，教學時間、空間，教學策略等呈現(xiàn)開放性，注重科學和生活的有機整合。⑶要樹立綜合意識，把創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)滲透到教育教學中。要對學生進行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓科學精神與人文精神成為學生發(fā)展的雙翼，在廣泛的學科滲透、熏陶、體驗和積累中增長知識。⑷要樹立評價意識，讓每個學生能體驗到成功和快樂。評價既要關注了學生的學業(yè)成績，又發(fā)現(xiàn)和發(fā)展了學生的潛能；既要了解學生的需求，又要幫助學生認識自我，建立自信。要使評價從單純的書面測驗、考試檢查學主對知識技能掌握情況轉(zhuǎn)變?yōu)檫\用多種方法綜合評價學生的情感、態(tài)度、價值觀，尤其是創(chuàng)新精神與實踐能力的變化與進步。⑸要樹立情感意識，尊重學生富有個性的情感體驗和思維方式；尊重學主的人格，愛護和培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲，重視情感、意志、動機、信念等人格因素的價值；與學生情感互動，心靈溝通，共同發(fā)展。（二）認真開展活動，落實各項措施1、按規(guī)定開齊課程。按規(guī)定使好課程教材，教者要深入理解教材，全文共計19381字把握編者意圖，體會教材特點，靈活運用教材。在課改教學新理念指導下，組織課堂教學活動，培養(yǎng)學生基礎性的學習能力。2、上好體育實踐課，搞好校本課程開發(fā)，增強課程育人的針對性和有效性，滿足學生的興趣和需要，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的學習能力。學校以教師為主體，爭取家長、社區(qū)人士的參與，結合本校優(yōu)勢，學生的興趣和需要，開發(fā)或運用校本課程。要在積累延伸或開發(fā)性資料的基礎上，編寫，收集學生開發(fā)性閱讀材料。3、認真開展課改教師參加以專題講座、討論、案例分析、經(jīng)驗交流、教學觀摩等形式為主，以解決觀念轉(zhuǎn)變問題的通識性培訓；以《課程標準》解讀為主要內(nèi)容，結合教材，以教師實施新課程，操作新課程為目標，主要解決在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題為主的學科性培訓。要本著〃邊實踐、邊培訓、邊總結、邊提高’的精神，落實好平時的分散培訓，在過程中為廣大教師提供示范、跟蹤指導，及時發(fā)現(xiàn)和解決在實驗過程中出現(xiàn)的問題。要充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，搜集材料，供教師們學習和討論，以提高理論水平和業(yè)務能力。4、大力開展以學校為本的教學研究，建立以校為本，自下而上的教學研究制度。⑴要發(fā)揮好教研組的作用，認真要研究課程。要做好學生學習情況調(diào)2L全文共計19381字查，確立教學的起點和重點，了解學生學年內(nèi)的變化；要開發(fā)課程資源，以有利于學生的學習；教師要形成互動教研，教學反思，課后案例分析的習慣。⑵教師要認真開展好〃六個一〃活動。⑶形成課改例會制度，搞好集體備課工作。集體備課時間要保證，每周活動一次，每次不少于一節(jié)課，要人人參與，講究實效。集體備課主要解決老師們在鉆研教材中的困惑和疑問，交流處理教材的方法，探討如何創(chuàng)造性使用教材，及時解決新課程實施中出現(xiàn)的點滴問題。⑷大力開展〃一課多教〃〃一課三研討〃的教研活動，研討時要談理念、談觀點、找問題、講困惑、提建議。5、改革課堂教學。課堂教學是教師觀念轉(zhuǎn)變的載體，是新課程實驗的關鍵環(huán)節(jié)。教學中，教師既要讓學生獲取知識與技能，又要幫助學生形成積極主動的情感、態(tài)度、價值觀，倡導學生自主、合作、探究性的學習。6、走〃科研興?！ㄖ罚處熞獜娀阏n改就是搞科研的意識，緊緊圍繞課改深入研究實驗過程中的具體問題，要通過科研提升教師的認識水平與研究能力，使教師在實踐與理論的對接中逐漸實現(xiàn)教學行為22全文共計19381字的轉(zhuǎn)變。學校要通過調(diào)研，將課改的關鍵點，困難點納入教育科研內(nèi)容。在課改實驗過程中解決教師面臨的具體問題。教師要在教學實踐過程中不斷反思、總結，寫出經(jīng)驗論文，積極投稿。7、評價要突出〃以人為本，關注人的發(fā)展，促進人的發(fā)展〃的課改基本理念。在按照區(qū)教育局評價體系對學校、教師、學生進行評價的基礎上，根據(jù)本校的實際積極有本校特色的評價方法，促進教師和學生發(fā)展。校本部對各校的評價主要看發(fā)展，注重在實際考察過程中；對教師的評價重在看發(fā)展、看變化，不把教學成績作為唯一的標準。教師要積極建立學生成長記錄袋，記錄下學生在學習期間的各種變化、發(fā)展和進步。六、培訓要求⑴強化理論學習。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，針對教育教學改革的動態(tài)和學校工作實際，重點學習基礎教育改革的文章，使全體教師明確教育教學改革發(fā)展趨勢，了解當前教育科研與教改新動向，更新觀念，逐步使其養(yǎng)成運用理論解決實際問題的習慣，增強實施素質(zhì)教育的自覺性。①、教師職業(yè)道德和執(zhí)教規(guī)范：如《教師法》學習與輔導、《教師職23全文共計19381字業(yè)道德規(guī)范》宣講、優(yōu)秀教師事跡演講、〃廉潔從教〃、〃文明執(zhí)教〃案例分析與討論。②教師職業(yè)技能和教科研方法：如教師基本功訓練與比賽，教師專業(yè)知識與技能考評，教研方法講座，課題研究方法案例分析等。③基礎教育課程改革：如課改專家講座；各科《課程標準》學習;校內(nèi)課改經(jīng)驗交流會;教學行為反思辯析會等。④教育教學科研課題研究與學習。⑤列入培訓計劃的校級和校際教研活動：如有培訓目的和研究專題的全校性公開課、研究課活動；跨學科的綜合性教學研究活動、校級〃優(yōu)質(zhì)施教〃說課、評課活動;由學校組織的教材教法研討會、教材比較分析會;優(yōu)秀教案評比。⑥青年教師培養(yǎng)：如師徒結對活動、〃關心青年教師成長〃座談會、青年教師論壇等。⑵強化能力訓練。能力訓練重點放在培養(yǎng)與提高教師適應新課程的能力、教學能力，教全文共計19381字科研能力、教師基本功和活動課組織能力上。⑶突出崗位競爭。根據(jù)各級繼續(xù)教育培訓進程，有機地開展課堂教學評比、教案評比、硬筆書法競賽，教師課件制作展示七、抓好全面考核，落實獎懲根據(jù)教師的理論學習和實際工作情況，學期末進行全面考核，由校長、主任和教研組組長一起統(tǒng)計考核結果，記入檔案，優(yōu)秀者給予獎勵。微山島鄉(xiāng)中心小學教師培訓獎懲制度為了激勵教師更好地參加校本培訓活動，促進自身往縱深方向發(fā)展，提高教師的各方面的能力，特制定教師校本培訓獎懲制度。1、積極參加各級組織的教育教學培訓，對于成績突出者，年終量化加分。2、能夠主動參加上級和學校組織的培訓各種教育培訓，并取得相關證書，學校根據(jù)證書級別加年終量化分。25全文共計19381字3、取得各級各部門頒發(fā)的教師能力方面的榮譽證書，如各級教學新秀、骨干、教學能手等等，學校根據(jù)證書級別給予加年終量化分。4、對于在校本培訓中成果突出，學校年終給予該教師年度校本培訓〃突出成就獎〃，并加年終量化分。5、在校本培訓工作中，態(tài)度不端正，表現(xiàn)消極懈怠，學校將根據(jù)情節(jié)給予批評教育及量化分的處罰。6、在學校校本培訓工作中，發(fā)布不利于工作開展的輿-論，做阻礙校本培訓工作正常進行的行為，學校根據(jù)情節(jié)給予批評教育及量化分的處罰。7、對于不能按時參加校本培訓的教師，學校除扣除其考勤分之外，將根據(jù)情節(jié)給予批評教育及扣工資和年終量化分等處罰。8、沒有做好校本培訓工作的，如缺少計劃、總結、心得、反思、筆記等，學校根據(jù)具體情況給予扣除年終量化分。9、對于不能按要求完成校本培訓任務的教師，學校根據(jù)情況給予相應的處罰。26全文共計19381字【四】隨著課改的推進，全面提高教師綜合素質(zhì)已成為教育專業(yè)發(fā)展和教師個人成長的迫切需要。教師培訓工作是提高教師綜合素質(zhì)、教育教學能力的基礎性工作，是促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。為確保我校教師培訓工作扎實、有序地進行，特制定教師培訓工作制度。一、遠程培訓.全體在編教師必須參加國家、省、市、縣組織的各項遠程培訓學習。.參加各級各類遠程培訓的教師必須按照培訓要求，按時完成各項學習任務，考核成績必須在合格以上。二、校本培訓.學校成立教師培訓工作領導小組，選定培訓教師，采取集體學習與分散學習，集體合作學習與個人自主學習相結合的培訓原則。.全體教師必須參加校本培訓，端正學習態(tài)度，明確學習目標，保證紀律，保證學習質(zhì)量，積極主動地參與培訓全過程。27全文共計19381字.認真參加各種校本培訓的成績考核與驗收、教師單項業(yè)務競賽活動，成績要在合格以上。.積極配合、認真參與學校組織的各項培訓活動，對領導小組指派承擔的培訓任務要主動接受，認真完成。三、考核制度1、參加各項培訓的考勤情況記入教師本人的考勤，按《學校教師考勤制度》執(zhí)行。2、在各項培訓考核中，考核結果為不合格的教師在目標管理考核〃能〃中扣2分。3、教師必須按規(guī)定的時間參加集體學習和各教研組組織的聽課、評課、集體備課、業(yè)務講座等活動，必須遵守紀律，聚精會神，做好學習記錄，不遲到、不早退、不無故缺席，因病、因事不能參加學習的要提前履行請假手續(xù)。學習時不看與學習無關的書報，不做與學習無關的事，學習時間要關閉手機和呼機，不得會客。4、外出學習的教師必須精心做好筆記，認真整理材料，回到學校要28全文共計19381字作評細匯報并進行匯報開課。5、各項培訓的考核結果作為教師職務晉級、評優(yōu)、評模、職稱評聘的條件?？己瞬缓细裾?，取消其資格?！疚濉恳?、學校成立教師培訓領導小組。校長為組長，教學副校長、教導主任主抓，由教導處、教研室制定并實施培訓計劃。培訓重點為師德和教學基本功。二、培訓對象主要是教齡在五年以下的年青教師，個別成長較快，科組內(nèi)其他教師和學校領導認為已成為教學骨干的可提前結束。三、建立拜師制度。新入校工作的教師（即大學畢業(yè)入校任教或調(diào)入本校的青年教師）均要拜一位教育教學經(jīng)驗豐富的教師為指導教師。拜師后的第一年，青年教師在每節(jié)新課之前都必須先聽導師的課，消化后再上課。每周要請導師聽2-3節(jié)課，教案經(jīng)導師審閱后方能上課。四、新入校青年教師入校后在暑假必須進行上崗前培訓，學習《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》以及學校崗位和職責、規(guī)章制度，經(jīng)考核合格后再排課上崗。29全文共計19381字五、建立教師教學業(yè)務檔案。通過檔案對教師在教學各環(huán)節(jié)的情況進行跟蹤，并以此來激勵教師。業(yè)務檔案主要記錄該教師在我校工作以來的教學實績，以及其它教學能力如授課、命題、培優(yōu)、輔差、撰寫總結論文等的提高情況。六、青年教師的教案必須認真規(guī)范。新教師備課必須寫詳案。七、每學期青年教師都要上一節(jié)以上的公開課。八、實施課型攻關計劃。結合本學科的特點，以及教師本人的特點，要求各青年教師要在本學科組老師的幫助指導下，自己制定一個授課課型攻關計劃，每學期重點上好一至兩種課型，組織其他教師對攻關課進行評議，不斷改進，使該教師的授課能力逐年提高。九、教師必須學會使用電化教學儀器，能熟練地使用計算機輔助教學及編制試卷和練習。十、鼓勵教師參加各種形式的業(yè)務進修，撰寫教育教學論文或體會，以提高自身業(yè)務素質(zhì)。十一、教導處不定期進行各種民意測驗或調(diào)查，并及時把結果反饋給30全文共計19381字教師。十二、每學期末，教師都要做一次書面總結進行交流?！玖康谝徽驴倓t第一條為切實提高我校教師的教學、科研能力和專業(yè)素質(zhì)，優(yōu)化教師隊伍的知識、經(jīng)驗結構和學歷結構，規(guī)范教師培訓工作，根據(jù)相關法律法規(guī)和我校師資隊伍建設規(guī)劃，制定本辦法。第二條本辦法所稱的教師培訓是指教師作為被培訓主體參與的各類具有專項性、提升性，對教育教學工作產(chǎn)生推動作用的活動。教師培訓堅持理論與實踐并重，按需施訓，適度傾斜，確保實效的方針。遵循培訓工作與教師薪資評聘、學院年度考核掛勾的原則。教師培訓實行課時考核與合同管理相結合的方法。第三條本辦法適用于我校專職任課教師。輔導員等其他崗位教師的培訓可參照本辦法執(zhí)行。31全文共計19381字第二章培訓形式與培訓要求第四條學校教師培訓包括但不限于如下形式：（一）新教師崗前培訓；（二）新教師崗位培訓；（三）社會實踐；（四）短期進修；（五）攻讀學位；（六）其他各類校本培訓。第五條新教師崗前培訓，是指新入教師行業(yè)的教師按照教育主管部門規(guī)定必須參加的各類崗前培訓，培訓合格后方可申請高校教師資格和獨立承擔教學科研工作。全文共計19381字第六條新教師崗位培訓，是指新進青年教師和其他首次承擔教學工作的教師，在入教職前3年內(nèi)進行的各類培訓，包括人事組織部組織或認可的各類校本培訓，以及在各教學單位安排的導師指導下進行的各類教師基本功訓練，如跟班聽課等。第七條社會實踐，包括未經(jīng)社會實際工作鍛煉的青年教師，通過兼任輔導員、行政秘書等不同形式的校內(nèi)崗位進行的社會實踐，或為了提高〃雙師型教師〃工作能力，由教學單位統(tǒng)籌規(guī)劃，學校審核備案，安排相關教師脫產(chǎn)到涉自身專業(yè)的企事業(yè)單位進行的社會實踐。校內(nèi)社會實踐時間一般不少于4個月，校外社會實踐時間由學?；蚪虒W單位根據(jù)工作需要安排，一般不少于1個月。第八條短期進修，是指為完成創(chuàng)辦新專業(yè)、開設新課程、進行課程改革、提高教學科研水平等工作任務，學校選派教師到國內(nèi)外高校和科研院所進行短期培訓、業(yè)務進修和做訪問學者等。第九條攻讀學位，是指在職教師通過脫產(chǎn)或不脫產(chǎn)攻讀學位，以同等學力申請學位，出國攻讀學位等。第十條新進青年教師和其他首次承擔教學工作的教師，在入教職前333全文共計19381字年內(nèi)必須每年參加不少于72學時的培訓，入職3年以上但尚未獲評教授職稱的教師每年應參加不少于48學時的培訓。第十一條培訓時間不滿3個月的據(jù)實折算課時，學校有權視不同情形采取不同的管理措施，3個月以上的培訓必須通過合同管理。參加3個月以上短期進修、攻讀學位的教師，應認真履行崗位職責，完成額定教學工作量或科研任務且無教學事故，年度考核達到合格及以上。對已參加脫產(chǎn)培訓（含出國）3個月以上不滿12個月者，應在學校承擔教學科研工作1年以上；12個月以上者，應在學校承擔教學科研工作2年以上，方可再次申請培訓。第十二條申請短期進修的教師，學習研修內(nèi)容應結合學校和教學單位發(fā)展需要，與本職工作密切相關。申請做訪問學者的，必須符合學校學科建設需要，具有講師以上專業(yè)技術職稱。申請攻讀學位（含出國攻讀學位）的教師，攻讀的專業(yè)及方向應符合學校和本教學單位師資隊伍建設規(guī)劃。全文共計19381字第三章培訓審批與管理第十三條新教師崗前培訓由人事組織部組織安排。第十四條新教師崗位培訓的組織管理有以下幾種情形：（一）由人事組織部組織培訓；（二）由其他職能部門組織培訓，人事組織部認可培訓學時；（三）由教學單位安排并提前在人事組織部備案的各類培訓。第十五條社會實踐、短期進修、攻讀學位審批程序如下：（一）個人申請；（二）各教學單位簽署意見，報人事組織部審核；（三）人事組織部報主管校長審批。第十六條人事組織部應在每年的秋季開學后2周內(nèi)公布新學年的校35全文共計19381字本培訓計劃；各教學單位應在開學后4周內(nèi)根據(jù)學科建設需要和工作安排情況制定下一年度培訓計劃，報人事組織部備案；其他職能部門如有針對教師的年度培訓也可以在開學后4周內(nèi)向人事組織部備案。臨時安排的教師培訓，應及時向人事組織部說明情況。校級培訓的師資可從校內(nèi)外專家學者中按需選聘，教學單位的專業(yè)類培訓的師資只能聘請校外專家學者（指非學校第一、第二職業(yè)者）。校內(nèi)第一、第二職業(yè)者在各教學單位開展的各項教研活動、工作會議等，均不計算培訓課時。未向人事組織部備案或說明情況的培訓不計算教師培訓課時。第十七條教師培訓納入學校的人力資源規(guī)劃，培訓經(jīng)費應納入學校年度財務預算。第十八條一般校本培訓、臨時培訓等人事組織部應提前3日公布培訓的時間、地點、課時數(shù)、培訓對象等，培訓結束后人事組織部根據(jù)教師實際受訓情況登記教師的培訓時數(shù)。第十九條教師參加社會實踐、短期進修、攻讀學位等的管理方式如下：36全文共計19381字（一）學習期限在3個月以上的，受訓教師應憑錄取通知書、培訓批準文件等到人事組織部辦理有關手續(xù)，并由人事組織部代表學校與教師本人簽訂培訓協(xié)議書。（二）外出培訓教師離校前，須以書面形式向人事組織部報告離校的時間和開始學習進修的時間，并按要求辦理工作移交手續(xù)。（三）外出培訓期間教師本人應定期向?qū)W校匯報學習情況。培訓時間6個月以上的，教師每學期應向所在教學單位提交書面學習匯報一次，匯報材料由所在教學單位及時提交人事組織部存檔。培訓時間不滿6個月的，培訓結束后應向人事組織部提交一份培訓總結存檔。教師不提交學習匯報或培訓總結等的，學校不予報銷相關培訓費用，不計算相應培訓課時。第二十條教師在職攻讀碩士、博士學位的（含脫產(chǎn)和不脫產(chǎn)學習），自就讀開始，應在5年內(nèi)取得碩士學位，7年內(nèi)取得博士學位。超出規(guī)定時間未取得學位者，學校不予報銷相關培訓費用。第二十一條參加培訓的教師應在培訓期滿10日內(nèi)回校（出國培訓的為30日）向人事組織部報到。逾期不辦理報到或請假手續(xù)的，停發(fā)本人工資和福利，并按曠工處理。37全文共計19381字第二十二條教師培訓結束后，學習成績、學習總結、學歷證明等有關材料應及時提交人事組織部，更新教師人事檔案。第二十三條學校出資協(xié)助教師完成培訓的，教師有義務履行規(guī)定服務期限：（一）取得博士學位的教師自取得學位后在校服務期不低于6年，取得碩士學位的服務期不低于4年。（二）參加短期培訓的教師，脫產(chǎn)培訓6—12個月的，服務期不得少于3年；脫產(chǎn)培訓12個月以上的，服務期不得少于5年。（三）服務期不滿，教師申請調(diào)離學校的，應按培訓協(xié)議約定退還學校未服務年限的相應費用。第四章培訓經(jīng)費與培訓期間待遇第二十四條新教師崗前培訓費用，基本費用學校承擔，因教師本人原因增加的費用由教師本人承擔。第二十五條教師參加國內(nèi)短期進修的，學校根據(jù)相關財務制度報銷培訓費、交通費、住宿費等。38全文共計19381字學校培訓經(jīng)費主要向低學歷低職稱的青年教師傾斜，以幫助青年教師快速成長，高學歷和高級職稱的教師應主要通過自身的項目經(jīng)費解決相關培訓經(jīng)費。如教師本人確無任何項目經(jīng)費支撐參加學術研討等教研活動，可在事前由所在院系批準，人事組織部審核后外出參加，事后憑參會邀請函、通知等通過教師培訓專項經(jīng)費據(jù)實報銷，報銷時需提交參會材料及參會小結等存檔備查。原則上有項目經(jīng)費的教師不得從學校培訓經(jīng)費中報銷。第二十六條攻讀碩士、博士學位的，學校在培訓協(xié)議約定的額度內(nèi)據(jù)實支付培養(yǎng)費。出國留學的，國家有關單位和部門派出的，出國培訓費由派出單位承擔；學校派出的，學校在培訓協(xié)議約定的額度內(nèi)據(jù)實支付培養(yǎng)費。第二十七條教師參加校外社會實踐、短期進修期間的崗位工資和績效工資、福利和職務聘任按在崗人員對待。不滿3個月的短期培訓，待遇不變，有特別約定的除外；3個月以上的短期培訓，工資待遇以培訓協(xié)議約定為準。第二十八條教師攻讀學位的待遇如下：39全文共計19381字（一）定向類全脫產(chǎn)攻讀學位的，如果與學校不解除勞動關系，在規(guī)定的學制（不超過三年）期限內(nèi)，享受崗位工資、福利待遇，不享受績效工資。（二）非定向類全脫產(chǎn)攻讀學位的，在人事檔案關系調(diào)走前，可與學校簽訂合同，約定取得博士學位后回校繼續(xù)服務，服務期不低于第二十三條的規(guī)定，則學校履行第二十六的規(guī)定。若讀書期間，所在院系安排在學校上課、指導論文等，應以兼職教師身份取得相應報酬。（三）不脫產(chǎn)攻讀學位的，其學習期間，完成所聘崗位職責，經(jīng)考核合格者，一切待遇不變，如需離崗學習3個月以上的，離崗學習期間的工資待遇參照第二十七條支付。第五章培訓審核與考核第二十九條教師參加各類培訓應及時攜帶〃教師培訓登記證書〃到人事組織部教師發(fā)展中心進行培訓課時審核。具體審核要求如下：（一）3個月以內(nèi)的培訓，據(jù)實核計課時，超過3個月的培訓不再具體計算課時，只審核登記培訓期間。全文共計19381字（二）校本培訓依據(jù)主辦單位提交的簽到表審核，各主辦單位應現(xiàn)場或在培訓結束后3日內(nèi)集中辦理培訓課時審核登記。（三）各教學單位在校內(nèi)組織的各類專業(yè)性培訓，應在培訓結束后3日內(nèi)，由專人攜帶簽到表、〃教師培訓登記證書〃等集中辦理課時審核，同時應提交專業(yè)性培訓的簽到表、現(xiàn)場照片、通訊報道和總結類材料電子版存檔。（四）教師參加的個性化培訓，如有〃結業(yè)證書〃等載明培訓課時的，課時審核時提交該證明材料復印件；如無此類證明材料，則應提交培訓前的審批、通知類，培訓中的培訓內(nèi)容、課表類，培訓后的考核、總結類等相關材料，以證明培訓課時。準予核計培訓課時的各類學術研討會等，核計培訓課時時應提交參會邀請函、通知等，會議論文集中收錄的本人參會論文或載明本人擔任發(fā)言人、主持人、點評人的會議議程、會議小結等。培訓外出的在途時間不得計入培訓課時。第三十條教師培訓考核周期為每年的9月1日至次年的8月31日?？己藢ο鬄楦备咭韵拢òǜ备撸┑谝宦殬I(yè)專職任課教師。考核程序分教師自評，各學院、各單位初審初核，人事組織部教師發(fā)展中心終審4L全文共計19381字終核三個環(huán)節(jié)。第三十一條以下人員列入培訓考核人員名單，但免予考核，在培訓考核表中注明免予考核類型：（一）脫產(chǎn)參加校外社會實踐連續(xù)3個月以上的；（二）短期進修3個月以上的；（三）攻讀碩士（博士）學位在規(guī)定學制內(nèi)的；（四）出國訪學3個月以上的；（五）作博士后研究未超過3年的；（六）系校聘教授的；（七）來校工作未滿一年等其他特殊情形的。第三十二條凡未完成規(guī)定種類、規(guī)定時數(shù)培訓任務的教師在當年的加薪調(diào)資，職稱崗位評聘中不予考慮，年度考核應為‘不合格〃，并扣減相應教學單位的年度考核分值。全文共計19381字第六章附則第三十三條其他專業(yè)技術人員和黨政管理人員的培訓可參照本辦法執(zhí)行。第三十四條本辦法自發(fā)文之日起施行，之前下發(fā)的相關文件與本辦法不符的，以本辦法為準。本辦法不溯及既往。第三十五條本辦法由校人事組織部教師發(fā)展中心負責解釋?！酒摺繛榧訌娊處熃逃碚搶W習，提高全體教師教育教學理論水平及課堂教學水平，學校堅持開展有業(yè)務學習及校本培訓工作，為保證業(yè)務學習正常開展，校本培訓有效落實，特制定本制度。1、校本培訓由學校教務處組織展開。2、教師業(yè)務學習每周三、四各開展一次，由教研組長組織，全體教師參與，一般情況下不得請假，學習時間內(nèi)不得做與業(yè)務學習無關的其它工作。全文共計19381字3、教師業(yè)務學習內(nèi)容以基礎教育改革為基本內(nèi)容，包括各學科新課程標準、新課程倡導的教育教學方式方法、新課程倡導的學生評價方式為主要內(nèi)容，同時兼顧現(xiàn)代化教育手段的應用及市教育局、教研室每學期規(guī)定的其它有關教育教學理論的學習內(nèi)容。4、教師業(yè)務集中學習時間不得少于1個小時。5、師業(yè)務學習必須有計劃地安排組織，各教研組長在開學初制定的教研工作計劃中，要有專