Word第第頁國培研修學習心得專家的一場又一場報告高屋建瓴、哲思宏遠，從理論到實踐為我們解決當前教學中的許多困惑，分析中肯，絲絲入扣，由淺及深，引人入勝，令我們與會老師都有醍醐灌頂之感。我坐在教室的第一排課桌前仔細傾聽著、記錄著、思索著。突然，腦海中冒出這樣一句話“文化人永久是年輕”。這是我從這些專家們身上所切實感受到的。中科院博導張梅玲教授已年過七旬，但她卻風采照舊，青春永駐；六十多歲的可以被稱為老人的高金英老師在講臺上仍是那樣的意氣風發(fā)、激情飛揚，仍從事著繁重的教育教學工作；已七十三歲高齡的原教育部基礎教育司司長、國家督學、北師大教育管理學院兼職教授王文湛司長，半天的講座沒有課件，沒有講稿，沒有重復的一句話，但卻深化人心、發(fā)人深思……我贊嘆著專家們的超強精力和超人記憶力！他們何來這么大的精神頭？！我總結了一下，專家們的“年輕”源于以下緣由：

一、讀書能夠滋養(yǎng)生命，絢爛容顏。

“文化人”都是好讀書之人。這些專家們哪一個不是嗜書如命？！不讀書，他們怎能張嘴就能說出上千個段子，說出上千個笑話？！不讀書，他們怎能做到把國家教育綱要爛熟于心，分析的頭頭是道？！不讀書，他們怎會知道國內外的那么多的教育故事？！

張梅玲教授告知我們“書是才智的海洋、書是甘甜的泉水、書是進步的階梯、書是重要的精神食糧。讀書是一種享受，它讓你生活更精彩。”高金英老師在報告中也講到我們“讀書與交高人是人生的兩大要事?！币灿腥苏f：書籍是最好的美容品。

是的，在書中獵取精神上的愉悅，查找生活上的歡樂，在歡樂中學到學問，開闊視野，增長見識，讓自己散發(fā)出由內而外的美?！皩W習轉變容顏，讀書造就人生”，我告知自己既要成為一位博覽群書的“雜家”，又要成為一位熟讀本專業(yè)書籍的專家。這樣，有文化才有底蘊，有底蘊才有底氣，有底氣在課堂上才有靈氣，有了靈氣才有自己獨特靈動的美。

讀書能夠滋養(yǎng)生命，絢爛容顏。讀書乃靈丹妙藥，常服之用之，便可長生不老，愿以此藥與諸君共享之。

二、心懷崇高抱負能夠煥發(fā)精神，永葆青春。

崇高的抱負信念，始終是專家們人保持青春本色的力氣源泉和精神支柱。背棄了抱負信念，一個人的事業(yè)生命也就終止了；淡化抱負信念，一個人就會落后于時代前進的步伐。堅決抱負信念，是我們全部人的終生追求，更需付出畢生的努力?！白鰧W問”是這些專家們的生命姿勢。“做學問”也應是我們每一位教育者的生命姿勢。高金英老師在報告中指出：“今日的老師需要的是一股靜氣。靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來與每個孩子對話，靜下心來討論學問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結規(guī)律，靜下心來反思，靜下心來細細地品嘗?！?/p>

真正坐下來做學問，最首先要做的應是傳承漢民族傳統(tǒng)教育的精髓，在傳承中有創(chuàng)新，在傳承中汲取并能消化外國教育精化。然后要有自己的教育思想，即靈動飛揚的獨特和獨到超凡的見解。由于老師是有情感有思想的人，是靈魂塑造者，是課程的開發(fā)者，是把握自身專業(yè)進展命運的人，是反思和探究的主體。其次還需要自己的精神養(yǎng)分豐富。而精神的豐富來源于讀書。作為老師，不僅博覽群書，還應“術業(yè)有專攻”。

真正坐下來做學問，還要沉潛下來。面對日益浮躁功利的社會，老師真的要靜下心來，仔細讀書，仔細做事。有了安靜心態(tài)，你就能抵住外物的誘惑，擺脫虛榮的惑亂；你就能忽視物質生活的享受，而重視精神生命的升華。

老師是一個青春永駐的職業(yè)，老師眼中心中永久都是朝氣蓬勃風華正茂的青少年。所以說做學問應是每一位教育者永久的生命姿勢。

三、堅守科研能夠沐浴歡樂，享受美好。

美國一項最新討論顯示，美好歡樂會使人健康，從而產(chǎn)生延年益壽的效果。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說：“假如你想讓老師的勞動能夠給老師帶來一些樂趣，使每天上課不至于變成一種單調乏味的義務，就應當引導每一位老師走上從事討論這條美好的道路上來?！?/p>

從專家們的報告中，我們能夠感受到他們在討論中的美好與歡樂。吳正憲老師在二十年前就進行了學校數(shù)學“六條龍”教學模式的討論，今日她又帶著她工作站的成員們進行團隊教研的嘗試與討論，并取得了輝煌的成就，使一大批青年老師快速成長起來，使許多的同學受益，吳老師也享受著其中的歡樂與美好。高金英老師的班主任工作做得有聲有色，再差的班級，再難管的同學到了她手里一切都能搞定。這豈不來自于她的專心討論？北京市西城區(qū)教科所xx所長更是把科研當成了事業(yè)來做，把科研做成了常態(tài)，工作著，討論著，歡樂著。

專家們的報告及事跡不僅讓我們觸摸到了教育科研理論的脈搏，而且使我領會到了他們深厚的文學和藝術功底，感受到了她對教科研工作的執(zhí)著與喜愛。本次活動開啟了一扇走向常態(tài)的科研之窗，我將努力學以致用，帶著問題討論、帶著課題討論，將科研真正與教育教學實際相結合，走進常態(tài)的教育科研，享受教育的歡樂、詩意、浪漫和美妙。

四、保持陽光心態(tài)能夠享受生活，歡樂人生。

心態(tài)就是人的心理狀態(tài)。心態(tài)對于我們每個人都特別重要，良好的心態(tài)能讓我們感受到生存的意義和人生的美妙，良好的心態(tài)有助于我們事業(yè)的勝利和人際的和諧，良好的心態(tài)更能關心我們走出逆境查找美好的甘泉。老師是人類靈魂的工程師，是同學前進路上的指明燈，要想更好的在同學的心靈上播種，就要先培育好待撥的良種，要想給同學指引好前進的方向，就要事先找對路的坐標。老師的心態(tài)直接影響到同學的成長，更關系到千家萬戶以及教育的進展。每一位有良知的老師，都應負責地調整好心態(tài)，做一個有良好心態(tài)的老師。

陽光帶著暖和，陽光帶來光明，陽光是人類亙古長存的巨大能量。陽光心態(tài)是主動向上的心態(tài)，老師應當是陽光，用暖和去解凍塵封的冰，用光明去驅散充滿的陰云，用陽光般的微笑感染同學的樂觀，讓自身的輻射帶給同學心情的體驗。蘇霍姆林斯基說過：“人只能由人來建樹，……我們工作的對象是正在形成中的獨特的最細膩的精神生活領域，即才智、感情、意志、信念、自我意識。這些領域也只能用同樣的東西即才智、感情、意志、信念、自我意識去施加影響?！庇藐柟獍愕臒岢老矏鬯鶑氖碌氖聵I(yè)，沒有陽光般的熱忱就沒有自身進展的動力，就會陷入人生的苦悶與迷惘。用陽光般的心態(tài)面對同學，帶給同學純美的精神享受，關心他們發(fā)覺潛能、完善自我，享受人生并制造人生。做一個有陽光心態(tài)的老師吧！你會發(fā)覺生活如此秀麗，教育事業(yè)如此秀麗！

國培研修學習心得2

xx年1月3日，我有幸參與了“國培打算”中西部農(nóng)村中學校語文骨干老師短期培訓。我非常珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，主動仔細地參加了培訓的全過程。通過國培短期的老師培訓，使我感受頗多，感動也不少??！貴州師范學校的授課老師們頂著冬日的雪、冒著寒冷堅守崗位，敬職敬責、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風，給我們留下深刻的印象，也給我們樹立了作為人民老師的光芒形象，激勵了我們每對自身職業(yè)的信念。老師們聲情并茂的講解，使我受益良多，也給我的思想注入了新奇的元素！通過國培，我深刻的熟悉到“校本研修”的重要性，也了解到它作為一種新的促進老師專業(yè)成長和促進學校自強進展的重要方式和有效策略，給老師在教育教學業(yè)務水平上構建一個專業(yè)進展的自我反思平臺。結合在國培中吸取的珍貴閱歷，聯(lián)系同學自身實際，為同學能學有所獲，怎樣去做好一個人為宗旨。通過學習，我知道了課例研修旨在提高老師課堂教學質量，以改良和提高老師實際教育教學工作為首要目標。這種研修活動最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而在于老師實踐本身的改良。這種改良沒有終結的目標，因此，這種研修通過螺旋往復的過程來追求教育實踐的不斷完善。這種研修的過程是老師在行動中學習提高的過程。在這個過程中老師對自己的教學行為進行觀看與反思，通過與其他老師和專業(yè)討論人員的對話與溝通，不斷地對自我和自我實踐加深理解，并在理解的基礎上提高自己。做課例要以主題為引領，只有抓住這根線，才能使課例這只風箏越飛越遠，越飛越高。做課例要從觀看點著眼，在課堂中洞察，在教學中取證，在研討中生成，在課例中積蓄。只有經(jīng)過“三實踐兩反思“的磨礪，才能于“一團亂麻中理出頭緒”，最終形成閱歷，讓成長與成果同步。

課例研修心得

在培訓中我傾聽了語文教育專家的精彩講座，領會了他們幽默幽默的教育風格、先進的教育理論；也與班上的各位優(yōu)秀的老師一起進行了溝通，不但加強了理論和專業(yè)學問的學習，又和本班的老師一起進行了課例討論?？梢哉f此次培訓收益頗豐、獵取匪淺。

一、提高教育思想，開闊改革視野。

為期10天的培訓學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)覺教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他〔她〕們對學校語文教學的獨特見解，對新課程的各種看法，

作為一名骨干老師，我努力把學習的理論學問轉化為實踐動能，使之有效地指導平常的語文教學工作。在培訓過程中，我把自身對語文新課程標準的理解與組內的老師溝通，并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發(fā)覺，如此專心的循環(huán)往復，是由于培訓班的課例討論讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度端詳自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思索，讓我學會了信任同學，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力氣。

二、對于教育教學角色的重新定位老師角色的重新定位

隨著學問經(jīng)濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書機器”式的老師已經(jīng)不適應時代的需要了，作為一名新時代的老師，必需要具有現(xiàn)代教育理念，并將其運用于教育工作實踐中，不斷思索、摸索，朝著教育家的方向努力。以老師為本的觀念應當轉以同學為本，正如古人所說的“授之以魚不如授之以漁，老師要培育同學自主學習、合作學習和創(chuàng)新意識，并使之漸漸形成新力量，以一個一般參加者的身份與同學共同討論，共同探討教學中的各種問題，使同學勇于挑戰(zhàn)課本，挑戰(zhàn)老師，挑戰(zhàn)權威。

2、同學角色的重新定位

現(xiàn)代社會里，必需教育民主化，老師與同學是公平的，老師有尊嚴，同學也有尊嚴。不管一個同學的成果是好是壞，品德是否有缺陷，他都有他的尊嚴，都應當受到敬重。在日常教學中，老師要發(fā)自內心地去關愛同學，努力發(fā)覺同學的優(yōu)點，觀賞同學的每一點進步，同學只有感受到老師的愛和敬重，才能開心地學習，健康的成長。在信息時代，老師在許多方面都可能不如同學，因此老師必需放下架子，與同學建立互相學習的伙伴伴侶關系，真誠的向同學學習，教學相長，共同進步。

三、加強專業(yè)學問學習，做專業(yè)型老師。

培訓既緊急而勞碌，由于在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氣氛。這種嚴謹實效的氣氛，讓每聽一課我都仔細預備，細心揣摩，通過網(wǎng)絡便捷方式查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地撲在學校語文的教育教學上。有句話說的好：“老師要想給同學一碗水，自己必需得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的老師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必需要不斷加強專業(yè)學問的學習。這次骨干老師培訓，再一次給我?guī)肓艘环N求學的氣氛。逆水行舟不進則退，一名優(yōu)秀的老師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在到達肯定程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的骨干老師，就要努力地提高自身素養(yǎng)，理論水平、教育科研力量、課堂教學水平。經(jīng)過這次培訓，我覺得以前所學的學問太有限了，看問題的目光也太膚淺了。過去我們常說：“要給同學一杯水老師就得有一桶水?！钡墙?jīng)過培訓后我覺得老師肯定不是一桶水這么簡潔，它應當是一條有源頭的溪流。我認為老師只有樹立“活到老學到老”的終身教育思想才能跟上時代前進和學問進展的步伐，才能勝任冗雜而又富有制造性的教育事業(yè)，“問渠那得清如許，唯有源頭活水來”。只有不斷學習、不斷充實自己的學問、不斷更新自己的教育觀念、不斷否認自己才能不斷進步，擁有的學問才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了。

四、以課例討論為載體，促進老師專業(yè)化成長。

課例是老師課堂教學“軌跡”的真實反映。以課例為討論對象開展課例討論，是老師從事教學改革討論的重要方式，有利于促進老師的專業(yè)進展。老師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有打算的開展教學討論及課例討論，能有效縮短老師成長周期。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例討論活動。

在歷時10天的短期培訓過程中，我的心里發(fā)生了很大的改變，從最初把課例研修看成一種負擔，變成今日的感謝和期盼。培訓過程中，我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力，一次次的課例跟進，我們都有極大的收獲。一次次的課后溝通，我們的思想碰撞出火花，凝聚成才智的結晶。在執(zhí)著的研修過程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些本來生疏的人由于課例討論走在了一起，通過親熱無間的合作，成為一個具有分散力的團隊。我們堅信，課例討論過程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。

牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以勝利是由于我站在了巨人的.肩膀上?！贝舜喂歉衫蠋煹呐嘤?，要感謝教育局、教研室、學校給我們青年老師供應的一個肩膀，讓我們站得更高、看得更遠！在教育這條路上，奮斗的目標還在遠方，我還將以此次培訓的收獲作為一種鼓舞，鼓舞著我連續(xù)前行！

五、主動實踐，不斷提高教育教學力量

實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過不斷的實踐，才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中，關心同學確定適當?shù)膶W習目標，培育同學良好的學習習慣，把握學習策略和進展力量，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)同學的學習動機和學習愛好，充分調動同學的主動性，為同學供應各種進展的機會，為同學服務，建立一個民主，寬容的課堂氣氛。另外，老師應當把握社會進展對人的進展的基本需要，不斷提高自己的教學力量和科研力量，確立培育目標，打造新時代的人才。

培訓活動是短暫的，但無論從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家及名師結合自身的成長給我們做的一場場精彩的講座，為我們老師的健康成長又一次指明白方向。愿我們的老師像大海那樣放開胸懷容納百川，像太陽那樣不斷的核聚變，積蓄新能量，做一支永久燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮將來。

國培研修學習心得3

短短十天的學習培訓，可以說，培訓的過程比我曾經(jīng)的期望還要好，培訓對自己的收獲也比預期的更大。主要表如今以下幾個方面：

此次國培班的學習，對我來說是一個難得的機遇。國家教育部為我們搭建了一個高層次的學習平臺，借助這個平臺，我們與一些國家級的專家們有了零距離的接觸。傾聽他們的報告，感悟要做一個有責任、有仁有義的人，做一個有責任心的人需要自律，盡小我職責，也需要他律盡大我職責；做一個仁愛仁義的人，需要真心愛人、推己及人，不做“無心愛人”，不做“溺愛愛人”，不做“無感愛人”，不做“傷人愛人”，不做“利益愛人”。感悟作為德育工，一要擔當“教育”的職責，不因外界環(huán)境的變換而放棄對“真理”的追求，相反更應重視情感看法價值觀的核心教育，不讓我們的教育對象“情感迷失”、“道德丟失”；二要真愛孩子們，不做虛假的的愛，不讓愛摻雜利益水分。只有讓其感受到愛，才能愛你，愛周遭的人。感悟道德教育是綜合性全面性的，其發(fā)揮的持續(xù)作用需要才智。感悟不要自以為是，不要強加自己的想法進入孩子的頭腦，要傾聽，要蹲下身子傾聽孩子的心聲。可能很難，但至少要從自己的孩子做起，否則，我們的孩子會“附屬”，會“被”，卻沒有了“自己”……這些頓悟是我從高德勝教授講授的《道德與法治教材：背景、理念與總體設計》中傾聽到的，從吳元發(fā)老師講授的《實踐聯(lián)系理論重思教育理論與教育實踐的關系》中感受到的，從黃向陽教授講授的《教育公正與公正教育》中體會到的……說心里話，他們的學問、見識、理論、實踐閱歷、對教育教學的理解和把握……甚至他們說的每一句話，述說的每一個事例都重重地觸動著我的內心，心得體會《國培打算學校骨干老師研修學習心得》。全新的教育理念不斷地充實著我的頭腦，讓我深切地感受到自己比原來站得高了，看得遠了。

豐富并提升了更為專業(yè)的學科學問

陶元紅教授講授的《道德與法治課的新理念與新教法》、章樂老師的《學校道德與法治課程的整體性解讀》等一個個學科專業(yè)講座，讓我見識了諸多名師，有幸結識他們或許是我人生中最可珍貴的財寶；讓我開闊了視野，知道“人外有人，天外有天”，應當多向別人學習，多為自己充電；讓我提高了熟悉，知道了在經(jīng)受十多年課改的品德與社會課的講授模式和學習模式……最大的體會是知道了一個老師不光要踏踏實實地教書，做一個“教書匠”，還要能夠對教育教學進行討論，做一個“學者型”的老師。