第頁共頁七年級(jí)英語《GoodbyeBeijing》的個(gè)人教學(xué)反思七年級(jí)英語《GoodbyeBeijing》的個(gè)人教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握句“It’stimeforsb.todosth./Thanksb.fordoingsth./Whataboutdoingsth../難點(diǎn)是一般疑問句Howdidyoufeel…?答復(fù)。課前經(jīng)過認(rèn)真構(gòu)思并結(jié)合我校的“預(yù)、檢、展、評(píng)、測(cè)”的教學(xué)環(huán)節(jié)來組織課堂教學(xué)。即課前預(yù)習(xí)、課堂檢查、學(xué)生展示、老師評(píng)價(jià)、當(dāng)堂檢測(cè)五環(huán)節(jié)。詳細(xì)課堂根本設(shè)計(jì)思路如下：第一步預(yù)習(xí)先行，先學(xué)后教是是把“先學(xué)”局部由課內(nèi)提到課前，既培養(yǎng)了學(xué)生“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究的才能”，又為課堂展示、當(dāng)堂訓(xùn)練留下了充足的時(shí)間。故在這一環(huán)節(jié)中前一天布置預(yù)習(xí)作業(yè)，出示學(xué)習(xí)目的和自學(xué)指導(dǎo)，要求學(xué)生熟讀單詞，要求學(xué)生考慮課前的Thinkabout,要求讀熟對(duì)話并找出理解不來的句子或短語，要求嘗試完成課本練習(xí)題，第二步課前檢查，落實(shí)自學(xué)是教學(xué)“布置+落實(shí)”的詳細(xì)表達(dá)，彰顯老師“言必信，行必果”的個(gè)人魅力，既能催促檢查預(yù)習(xí)效果，又為老師的課堂教學(xué)做到心中有數(shù)、有的放矢。故在這一環(huán)節(jié)中我加大了檢查力度。先抽查局部?jī)?yōu)等生后到學(xué)困生讓其來讀新單詞看其掌握情況并糾正其發(fā)音，完成第一局部的檢查。后由老師導(dǎo)入，讓學(xué)生討論Thinkaboutit來進(jìn)步和鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)才能。第三步展示交流，提升才能。學(xué)生課堂展示，是“知識(shí)超市的陳列”，是“生命狂歡的體驗(yàn)”。通過學(xué)生口述學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)過程，說明解題思路，糾正解題錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的才能。故在課堂上要給學(xué)生充分的展示自我的時(shí)機(jī)，在這節(jié)課上我讓大量學(xué)生就Thinkaboutit談?wù)勛约旱南敕?，讓他們大膽的提出問題，讓他們就學(xué)生們提出的問題自己來解答，讓他們讀對(duì)話、造句子大大的進(jìn)步了學(xué)生們的學(xué)習(xí)英語的積極性。同時(shí)，讓他們以不同的形式操練對(duì)話，以此提升他們的合作交流的才能。第四步評(píng)價(jià)激趣，激情對(duì)撞。會(huì)使學(xué)生體驗(yàn)到參與的樂趣和成功的喜悅，培養(yǎng)“想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)”的情感態(tài)度價(jià)值觀。主要任務(wù)是：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓舞學(xué)生士氣，樹立學(xué)習(xí)信心，促進(jìn)目的達(dá)成。在本節(jié)課上不管學(xué)生答復(fù)的對(duì)與錯(cuò)，不管其口語是否流利，更甚一個(gè)單詞或一個(gè)不成句子的句子的答復(fù)，我都給與了高度的評(píng)價(jià)，尤其是那些學(xué)困生，當(dāng)他們困難的終于說出一個(gè)單詞時(shí)，在我的提醒下學(xué)生立即掌聲雷動(dòng)。第五步檢測(cè)反應(yīng)，穩(wěn)固進(jìn)步。即是教學(xué)反應(yīng)的需要，更是穩(wěn)固知識(shí)、提升才能的重要環(huán)節(jié)。主要任務(wù)是：穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，檢測(cè)目的達(dá)成情況。在這節(jié)課上我讓學(xué)生們學(xué)完對(duì)話后復(fù)述對(duì)話，看其對(duì)對(duì)話的掌握情況，同時(shí)有安排讓學(xué)生作let’sdoit自編對(duì)話，用本節(jié)課所學(xué)的短語來造句等多種形式來檢測(cè)看其掌握情況。但是再好的預(yù)設(shè)也有缺乏的地方，課堂觀察后同行們給我許多中肯的意見和建議，非常感謝各位同行提出的.珍貴意見。有以下地方有待改良：一．預(yù)習(xí)安排的內(nèi)容過多，導(dǎo)致在課堂檢測(cè)中效果不佳。詳細(xì)表現(xiàn)是學(xué)生參與度不高、積極性不濃。未到達(dá)預(yù)期效果，課堂氣氛顯得沉悶。在課前設(shè)計(jì)整節(jié)課的過程中我們組的劉潤(rùn)斌老師就幫我提出了很好的建議，要我減少預(yù)習(xí)內(nèi)容、增加學(xué)生練得力度。這樣或許課堂的氣氛會(huì)更加活潑，學(xué)生的參與度會(huì)增加?？稍谏险n的時(shí)候由于為了能把我校的預(yù)、檢、展、評(píng)、測(cè)”的教學(xué)形式更能表達(dá)出來，過于注重了預(yù)習(xí)的這一環(huán)節(jié)而導(dǎo)致的結(jié)果。二．整節(jié)課存在局部環(huán)節(jié)指令不明晰的現(xiàn)象。如聽力局部的幾個(gè)問題。在呈現(xiàn)幾個(gè)問題時(shí)應(yīng)在學(xué)生聽前明白其意思，要讓學(xué)生先把這些問題讀一下、理解一下，如假設(shè)理解不來老師幫助他們理解。然后來聽，這樣做到有目的的去聽，聽得效果自然就好多呢，也起到了練聽力的目的。再比方讓學(xué)生集體讀單詞時(shí)，由于指令不清導(dǎo)致學(xué)生讀的不整齊，有的每個(gè)單詞讀兩遍，有的讀三遍。三．設(shè)置的習(xí)題有難度。因?yàn)槔锩嬗杏玫降囊话氵^去時(shí)態(tài)，涉及動(dòng)詞的過去式，雖然在本單元將學(xué)習(xí)到它，但作為知識(shí)的當(dāng)堂檢測(cè)階段，應(yīng)主要圍繞本課的知識(shí)點(diǎn)去檢查從而到達(dá)穩(wěn)固進(jìn)步的目的。如用所給單詞適當(dāng)形式填空局部：1.Didyou_____(go)therebytrainorbyairplane?2.Theboysranoutoftheclassroom_______(quick).3.Mymother_____(