精品文檔精品文檔PAGE精品文檔變阻器

廣西南寧市天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校 陳媛

一、 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教材分析

《變阻器》是物理人教版八年級下冊第六章《電壓電阻》中的第四節(jié)，本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容主要是滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造及其使用，是上節(jié)電阻知識在實(shí)際中具體的應(yīng)用，又是進(jìn)一

步學(xué)習(xí)下一章“歐姆定律”的的基礎(chǔ)，具有承上啟下的重要地位。學(xué)好變阻器，既有助于學(xué)生更好理解電阻的概念，掌握了一種在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用變阻器來改變電路中的電流的方

法，又為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。由于變阻器的學(xué)習(xí)屬于技能性訓(xùn)練，新教材更注重學(xué)生在探究方式上的變化，以提出思考性問題的方式設(shè)疑展開探究內(nèi)容，并且只有通過學(xué)生動(dòng)手

闈輞鯫櫬釀鄉(xiāng)醫(yī)鎊賢編穩(wěn)悅類頻鏜。操作，學(xué)生才能有深刻體會和回答，根據(jù)“注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”新課程理念，本節(jié)課教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，進(jìn)而獨(dú)立思考和解決問題，

鏜烏論靚賣駿頓褸東義縑棧頤貞冪。真正地成為探究學(xué)習(xí)的主人。此外，新教材還把電位器引入到教學(xué)中，再次體現(xiàn)了新課標(biāo)從生活走向物理，從物理走向社會的精神。

鐙氈嗩攢溫縵鵜櫫廬劌蔞濼晉龍鷲。2、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：（1）熟悉常用的滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)，理解滑動(dòng)變阻器變阻的原理。

2）能正確使用滑動(dòng)變阻器，會用滑動(dòng)變阻器來控制電路中燈泡的亮度。過程和方法：通過觀察實(shí)驗(yàn)、對比、探究等方法，學(xué)習(xí)利用滑動(dòng)變阻器改變電流和電

壓。

蕷疇馮酈瑣詵蘺藺囑楓腎邊鱺鐿澆。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過探究活動(dòng)，體驗(yàn)探究的樂趣，使學(xué)生樂于觀察、勤于動(dòng)手，

培養(yǎng)學(xué)生分析問題、團(tuán)隊(duì)合作與交流的能力。

讒犖癰絲靜煩儻漿閶縐蘿貿(mào)載別楨。3、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：滑動(dòng)變阻器的原理、作用和使用方法。

教學(xué)難點(diǎn)：利用滑動(dòng)變阻器改變燈泡的亮度。

4、教學(xué)資源：

演示器材：硬紙筒、細(xì)長的電阻絲、金屬夾子、滑動(dòng)變阻器、錄音機(jī)、多媒體課件、實(shí)

物投影儀。馱蠍賁簽鱧紹倫諤絨鴯釤詡蠆騍鎖。分組器材：（每組）三節(jié)干電池、鉛筆芯兩根、滑動(dòng)變阻器、燈座、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線若干、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。

5、教學(xué)流程竇詬缽劑覡閑紂擋蕁貯嗆這贅齟湊。創(chuàng)設(shè)情境

激趣質(zhì)疑

實(shí)驗(yàn)探究

互動(dòng)研討

概括歸納

分析解疑

反饋練習(xí)

應(yīng)用提高

6、板書設(shè)計(jì)

7、課堂教學(xué)程序教師組織活動(dòng)及語言

學(xué)生主體活動(dòng)

說明

一、新課引入

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣質(zhì)疑

用錄音機(jī)播放一段歌曲，

調(diào)節(jié)錄音機(jī)

學(xué)生盡情地欣賞音樂。

啟發(fā)學(xué)生從生活中尋

上音量的旋鈕開關(guān)， 讓學(xué)生仔細(xì)聽音量的

找問題，創(chuàng)設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)

變化。播放完畢后，通過提問引發(fā)學(xué)生的

生利用物理知識探究問題

思考：

的興趣。

（1）你們聽到聲音有什么變化

學(xué)生認(rèn)真思考并積極回答。

（2）生活中有哪些家用電器在使用

過程中有非常類似的現(xiàn)象？

進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：

教師組織活動(dòng)及語言

學(xué)生主體活動(dòng)

說明

（1）究竟是電路中的什么物理量發(fā) 學(xué)生討論并回答。

生變化，從而使得聲音的大小發(fā)生了改變？

2）電路中的電流大小變化的原因又是什么？

在學(xué)生回答出是電阻的變化引起電流改變之后，簡單復(fù)習(xí)影響電阻大小的四

個(gè)因素（材料、長度、粗細(xì)和溫度），并引出今天學(xué)習(xí)的課題——變阻器。

二、進(jìn)行新課

(一) 實(shí)驗(yàn)探究，互動(dòng)研討

1、實(shí)驗(yàn)探究變阻器的變阻原理：

（1）提出問題：用什么辦法可以改學(xué)生討論并回答：改變材

變導(dǎo)體的電阻的大 ??？哪種 方法最簡料、長度、粗細(xì)和溫度。

單？

2）討論交流：由學(xué)生分析先把改變材料和溫度這兩個(gè)方法淘汰。學(xué)生通過深入的思考

（3）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：分步引導(dǎo)學(xué)生利用和分析把探究的范圍縮小。

教師提供的器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來研究改變電學(xué)生利用所給器材進(jìn)

阻的長度和粗細(xì)兩種方法中， 哪一種方法行探究實(shí)驗(yàn)比較兩種方法。

通過復(fù)習(xí)學(xué)生的已有知識，奠定利用知識的基礎(chǔ)，并引入新知識從而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

培養(yǎng)學(xué)生先思考鎖定

實(shí)驗(yàn)探究的范圍后再動(dòng)手

操作的習(xí)慣，避免探究實(shí)驗(yàn)

的盲目性。

更簡便？

4）歸納總結(jié)：

引導(dǎo)學(xué)生得出變阻器的變阻原理是培養(yǎng)學(xué)生分析、概括問

通過改變連入電路中電阻絲的長度來改學(xué)生實(shí)驗(yàn)后討論得出：通過 題的能力，使得學(xué)生通過動(dòng)

變電阻。改變連入電路中電阻絲的長度 手探究明白變阻器的原理。

從而改變電阻大小的這個(gè)方法

最簡便。

2、將直線式變阻器改進(jìn)為滑動(dòng)變阻器

提出問題：我們?nèi)粢専襞葜饾u學(xué)生思考，討論交流。

地變連入的電阻絲更長些，電阻 在此通過提問引發(fā)學(xué)

得更暗些，該怎么辦？教師拿出電阻絲實(shí)物并繼續(xù)追

問，必

要時(shí)給予必要的點(diǎn)撥。

（1）又細(xì)又長的電阻線使用起來不

方便，怎么辦？

（2）是繞在金屬筒上還是絕緣筒

上？

（3）教師拿著實(shí)物邊演示邊說明沒

繞多長，就沒空間了，為了提高空間的利

變化的范圍就更大。

將電阻線繞在圓筒上。

繞在絕緣筒上。

將電阻絲緊密纏繞在絕緣

筒上。

生發(fā)現(xiàn)直線式變阻器的不足，進(jìn)而發(fā)揮集體的智慧，通過討論層層改進(jìn)其不足之處，最后得出滑動(dòng)變阻器的模型。學(xué)生在此過程中思維得到發(fā)散，創(chuàng)新思維也得到鍛煉，而且對滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造認(rèn)識更深刻。

鈳匯琺惱餳諾縲釗憑犢寬侶摟惲漬。用率，電阻絲該怎樣纏繞在絕緣筒上？（4）線圈與線圈緊密接觸的話，會

在電阻絲的表面涂上絕緣

出現(xiàn)什么問題？該如何解決？

漆。

此時(shí)，教師利用多媒體課件把改進(jìn)得

到的變阻器雛形展示出來， 進(jìn)而提出新的

問題：（5）將電阻絲兩端的接線柱接入電路能否變阻的作用？若不能，該如何改

不能，在電阻絲上方加個(gè)金

屬滑片。

進(jìn)？（6）金屬滑片不夠穩(wěn)當(dāng)，怎么固定？

（7）注意觀察，此時(shí)金屬滑片和電

阻絲是不導(dǎo)電的，該怎么辦？

加金屬桿。

刮去金屬滑片和電阻絲接

觸的位置的絕緣漆即可。

教師組織活動(dòng)及語言

學(xué)生主體活動(dòng)

說明

1、認(rèn)識滑動(dòng)變阻器教師出示大型號的滑動(dòng)變阻器

實(shí)物，

對照大屏幕介紹滑動(dòng)變阻器的主要

構(gòu)造的名稱、作用及其結(jié)構(gòu)示意圖。

學(xué)生觀察自己桌上的滑動(dòng)變阻器，對照大屏幕了解其結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)示意圖。

用多媒體將滑動(dòng)變阻器的模型顯示在屏幕上讓學(xué)生將其與實(shí)物比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。結(jié)構(gòu)示 意

圖2、實(shí)驗(yàn)探究：如何使用滑動(dòng)變阻器來改變小燈泡的亮度

介紹銘牌，引出實(shí)驗(yàn)探究滑動(dòng)變阻器的使用方法。

提出問題：

1）實(shí)驗(yàn)室用的滑動(dòng)變阻器的滑片上有一個(gè)小金屬牌，它是儀器的銘牌，除了生產(chǎn)廠家和產(chǎn)品名稱外，上面還寫了什么？它表示了什么物理意義？

2）滑動(dòng)變阻器有四個(gè)接線柱，連入電路中只需要兩個(gè)，有哪幾種接法？

鵜醞兌腫殼瀧噴鋨艦轍鯪蝦輝錐還。教師指導(dǎo)學(xué)生分組（兩人一小組，四人一大組）、分工、并向?qū)W生提出實(shí)驗(yàn)探究的要求：

1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模喝绾问褂没瑒?dòng)變阻器來改變燈泡的亮度

2）實(shí)驗(yàn)器材

3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖

4）在實(shí)驗(yàn)表格中記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)

飪錒鏑嬈謅錐鈰陰綸譾繰厲瀾棟鉻。據(jù)

教師把實(shí)驗(yàn)電路圖和數(shù)據(jù)表格

投影在大屏幕上。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束，交流反饋

教師將某一小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表用實(shí)

物投影儀展示在大屏幕上，讓學(xué)生分析

學(xué)生討論交流，回答出

滑動(dòng)變阻器的阻值變化范

圍和允許通過的最大電流

值的含義。 學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)組合排列

方式的知識得出六種組合的

學(xué)生討論后回答有 6種 方式，在此使得學(xué)科知識的

接法：AB、AC、AD、BC、滲透得到運(yùn)用。

暫膾櫪餳異僑確黨廢囂齪漸欽塵雛。BD、CD。

學(xué)生討論交流，歸納總

結(jié)明確教師提出的幾個(gè)實(shí) 以小組為單位實(shí)驗(yàn)，以

驗(yàn)探究的要求。 大組為單位討論交流，實(shí)際

上就是通過多邊互助交流，

啟發(fā)，補(bǔ)充，這樣可以使得

學(xué)生的思維得到拓展，培養(yǎng)

學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù) 學(xué)生的合作意識和能力。

據(jù)。

學(xué)生思考問題、根據(jù)實(shí)

驗(yàn)數(shù)據(jù)小組討論，歸納概

括，有小組代表將實(shí)驗(yàn)結(jié)果

展示出來發(fā)言。

學(xué)生討論得出 AB、AC、

BC、BD可以起到變阻作用。實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果。（教師可以在學(xué)生分析 通過再次思考、分析、 教會學(xué)生通過分析、歸

時(shí)利用課件將滑片左右移動(dòng)時(shí)引起的連 討論歸納得出滑動(dòng)變阻器 納現(xiàn)象，尋找共性和規(guī)律。

入電路中電阻絲的長度變化顯現(xiàn)出來） 的使用方法還有哪些規(guī)律

鏍鴆雛籪鑷蟶媧鵲儕殲憑淚貫兌貞。（如“一上一下”的連接等）

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格再 領(lǐng)會教師的歸納和概

分析思考以下問題： 括，明確使用滑動(dòng)變阻器時(shí)

（1） 你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 應(yīng)把滑片移到阻值最大的

（2） 為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)， 你 位置，便于保護(hù)電路。

能解釋嗎？

教師通過概括學(xué)生的回答來總

結(jié)滑

動(dòng)變阻器的使用方法和使用事項(xiàng)。

教師組織活動(dòng)及語言 學(xué)生主體活動(dòng) 說明

三、變阻器的其他類型及其應(yīng)用

教師提示學(xué)生在本節(jié)課剛開始提到過家用電器里類似變阻器實(shí)際上是電位器。

教師出示旋鈕式電位器的實(shí)物，

結(jié)合多媒體課件讓學(xué)生了解電位器實(shí)際

就是滑動(dòng)變阻器的變形，還提出問題讓

學(xué)生思考電位器是如何接入電路使用

的。

教師提問：參照屏幕中電位器的原理圖，若要讓錄音機(jī)的音量變大，該接入電位器的哪個(gè)接線柱以及如何旋動(dòng)旋鈕來改變電阻？寶礬涼場簡這彌確艱濱諑為颶氣屆。

學(xué)生仔細(xì)看大屏幕了 通過課件把滑動(dòng)變阻器

解、思考討論電位器使用的 如何演變成電位器的過程展

相關(guān)知識，理解電位器的應(yīng) 示出來，讓學(xué)生領(lǐng)會到其中

用。 的奧妙，激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)物理

知識和社會生活的聯(lián)系。

鍛煉學(xué)生運(yùn)用相同原理

學(xué)生思考、討論并回答 轉(zhuǎn)化不同問題的能力，教師

問題。 提出的問題也正好和課前提

到的例子相呼應(yīng)，讓學(xué)生對

之前有關(guān)變阻器應(yīng)用的知識

所存在的疑惑得到更徹底地

解決。

四、測評和小結(jié)1）小組進(jìn)行小結(jié)

2）動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理：1。

五、布置作業(yè)

37、如果你受苦了，感謝生活，那是它給你的一份感覺如果你受苦了，感謝上帝，說明你還活著。人們的災(zāi)禍往往成為他們的學(xué)問。38、沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫沒有什么兩樣。39、不要讓追求之舟停泊在幻想的港灣，而應(yīng)揚(yáng)起奮斗的風(fēng)帆，駛向現(xiàn)實(shí)生活的大海。40、每個(gè)人的一生都有許多夢想，但如果其中一個(gè)不斷攪擾著你，剩下的就僅僅是行動(dòng)了。41、只有不想做的，沒有做不到的。42、志在峰巔的攀登者，不會陶醉在沿途的某個(gè)腳印之中。43、你既然認(rèn)準(zhǔn)一條道路，何必去打聽要走多久。44、通過云端的道路，只親吻攀登者的足跡。45、美麗的藍(lán)圖，落在懶漢手里，也不過是一頁廢紙。46、一時(shí)的挫折往往可以通過不屈的搏擊，變成學(xué)問及見識。47、再黑的黑夜也會迎來黎明，再長的坎坷也會出現(xiàn)平路，懷抱著一棵永不放棄的希望之心，明天就會有溫暖的陽光雨露，堅(jiān)持吧朋友，勝利就在你的下一步路！48、要用行動(dòng)控制情緒，不要讓情緒控制行動(dòng)；要讓心靈啟迪智慧，不能讓耳朵支配心靈。人與人之間的差別，主要差在兩耳之間的那塊地方！49、不是井里沒有水，而是挖的不夠深；不是成功來的慢，而是放棄速度快。得到一件東西需要智慧，放棄一樣?xùn)|西則需要勇氣！50、沒有什么事情有象熱忱這般具有傳染性，它能感動(dòng)頑石，它是真誠的精髓。51、很多愛不能重來我應(yīng)該釋懷輸不起就不要輸。52、沒有創(chuàng)造的生活不能算生活，只能算活著。53、只要還有明天，今天就永遠(yuǎn)是起跑線。54、如果命運(yùn)不寵你，請你別傷害自己。55、趁年輕去努力，別對不起你兒時(shí)吹的牛逼。56、你一個(gè)人心情不好，不代表全世界都需要陪你難過。57、沒有人能一路單純到底，但要記住，別忘了最初的自己。58、如果要給美好人生一個(gè)定義，那就是愜意。如果要給愜意一個(gè)定義，那就是三五知己、談笑風(fēng)生。59、人生中有些事是不得不做的，于不得不做中勉強(qiáng)去做，是毀滅，于不得不