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《迷人的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)思想

這是一篇兒童散文，從“炎熱”“多彩”“有趣”“悠閑”等多個(gè)角度寫(xiě)出了夏天的迷人。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我制作了多媒體課件。本節(jié)課始背景圖“迷人的夏天”，背景音樂(lè)渲染，使學(xué)生大膽的展開(kāi)想象，進(jìn)入迷人的夏天。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生要向中年級(jí)過(guò)渡的實(shí)際情況，本節(jié)課以學(xué)生主動(dòng)探索、體驗(yàn)、活動(dòng)為主要形式的新的課程教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和水平。教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與水平：

1）學(xué)習(xí)生字，繼續(xù)掌握獨(dú)立識(shí)字與寫(xiě)字的方法，激發(fā)識(shí)字寫(xiě)字的興趣。

2）培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的水平，提升語(yǔ)言表達(dá)水平。

2.過(guò)程與方法：

學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)朗讀課文，讓學(xué)生了解夏天；感受夏天的迷人，感受夏天的樂(lè)趣，

從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)夏天，熱愛(ài)生活的情趣。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文

2.掌握本課的生字。五、教學(xué)難點(diǎn)

1.有感情地朗讀課文，真正的走進(jìn)文本，能感受到夏天給人們帶來(lái)的

快樂(lè)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，表達(dá)自己的想法。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

背景音樂(lè)，夏天的圖畫(huà)，多媒體課件，生字卡片。

七、教學(xué)過(guò)程

背景（圖、音樂(lè)）渲染，走進(jìn)夏天。

2.出示“迷人的夏天”背景圖，播放輕快的音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們伴隨著優(yōu)

美的音樂(lè)，在迷人的夏天里想象一下，可愛(ài)的小動(dòng)物會(huì)做些什么？學(xué)

生想象表達(dá)。

3.教師總結(jié)引出課題。夏天已悄悄的來(lái)到我們身邊，讓我們把窗外迷

人的夏天帶進(jìn)課堂。

[設(shè)計(jì)意圖]背景圖“迷人的夏天”和背景音樂(lè)渲染，讓學(xué)生通過(guò)了

解動(dòng)物在夏天的活動(dòng)，感受到夏天的美好。

（二）整體感知，學(xué)習(xí)生字。

1.請(qǐng)用自己喜歡的方式自由讀文，圈出生字。

2.請(qǐng)同桌合作讀課文，課文正音。

3.分小組合作學(xué)習(xí)生字（認(rèn)——讀音、想——結(jié)構(gòu)表字義部分、用—

—組詞造句）

檢查生字的學(xué)習(xí)情況。

①出示生字課件，誰(shuí)能最快和新的字寶寶交朋友，說(shuō)說(shuō)你的記字方法。②識(shí)字游戲：從要認(rèn)的字中，任意挑選兩個(gè)字，小組合作連成一句話。

例如：“炎”、“釣”——炎熱的夏天到了，小朋友們?cè)诤舆呩烎~(yú)。

[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字，通過(guò)多種識(shí)字活動(dòng)，既熟練了要認(rèn)

的字，又提升了組詞造句的水平，還鍛煉了靈活應(yīng)用的水平，更增強(qiáng)

了合作參與意識(shí)。

（三）品讀課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀

1.學(xué)生自主品味，體會(huì)不同感受的夏天，感悟語(yǔ)言的美。

2.小組交流，把自己喜歡的夏天讀給伙伴聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)理由，交流感

受。

[操作方式]根據(jù)學(xué)生具體學(xué)情引導(dǎo)學(xué)生具體感受夏天給人帶來(lái)的不

同感覺(jué)，感受語(yǔ)言美，重點(diǎn)知道炎熱的夏天，多彩的夏天。

1）炎熱的夏天①抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體現(xiàn)，“火辣辣、盡情、笨手笨腳、灑、奔跑、痛快”，讓孩子們體會(huì)夏天雖然是那么炎熱，可也是那么快樂(lè)。②有感情的朗讀。

2）喜歡多彩的夏天①課件展示圖畫(huà)，讓學(xué)生用各種生動(dòng)的詞語(yǔ)表現(xiàn)夏天的五彩斑斕。②圖文對(duì)照，朗讀課文。

③學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容也要充分利用，老師機(jī)智應(yīng)對(duì)，轉(zhuǎn)化新的問(wèn)題。如：學(xué)生說(shuō)：“他讀的真好！”老師順勢(shì)問(wèn)：“你認(rèn)為好在哪里？”“很有趣！”“你能讀的也讓我們感到這么快樂(lè)有趣嗎？”

驪紂計(jì)隊(duì)蘢錐斃詰蝸瑣蔣檉鉬僨營(yíng)。[設(shè)計(jì)意圖]這樣的設(shè)計(jì)給了學(xué)生一個(gè)較大的自主空間，讓他們快樂(lè)的讀書(shū)、思考、發(fā)表意見(jiàn)。展開(kāi)討論不但僅是鍛煉口語(yǔ)交際水平，更重要的是開(kāi)發(fā)他們的思維，使他們敢想敢說(shuō)、思維活躍，為升入中年級(jí)打下良好的基礎(chǔ)。

誹釅鈕憫瀘睞園綠協(xié)俁櫛汆亞胇埡。3）正因?yàn)橄奶焓茄谉岬?，多彩的，有趣的，悠閑的，才使得夏天是一位迷人的姑娘。

①放聲齊讀最后一段。

②學(xué)生質(zhì)疑：為什么一切都在夏天走向成熟？小組討論，各抒已見(jiàn)，暢所欲言。③教師總結(jié)：所以夏天是迷人的，是我們最喜愛(ài)的季節(jié)，一切都在夏天里走向成熟，是啊，秋天是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，只有經(jīng)過(guò)夏天的孕育，才有秋天滿心愉悅的收獲！

皚隕鳴鮒惡窶計(jì)緙馮蓋衛(wèi)嘍癩頜閎。[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生較容易理解，聯(lián)想到馬上就要進(jìn)入秋天，果實(shí)快要

成熟了。

3、整體回味感受迷人的夏天。

（四）走出課文，回到自已

1、你喜歡夏天嗎？為什么？

2、讓我們一起盡情的享