高三物理教課工作總結(jié)在學(xué)校教育處、教研組及年級組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，高三物理組圓滿的達(dá)成了本學(xué)期的教課教研等工作。一學(xué)期以來，全組教師都能夠嚴(yán)格依據(jù)學(xué)校年級組、科組的要求仔細(xì)達(dá)成教育教課任務(wù)，獲得了一些成績，基本依據(jù)計劃進行。在詳細(xì)的教課中做了適合調(diào)整。在教育教課方式上，更側(cè)重學(xué)生能力的培育，教課成效更側(cè)重實效。今年的物理試題整體安穩(wěn)，難度適合，沒有偏、難、怪題出現(xiàn)。更為側(cè)重物理模型，側(cè)重從物體的遷徙能力長進行觀察，基本知識和模型根源于課本，觀察方式根源于生活，既符合考綱領(lǐng)求，又能很好地觀察學(xué)生的審題和分析能力，同時，突出觀察物理學(xué)的骨干知識。選修部分都是常有、常練的基礎(chǔ)題目，學(xué)生只需合理地分派好時間，正常發(fā)揮就能夠獲得理想的成績。試題表現(xiàn)了重視教材在教課中的地位，高中物理教課或復(fù)習(xí)都不要拋開課本，沉淪于題海之中。二、我們的做法1、提早規(guī)劃，制定出適合目標(biāo)高三工作重心就是復(fù)習(xí)備考，工作中要狠抓兩個重點：一是抓基礎(chǔ)，二是抓規(guī)范，高三的全部工作將環(huán)繞這一此中心兩個重點進行。夯實基礎(chǔ)就能保證學(xué)生的得分能力登臺階，增強規(guī)范，就能保證學(xué)生在細(xì)節(jié)上不出差錯，在應(yīng)試能力上有較大提高。2、掌握方向、側(cè)重能力研究近五年的高考試題，特別是課改區(qū)的高考試題，從中能夠認(rèn)識到新課程背景下的高考命題趨向，掌握高考復(fù)習(xí)方向,打破重點、難點進行有效復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。3、明確難度構(gòu)造特色找出復(fù)習(xí)主攻方向研究近五年的高考試卷難易程度的構(gòu)造特色，特別是課改區(qū)的高考試卷，從中能夠認(rèn)識到簡單題、中檔題、較大難度題的比率，從而掌握高考復(fù)習(xí)的主攻方向。4、概括總結(jié)提高能力因為高考物理試題數(shù)目有限，不行能覆蓋高中的所有內(nèi)容，但核心內(nèi)容、骨干知識必定會考。所以，對同一知識點的能力觀察會不停翻新變化，比方今年以理解能力的形式觀察，明年可能以推理能力或綜合分析能力的形式觀察，或以不一樣的情形或不一樣的角度設(shè)問觀察。所以，在高考物理總復(fù)習(xí)中，同學(xué)們要在透辟理解單元知識的基礎(chǔ)上，在老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過自己的意會，抓住骨干知識，經(jīng)過比較、概括聯(lián)系教材不一樣地方出現(xiàn)的知識點進行梳理、提煉、整合，形成自己完整的知識系統(tǒng)和構(gòu)造。使知識在理解的基礎(chǔ)上高度系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，明確重點而且力求達(dá)到正確嫻熟記憶。這樣才能提高正確運用知識解決問題的效率，有效地提高答題速度，提高解題能5、方法的提煉物理方法是應(yīng)用物理知識解決實質(zhì)問題的門路，對形成綜合能力來說方法和知識相同重要。在在復(fù)習(xí)中要提煉物理方法，相同也能形成系統(tǒng)。物理研究物質(zhì)世界的基本構(gòu)造和運動的最一般規(guī)律，所以，它有一些思想和方法也是最一般而且?guī)в袕V泛意義的，我們稱其為“通性通法”。也有一些是在特別狀況下所使用的簡短方法，我們稱其為“特別的方法”。新課程區(qū)高考物理試題測重于“通性通法”的觀察同時也觀察某些“特別方法”.要明確哪些是一般的廣泛合用的方法即“通性通法”，哪些是特別的方法即“特別的方法”，什么狀況下才能使用，如何運用它們。綜合能力的考試題，能夠是在相聯(lián)合的物理知識點上睜開，也能夠是在相聯(lián)合的研究方法上睜開。5、實驗?zāi)芰Φ奶岣?1)一些基本儀器的原理、使用方法、注意事項和讀數(shù)是高考的熱門。(2)以聯(lián)合基本實驗儀器的使用、基本實驗的思想方法、數(shù)據(jù)處理偏差分析為主的創(chuàng)新實驗逐漸成為增加點，能表現(xiàn)新課程思想。(3)以觀察物理模型、物理規(guī)律為主的設(shè)計性實驗，是難點也是高考的發(fā)展的方向。(4)電學(xué)實驗相來是高考實驗亮點，命題新、方法活、內(nèi)用豐富，源于課本又有創(chuàng)新三、我們的意會嚴(yán)格遵從并履行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)按排，教課才有保障，成績才有進步。１、搞好教研增強“兩綱”的研究。即對考試綱領(lǐng)和教課綱領(lǐng)的研究，掌握好教課基調(diào)，命題基調(diào)。２、增強對高考題的研究歷年試題整體研究-------找共性試題重點研究--------找趨向試題比較--------找變化試題分類研究-------找差異外省試題--------找新意，找動向新模擬試題的研究------找策略３、向教研要質(zhì)量每位老師仔細(xì)實踐“備---講---改---考----輔-----研”教課環(huán)節(jié)，向講堂要質(zhì)量，向計劃要成績，向問題要對策。４、狠抓轉(zhuǎn)動練習(xí)，周考。①掌握命試題關(guān)②掌握學(xué)生層次③掌握批閱關(guān)④掌握評講關(guān)５、堅持三講三不講原則學(xué)生不講就會的不講；講也不會的不講；超綱的不講。講基礎(chǔ)知識；講方法；講技巧。６、在選修上，聽取老師和大部分學(xué)生建議，英勇棄取，為高考復(fù)習(xí)博得充分的時間。實踐證明：2015年高考試題我們能夠說：思