Word第第頁(yè)教師觀課心得體會(huì)老師觀課心得體會(huì)1

好的課肯定是需要花心思去設(shè)計(jì)的，哪怕是一句話，可能都需要細(xì)細(xì)斟酌，更不用說(shuō)一節(jié)課總體的設(shè)計(jì)。觀看了幾位全國(guó)優(yōu)秀老師的講課案例使我受益匪淺。我想至少在以下幾點(diǎn)上，我還需要再努力。

一、制造的情境要生活化，這樣才能真正讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)就在生活中。比方《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》一課，上課伊始，老師就用大屏幕呈現(xiàn)了一章作文紙，并讓同學(xué)思索要想知道一共有多少個(gè)字應(yīng)當(dāng)怎樣求，接著同學(xué)說(shuō)到必需知道有多少行和多少列，然后老師帶著同學(xué)們一起數(shù)了數(shù)，并列出23×12的乘法算式，最終讓同學(xué)解讀這個(gè)乘法算式的意義并引導(dǎo)同學(xué)想方法來(lái)解決這個(gè)難題……再比方《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》一課，老師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。從同學(xué)的身心特點(diǎn)動(dòng)身，切入同學(xué)的生活閱歷和已有學(xué)問(wèn)，設(shè)計(jì)出富有情趣和意義的活動(dòng)。本課選取全民體育運(yùn)動(dòng)的視角，老師供應(yīng)幾位老師的數(shù)據(jù)，讓同學(xué)想方法進(jìn)行比較，從而選出最正確參賽老師。在后面的練習(xí)中還涉及人的體重與標(biāo)準(zhǔn)體重，這樣一比較讓同學(xué)從中學(xué)到要合理飲食的重要性。除了涉及體重，還涉及到電腦，“假如你是經(jīng)理，你應(yīng)當(dāng)實(shí)行怎樣的措施？”“假如你是廠家應(yīng)當(dāng)實(shí)行什么樣的方法”，這兩個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，同樣貼近生活，使得整個(gè)課堂布滿了活力。名師們的課堂教學(xué)內(nèi)容貼近同學(xué)的生活，把教學(xué)和生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓同學(xué)們感受到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

二、留足探究空間，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性。主動(dòng)探究與合作溝通是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。比方《平行四邊形的面積》一課通過(guò)讓同學(xué)猜測(cè)、小組合作、拼、剪、數(shù)方格、集體溝通這樣的步驟使得同學(xué)對(duì)平行四邊形的面積有了初步的熟悉。在《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》一課中引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)思索，“你不僅要會(huì)乘，還要把道理說(shuō)清晰，會(huì)嗎？有了一種方法，還有沒(méi)有其次種，第三種方法？”在教學(xué)中鼓舞同學(xué)用完可能多的方法來(lái)解決問(wèn)題，既表達(dá)了因材施教，又讓不同的同學(xué)得到了不同的進(jìn)展?！缎?shù)的意義》一課，老師注意數(shù)形結(jié)合，讓同學(xué)自主選擇解決問(wèn)題的方法，表達(dá)了以同學(xué)為本的教學(xué)理念。名師們摒棄了過(guò)去老師講的多，同學(xué)聽(tīng)的多的教學(xué)方式，通過(guò)同學(xué)自主探究、合作學(xué)習(xí)，使得同學(xué)學(xué)得敏捷而主動(dòng)。我想，這也是如今我需要多反省的地方。課堂中，我總是擔(dān)憂放手讓同學(xué)自己學(xué)會(huì)學(xué)不好，該把握的學(xué)問(wèn)無(wú)法學(xué)到位。有時(shí)候也會(huì)想多讓同學(xué)自己去探究發(fā)覺(jué)，但又會(huì)擔(dān)憂課堂教學(xué)效率的問(wèn)題，總是把握不好什么時(shí)候該放，什么時(shí)候該收。

三、做好引導(dǎo)者的角色，適時(shí)跳出來(lái)。在《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》一課中，老師便提出兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖比較起來(lái)較為麻煩，從而通過(guò)這樣“示意”的語(yǔ)言，來(lái)引導(dǎo)同學(xué)放棄一些費(fèi)事費(fèi)勁低效的方法，轉(zhuǎn)而思索其他更有效的策略。這樣避開(kāi)同學(xué)在課堂上花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間做無(wú)用功。在《平行四邊形的面積》一課中，當(dāng)同學(xué)用剪拼的方法驗(yàn)證出平行四邊形的面積是：底×高，之后老師提出質(zhì)疑“這會(huì)不會(huì)是一種巧合呢？”連續(xù)引導(dǎo)同學(xué)思索有沒(méi)有其他方法驗(yàn)證。在《小數(shù)的意義》一課中，老師也直接提出：從哪個(gè)最基本的小數(shù)開(kāi)頭討論，為同學(xué)的探究討論指明白方向。所以，在同學(xué)自主探究的時(shí)候，老師不是局外人，反而更應(yīng)當(dāng)留心同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)。老師需要主動(dòng)去了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，以作出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，關(guān)心同學(xué)更好的完成新知的學(xué)習(xí)。還有些時(shí)候，該老師直接教授的內(nèi)容就不需要同學(xué)過(guò)多的耽擱時(shí)間去探究，可以直接給出。

四、為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)輕松、開(kāi)心、民主、合作的課堂氣氛。《小數(shù)的意義》一課就通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的設(shè)計(jì)、開(kāi)放自主的教學(xué)空間，營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氣氛從而使得整節(jié)課同學(xué)學(xué)得愛(ài)好盎然，全情投入?！镀叫兴倪呅蔚拿娣e》這一課也是通過(guò)和同學(xué)溝通，大膽的猜測(cè)與驗(yàn)證，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，奇妙的剪拼使得的、冗雜的問(wèn)題簡(jiǎn)潔化，既培育同學(xué)理性的數(shù)學(xué)思維，也使得課堂煥發(fā)誕生命活力。名師們依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，制造出良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)在興奮中主動(dòng)去探究，在歡樂(lè)中獵取學(xué)問(wèn)。我覺(jué)得這也是教學(xué)的最高境界了。

看名師們的課似乎一切都是順其自然，老師按著教學(xué)設(shè)計(jì)走，同學(xué)自然而然習(xí)得了新知。但其實(shí)在每一堂課的背后肯定都是老師們付出了許多心思去設(shè)計(jì)的，思索每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，琢磨每一個(gè)可能消失的課堂狀況。在今后的教學(xué)中我將向這幾位名師學(xué)習(xí)，進(jìn)一步完善自己！

老師觀課心得體會(huì)2

我有幸參與了在20xx年10月17日在桐鄉(xiāng)市崇德學(xué)校舉辦的“新課程課堂教學(xué)開(kāi)放日”，共聽(tīng)取了三堂體育教學(xué)觀摩課。

聽(tīng)課后，感覺(jué)受益非淺，讓自己學(xué)到了一些有用的東西。如第一堂課《跨越式跳高》，在教學(xué)中運(yùn)用自主探究、小組合作等多種教學(xué)方法，表達(dá)同學(xué)的主體地位，充分激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，進(jìn)展同學(xué)的學(xué)習(xí)力量，形成主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法。通過(guò)趣味短繩，從而引導(dǎo)出跨越式跳高。

再如《成橋》中，注意進(jìn)展歡樂(lè)體育，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)層層推動(dòng)、循序漸進(jìn)，既讓同學(xué)學(xué)得扎實(shí)，又讓同學(xué)有新奇感，體驗(yàn)勝利并獲得歡樂(lè)。這次來(lái)上課的三位老師，可以算得上是閱歷豐富，他們的教學(xué)功底扎實(shí)，閱歷豐富，揮灑自然，擅長(zhǎng)駕馭課堂，擅長(zhǎng)運(yùn)用課堂嘉獎(jiǎng)機(jī)制，適時(shí)表?yè)P(yáng)，注意培育同學(xué)的創(chuàng)新思維力量。課堂教學(xué)中，三堂體育課教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，可以說(shuō)是到達(dá)情境交融，充分激發(fā)出同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

1、課堂常規(guī)規(guī)范，同學(xué)精神飽滿。從課堂中表現(xiàn)出的同學(xué)的精神面貌中，可以看出老師在平常的教育實(shí)踐中很重視同學(xué)的隊(duì)列練習(xí)，無(wú)論是課堂中的原地三面轉(zhuǎn)法，還是原地踏步，齊步走，同學(xué)的動(dòng)作到位，精神飽滿。

2、老師基本功扎實(shí)，課堂駕御力量突出。教學(xué)中，無(wú)論是老師的身體姿勢(shì)，語(yǔ)言表達(dá)，還是老師的教學(xué)風(fēng)度，都表現(xiàn)的特別的杰出，老師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮，老師的每一個(gè)動(dòng)作，每一句話都在引導(dǎo)同學(xué)的自主活動(dòng)中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

3、新奇的學(xué)習(xí)方法更激發(fā)了同學(xué)的探究學(xué)問(wèn)的熱忱。老師都引導(dǎo)同學(xué)采納新奇的學(xué)習(xí)方法，注意全體同學(xué)的探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。每一組里的同學(xué)都在為了小組的成功而努力。當(dāng)小組競(jìng)賽時(shí)，各組的加油聲更是此起彼伏，同學(xué)上課的主動(dòng)性被完全激發(fā)。

但是，我們也應(yīng)當(dāng)熟悉到，學(xué)習(xí)別人的東西，只能是去學(xué)習(xí)那些好的方法，好的閱歷，不肯定完全照搬，不能盲目的效仿，由于條件因素、地域環(huán)境等方面的緣由，我們?cè)趹?yīng)用的同時(shí)，必需考慮到當(dāng)?shù)氐纳瞽h(huán)境實(shí)際，班級(jí)基礎(chǔ)，學(xué)校授課條件等因素，不能一味地把那些條條框框照搬進(jìn)來(lái)，由于地域環(huán)境不同，他們那里適用的東西，到我們這里未必就都用得上。

老師觀課心得體會(huì)3

4月7日，有幸在我校觀摩了__縣學(xué)校語(yǔ)文青年老師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，期間我傾聽(tīng)了5位年輕老師精彩的課堂教學(xué)，收獲許多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不僅讓我連聲贊美，這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的`教法，敏捷多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，幽默幽默的教學(xué)風(fēng)格，改變多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊美之余，更多是深深的深思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽(tīng)課體會(huì)：

一、對(duì)新課程的思索：在本次活動(dòng)，使我對(duì)學(xué)校《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋，對(duì)教材有了新的理解和把握。作為一名一線老師，我將依據(jù)新的語(yǔ)文力量實(shí)踐系統(tǒng)，致力于同學(xué)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給同學(xué)制造一個(gè)有利于健康長(zhǎng)久進(jìn)展的空間。

二、對(duì)課堂教學(xué)的思索：“以人為本”是中華文化的精華。一切為了同學(xué)的成長(zhǎng)，一切為了同學(xué)的進(jìn)展是新課改的核心理念。在語(yǔ)文教學(xué)中，老師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的同學(xué)作為主體。在課堂教學(xué)中，重視同學(xué)情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培育。在本次聽(tīng)課活動(dòng)中，我仔細(xì)傾聽(tīng)了來(lái)自不同學(xué)校的4位老師的示范課例。幾位老師都能從全面培育同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的理念動(dòng)身，明確把“加強(qiáng)同學(xué)情感、看法、價(jià)值觀培育”放在首位，把促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展作為一種義不容辭的責(zé)任。同學(xué)在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，老師成了同學(xué)的親熱伴侶，同學(xué)再也不是呆板、悄悄無(wú)聞的模范聽(tīng)眾，他們的獨(dú)特得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或相互溝通……師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了充分的熬煉和呈現(xiàn)。另外課堂上布滿著流淌的陽(yáng)光，公平、和諧與溝通共存，發(fā)覺(jué)、挑戰(zhàn)與深思同在，讓同學(xué)成為課堂上真正的仆人。師生的情感與獨(dú)特融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，同學(xué)在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究。

老師觀課心得體會(huì)4

假期讀了陳大偉著的《觀課議課》一書(shū)，收益匪淺!

通過(guò)讀這本書(shū)，我熟悉到了：人需要熟悉自己。一方面人需要熟悉自己;另一方面，人又難以熟悉自己。正由于難以熟悉自己，所以，打算往往趕不上改變。在觀課議課主題選擇和確定上，老師往往也會(huì)面臨同樣的逆境。這樣，單一的預(yù)先確定議課主題的方式就有了許多局限和缺乏，為此，要充分挖掘和重視在觀課議課過(guò)程中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題。這樣的問(wèn)題一方面消失在教學(xué)和觀課過(guò)程中。二是消失在議課反思，以及整理反思記錄過(guò)程中。通過(guò)這本書(shū)，我還熟悉到了：教育是育人的工作。以人為本是教育的根本動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，又是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的根本道路。以人為本的主體教育思想要求喚起同學(xué)的主體意識(shí)，確立同學(xué)的主體地位，發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)精神。在教育過(guò)程中，只有同學(xué)成為有自想法識(shí)的主體，把握了自身進(jìn)展的主動(dòng)權(quán)，成為自身進(jìn)展的仆人，才能更好地實(shí)現(xiàn)自身進(jìn)展?？梢哉f(shuō)，主體教育思想是主體合理性中的合目的性與合規(guī)律性的有效統(tǒng)一。

在書(shū)中陳教授提出了觀課議課這個(gè)有別于傳統(tǒng)的聽(tīng)課、評(píng)課的方式。他指出觀課要對(duì)老師教的行為進(jìn)行觀看。從關(guān)注當(dāng)下的學(xué)校生活，課堂生活質(zhì)量的角度看，同學(xué)在學(xué)校，不僅學(xué)習(xí)著，也在生活著。同學(xué)在課堂上，首要的是在生活，然后才是學(xué)習(xí)。對(duì)于課堂教學(xué)，強(qiáng)調(diào)要關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活質(zhì)量，意味著教育必需立足于如今;而強(qiáng)調(diào)要關(guān)注持續(xù)學(xué)習(xí)的要求，則意味著教育必需面對(duì)將來(lái)。同學(xué)的現(xiàn)實(shí)美好和將來(lái)進(jìn)展是教育活動(dòng)的根本動(dòng)身點(diǎn)和最終歸宿，堅(jiān)持以學(xué)習(xí)為本，以學(xué)為教。把同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)和狀態(tài)作為觀課議課的焦點(diǎn)，以學(xué)的方式商量教的方式，以學(xué)的狀態(tài)商量教的狀態(tài)，以學(xué)的質(zhì)量商量教的水平和質(zhì)量，切實(shí)提高老師的教的水平。

老師觀課心得體會(huì)5

本學(xué)期參與了學(xué)校的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我受到了很多啟發(fā)，如今聯(lián)系我自己平常教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。課堂上老師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，同學(xué)的思維的活躍，更讓我看到同學(xué)的主體地位得到了很好的表達(dá)。

第一,備課的細(xì)心和設(shè)計(jì)的新奇給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中時(shí)常看到老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精致的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。

其次,注意同學(xué)的主體地位,注意讓同學(xué)成為課堂的仆人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓同學(xué)自由暢談,談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓同學(xué)以自己的方式共享自己喜愛(ài)的聲音。同學(xué)各抒己見(jiàn),主動(dòng)性高!

第三,注意反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的,無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文,老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復(fù)觀賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力,同學(xué)從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。

第四，就是老師所特有的魅力，比方說(shuō)老師的語(yǔ)言。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住同學(xué)的心。在上課時(shí)，老師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)同學(xué)回答下列問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不行少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓舞、多表?yè)P(yáng)和多確定同學(xué)，關(guān)心同學(xué)享受勝利的喜悅，樹(shù)立深化學(xué)習(xí)和討論語(yǔ)文的信念。老師和同學(xué)都是評(píng)價(jià)的一員，同學(xué)的自評(píng)和互評(píng)能讓同學(xué)明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，同學(xué)的這一過(guò)程是他們不斷熟悉自我、進(jìn)展自我的過(guò)程。作為一名新老師，我始終苦于課堂語(yǔ)言，尤其是對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的士氣和膽識(shí)”，“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，特別珍貴，老師想請(qǐng)你再洪亮地說(shuō)一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師信任你肯定會(huì)有新的感受和發(fā)覺(jué)”以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)同學(xué)感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了同學(xué)的感悟看法，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們觀賞的目光、欣賞的話語(yǔ)去激勵(lì)同學(xué)，只要專心去做我們是能辦到的。

總之，本學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平常的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素養(yǎng)，不斷地向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的力量，并真正地到達(dá)教育的抱負(fù)境界——“寓教于樂(lè)”。

老師觀課心得體會(huì)6

學(xué)習(xí)了《有效觀課議課》之后，深受啟發(fā)，使我對(duì)觀課議課有了明確的熟悉。觀課議課與聽(tīng)課評(píng)課有著本質(zhì)的區(qū)分，對(duì)于我來(lái)說(shuō)這是一個(gè)意識(shí)上的轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變了我許多固有的，消極的思想。

從教多年來(lái)關(guān)于聽(tīng)課評(píng)課，以形成了固有的思維定勢(shì)。聽(tīng)課者仔細(xì)聽(tīng)仔細(xì)記就完成了任務(wù)，在多人參加的集中評(píng)課時(shí)沒(méi)有人情愿第一個(gè)發(fā)言。即使發(fā)言了，也是對(duì)問(wèn)題輕描淡寫一帶而過(guò)。評(píng)課者的收獲和心得不能得到充分的溝通，對(duì)于如何解決問(wèn)題的探究較少。觀課議課所提倡的前提基礎(chǔ)是授課者和觀課議課者是公平的地位，觀課時(shí)我們不肯定要坐在教室的最終，可以坐在同學(xué)的旁邊，同學(xué)自主探究階段，在小組內(nèi)合作溝通之時(shí)，在同學(xué)做課內(nèi)練習(xí)之時(shí)，我們可以站起來(lái)，看看同學(xué)們?cè)谧鍪裁?了解同學(xué)的認(rèn)知策略，合作意識(shí)，性格特征，檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。觀課的老師，可以不必再那么法規(guī)。通過(guò)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，看老師的教學(xué)策略是否是正確，引導(dǎo)是否得當(dāng)，組織是不是有效，看同學(xué)是不是有愛(ài)好，老師教得是不是有效。觀課的目的是發(fā)覺(jué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，是以同學(xué)的學(xué)習(xí)為主要觀看對(duì)象，而不是觀看老師的表演。而是帶著共同討論課堂、改良教學(xué)，提高自身課堂實(shí)效的探究目的一同參加的。觀課議課打破了“不想在同事面前暴露自己的弱點(diǎn)，不情愿自己的工作被別人指手畫(huà)腳”。也不盼望別人來(lái)干預(yù)自己的教學(xué)”這種“私下默契”的狀態(tài)，它致力于讓全部老師相互觀摩教學(xué)，直面現(xiàn)有問(wèn)題，互相坦誠(chéng)批判，共同協(xié)商方法，謀求教學(xué)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。

觀課議課摒棄了傳統(tǒng)評(píng)課的概括式評(píng)價(jià)，議課者要作為參加者帶著問(wèn)題和討論方向