地理教案－陸地為人類提供自然資源1.通過學習使同學知道自然資源的概念、分類、總體特征以及陸地自然資源與人類活動的關系。

2.通過學習使同學明確自然資源是有限的，但在科學技術進步的支持下，其潛力是無限的，使同學學會辨證的看待問題，同時使同學懂得利用自然資源要有因地制宜的觀點、整體的和綜合的觀點，對資源的利用應遵循可持續(xù)進展的原則。

教學建議

教材分析：陸地自然資源與人類活動的關系

首先使同學明確陸地自然資源與人類活動的關系是雙向的，即自然資源對人類活動有影響，同時人類活動對自然資源也會產(chǎn)生影響。其次，使同學明確本節(jié)側重資源對人類活動的影響。而人類活動對資源的影響將在后面的學習中涉及。陸地自然資源對人類活動的影響體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，陸地自然資源是人類文明和社會進步的物質基礎，雖然自然資源屬于自然環(huán)境范疇，不打算社會的進展和人口的進展，但在肯定生產(chǎn)力水平下的自然資源狀況、開發(fā)利用程度對人口的進展有較為重要的影響。其次，自然資源必需經(jīng)過人類的生產(chǎn)活動，開發(fā)其自然屬性，使其經(jīng)濟屬性得以實現(xiàn)，成為社會物質財寶。對于這一影響教材配有“陸地自然資源是人類社會生產(chǎn)的基礎”示意圖，加以說明。第三，以能源的進展對社會生產(chǎn)力的影響為例，說明自然資源對人類活動的影響具有時間變化的動態(tài)特征，因此分析其影響，不能忽視其歷史進展特性。

教材分析：自然資源

本節(jié)教材是在學校地理學問的基礎上，對自然資源學問的深化，因此有些在學校已具備的概念，在本節(jié)不再涉及，而是直接應用，對于自然資源的概念，在學校也已經(jīng)消失過，本節(jié)再次提出，是側重在資源在人地系統(tǒng)中扮演著什么角色？為了關心同學理解這個問題，教材為此配備了“陸地自然資源在人地關系中的重要作用”示意圖，概括說明陸地自然資源在人地關系中的重要作用，從而體現(xiàn)人類社會與陸地環(huán)境之間所構成的相互關聯(lián)的簡單系統(tǒng)，在這個系統(tǒng)中，人類的活動以及人口的進展有可能打破系統(tǒng)的.動態(tài)平衡，而自然資源正是人類所依靠的自然環(huán)境中最能直接利用的部分，在協(xié)調系統(tǒng)平衡中起著重要作用。另外了解自然資源的概念時，還應留意兩個方面，第一，自然資源和自然環(huán)境既是同一類物質，又是兩個不同的概念，自然環(huán)境是指人類四周客觀存在的事物，而自然資源是從人類利用的角度理解；其次，能源屬于自然資源，本節(jié)包括關于能源的內容。對于自然資源的分類，由于同學在學校時學過，因此這里以列表的形式消失，并強調其利用方式。

關于“自然資源的特點”，教材從四個方面突出了自然資源最重要的、具有共性的特征。其中第一和其次兩個特點是敘述自然資源有限性和無限性的辨證關系，資源的有限性主要從三個方面闡述：可利用“量”的有限性；肯定空間的有限性；肯定時間內利用力量的有限性。通過這三個方面的分析，使同學明確自然資源不是取之不盡，用之不竭的，樹立珍惜和愛惜自然資源的觀念。資源的無限性，是指資源的潛力是巨大的，這里特殊強調了科學技術的進步對挖掘資源潛力的作用，使同學能夠辨證的看待資源的有限性，對資源的利用前景布滿信念。資源特點的第三和第四點，分別闡述了自然資源的地域性和整體性。對于地域性，教材從可再生資源和非可再生資源兩個方面說明，可再生資源其分布一般受水熱條件影響顯著，因此其分布具有地帶性，非可再生資源其分布受地質作用的制約，也具有肯定的規(guī)律性，不同地區(qū)資源的分布各不相同。而在一個地域的資源由于其是自然環(huán)境的組成部分，各種資源之間也是相互影響和相互制約的。當一種資源發(fā)生變化時，必定會影響到其他資源發(fā)生相應的變化。教材以熱帶雨林為例，從正反兩個方面說明氣候、森林、土壤、野生生物等資源之間的相互關系，通過對這兩個資源特點的了解，使同學明確對資源的利用要有因地制宜的觀點，整體的綜合的觀點。

對于能源的概念及分類，教材主要強調了依據(jù)人類利用的技術水平和利用規(guī)模劃分的常規(guī)能源和新能源，至于其他的劃分方法，教材沒有涉及，老師可依據(jù)同學狀況敏捷處理。另外對于常規(guī)能源和新能源的劃分，應使同學明確，一種能源在沒有大規(guī)模利用以前，屬于新能源，但隨著人們對它熟悉的深化以及其廣泛應用于人類社會生產(chǎn)和生活各個方面，新能源也就成為常規(guī)能源了。二者的劃分是相對的。

教法建議

本節(jié)教材的教學，應留意學問的遷移，教材中圖像的運用，以及與同學實際生活相聯(lián)系的特點。關于自然資源的概念，在教學中留意與學校學問應有所區(qū)分，應將其深化，可以從分析教材中的示意圖“陸地自然資源在人地關系中的重要作用”入手，使同學通過對示意圖的分析明確陸地自然資源在協(xié)調人地關系系統(tǒng)中所起的平衡作用。另外在分析示意圖時，老師還應引導同學思索：“陸地自然資源”與“陸地自然環(huán)境”之間的關系，對于自然資源的分類，老師可以利用教材中供應的表格說明，必要時，老師可以適當補充實例并將利用方式細化，使同學對資源的分類能夠更清楚。

對于“陸地自然資源的特點”，老師可以選擇適當?shù)膶嵗瑥膶嵗姆治鋈胧?，說明其特點。前兩個特點具有辨證的關系，為突出這種關系，老師可以列舉同一類資源在不同技術條件或不同階段利用狀況的不同加以對比說明?！瓣懙刭Y源的分布特點”，老師可以引導同學通過學問的遷移，分析某類可再生資源的分布特點，由此總結得出資源分布的地域性規(guī)律，在此基礎上，老師可以進一步引導同學分析，假如此類資源或其分布環(huán)境發(fā)生變化，在此環(huán)境中的其他資源是否會發(fā)生轉變，由此得出“陸地資源整體性特點”。老師也可以利用教材中供應的“雨林破壞對環(huán)境的影響”示意圖，首先請同學依據(jù)已有的氣候及自然帶等學問分析熱帶雨林分布的特點及其影響因素，由此得出地帶性特征。在此基礎上再分析示意圖，說明資源的整體性特點。

關于“能源”，老師應使同學明確能源屬于資源，并引導同學依據(jù)生活實例說明我國目前廣泛使用的能源是哪幾種？世界廣泛使用的能源的有哪幾種？教材供應的兩幅圖片中的能源是否已經(jīng)被廣泛利用？由此明確“常規(guī)能源”和“新能源”的概念。這部分內容也可放到“陸地自然資源與人類活動的關系”中關于能源對社會進展的推動作用部分進行敘述。

關于“陸地自然資源與人類活動的關系”，老師可以從引導同學分析教材供應的“陸地自然資源是人類社會生產(chǎn)的基礎”示意圖入手，說明自然資源就其自然屬性看，不打算社會的進展和人口的進展，但對人口的進展有著重要的影響，并且通過人類的生產(chǎn)活動，開發(fā)其自然屬性，使其經(jīng)濟屬性得以實現(xiàn)，成為社會物質財寶。對于自然資源對人類活動影響的進展史，老師可以引用教材中的實例，以能源的進展變化對社會生產(chǎn)力的推動加以說明。使同學可以意識到對于地理學科某些內容的分析，應從歷史思維的角度動身，綜合分析某類地理事物的時空變化特點，以及對人類社會進展的影響。

教學設計方案

【教學重點】①陸地自然資源的概念及特點；②陸地自然資源與人類活動的關系。

【教學手段】多媒體素材庫：①“陸地自然資源在人地關系中的重要作用”示意圖；②世界陸地自然帶分布圖

【教學過程（.）】

（引課）人類對陸地環(huán)境的改造和影響是通過對自然資源的開發(fā)利用實現(xiàn)的。

引導同學分析陸地自然資源如何在協(xié)調人地關系系統(tǒng)中所起的平衡作用？由此明確自然資源的概念自然資源的種類，以及自然資源對協(xié)調人地關系的重要的平衡作用。

（閱讀教材中“陸地自然資源的基本狀況”表格）引導同學從表格中了解自然資源的分類及利用方式，并引導同學補充各類資源的利用方式。

（板書）一、陸地自然資源及其特點

1．概念

2．分類

（提問思索）列舉實例如我國水能的利用或某種礦產(chǎn)資源的利用，說明“資源的有限性”和“利用潛力的無限性”。

由自然帶的分布及自然帶內部各要素之間的相互聯(lián)系共同構成的自然帶整體說明“自然資源分布具有肯定的規(guī)律性和整體性”等特點。

（板書）3．陸地自然資源的特點

①陸地自然資源是有限的

②陸地自然資源的利用潛力是無限的

③陸地自然資源有肯定的分布規(guī)律

④一個地域的自然資源組成相互聯(lián)系的整體

（閱讀“陸地自然資源是人類社會生產(chǎn)的基礎”示意圖）引導同學分析自然資源怎樣成為人類文明和社會進步的物質基礎？

（出示幾種能源的圖片提問思索）我們日常使用的能源主要是哪幾種？我國目前主要利用的能源是哪幾種？新能源的含義是什么？依據(jù)工業(yè)革命的進展歷史說明能源的變化對社會進展的推動作用是什么？

（板書）二、陸地自然資源與人類活動的關系

1．陸地自然資源是人類文明和社會進步的物質基礎

2．陸地能源的利用對人類社會經(jīng)濟進展起著巨大的推動作用

【設計思想】

由于本節(jié)教材是陸地環(huán)境這個單元中最終一部分敘述關于陸地環(huán)境對人