高考散文類題型復(fù)習(xí)：散文概括內(nèi)容要點題型散文文體特征散文取材自由意境深遠(yuǎn)語言優(yōu)美神聚注意：現(xiàn)代散文的“形”主要指的是散文的選材和行文方式；“神”主要指的是滲透在字里行間的情感、主題、意蘊等。“神聚”，指文章表述的中心思想明確而集中。優(yōu)美凝練形散表達靈活主題集中富含哲理散文概括類題型高考命題角度散文概括類概括內(nèi)容要點特定指向信息概括形象概括分析整體內(nèi)容概括散文中的人物形象與物象物象作用分析題特定信息概括段(層)意概括題題型一：特定指向信息概括“特定指向信息概括”既指概括一個段落的內(nèi)容要點，也指概括多個段落(層次)的內(nèi)容要點。特點概括題因果探尋題以概括散文中的人、物、環(huán)境、某種類型、某一方面等的特點為中心思路技巧摘取法：概括時可摘錄句子或句子中的重要詞語題型一：信息檢索的方法：合并法：最好將有關(guān)的多個內(nèi)容意思分別摘取出來并組合在一起層析法：文中無明顯的對應(yīng)關(guān)鍵句時，可將原文內(nèi)容分層，加以概括題型一：特定指向信息概括特定指向信息概括題答題步驟：第一步：審清題干要求，明確概括指向——明確概括對象是什么以及指向?qū)ο蟮哪囊环矫娴男畔?原因、結(jié)果、作用、意義、影響、方式、特點、情感等)。第二步：理清思路，檢索概括區(qū)間——理清全文思路，找準(zhǔn)概括信息的區(qū)間。第三步：提煉加工，整合答案——逐段提煉加工，分類整合。題型一：特定指向信息概括題答題步驟分類整合的標(biāo)準(zhǔn)有兩個：一是看賦分。一般而言，若賦分為6分，應(yīng)有3個要求，基本上是1個要點2分。二是合并同類。就是說提煉加工出來的信息要點難免有同類信息，這個時候要將同類信息合并為一個要點，避免答案要點交叉重復(fù)。特定指向信息概括題答題步驟：題型一：特定指向信息概括題答題步驟例題：《樹》梁秋實北平的人家，差不多家家都有幾棵相當(dāng)大的樹。前院一棵大槐樹是很平常的?；笔a滿庭，槐影臨窗，到了六七月間槐黃滿樹，使得家像一個家?；睒鋲勖荛L，有人說唐槐到現(xiàn)在還有生存在世上的。這種樹的樹干就有一種糾繞蟠屈的姿態(tài)，自有一股老丑而并不自嫌的神氣。后院照例應(yīng)該有一棵榆樹，榆與余同音，示有余之意。至于邊旁跨院里，則只有棗樹的份，棗實只合做棗泥餡子。院子中央的四盆石榴樹，那是給天棚魚缸做陪襯的。我家里還有些別的樹。東院里有一棵柿子樹，每年結(jié)一二百個高莊柿子，還有一棵黑棗。垂花門前有四棵西府海棠，艷麗到極點。西院里有四棵紫丁香，占了半個院子。后院有一棵香椿和一棵胡椒，椿芽、椒芽成了燒黃魚和拌豆腐的最好的作料。在從前的一處家園里，還有更多的樹，桃、李、胡桃、杏、梨、藤蘿、松、柳，無不具備。因此，我從小就對樹存有偏愛。我嘗面對著樹生出許多非非之想，覺得樹雖不能言、不解語，可是它也有生老病死，它也有榮枯，它也曉得傳宗接代，它也應(yīng)該算是“有情”。題型一：特定指向信息概括題練習(xí)樹的姿態(tài)各個不同。亭亭玉立者有之，矮墩墩的有之，有張牙舞爪者，有佝僂其背者，有戟劍森森者，有搖曳生姿者，各極其致。我想樹沐浴在熏風(fēng)之中，抽芽放蕊，它必有一番愉快的心情。等到花簇簇、錦簇簇，滿枝頭紅紅綠綠的時候，招蜂引蝶，自又有一番得意。落英繽紛的時候可能有一點傷感，結(jié)實累累的時候又會有一點遲暮之思。我又揣想，螞蟻在樹干上爬，可能會覺得癢癢出溜的；蟬在枝葉間高歌，也可能會覺得聒噪不堪。總之，樹是活的，只是不會走路，根扎在哪里便住在哪里，永遠(yuǎn)沒有顛沛流離之苦。小時候聽“名人演講”，有一次是一位什么“都督”之類的角色講演“人生哲學(xué)”，我只記得其中一點點，他說：“植物的根是向下伸的，獸畜的頭是和身軀平的，人是立起來的，他的頭是在最上端的?！蔽耶?dāng)時覺得這是一大發(fā)現(xiàn)，也許是生物進化論的又一嶄新的說法。怪不得人為萬物之靈，原來他和樹比較起來是本末倒置的。人的頭高高在上，所以“清氣上升，濁氣下降”?？墒菤v來有不少詩人并不這樣想，他們一點也不鄙視樹。美國的弗羅斯特有一首詩，名《我的窗前樹》，他說他看出樹與人早晚是同一命運的，都要倒下去，只有一點不同，樹擔(dān)心的是外在的險厄，人煩慮的是內(nèi)心的風(fēng)波。樹和人，都是上帝的創(chuàng)造。最近我到阿里山去游玩，路邊見到那株“神木”，據(jù)說有三千年了，比起莊子所說的“以八千歲為春，八千歲為秋”的上古大椿還差一大截子，總算有一把年紀(jì)，可是看那一副形容枯槁的樣子，題型一：特定指向信息概括題練習(xí)只是一具枯骸，何神之有！我不相信“枯樹生華”那一套。我只能生出“樹猶如此，人何以堪”的感想。我看見阿里山上的原始森林，一片片、黑壓壓，全是參天大樹，郁郁蔥蔥。但與我從前在別處所見的樹木氣象不同。北平公園大廟里的柏，以及梓檀道上的所謂張飛柏，號稱“翠云廊”，都沒有這里的樹那么直、那么高。像黃山的迎客松，屈鐵交柯，就更不用提，那簡直是放大了的盆景。這里的樹大部分是檜木，全是筆直的，上好的電線桿子材料。姿態(tài)是談不到，可是自有一種榛莽未除、入眼荒寒的原始山林的意境。局促在城市里的人走到原始森林里來，可以嗅到“高貴的野蠻人”的味道，令人精神上得到解放。(有刪改)題型一：特定指向信息概括題練習(xí)本文語言富有特色，請以第3段為例，加以賞析。①運用多種修辭手法，如排比和擬人，“有張牙舞爪者，有佝僂其背者，有戟劍森森者，有搖曳生姿者”運用了排比和擬人的修辭手法，展現(xiàn)了樹的不同姿態(tài)，生動形象；“必有一番愉快的心情”“自又有一番得意”“可能有一點傷感”“又會有一點遲暮之思”，把樹人格化，賦予樹以人的種種情緒，增強了文章的藝術(shù)感染力。②使用了疊詞，如“花簇簇”“錦簇簇”“紅紅綠綠”等，使文章語言節(jié)奏分明、韻律和諧。③整句和散句相結(jié)合，使文章的句式富于變化，使感情表達更加豐富。該題答題區(qū)間十分明顯，注意細(xì)節(jié)。題型一：特定指向信息概括題練習(xí)本文語言富有特色，請以第3段為例，加以賞析。主旨的考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思題型二：主旨概括主旨，是文章思想內(nèi)容的核心，是文章的中心思想，即作者對人、事、景、物的認(rèn)識和態(tài)度，以及由此表現(xiàn)出的感情傾向。分析概括作者在文中的觀點態(tài)度思路方法分析關(guān)鍵法題型二：主旨概括方法：串聯(lián)層意法因文而異法題型二：主旨概括方法文章標(biāo)題文章開頭、結(jié)尾抒情議論句都屬于關(guān)鍵部分先歸納每段或每層的意思，再將中心連接起來寫人敘事類：什么人、什么事、表達了什么精神寫景狀物類：注意情感議論說理類：表明了什么觀點主旨概括題答題模板：概括主旨的格式一般為：概述內(nèi)容+寫作意圖概述文章內(nèi)容：本文通過記敘……，塑造了……形象寫作意圖：表達了……，抒發(fā)了……情感愿望題型二：主旨概括方法例題：《糧食》學(xué)群①人和人見面，會問上一句：吃飯了嗎？后來人們認(rèn)為這樣的問法很土，多半不這樣問了。可是在鄉(xiāng)下，那些種糧食的人，依舊這樣問著。種糧食的人知道，他們問的是天底下最重要的一樁事，是生命中不可或缺的事情。②陽光在泥地上扎根生長，那便是生命。在這個世界上，有許多植物動物，用不同的方式獲取陽光，最后又把它們身上的陽光傳遞給我們。它們就是我們的糧食。人類的一切，無不根植于糧食之中。無處不在的糧食，恰恰又是最容易被忽略被蔑視被糟蹋甚至被篡改的東西。③農(nóng)業(yè)時代，就是將一些植物和動物生長直至走向餐桌的過程完整地置于人的面前，讓人參與其中。一粒稻谷，從發(fā)芽到分蘗抽穗，到最后長成谷粒，都是天和地還有人一同來到一株稻秧上的結(jié)果。為了這，你需要一塊合適的土地，需要將人與畜的勞作連同肥料一起加入泥土，還需要一份陽光一份雨水。稻子長成了，鳥會飛過來啄走一些，還有一些，會從人的收獲中悄悄溜走，逃進泥土的懷抱。這樣一粒經(jīng)歷了艱辛曲折甚至是傳奇一生的稻子，當(dāng)它來到餐桌上時，人怎么會隨隨便便對待呢？農(nóng)夫和他們的妻兒都相信，糟蹋糧食會遭電打雷劈。題型二：主旨概括題練習(xí)④養(yǎng)一頭豬是一個家庭屋頂下的大事件。一個“家”字早就說出了一頭豬在家庭中的地位。一家人就像對待命根子一樣對待它，喂它養(yǎng)它，為它搔癢，為它梳理毛發(fā)，清除上頭的虱子。當(dāng)年，我的爺爺奶奶就這樣在家里養(yǎng)豬。⑤豬養(yǎng)大養(yǎng)肥了，整個村子都知道。一頭豬大了，就得送往肉食站，就像男兒大了就得出門，女兒大了就得出嫁一樣。送豬的頭天晚上，奶奶特意往豬潲里多放了些紅薯皮和糠，爺爺奶奶一齊過去，看著它吃。看它吃得那樣開心，兩位老人都有些于心不忍：它不知道這是它的最后晚餐。⑥送豬用的獨輪車已經(jīng)備好，奶奶特意在上頭墊了一只麻袋，這是她能夠為她的豬做的最后一件事情了。獨輪車轉(zhuǎn)動起來，一路上的坎坷，全都通過那只上了輻條的木輪來到豬身上，在它腹部和臀部的肥膘上顫動、晃蕩。豬跟著顛簸一路哼哼唧唧，起伏大叫得也響，叫得響肥膘也蕩得洶涌一些。那不是一般的肥膘，那是春荒時的糧食，一家人的命根。路的一端傳來奶奶的呼喚：“豬娃子耶，回來喲！”⑦像是招魂，又像在呼喊著糧食。題型二：主旨概括題練習(xí)⑧大機器時代，人與食物，生命與他的源頭被切斷。來到人們面前的，只剩大米、面粉和肉食。甚至連這些都不是，只是米飯、面包和精美的菜肴，或者干脆就是一包包袋裝的食品。一頭接一頭的豬或牛，被倒掛在流水線上，就那么嗞的一下，頃刻被一分為二，分別流向兩邊的生產(chǎn)線，被切割被包裝，成為食品流向市場。轟鳴的機器對食物對生命不再懷有敬意，只有喧騰與暴力，再加上冷血與不可一世的狂妄。機器顛覆了糧食，也在顛覆吃糧的人和吃本身。吃飯成了工作，成了閑暇，成了友誼，成了角力場，成了我們的出發(fā)點和目的地。⑨化肥和激素應(yīng)運而生，改寫了季節(jié)，改寫了雨水，改寫了大地和太陽的行期，改寫了生命的密碼，通往食物的路變得簡單快捷，變得容易。農(nóng)藥又恰好可以代表人類的貪婪與兇惡在這個世界上出席，刪改本屬于上天的事情。人對于食物不再懷有敬意，有的只是貪婪的占有，只是吞噬撕咬帶來的快感。饑餓已經(jīng)遠(yuǎn)去，食物因多而賤，沒有了饑餓，我們拿什么去尊敬食物呢？對食物的敬意沒有了，我們拿什么去尊敬自己呢？題型二：主旨概括題練習(xí)⑩小的時候，看到我的老祖父拾掇撒落的飯粒放進嘴里，一粒，兩粒，緩緩地咀嚼，仿佛在從事一項極其莊嚴(yán)、極其神圣的事業(yè)。是啊，這是我們一生都要從事的事業(yè)。我們一生中的哪一天停了下來，生命也會隨之停頓。?我現(xiàn)在還清楚地記得，一家人圍著一張桌子晚餐的情景：整個屋子只為這樣一件事情而存在，油燈因為它而照耀，地球為了它從白天轉(zhuǎn)到了夜晚！那時候，我們吃得最多的是紅薯；那時候，我們討厭紅薯。但恰恰是這些紅薯，還有少量稻米把我們喂養(yǎng)成人。紅薯、麥子和稻米，正是它們決定了我后來的人生。后來我們看事物想問題，都帶上它們的痕跡。?從一粒稻米身上，我聽到一條江的流聲，聽到雪山在冬眠，又聽到陽光在催它上路，聽到云在飄，風(fēng)在吹，雨水和泥土在竊竊私語。由此我知道，世間萬事，人心的重量，全都可以用一顆麥子或是一粒稻米來稱量。我知道，糧食不但進入血肉，也成了我們的靈魂。(選自《散文》，2013年第10期。有刪節(jié))題型二：主旨概括題練習(xí)主旨：文章充滿溫情地敘寫了農(nóng)業(yè)時代糧食與人的血肉聯(lián)系，并以之與大機器時代