Word第第頁暑期培訓(xùn)心得體會合集八篇暑期培訓(xùn)心得體會篇1

7月15日，在中心校領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，我們鎮(zhèn)中心校的十幾名老師來豐潤進(jìn)校，傾聽了高主任的關(guān)于《在語境中理解詞語的方法》。在這次培訓(xùn)中，我聽到了很多老師通過詳細(xì)的案例，來讓同學(xué)結(jié)合上下文和生活實際，來了解詞語在課文中的意思。在心里有許多心得感受和觀點，和大家一起共享一下！

學(xué)校低班級孩子以形象思維為主，對抽象語言文字中所描繪的景物和表現(xiàn)的思想感情不能充分理解、感受。他們簡單接受真實的、詳細(xì)的事物，在特定的情境中會產(chǎn)生肯定的情感。這就需要老師運用一切詳細(xì)形象的事物，來給同學(xué)創(chuàng)設(shè)不同的情境，引導(dǎo)同學(xué)與文本對話，使同學(xué)走入文本，到課文情境之中，成為“畫中人”，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性。

一、善用已知，創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)習(xí)愛好

在語文教學(xué)中，教材中一些問題的解答是多樣化的。老師在教學(xué)中要擅長利用這一自己不同的見解，來創(chuàng)設(shè)情境。如《畫風(fēng)》這篇課文通俗易懂，易于理解。在上這一課時，我依據(jù)同學(xué)的已知，拋出“假如讓你來畫出風(fēng)，你會怎么辦呢？”的問題，把課文延長出去，讓同學(xué)想方法。這不僅有利于培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，說話力量，還有利于誘發(fā)同學(xué)進(jìn)展思維，充分調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

二、活用表演，創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)習(xí)愛好

低班級的課文，大都是淺顯易懂的故事或童話。在講這類課文時，我常常利用形似舞臺劇的表演來給同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動起了同學(xué)的參加熱忱。如在上《從如今開頭》一課時，我就讓同學(xué)表演文中的獅子、貓頭鷹、袋鼠、小猴子，仿照它們的表情、叫聲、動作，讓這些可愛的形象鮮活地走入課堂中，使同學(xué)覺得課堂妙趣橫生。這種寓教于樂的方式，讓同學(xué)轉(zhuǎn)換角色參加，創(chuàng)設(shè)誕生動鮮活、情景交融的生活化情境，有效地激發(fā)同學(xué)強烈的心情，促使同學(xué)主動的、帶有情感顏色去觀看和體驗客觀情境，訓(xùn)練了同學(xué)的表達(dá)力量和朗讀力量，培育同學(xué)喜愛語文、學(xué)習(xí)語文的愛好

三、角色扮演，創(chuàng)設(shè)情境。提高學(xué)習(xí)愛好

利用角色扮演的方式把同學(xué)帶入文本，創(chuàng)設(shè)問題情境，可以加強同學(xué)對課文內(nèi)容的理解，同時可提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與學(xué)習(xí)熱忱。例如，《一分鐘》一文，我讓同學(xué)扮演元元，我當(dāng)記者采訪：“元元，你遇到了紅燈，心情怎么樣？你懊悔嗎？為什么？”給同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)入境，讓他們有身臨其境之感，仿佛置身于當(dāng)時元元的窘境中。

四、利用講故事，創(chuàng)設(shè)情境，滿意同學(xué)求知欲

低班級的同學(xué)由于年齡小、自制力差，上課常常會有不留意聽講的現(xiàn)象發(fā)生。為了調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，吸引他們的留意力，我常常會用講故事的形式來創(chuàng)設(shè)情境，把同學(xué)引人故事中，使同學(xué)感同身受。例如在講《我為你傲慢》一文時，我先講了這個故事的一半來創(chuàng)設(shè)情境，小男孩不當(dāng)心打壞了玻璃，仆人卻有發(fā)覺，然后問同學(xué)，你們是小男孩會怎樣做呢？他們有的說不情愿，問：“為什么？”同學(xué)很快回答說是由于他不老實、撒謊騙人，然后自然地導(dǎo)入新課，再問：“愿不情愿和本文中的小男孩交伴侶?”這樣既激發(fā)出了他們的求知欲，也懂得了老實的珍貴。

五、利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)同學(xué)思維力量

思維力量是各種力量進(jìn)展的基礎(chǔ)，老師必需重視對同學(xué)思維力量的培育。運用多媒體教學(xué)，不僅是為了給同學(xué)供應(yīng)認(rèn)知的感性材料，使之建立表象，更是為了在同學(xué)遇到學(xué)習(xí)困難時再現(xiàn)情境，以啟發(fā)同學(xué)對表象進(jìn)行分析、綜合、概括，促使其思維向深層進(jìn)展。

暑期培訓(xùn)心得體會篇2

20xx年8月15日至16日，區(qū)中學(xué)英語學(xué)科暑期培訓(xùn)活動在鎮(zhèn)江試驗學(xué)校如期進(jìn)行，我全程參加了本次培訓(xùn)，做到不遲到、不早退，仔細(xì)傾聽、記錄與反思。雖然培訓(xùn)的時間不長，但培訓(xùn)內(nèi)容具有針對性和時效性，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都受益匪淺，我的觀念得到了更新、學(xué)問得到了拓展、團(tuán)隊精神進(jìn)一步增添、教學(xué)熱忱進(jìn)一步提升。同時我也看到了自己與他人的差距，明確了新學(xué)期努力的方向。此刻我把培訓(xùn)中的心得與體會與各位英語老師共勉。

一、傾聽專家講座，感受名師風(fēng)采。

第一天上午市教研員萬紅紅老師針對英語音標(biāo)和詞匯教學(xué)為我們開設(shè)了精彩講座，她深化地闡述了新課標(biāo)的要求和一些專家的觀點，提示我們每位老師必需重視理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上擅長去總結(jié)教學(xué)閱歷和勇于進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新。在教學(xué)模式和方法上，老師肯定要重體驗、重實踐、重參加、重制造。最重點的一點就是我們老師在教學(xué)設(shè)計上要貼近生活，符合同學(xué)的需求，通過形式多樣的活動設(shè)計來激發(fā)同學(xué)的愛好，而不是告單純的記、背和抄的方法來提高同學(xué)成果。

第一天下午區(qū)學(xué)校英語教研員戴天揚老師帶著全體學(xué)校英語老師“零距離”了學(xué)校英語的教和研。她列舉的一個個生動典型的教學(xué)案例讓我們明確了該教什么和怎樣教以及如何更好地做好中學(xué)校英語教學(xué)的連接工作。我感覺學(xué)校老師們勤于思索，擅長激發(fā)同學(xué)愛好，使得孩子們中在開心、豐富的課堂中學(xué)習(xí)，所以自然而然地同學(xué)的課堂參加度就比較高。因此我們學(xué)校英語課堂也要傳承這種有效地做法，在如何實施趨于激發(fā)同學(xué)的愛好的課堂結(jié)構(gòu)方面多做文章。我們的教學(xué)活動不僅要立足常規(guī)，更要注意進(jìn)展同學(xué)的運用英語的力量。此外，學(xué)校英語的區(qū)域教研更是一個亮點，從初稿研制到教后反思的每個環(huán)節(jié)都力爭做到了精細(xì)化。優(yōu)秀學(xué)校和骨干老師的引領(lǐng)作用已經(jīng)逐步表達(dá)出來，薄弱學(xué)校和老師越來越少，尤其是青年老師在集體研討的過程中成長速度特別之快。這些都是值得我們學(xué)習(xí)的地方。

二、努力鉆研，充實自己

在我區(qū)教研員錢老師的支配下其次天上午由我做了題為《走出誤區(qū)因課制策——英語習(xí)題講評課之我見》的講座，我感到特別榮幸和驕傲。當(dāng)我接到此項任務(wù)后，我利用暑假的時間細(xì)心做了預(yù)備，將自己多年來的教學(xué)實踐進(jìn)行了反思與整合。之所以選擇這個話題是由于目前在全區(qū)英語老師的通力合作之下，我們在教學(xué)案的研討和新授課的教學(xué)流程等方面都取得了明顯的成效，我們還可以在教學(xué)案或試卷講評方面有所突破，使得教學(xué)成效最大化。習(xí)題的講評是新課學(xué)問的連續(xù),有效的講評有助于同學(xué)了解自己學(xué)問力量水平,查漏補缺,提高分析問題和解決問題的力量;此外，通過習(xí)題講評還可以加強師生之間的溝通與互相理解，促使老師查找同學(xué)產(chǎn)生錯誤的緣由，關(guān)心老師發(fā)覺自己教學(xué)方面的缺乏，進(jìn)行自我總結(jié)、自我反思、自我改良，最終到達(dá)提高教學(xué)質(zhì)量的目的。我主要從引導(dǎo)老師走出講評課的誤區(qū)、關(guān)心老師正確理解講評課的概念、明確講評課的目的和如何優(yōu)化講評課的策略四個方面進(jìn)行了闡述。內(nèi)容中呈現(xiàn)的較多的是自己的實際做法，我想通過拋出這個話題和大家進(jìn)行探討，以便收集更多的優(yōu)秀講評課的案例。

此次培訓(xùn)為我們供應(yīng)了一個很好的學(xué)習(xí)機會，開闊了我們的視野，增長了我們的見識。今后，我會在新的課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教育思想轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，在教材的鉆研上多下功夫，勤于思索，擅長分析，將學(xué)到的學(xué)問技能運用到英語課堂教學(xué)中，爭取成為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語老師!

暑期培訓(xùn)心得體會篇3

10天的培訓(xùn)雖然是烈日炎炎，但我還是興致盎然。由于，通過本次的暑期培訓(xùn)，真的讓我受益匪淺，確的確實對我下一階段的教育教學(xué)工作起了一個引領(lǐng)的作用。

本次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣。有田寶華局長的《合道乎，至于德》的報告，有新鄭市教育局的馬國峰老師的《教育家團(tuán)隊從新小走出》，的報告，也觀看了錢志亮教授的《有效課堂從哪里來》的視頻講座，以及我校少先隊輔導(dǎo)員兼教育處主任王志平老師的《讓思想朝著陽光生長》。還觀看了胡小林、陳大惠等講的傳統(tǒng)文化的錄像。我覺得這次的培訓(xùn)不但有教學(xué)方法的指導(dǎo)，也有思想品德的提升;不但有集中學(xué)習(xí)，也有小組商量和自主學(xué)習(xí)。真的是讓我受益匪淺。

記的田局長這樣說：“教育應(yīng)當(dāng)叫孩子學(xué)會做人，使其向善、向上、向美，這是教育的目的、要求和標(biāo)準(zhǔn)。假如我們學(xué)校的任何一項活動、任何一項工作、任何一項影響是符合了教同學(xué)向善、向上、向美的道德要求的話，這才稱其為“教育。假如違反了這樣一種道德標(biāo)準(zhǔn)，就不能稱其為“教育”，而是教唆。田局長告知我們：道德課堂是一種高品質(zhì)的課堂形態(tài)，要求教育者用“合道德”的方式，在布滿敬重、關(guān)心、民主、和諧的環(huán)境中，在保證同學(xué)身心愉悅、人格健康、精神自由、生命自主的學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)習(xí)者獲得學(xué)業(yè)進(jìn)步和身心全面進(jìn)展。

那么，在教學(xué)中如何來提高課堂的高效性呢?通過反思自己平常在教學(xué)中存在的一些問題，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面去努力。

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式。消退由于老師講得過多、同學(xué)參加過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐步解決忽視同學(xué)情感、看法、價值觀目標(biāo)實現(xiàn)的問題。

2、仔細(xì)備課，尤其要仔細(xì)備同學(xué)。平常自己在備課時，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備同學(xué)。試想假如不去討論同學(xué)對所教內(nèi)容的把握狀況，不去討論同學(xué)的個體差異，一切從本本動身，課堂教學(xué)的適切性就會大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無從談起。

3、仔細(xì)討論和設(shè)計好課堂提問。在真實、常態(tài)的課堂教學(xué)中，常常發(fā)覺自己所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，這樣的提問耽擱了同學(xué)珍貴的課堂學(xué)習(xí)時間，也影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必需注意對課堂提問的討論，所提的問題必需是有價值的、有啟發(fā)性的、有肯定難度的，整個課堂的問題設(shè)計必需遵循循序漸進(jìn)的原則。

4、老師要擅長激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。課堂上，我們應(yīng)當(dāng)把更多的精彩留給同學(xué)。要努力縮短同學(xué)與老師，同學(xué)與教材內(nèi)容的距離，使他們從心底愛上這門課。因此，我們必需立足于同學(xué)，讓同學(xué)主動參加學(xué)習(xí)，實現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動，從而到達(dá)優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標(biāo)。

這次暑期培訓(xùn)，比以往任何一次都緊貼實際，很實在，真正指導(dǎo)了我們新學(xué)期的工作，讓我們更好地推動課堂教學(xué)作了很好的鋪墊。

暑期培訓(xùn)心得體會篇4

自主探究是指學(xué)習(xí)個體在學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)學(xué)問時，從自身的已有的數(shù)學(xué)學(xué)問與閱歷動身，借助系列外部行為〔觀看操作、猜想驗證〕予以自我內(nèi)化，經(jīng)過自身思維碰撞、認(rèn)知沖突、直至豁然開朗的頓悟等心理活動，從而獲得對新學(xué)問的理解。探究的過程是一個布滿生命力的歷程，在親身體驗與思索的基礎(chǔ)上熟悉數(shù)學(xué)，形成自己對數(shù)學(xué)的理解；在合作溝通與人共享氣氛中，漸漸完善自己的想法。這個過程包括認(rèn)知的活躍程度、情感的興奮水平和意志的努力強度，是一個生動活潑、富有獨特的展現(xiàn)過程，是同學(xué)主體性、能動性、性不斷生成、張揚、進(jìn)展、提升的過程。

在自主探究中，老師定位于組織者、合、引導(dǎo)者的角色，定位的宗旨是對同學(xué)適時有效地供應(yīng)必要的關(guān)心與引導(dǎo)。當(dāng)同學(xué)面臨困難時，引導(dǎo)他們尋求解決問題的思路，并在解決問題中邊探究邊總結(jié)已獲得的閱歷，而不是直接給出解決問題的方案；當(dāng)同學(xué)對自己或同伴所獲得者的“數(shù)學(xué)猜測”沒把握時，要求并關(guān)心他們?yōu)轵炞C尋求證據(jù)、修正猜測，而不是直接確定或否認(rèn)他們的猜測。在這個過程中，老師要關(guān)注同學(xué)的獨特差異，敬重同學(xué)的制造性，讓全部的同學(xué)在探究中獲得成就感，樹立自信念，增添克服困難的士氣與毅力。

暑期培訓(xùn)心得體會篇5

暑假這幾天的培訓(xùn)，感覺就是全岳麓區(qū)就英語老師聚在一起敘家常。大家提出教學(xué)中的困惑，集體商量解決困惑的自己的心得體會，特別的放松也特別的有用。

學(xué)校英語是同學(xué)接觸和學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段。我認(rèn)為，既然是啟蒙階段就不要讓同學(xué)學(xué)得太冗雜。我的觀點就是：簡簡潔單地教，扎扎實實地學(xué)。

學(xué)校三班級階段：三班級階段，我的側(cè)重點就是規(guī)范他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育他們的.學(xué)習(xí)愛好。許多同學(xué)在幼兒園接觸過英語，所以一上課他們就會說“老師，這個英語我以前就會?！笨稍S多同學(xué)的口語與字母的讀寫都不規(guī)范，使用的場合與禮儀也不知道。這時我就會在表揚他們的同時對他們提出更高的要求來規(guī)范他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而這一過程常常要花費許多時間與精力。但是老師肯定不要覺得煩，要很有耐煩的反復(fù)教。由于你的不耐煩可能會消除孩子的學(xué)習(xí)主動性，而且基礎(chǔ)打好了、習(xí)慣形成了對以后的學(xué)習(xí)很有關(guān)心，這也就是所謂的“磨刀不誤砍柴工”。三班級階段同學(xué)剛接觸英語，學(xué)起來有點難度，這時我的教學(xué)思想就是“肯定要學(xué)會”，不給同學(xué)留疑難。有時可能會趕不上教學(xué)進(jìn)度，我認(rèn)為這不是個大問題，教學(xué)進(jìn)度可以敏捷調(diào)整。由于同學(xué)一旦有了疑難，就會感到吃力，漸漸地也就會失去愛好。

學(xué)校四班級階段：四班級階段主要是學(xué)習(xí)一些生活中常見的物體與一些基本句型。這一階段老師肯定要把書本內(nèi)容與生活實際聯(lián)系起來，這樣同學(xué)既簡單學(xué)也簡單記得住。有些課文內(nèi)容與我們的實際生活脫節(jié)時，我一般先結(jié)合實物或圖片教單詞，然后依據(jù)我們的實際生活教課文句型。練習(xí)完句型后再讓同學(xué)結(jié)合課文學(xué)習(xí)，課文就成了一個幫助材料，同學(xué)就不會覺得英語很抽象。這一階段我的簡潔地教指的就是：每個單元只要把握主要的生詞和課文一個重點句型或語法點就可以了，老師不要把它拓綻開。同學(xué)覺得難的學(xué)問可以把它弱化，肯定不要填鴨式地教給同學(xué)，那樣只會增加他們的困惑。

學(xué)校五、六班級階段：進(jìn)入高班級階段了，同學(xué)的學(xué)問面與詞匯量都增加了，是不是可以增加同學(xué)的學(xué)習(xí)難度了?我認(rèn)為不要多增加他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還是“簡潔地教、扎實地學(xué)”就可以了。雖然學(xué)了兩年了，可同學(xué)真正運用英語的機會很少，許多前面的學(xué)問已經(jīng)模糊了，所以高班級階段我認(rèn)為還是以穩(wěn)固學(xué)習(xí)為主，在穩(wěn)固舊知的基礎(chǔ)上加以提高。我的教法還是和四班級的差不多，把握單詞和基本句型，只是增加了閱讀和簡潔寫作答題的內(nèi)容。教學(xué)的同時肯定還要把課本學(xué)問與我們的生活實際聯(lián)系起來，這樣同學(xué)才會有學(xué)習(xí)愛好，不會讓英語與生活脫節(jié)。有的同事認(rèn)為課文C、D部分同學(xué)讀不完好，老師帶讀了許多遍同學(xué)還不會。我認(rèn)為他們增加了課文的難度，C、D部分本就是閱讀與寫作部分，同學(xué)只要能看懂和會答題就可以了，同學(xué)沒學(xué)過的單詞只要能猜懂意思就OK了，要讓他們想A部分那樣讀背那太強人所難了。還有的老師教學(xué)很仔細(xì)，遇到新的語法學(xué)問就用中文和他們講解語法規(guī)律，有的甚至要同學(xué)抄下來背。我認(rèn)為這也增加了同學(xué)的學(xué)習(xí)難度，有許多同學(xué)會背但是還是不會做題。是他們笨?不是，我認(rèn)為是他們還沒到那個理解語法學(xué)問的階段，老師人為的拔高了他們。我的同事的兒子就對他媽媽說過：“媽媽，你那時教我的語法我總記不住，后來我們學(xué)校老師一說我就懂的?！边@可能也就是所謂的“正確的時間干正確的事?！贬槍Α昂啙嵉亟獭钡脑瓌t，老師可以適當(dāng)?shù)匾罁?jù)自身教育需要對教材進(jìn)行調(diào)整，讓同學(xué)學(xué)得輕松、明白。

簡簡潔單地教的同時，同學(xué)們要扎扎實實地學(xué)。老師的教學(xué)過程不能放松，課后穩(wěn)固必需落實到位。從開頭學(xué)英語起，我便要求同學(xué)每天堅持聽英語碟至少二非常鐘，并要家長簽名。為了不讓同學(xué)偷懶，我會常常進(jìn)行抽查簽名狀況，對沒完成的進(jìn)行批判指正。剛開頭可能覺得有點麻煩，可同學(xué)形成習(xí)慣后老師的教學(xué)就很輕松了。教學(xué)中我很注意同學(xué)對課文A部分的背誦。由于課文內(nèi)容不多，我就要求同學(xué)到我辦公室背誦，同學(xué)背的同時我還可以幫他們糾音。一學(xué)期下來，每個單元都背完了的同學(xué)我會給他們頒發(fā)獎狀，同學(xué)的主動性很高。通過聽讀和背誦，同學(xué)的語感和發(fā)音都很不錯。他們也由于能隨口所幾句英語而感到興奮，學(xué)英語的愛好也很深厚了。

暑期培訓(xùn)心得體會篇6

這一段時間的英語培訓(xùn)讓我感受頗深。請允許我在這里真誠地表達(dá)我的謝意。感謝教育局領(lǐng)導(dǎo),組織了這次讓我終身難忘的特別的培訓(xùn)經(jīng)受,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的機會。

說心里話,剛開頭時心里挺不情愿的?？墒?究竟是領(lǐng)導(dǎo)的支配,我心里再不情愿,也還是按時參與培訓(xùn)。

真正開頭上課，才發(fā)覺不像自己想象的那樣。上午的課聽完后，心里有了很大的轉(zhuǎn)變。心情被專家的激情所感染，試問假如我們平常也這樣授課，我們的同學(xué)對外語還會反感嗎，上英語課時還會睡覺嗎?目前，我們授課形式還是以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主，以課教課，教學(xué)的關(guān)注點主要還在學(xué)問的傳授上。由于受到這些觀念的影響和支配，在課堂教學(xué)中語言信息量小，教學(xué)過程干澀，課堂操練機械單調(diào)，作業(yè)布置死板，評價手段單一低效，而且不能很好地利用和開發(fā)教學(xué)資源。因此我們必需不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)，從而提升自己的英語教學(xué)質(zhì)量。我想,教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)也是出于這方面的考慮,才特地對我們進(jìn)行特地的培訓(xùn)。從而先讓老師從自己做起,突破自己的口語關(guān),然后才有可能在課堂上,盡可能的用口語和同學(xué)去溝通,為同學(xué)制造良好的語言氣氛,提高同學(xué)口語交際水平和力量.

我們每天都是在特別輕松愉悅的氣氛和環(huán)境中，去領(lǐng)會真正的英語，去暢談各種話題。由此，我也想到了自己的日常教學(xué)活動，如何才能讓同學(xué)也想我們一樣，去體驗用英語溝通的歡樂和成就感呢?我想了很長時間，也在不斷的總結(jié)和嘗試。在教學(xué)模式和方法上，肯定要重體驗、重實踐、重參加、重制造。這就要求我們老師在教學(xué)設(shè)計上要貼近生活，符合同學(xué)愛好的需求，我們給同學(xué)設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容要能引起同學(xué)的愛好，例如寓言故事、會話表演、嬉戲等;教學(xué)的語言材料要真實、有用。同學(xué)在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實踐，學(xué)用結(jié)合。說到這里，我又想起了外教給我們教的悅耳的英文歌曲、小詩歌等等,試想,連我們都喜愛這樣的輕松的溝通風(fēng)格,何況是同學(xué)呢?因此,不要放棄使用各種材料和教具,不要放棄使用孩子們喜聞樂見的教學(xué)形式去組織教學(xué).盡管以前我們在寫論文或是教學(xué)中也知道這樣的理念,但真正用在課堂上的卻少之又少,這樣就沒有完全到達(dá)我們課堂應(yīng)有的教學(xué)效果.我想這也是我從這幾天的培訓(xùn)得到的一大收獲,就是要嘗試各種你能想到的途徑去制造語境,溝通平臺、環(huán)境,千放百計吸引和鼓舞開口,這是特別重要的。

采納多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學(xué)過程。利用英語教學(xué)音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，不僅能為同學(xué)供應(yīng)規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以供應(yīng)真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態(tài)語——手勢、動作、表情等的示范。多種媒體的運用使教學(xué)變得生動、形象、活潑，感染力強，簡單激發(fā)同學(xué)愛好，引起有意留意，加深印象，關(guān)心同學(xué)長久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時間和空間的限制，使同學(xué)置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗英語的實際運用。我們老師就是要敬重和愛惜每個同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，對同學(xué)的成果和點滴進(jìn)步適時地加以確定。采納口頭表揚和精神嘉獎的方式，如獎給小紅花、紅星、紙制獎牌、課文中的人物卡通圖片等。特殊要留意對學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)所取得的進(jìn)步準(zhǔn)時賜予表揚。這樣才能更好的促進(jìn)每個同學(xué)進(jìn)步!

總之，雖然學(xué)習(xí)時間是非常短暫的，但它給了我心靈最大的震憾，我感覺既興奮又安靜.興奮是由于這是我經(jīng)受的全部培訓(xùn)中最有意義和最讓我難忘的一次.安靜的是通過這次培訓(xùn),我學(xué)到許多我原來想過但沒嘗試的教學(xué)方法,領(lǐng)悟到了許多中西文化和文明的差異,了解了許多以前不知道的事情……….這些無不讓我感受頗多，我愿將我的所見、所聞、所思，所感與大家共享。

暑期培訓(xùn)心得體會篇7

為期七天的學(xué)校數(shù)學(xué)培訓(xùn)結(jié)束了，假如要說學(xué)習(xí)體會的話，那就是學(xué)習(xí)到了很多教學(xué)的方法，解決了一些在教學(xué)中的困惑，受到了較大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)到的不僅僅是專業(yè)學(xué)問，同時也是上了一堂很好的人生課，感覺受益匪淺，收獲頗豐。

雖然教學(xué)校數(shù)學(xué)已20多年了，自己也覺得對于教材還是蠻熟識的，但是聽了專家們的講座，讓我看到了更多教材的內(nèi)涵。以前，每次上討論課的時候，總是挖空心思，想轉(zhuǎn)變原來教材的內(nèi)容，想更加別出心裁，更加吸引人。其實，專家在編寫教材時有著一套承上啟下的脈絡(luò)。

綜觀目前我的教學(xué)，最注意的好像就是同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，簡潔的說就是同學(xué)的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們老師的生命。于是成天圍著同學(xué)轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補，花了大量時間，消失了同學(xué)累我更累的局面。

反思我課堂，忽視了同學(xué)的心理特點和已有的數(shù)學(xué)閱歷。經(jīng)常以成人的目光端詳嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)，并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將數(shù)學(xué)“成人化”地呈如今孩子們面前。

如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又布滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是隱藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會、不行言傳，只有身臨其境的老師和孩子們才能共享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、溝通所衍生的主動的情感體驗。我們不但要傳授學(xué)問，而且要擅長以自身的才智不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱忱，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)閱歷，開啟孩子們的學(xué)習(xí)才智。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有養(yǎng)分”的“數(shù)學(xué)大餐”！

此外，我還熟悉到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注同學(xué)，從同學(xué)的實際動身，關(guān)注同學(xué)的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注同學(xué)的已有的學(xué)問基礎(chǔ)和生活閱歷……是一節(jié)勝利課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注意數(shù)學(xué)思維方法的滲透，讓同學(xué)在觀看、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)受數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使同學(xué)真正體驗到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我熟悉到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清爽而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，表達(dá)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”！而老師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的才智和方法。

我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研力量、課堂教學(xué)力量等。我覺得我還是一個學(xué)校生，要學(xué)的東西還許多，和新老師一樣，不能由于自己新而諒解自己教育教學(xué)上的缺乏，由于對同學(xué)來說學(xué)校教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，準(zhǔn)時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我信任通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

在以后的教學(xué)中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)閱歷得失。

其次，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿意同學(xué)的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。

第三，溝通。他人直言不諱的看法與建議可能是發(fā)覺缺乏、熟悉“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

暑期培訓(xùn)心得體會篇8

8月3日，我有幸參與了沂南縣教育局在雙語試驗學(xué)校召開的沂南縣學(xué)校骨干老師暑期培訓(xùn)。在培訓(xùn)會上四位教研員老師對高班級精讀課型、略讀課型、口語交際與習(xí)作課型四個板塊的教學(xué)策略進(jìn)行了精確、具體的解讀，并且觀摩了兩節(jié)示范課，讓我對中高班級不同課型課堂教學(xué)策略有了更加全面的理解和熟悉，此次活動使我受益匪淺，也使我學(xué)習(xí)了不少教學(xué)閱歷，尤其是對精讀課文的教學(xué)有了更加深刻的熟悉。

在本次培訓(xùn)中，沂南二小的鄒曉琳老師通過精讀課例教學(xué)的意義和目標(biāo)、精讀課例教材編排的基本特點、精讀課例教學(xué)的基本程序、精讀課例教學(xué)中應(yīng)留意的問題四個大方面來向我們具體地解讀了高班級精讀課例教學(xué)基本策略。讓我更加深化的明白了精讀課是培育同學(xué)閱讀技能的一種基本課型，是老師充分利用教材中的精讀課文指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行閱讀實踐，培育閱讀愛好，提高閱讀力量，豐富語言積累的過程，是同學(xué)閱讀力量形成的基本途徑。精讀課可以使同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問，學(xué)習(xí)閱讀方法，提高閱讀力量，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，進(jìn)展獨特特長，豐富精神世界，逐步提高語文素養(yǎng)。在懂得了它的重要意義之后，鄒老師又帶著我們回顧了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求，讓我們知道要遵循同學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，才能更好地到達(dá)我們的要求。

而鄒老師對人教版教材的8個編排特點的解讀，讓我更加明白了教材的編寫意圖，我想在今后的教學(xué)中我可以充分的借助這些工具，更好地指導(dǎo)同學(xué)把握課文內(nèi)容，使同學(xué)的閱讀力量循序漸進(jìn)的提高，讓同學(xué)漸漸學(xué)會自主閱讀。

而本個策略解讀的重點則是精讀課例教學(xué)的基本程序。通過鄒老師的解讀，也是我更加清晰的明白了精讀課文的講解流程。

在本個環(huán)節(jié)的解讀中，鄒老師講敘了各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、操作要領(lǐng)