《古對今》教學(xué)設(shè)計(jì)教材解析：本課采用對韻歌的形式識字，以對子的形式描繪了自然之美。課文由三個小節(jié)組成，每小節(jié)四行，且結(jié)構(gòu)相同：每一小節(jié)的前兩行是單音節(jié)詞對單音節(jié)詞，如“古對今”“晨對暮”“桃對李，」后兩行是雙音節(jié)詞對雙音節(jié)詞，如“嚴(yán)寒對酷暑”“和風(fēng)對細(xì)雨”“鶯歌對燕舞”。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，想象四季美景，進(jìn)行理解、誦讀、欣賞和積累，在識字中了解常識，獲得知識，感受生活的美好。教學(xué)目標(biāo)：.通過觀察圖畫、讀對韻歌，對照認(rèn)識“圓、嚴(yán)”等12個生字；會寫“古、涼”等7個字。.通過朗讀，認(rèn)識“鳥語花香、朝霞、夕陽”等7個詞語，借助圖片或聯(lián)系實(shí)際理解“朝霞、夕陽、嚴(yán)寒、酷暑”。.正確、流利地朗讀對韻歌，背誦對韻歌。.想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。教學(xué)重點(diǎn)：字音教學(xué)的重點(diǎn)為“圓、嚴(yán)、寒”；書寫指導(dǎo)的重點(diǎn)是“夕、語”；詞語理解重點(diǎn)在“嚴(yán)寒、酷暑”。教學(xué)難點(diǎn)：想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、板書貼、教案、預(yù)習(xí)、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo):第1頁共12頁.通過觀察圖畫、讀對韻歌，對照認(rèn)識“圓、嚴(yán)”等12個生字；會寫“古、細(xì)、夕”3個字。.通過朗讀，借助圖片或聯(lián)系實(shí)際理解“嚴(yán)寒、酷暑”。.正確、流利地朗讀對韻歌第1節(jié)，想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧，激趣導(dǎo)入（10:25-10:27）1、復(fù)習(xí)回顧，激發(fā)興趣同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)了一篇課文，名字叫做《對韻歌》，還記不記得？（記得。）誰來給我們起個頭？（云對雨，雪對風(fēng)，花對樹，鳥對蟲，山青對水秀，柳綠對桃紅。）讀得真好，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，每句都有一個字，那就是？（對）而且“對”字前后字?jǐn)?shù)相等。2、板書課題，會讀課題今天，我們還要再學(xué)習(xí)一首對韻歌，拿出食指和老師一起書寫課題?！肮拧弊謾M長壓線，豎稍稍向左傾斜，下面的“口”略扁。誰來讀一讀課題？（指導(dǎo)學(xué)生把對前后的兩個字讀的稍稍重一些。）我們一起來讀讀課題。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的對韻歌來進(jìn)入課文，再次學(xué)習(xí)會更加感受深刻，并與前面的作對比，體會自然之美。同時(shí)將書寫分步進(jìn)行，防止集中書寫引起疲勞。二、自主探疑，合作解疑（10:27-10:42）（一）自主探疑1、自由讀課文，勾畫不會讀的字詞，思考問題。在古代啊，對對子就像現(xiàn)在的流行歌曲一樣深受人們的喜愛。瞧，這就是一第2頁共12頁首對韻歌，趕緊打開書56頁，請你們借助拼音，自由地讀一讀，讀完之后數(shù)一數(shù)這首對韻歌有幾個小節(jié)？出現(xiàn)了幾個對子？你最喜歡哪個對子？聽清楚要求了嗎？趕快開始吧?，F(xiàn)在能回答老師的問題了嗎？幾個小節(jié)？（3個）幾個對子？（12個）那你最喜歡哪個對子呀？我們一個人來說一個吧。（二）合作解疑1、導(dǎo)語你們喜歡的這些對子中，就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的生字。接下來請同學(xué)們在小組長的帶領(lǐng)下完成小組合作識字。在合作之前，我們先來回顧一下小組合作學(xué)習(xí)的三個步驟：1、組長帶領(lǐng)組員讀生字。2、每個組員過關(guān)生字。3、分享如何記住田字格里的生字。好了，小組合作開始吧。2、小組合作3、小組展示師：我們請一個小組來展示，如果他讀對了，就跟著一起讀，每人三個字。生：帶讀。師：讀得真不錯，夸夸這一組。不僅讀音準(zhǔn)確，而且聲音洪亮，說明你們小組學(xué)習(xí)效率高。同學(xué)們看一看，我們還可以把這幾個字放在一起讀，誰來讀一讀？生：香、涼、楊。師:我們?yōu)槭裁窗阉鼈內(nèi)齻€放在一起呀？生：韻母都是2期。師：真會發(fā)現(xiàn)，它們的韻母都相同，我們一起來讀一遍。生：齊讀。第3頁共12頁師：那像這樣按照讀音分類，我們還能把這一課的哪些生字放在一起讀呢？睜大眼睛，仔細(xì)觀察一下。（學(xué)法指導(dǎo)）生：我把細(xì)和夕放在一起讀，因?yàn)樗鼈兊穆暷付际莵V。我把圓、嚴(yán)、寒放在一起讀，因?yàn)樗鼈兊捻嵞付际乔氨琼嵞?d我把晨、暑、朝放在一起讀，因?yàn)樗鼈兌际锹N舌音。師：去掉拼音你們還會讀嗎？哪個小組來展示？生：帶讀。師：同學(xué)們字音都讀得很準(zhǔn)，老師要獎勵你們一個最喜歡玩的游戲，那就是——猜字謎，想不想玩??？看清謎面，第一個，田邊種絲瓜，答案就在我們今天學(xué)的生字里。生：細(xì)。師：為什么是細(xì)??？生：因?yàn)榧?xì)的左邊是絞絲旁，右邊是田。師：第二個謎面，多一半。生：夕。因?yàn)槎啾认Χ嗔艘粋€夕。師：真聰明！最后一個可有點(diǎn)難咯，十月十日，這是個什么字呀？生：朝。十月十日合在一起就是朝。師：對呀，這個字還有一個讀音，誰知道？（222能給它組個詞嗎？（朝南）誰再給朝（zhao）組個詞？（朝霞）不知道同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，猜謎語的游戲中就藏著我們識記生字的方法呢。那像用這樣的方法，這還有幾個字你是怎么記得呢？哪一小組來展示？生：李、香、涼、古、語。第4頁共12頁4、小結(jié)同學(xué)們有好多好多的方法來記字，平時(shí)我們在預(yù)習(xí)的時(shí)候就可以嘗試用這些方法來記住生字。（學(xué)法指導(dǎo)）設(shè)計(jì)意圖：采用小組合作的方式讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞，可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)教師對一些重點(diǎn)字詞加以引導(dǎo)，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生牢牢記住。三、三、以讀促講，體驗(yàn)分享（10:42-10:55）導(dǎo)語：生字過關(guān)了，我們可以開始對對子啦?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一對師：第一節(jié)對子，誰來讀一讀？生：古對今。師：謝謝你，他讀得怎么樣？我找個同學(xué)來評一評。生：我覺得他讀得很流利，而且字音很準(zhǔn)。我希望他能讀得更有節(jié)奏些。師：你接受他的建議嗎？其實(shí)啊，這個對韻歌，我們可以從字音、節(jié)奏和韻母三方面來斟酌斟酌，就能讀得更好了。比如說，看到第一個字“古”，你能想到什么？生：想到了古代到底是什么樣子的？我想到了古董。我想到了古人。師：你們看，這些東西離我們都很久遠(yuǎn)，那我們在讀這個“古”字的時(shí)候，如果能夠把聲音稍微的拖長一點(diǎn)，是不是就會有一種時(shí)代悠久的感覺，誰來試一試？（生讀）有沒有味道？誰再來試一試？（生讀）味道更濃了，我們一起來。（齊第5頁共12頁讀）（二）學(xué)習(xí)第二對師：再看這一組對子，誰來讀一讀？生：圓對方。師：你們看看這個圓字，它外面的這個國字框，就是從圓形中演變而來的。我們在讀這個字的時(shí)候，如果把你的嘴巴張圓一點(diǎn)，就能讀出圓潤的感覺。誰想來試一試？（生讀）字正腔圓，你再來試一試。（生讀）非常圓潤動聽，那我們一起來讀一讀。（齊讀）師：瞧，很多建筑就有這樣的形狀，這是福建的圓形土樓，有一個非常有名的方形建筑，可能有同學(xué)見過，北京的水立方。誰再來讀讀這個對子，讓我們感受兩種不同的形狀。（生讀）師：這兩個形狀還常常融合在一起，大家看，在這些事物中它就有融合，我們可以用這個詞來表示一外圓內(nèi)方，這個詞也用來形容人的一種性格。師：還有一個句子中也藏著這兩個字，這句格言誰會讀。生：不以規(guī)矩，不成方圓。師：不以規(guī)矩，不成方圓。就是告訴我們做事要講規(guī)矩。（三）學(xué)習(xí)第三對師：我們再來看看這兩個字，還記得嗎？一起讀。生：寒、暑、師：先來看看這個“寒”字的小篆，像不像外面結(jié)冰了，人們躲到一個房子里，生起了柴火，以此來取暖。“寒”意思是冷，那嚴(yán)寒呢？生：特別特別冷。師：那你能帶著這樣的感受來讀讀這個詞嗎？（生讀）第6頁共12頁師：好冷啊，一起來讀讀這個詞。（齊讀）師：我們是武漢的孩子，大家都知道到了夏天，外面特別特別的熱，想一想，那熱的感覺是什么樣子的??？生：背上都是汗。師：帶著這樣的感覺讀讀這個詞。（生讀）可真熱啊！誰能讀讀這個對子，讀出兩種不同的氣候帶給我們的感覺？（生讀）不錯，有對比，誰再來試試看？（生讀）全班來。（齊讀）（四）學(xué)習(xí)第四對師：走過了夏天和冬天，春天的感覺又是什么樣子的呢？我們用一個詞來表示。生：春暖。師：你們讀音讀得真準(zhǔn)，有一句詩中就藏著這兩個字，誰會呀？生：春江水暖鴨先知。師：秋天到了，又給人一種特別涼快的感覺，一起讀這個詞。生：秋涼。師：有一句很難的詩中，也藏著這兩個字，趕緊找一找一秋風(fēng)蕭瑟天氣涼。（五）小結(jié)這一節(jié)對韻文，給我們寫出了一年四季不同的感覺還有時(shí)間的變化，那誰能夠完整地讀給我們聽聽？（生讀）掌聲送給他，我們一起完整地讀讀看。（齊讀）我相信你們在讀的時(shí)候腦袋里一定浮現(xiàn)了很多很多的畫面。對對子可真有趣，下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。接下來我們還要學(xué)習(xí)寫兩個字。設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)字詞加以引導(dǎo)，并聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生感知自然之美，這也是一種學(xué)法的指導(dǎo)。第7頁共12頁

四、讀中學(xué)寫，拓展延伸（10:55-11:05）（一）學(xué)寫“細(xì)”1、引導(dǎo)學(xué)生觀察字：左窄右寬，左高右低。“田”的第一筆寫在豎中線上。2、教師范寫。3、學(xué)生書空。（二）學(xué)寫“夕”1、引導(dǎo)學(xué)生觀察字：撇和橫撇的撇基本平行，橫撇的橫要短，點(diǎn)碰到短撇，不碰到橫撇。2、教師范寫。3、學(xué)生書空。4、學(xué)生練寫“細(xì)、夕”。以及字的占位，更好幫助學(xué)生學(xué)會觀察字。設(shè)計(jì)意圖：抓住字的關(guān)鍵筆畫，以及字的占位，更好幫助學(xué)生學(xué)會觀察字。四、布置作業(yè)背誦第一小節(jié)。五、板書設(shè)計(jì)課時(shí)目標(biāo)：1.通過朗讀，認(rèn)識“鳥語花香、6.古對今課時(shí)目標(biāo)：1.通過朗讀，認(rèn)識“鳥語花香、6.古對今朝霞、夕陽”等7個詞語，借助圖片或聯(lián)系實(shí)際理解“朝霞、夕陽、嚴(yán)寒、酷暑”。.會寫“李、涼”等4個字。第8頁共12頁.正確、流利地朗讀對韻歌，背誦對韻歌。.想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、開火車復(fù)習(xí)生字詞。2、我們復(fù)習(xí)了生字詞，下面再次走進(jìn)課文，看看這首對韻歌給我們帶來了哪些畫面吧！設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)，以舊帶新，便于學(xué)生思維的過渡，激發(fā)學(xué)生思考其它小伙伴喜歡荷葉的原因。二、自主探疑，合作解疑（一）自主探疑1、自由讀課文2-3節(jié)。2、自由讀課文。出示任務(wù)：讀一讀課文，想一想，你讀懂了哪些對子，哪些還不懂，在你不懂的對子旁邊打上“？”。（二）合作解疑1、小組交流。2、師生采用逐小節(jié)交流的方式，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生不太理解的詞語，如：（1）“晨對暮”：“晨”就是早晨，“暮”就是傍晚。（2）“和風(fēng)對細(xì)雨”：“和風(fēng)”就是柔和的風(fēng)，可以請學(xué)生通過模擬風(fēng)聲來感知；“細(xì)雨”就是細(xì)細(xì)的小雨，也可以請學(xué)生通過模擬雨聲來感知。設(shè)計(jì)意圖：《新課標(biāo)》提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)給學(xué)生。因此我讓學(xué)生利用第一課時(shí)的學(xué)法，在第二課時(shí)分小組合作討論學(xué)習(xí)，讓學(xué)第9頁共12頁生學(xué)會學(xué)習(xí)。三、以讀促講，體驗(yàn)分享（一）圖文結(jié)合，進(jìn)一步了解課文。（1）導(dǎo)語：剛才我們通過質(zhì)疑，了解了一些對子講到的自然現(xiàn)象，現(xiàn)在，我們通過課文的插圖繼續(xù)了解課文內(nèi)容。（2）出示任務(wù)：（示圖畫1）觀察這幅插圖，想一想，圖上畫的是什么時(shí)候的景象?畫了哪些景物？（3）反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：圖畫畫的是黃昏太陽落下時(shí)候的景象；畫了夕陽和云彩。追問：你能找到與這幅圖畫對應(yīng)的小節(jié)嗎?你根據(jù)哪句話找到的？預(yù)設(shè)：第2小節(jié)；句子：朝霞對夕陽。（4）小結(jié)后拍手齊讀第2小節(jié)。（5）出示任務(wù)：（示圖畫2）觀察這幅插圖，想一想，圖上畫了哪些景物？它們怎么樣？表現(xiàn)的是哪個小節(jié)的內(nèi)容？（6）反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：圖上的景物：桃樹開花，樹兒綠了，燕子飛舞，鳥兒歌唱；表現(xiàn)的是第3小節(jié)的內(nèi)容。（7）小結(jié)后拍手齊讀第3小節(jié)。（二）多樣朗讀，背誦指導(dǎo)1.導(dǎo)語：這樣的對對子，多有意思，讓我們來做一個游戲吧?。?）出示任務(wù)：PPT出示（隱去每一行中的幾個詞語）請同學(xué)們根據(jù)提示來讀對子⑵反饋指導(dǎo)：第10頁共12頁學(xué)生自由朗讀，同桌合作朗讀（一人讀每行對子的前半部分，一人讀后半部分），男女生合作朗讀（男生讀每行對子的前半部分，女生讀后半部分），師生合作朗讀2.導(dǎo)語：讀著讀著，我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)會背了。誰來試一試背誦？（1）出示任務(wù)：背一背對子歌⑵反饋指導(dǎo)：背誦時(shí)要求背出節(jié)奏感，可以采用拍手背誦的方式。對于不太熟練的孩子，請同學(xué)來幫助糾正或提醒。⑶全班背誦小結(jié)：小朋友們真能干，不知不覺都能背下來了。你瞧，對子歌讀起來朗朗上口，還讓我們看到了豐富多彩的畫面，它是一種富有民族特色的語言藝術(shù)形式！設(shè)計(jì)意圖：朗讀是語文閱讀學(xué)習(xí)中必不可少的一部分，學(xué)生通過自主朗讀合作學(xué)習(xí)，在讀中理解課文，讀中想象，感悟語言的優(yōu)美。四、讀中學(xué)寫，拓展延伸（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。（二）游戲認(rèn)字（注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。）。（三）課后詞語讀記。.出示任務(wù)：借助拼音自由讀“讀一讀，記一記”的詞語，請把詞語分為兩字詞語和四字詞語來記認(rèn)。.反饋指導(dǎo)：指名讀、齊讀。.評價(jià)：（1）同桌相互說類別背記詞語，看誰正確率高。⑵同桌在班級上進(jìn)行相互說類別背記詞語，師生評議。第11頁共12頁.除了書上的內(nèi)容還能填什么？（ ）對（ ）.推薦《聲律啟蒙》設(shè)計(jì)意圖：本課句式多樣，通過有層次的仿寫，讓學(xué)生在讀中學(xué)寫，提高書面表達(dá)能力。五、寫字指導(dǎo).指導(dǎo)“涼”、“語”的書寫。⑴觀察并說說“涼”、“語”各部件的占位和書寫要注意的筆畫。（2）范寫“涼”、“語”，分別提示：“涼”右部“京”注意點(diǎn)和豎鉤的豎直相對；“語”言字旁的店和橫折提的豎對正，右部“五”的最后一筆長橫寫在橫中線上。⑶