第頁共頁高考復(fù)讀學(xué)習(xí)方案高考復(fù)讀學(xué)習(xí)方案經(jīng)過一個(gè)痛苦的、理性的抉擇，一部分考生最終選擇了復(fù)讀。八月底、九月初各個(gè)復(fù)讀班陸續(xù)開始上課。復(fù)讀生的學(xué)習(xí)和應(yīng)屆生的學(xué)習(xí)有著本質(zhì)的不同。那么作為一個(gè)復(fù)讀生在今后一年的學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)注意些什么?這是一個(gè)非常重要的問題，提幾條建議。一、正確認(rèn)識復(fù)讀的代價(jià)、風(fēng)險(xiǎn)與人生目的作為一個(gè)復(fù)讀生一定要非常清楚復(fù)讀的最大代價(jià)是一年的青春光陰，一定要非常清楚復(fù)讀是有風(fēng)險(xiǎn)的，所謂“零風(fēng)險(xiǎn)”是在騙人。但是復(fù)讀生更要清楚，承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、付出一年青春光陰目的是實(shí)現(xiàn)自己更高、更理想的人生目的。復(fù)讀結(jié)果的外在表現(xiàn)是進(jìn)步高考成績，進(jìn)入理想大學(xué)，而復(fù)讀結(jié)果的內(nèi)在表現(xiàn)是改變了整個(gè)人生。從改變?nèi)松@個(gè)高度看，一年的青春光陰是值得的，承擔(dān)復(fù)讀的風(fēng)險(xiǎn)也是值得的。復(fù)讀生一定要有代價(jià)意識，一定要有風(fēng)險(xiǎn)意識，但同時(shí)一定要具備對自己人生目的的堅(jiān)持、堅(jiān)決的追求。有了人生堅(jiān)決目的，一年的青春光陰就會(huì)演變成一種無形的動(dòng)力，就會(huì)主動(dòng)承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)并最終化險(xiǎn)為夷?；U(xiǎn)為夷，一個(gè)很重要的問題是對自己要有信心。09年高考失利了，但是“失敗是成功之母”，復(fù)讀生有復(fù)讀生的優(yōu)勢，大家參加過一次高考，對高考過程有過親身的體驗(yàn)，在汲取了教訓(xùn)的同時(shí)也獲得了珍貴的高考經(jīng)歷;第二，大家在高三時(shí)已經(jīng)完好地進(jìn)展過一輪總復(fù)習(xí)，也就是說在知識上已經(jīng)具備了一定量的積累，在才能上已經(jīng)到達(dá)了一定的高度，復(fù)讀過程就是再積累、再提升的過程，是再穩(wěn)固、再落實(shí)的過程，是查缺補(bǔ)漏的過程，特別是文科的同學(xué)，有了這個(gè)再積累、再提升的過程就會(huì)使自己變得更完美、更聰明。第三，選擇復(fù)讀也表現(xiàn)了復(fù)讀生對自己目的的鍥而不舍，顯示出復(fù)讀生的一種人格力量和堅(jiān)韌不拔的精神。這些優(yōu)勢不但是珍貴的資，而且可以大大提升復(fù)讀生的信心。二、聽教師話、跟著教師走什么樣的學(xué)生是好學(xué)生?聽教師話的學(xué)生是好學(xué)生!怎么樣才能做到進(jìn)步復(fù)讀效果，進(jìn)步來年高考成績?我們認(rèn)為，就是要聽教師話，跟著教師走。小聰明不如大聰明，小算盤打得再精也要吃虧，另起爐灶、另立門戶、自以為是，是復(fù)讀的大忌。復(fù)讀班的教師是精心選擇后聘任的，以咱們學(xué)校為例，教師隊(duì)伍全部由各校優(yōu)秀教師組成，其中光連續(xù)多年送畢業(yè)班的教師就有幾十位，他們既是各學(xué)科教研組的組長，又全部在一線上課，不是什么“掛名參謀”，他們肩負(fù)著各學(xué)科的`教學(xué)質(zhì)量。咱們學(xué)校選調(diào)的教師，必須教過高三，教學(xué)業(yè)績要突出，全部都是專職而不是兼職!主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)的聽課，學(xué)生的評教評學(xué)已經(jīng)形成制度。說這些是想告訴復(fù)讀學(xué)生，教師們是有一定程度的，有豐富的經(jīng)歷的，對高考研究是充分的，要相信教師。教師們是引導(dǎo)復(fù)讀生實(shí)現(xiàn)夢想的導(dǎo)師，一定要聽導(dǎo)師的話，跟著導(dǎo)師走。還有一點(diǎn)要提醒復(fù)讀生，每一個(gè)復(fù)讀班的學(xué)生是由不同學(xué)校的學(xué)生組成的，每一個(gè)學(xué)生后面都有六個(gè)或更多的教過你們的教師，這些教師就成了你們比較復(fù)讀教師的參照，這里產(chǎn)生一個(gè)問題，在復(fù)讀班教學(xué)過程中誰向誰靠攏?復(fù)讀班的教師無法向你們靠攏，只有一條路：你們向復(fù)讀班的教師靠攏，這樣復(fù)讀班的教學(xué)才能正常進(jìn)展下去，而且這種靠攏越快越好，這就是我為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)要聽教師話的另外一個(gè)重要原因。三、要有吃苦精神、要學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)沒有竅門、沒有捷徑，考試更不能猜題押題，學(xué)習(xí)需要的是老老實(shí)實(shí)的態(tài)度和刻苦學(xué)習(xí)的精神。特別是復(fù)讀，就意味著再吃一遍苦。我在招生過程中發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)知識有破綻，還有些同學(xué)150分的卷面連90分都沒得到，也就是不及格，高分考生150分卷面也沒到達(dá)120分，原因固然很復(fù)雜，但其中二條原因是不可防止的：一是方法不對頭，二是刻苦精神不到位。一定意義上說選擇了復(fù)讀就是選擇了吃苦，誰能吃苦誰就會(huì)獲得好成績。合作學(xué)習(xí)很重要，這是一種學(xué)習(xí)氣氛，有問題大家討論，有問題共同研究，合作學(xué)習(xí)不是反對問教師，有問題當(dāng)然要問教師，也可以問同學(xué)，互相提問、互相討論，復(fù)讀生的班級一旦形成合作學(xué)習(xí)氣氛，就形成了一個(gè)整體向上的氣氛。這里還想提及一點(diǎn)就是厚道的學(xué)生是好學(xué)生，厚道的學(xué)生包容性強(qiáng)，具有很強(qiáng)的寬容性，不是自私自利，不是斤斤計(jì)較，不是以鄰為壑，不以同學(xué)為競爭對象，團(tuán)結(jié)互助，和諧相處，精華辦復(fù)讀班這么多年似乎形成這樣一條規(guī)律，厚道的學(xué)生出成績。再往深處說復(fù)讀過程也是人格提升的過程，分?jǐn)?shù)當(dāng)然要提升，人格更要提升，人格的提升對分?jǐn)?shù)的提升有著重大影響。四、抓根底、抓中低檔試題研究高考多年、抓高考質(zhì)量多年，有兩條經(jīng)歷是年年不變，概括起來就是這樣兩句話：真正拉開考生分?jǐn)?shù)差距的是根底知識!真正拉開考生分?jǐn)?shù)差距的是中低檔試題!150分卷面，得分在120分以內(nèi)，有些考生甚至缺乏90分，一般說來有兩個(gè)原因，一是根底知識有破綻，二是中低檔題跑了分。有些優(yōu)秀考生語、數(shù)、外得到120分或110多分，分析^p結(jié)果是難題(占30分)得到一些分，而中低檔題跑了不少分。綜合試卷中有240分中低檔題，相當(dāng)一部分考生沒有抓住。高考750分，中低檔題占八成——600分，抓住這600分的題就抓住了根本。高考在考察知識的同時(shí)側(cè)重考察才能;高考考察任何一項(xiàng)才能都必須以相應(yīng)的知識為載體，因此高考復(fù)習(xí)，高考復(fù)讀抓住了根底知識就是抓住了根本。五、學(xué)會(huì)答題在今年招生過程中我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生高考之后的估分高于高考實(shí)際成績，咎其原因有一點(diǎn)是共同的：考生覺得自己答對了，可是閱卷教師沒給分，這是為什么?我前邊的文章中寫過如何正確答題的策略，其實(shí)差距就在答題的準(zhǔn)確性上。我屢次舉過這樣一個(gè)例子，一道政治試題，牽扯到了歷史知識，試題是這樣的：滿清末年帝國的堅(jiān)船利艦翻開了中國的國門和如今我們實(shí)行的改革開放政策兩者有什么本質(zhì)的不同?許多同學(xué)答題寫的是：主動(dòng)與被動(dòng)，自愿與不自愿等等。其實(shí)考生在審題時(shí)沒有搞清這道題的題眼是“本質(zhì)”，總是在“不同”上做文章，當(dāng)然得不到分，得不到高分，