本文格式為Word版，下載可任意編輯——我崇拜的人是老師500字優(yōu)選6篇我崇拜的人是老師500字作文第一篇

我最崇拜的人是我們的體育老師。體育老師姓王，對(duì)我們可兇可兇了，因此，同學(xué)們笑稱他是“閻王爺〞。

他對(duì)服裝的要求很高，只允許我們穿運(yùn)動(dòng)褲和球鞋。上一次，一位同學(xué)睡過了頭，情急之中忘了今天有體育課，穿上牛仔褲就匆促來到學(xué)校。結(jié)果可想而知，可惡的王老師不僅不聽她的解釋，還強(qiáng)行給她拉韌帶，害得她之后的一個(gè)多月走路一瘸一拐的。

不過他心情好的時(shí)候也挺溫柔的。上星期，他給我們說起了大道理：“俗話說長(zhǎng)江后浪推前浪——〞“前浪死在海灘上〞。我們?nèi)帻R聲插嘴。沒想到“閻王爺〞不僅沒生氣，還和我們一起笑出了聲，活像是返老還童了。

雖然王老師五十多歲了，還是有著猛烈的幽默細(xì)胞。有一次，他讓我們跑三千米長(zhǎng)跑，即圍著操場(chǎng)跑30圈。這沒什么，我們被“閻王爺〞煎熬慣了，跑三千米不過是小菜一碟?？墒?，并不是全班都那么幸運(yùn)。一千米后，“超級(jí)肥肥〞鐘冉冉就落后我們一圈了。王老師便和他并排跑，時(shí)不時(shí)還捏住鼻子，朝天喊道：“救救孩子~〞他的聲音簡(jiǎn)直就和蠟筆小新的聲音如出一轍。我們都笑翻在操場(chǎng)上。

經(jīng)歷了這些事后，教育局讓我們進(jìn)行體育測(cè)試，六年級(jí)要測(cè)試50米和400米的沖刺跑。說來也怪，我竟然毫不覺得累。這怎么可能呢？以前不是跑300米就要喘粗氣的嗎？我掃了一眼五年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)連站也站不起來了。

我這才醒悟過來：是王老師！他每天鍛煉我們，我們?cè)缇途毦土顺瑥?qiáng)的耐力，跑400米當(dāng)然不會(huì)累。

這樣好的老師，誰能不崇拜？

我崇拜的人是老師500字作文其次篇

有人崇拜叱咤風(fēng)云的政府領(lǐng)袖，有人崇拜光芒奪目的消遣明星，有人崇拜碩果累累的科學(xué)家，有人崇拜大名遠(yuǎn)揚(yáng)的偉人，而我最崇拜我們班數(shù)學(xué)老師肖老師。

有一次肖老師找我們訂正作業(yè)，全然不顧下課時(shí)間抱著本子進(jìn)了教室，可是老師還是遲了一步，由于大量同學(xué)都去操場(chǎng)打球了，所以在教室的同學(xué)就要受苦了，但是老師不管你

在哪里，只要你身在學(xué)校，老師都會(huì)派人找到你，抓你回去訂正，假使你在訂正的時(shí)候拖延時(shí)間的話，放學(xué)一定會(huì)被留下來訂正完才能回家，不管你是拖到八點(diǎn)還是十點(diǎn)，肖老師還是會(huì)一直盯著你，直到你訂正到全對(duì)為止，這可真是一件悲劇?。?/p>

肖老師不僅對(duì)我們負(fù)責(zé)任其次她還很忙，肖老師再怎么忙只要一下課她都會(huì)來我們班幫我們訂正當(dāng)天地作業(yè)，而且每個(gè)人都得過關(guān)，她是多么辛苦啊！

老師是多么敬業(yè)，多么負(fù)責(zé)啊，假使我在一下課就出去玩，那不是給老師增加工作量嗎?

人生若夢(mèng)，一路走來，風(fēng)景無數(shù)，留戀萬千，老師深刻的背影卻是我在五年級(jí)里看到的最美畫卷！

我崇拜的人是老師500字作文第三篇

有時(shí)，一個(gè)你崇拜的人會(huì)給你帶來前進(jìn)的動(dòng)力；有時(shí)，一個(gè)你崇拜的人會(huì)給你帶來學(xué)習(xí)的樂趣；有時(shí)，一個(gè)你崇拜的人會(huì)給你帶來生活的意義。我最崇拜的一個(gè)人是我的作文馬老師，是她給予我向上拼搏的勁頭。

我的作文老師姓馬，她在聊城大學(xué)里面教作文，是一位心理學(xué)博士，經(jīng)驗(yàn)豐富。每一次聽馬老師講課都會(huì)有一種不一樣的感受，每一次聽課我們都學(xué)習(xí)一種新的修辭手法，什么比喻、擬人啊，都是小兒科，反襯、嫁接、糅合、環(huán)境襯托你知道嗎？正是馬老師這樣講課，使我筆下的作文生動(dòng)好玩兒，活潑開朗，所以我有一種“馬到成功〞的感受。

馬老師教生有方。一次，班上來了一位新同學(xué)，他的作文很差。老師讓他介紹一下自己，他只生硬硬地說出了自己的名字。馬老師說，請(qǐng)你說一下自己名字的來歷，沒想到在馬老師對(duì)他的循循誘導(dǎo)下，他竟編出了一個(gè)生動(dòng)的故事。

馬老師的教學(xué)方法很特別。馬老師總能把一些我們不感興趣，從未觀測(cè)的事物來揭穿我們的寫作潛能。一次，她見我的作文本上寫著“葉子綠得發(fā)亮〞一句，便告訴我：“細(xì)心想想是什么讓葉子綠得發(fā)亮？葉子發(fā)亮給了你什么感受？來，進(jìn)行一下擴(kuò)句。〞聽了老師的話，我把句子改成了“在陽光的照射下，葉子高興的露出了笑臉，給人以開心的感受。〞這樣一來，句子不但變長(zhǎng)了，而且還生動(dòng)好玩兒。正是由于這樣，我的作文水平才有了大幅度的提升。

馬老師是一個(gè)令我崇拜的人，她的文學(xué)、風(fēng)采都獨(dú)一無二。

我崇拜的人是老師500字作文第四篇

我曾見過好多老師，卻不曾對(duì)某人表達(dá)，我對(duì)他們的印象都放在心中。而他，令我不得不敬重，在這里我要敞開心扉的談一談。

他，就像父親，眼里放射出溫柔而又嚴(yán)肅的光輝。

他，不曾滔滔不絕，上談天文，下談地理，但他的眼中卻流露出聰慧的光輝。

他，不曾擁有綺麗的外表，但他的心卻裹著一件真誠(chéng)的外衣。

他，不曾巧言善語，但他的一句一字卻深深的走進(jìn)我們的心房。

他，不曾擁有多才多藝，但他每一次滑稽的表演卻令我們開懷大笑。

他，不曾擁有生動(dòng)的語言，但他那一句句樸實(shí)的話語卻令我們悟出了做人的道理。

他，不曾……，但他卻……

心與心的距離是最漫長(zhǎng)的，但是只要你是以一顆真誠(chéng)的心相對(duì)的話，別人也會(huì)喜歡上你的。

他，就是那位老師。

老師，可能不會(huì)給予我們開心，卻永遠(yuǎn)奉獻(xiàn)我們知識(shí)。

老師，可能不會(huì)給予我們富貴，卻永遠(yuǎn)奉獻(xiàn)我們真誠(chéng)。

他，以那真摯的情感，獨(dú)特的方式，卻博得了眾多同學(xué)的夸贊；他，可能不會(huì)那些阿諛奉承的話語，卻每一句話令人心中舒暢。

他，也有一個(gè)女兒，也體會(huì)到父親的感受。那位姐姐應(yīng)當(dāng)為她有這么棒的老爸而高傲吧！我覺得他對(duì)我們宛如對(duì)他的女兒，時(shí)而嚴(yán)肅，時(shí)而溫柔。他類似那香味淡雅的茉莉，感染身邊的每一個(gè)人，給予了每一個(gè)人的清香。

他有他自身的講課方式，獨(dú)特而又別致，他在課文中，一句話就能令人聯(lián)想到社會(huì)的狀況。

可以說，他是淵博的，但他，沒有某些老師的只求外表的形象，他是在追塑一個(gè)心靈真摯的老師。

老師，你比別人多了人格魅力，深深地打動(dòng)了我青少年的芳心。

我崇拜的人是老師500字作文第五篇

她的課堂上，沒有人喧囂，也沒有人敢不聽課。上課時(shí)她是那么嚴(yán)、那么認(rèn)真。她和別的老師不同，別的老師罵人總帶一堆臟話，而她罵人從不帶一個(gè)臟字。

這個(gè)人就是我們班的楊老師。她身高大約150厘米，胖胖的，總是喜歡把那短短的頭發(fā)扎成一個(gè)小丸子，無論遇見什么事她都永遠(yuǎn)一副輕松逍遙的樣子。

楊老師在我們的眼里可厲害了。前幾個(gè)星期，我們班有一名女同學(xué)連續(xù)好幾個(gè)星期都不交作業(yè)了。這位同學(xué)平日給人的印象很好，在楊老師眼中也是相當(dāng)優(yōu)秀的學(xué)生，竟不交作業(yè)。那天楊老師竟然大發(fā)脾氣，在課堂上就開始教育她了。楊老師先將她的錯(cuò)誤一一指出來，再耐心地教她該怎樣去改正錯(cuò)誤。經(jīng)過楊老師的一翻指示后又開始上課了。

還有一次，我們做一道計(jì)算題，我們左思右想，都沒有想出結(jié)果，算了好半天還是沒有算出來。但楊老師輕輕松松就把題目計(jì)算出來，而且速度堪比火箭之快啊！她沒有用紙，也沒有用黑板，只是大約瞅了一眼題目就開始在腦子里計(jì)算，這速算能力估計(jì)無人能超越吧，秒速的時(shí)間她就把題目的正確答案全部拋出來了。同學(xué)們一個(gè)個(gè)都目瞪口呆的看著她。

這就是令我崇拜的人楊老師，一個(gè)與眾不同又超級(jí)厲害的的楊老師！

我崇拜的人是老師500字作文第六篇

有些人崇拜影星，由于他們顏值很高；有些人崇拜歌星，由于他們有一副好嗓子；還有些人崇拜神靈，由于他們認(rèn)為神靈可以保佑自己而我則崇拜平平凡凡、家喻戶曉的她——老師。

我崇拜她，并不是由于她雍容華貴，也不是由于她美麗高雅，我崇拜她，僅僅只是由于她知識(shí)淵博、為人師表，為我傳授知識(shí)、教我做人。

老師，您每天起早貪黑，不為別的，只為給我們上好每一節(jié)課，為我們批改作業(yè)。早晨，天剛蒙蒙亮，學(xué)校里空無一人，同學(xué)們都還在美麗的夢(mèng)境中游蕩，而您卻早早地來到學(xué)校，為我們即將要上的新課做好“熱身〞運(yùn)動(dòng)。

上課時(shí)，您畏懼我們聽不懂，所以總是舉一反三地為我們講解課本知識(shí)，可是有些同學(xué)還是不認(rèn)真聽課，在下面做小動(dòng)作，但您卻口若懸河，耐心輔導(dǎo)。老師，您知道嗎？他們這樣做，不僅是不尊重您的勞動(dòng)成果，更是不尊重老師這個(gè)神圣的稱謂。

課后，同學(xué)們就像脫韁的野馬似的往操場(chǎng)上沖，而您卻在教室里找一個(gè)很不起眼的位置坐了下來。我知道，您是累了，可是不管再苦再累，您都會(huì)堅(jiān)持給我們上好下一節(jié)課，從未有過一句怨言，從未說過放棄我們之類的只言片語。老師，您很稱職。

您總是對(duì)我們說:“