本文格式為Word版，下載可任意編輯——《小小竹排畫中游》課堂實錄2《小小竹排畫中游》課堂實錄

監(jiān)利縣試驗小學(xué)謝萍

教材分析:

《小小竹排畫中游》是一篇形象生動、語言幽美、節(jié)奏感強(qiáng)的詩歌，短短三句，不僅描繪了風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)，還表達(dá)了對家鄉(xiāng)的無比熱愛，很適合學(xué)生誦讀。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字。會寫“口、中〞兩個字，認(rèn)識“草字頭〞。2、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、肥沃的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重難點：

能正確識記和書寫本課生字,通過流利有感情地朗讀課文,品讀詞句來感悟?qū)亦l(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、板書設(shè)計貼紙教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境，品讀悟情教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？（喜歡）這節(jié)課謝老師想帶你們到一個美麗肥沃的地方看看，你們愿意嗎？（愿意）那準(zhǔn)備好，我們要出發(fā)了。(課件演示江南水鄉(xiāng)圖。)

希望同學(xué)們在旅途中遵守紀(jì)律，認(rèn)真觀測，不講小話，不做小動作，做一個文明禮貌的小游客，那他就能得到老師的獎勵哦！2.這個地方美嗎？（美）猜一猜這是什么地方？這就是今天謝老師的特別介紹——美麗的江南。（板貼：江南）方才我們一路看過來，你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生自由描述，師相機(jī)評價獎勵）

3.同學(xué)們看得很細(xì)，說得也很好，老師也想把自己觀測到的

跟大家交流一下：從方才的旅行中，謝老師看到了小小竹排順?biāo)h流，兩岸是郁郁蔥蔥的樹木、綠油油的禾苗，鳥兒在盡情歡唱，魚兒歡喜地在河里游來游去，江南的風(fēng)景多美呀！有一首詩歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話就把江南的美景描繪得如詩如畫，你們想讀讀嗎？（想）這首詩的名字就叫（點擊課件:小小竹排畫中游）

二、看圖識字，自主探究。

1．齊讀課題。認(rèn)識“排〞字。

2．師：在方才的旅行中，你找到“小小竹排〞了嗎？你知道它是怎么做的？有什么用么？（指名回復(fù)）對，江南的水好多，所以一種簡便的水上交通工具就在江南誕生了，讓我們一起來認(rèn)識它。（點擊課件）

3．誰能叫出它的名字？（指名回復(fù)）怎樣能更好地記住它的名字？（引導(dǎo)學(xué)生通過想像竹子化成了六根短橫，被兩根長長的繩子捆著，人用手撐竹竿就可以在水面上滑行了來記住“排〞字）讓我們?nèi)嘁黄鸷俺鏊拿职桑。◣煱遒N：小小竹排）

4．師：小小竹排也要去旅行了，他要去哪呢？（出示板貼：畫中游）生齊讀：畫中游

5．師：“小小竹排〞怎能在畫中游呢？請同學(xué)們快快開啟課本64頁，試著讀一讀吧！

注意：小手指著讀，遇到不認(rèn)識的字，用筆圈出來，然后請拼音寶寶幫幫你。咱們比比看，誰能又快又好地把課文讀下來，開始吧！(學(xué)生自由讀文。)三、初步感知，穩(wěn)定識字。（一）初讀課文

1．?dāng)?shù)一數(shù)，這首詩歌有幾句話？（3句）我想請三個小朋友為大家讀一讀，其他同學(xué)請用小手指著課文，細(xì)心傾聽。聽了

還要評一評。

2．請三個同學(xué)，每人讀一句。

3．誰來說說他們在讀中表現(xiàn)好的地方？（指名回復(fù)）4．師：對他們表現(xiàn)不夠好的地方你有什么建議嗎？（指名回復(fù)）

5．師：聽了同學(xué)的建議，我相信大家會讀得更好。大家再讀一讀，這一次大家一起讀給老師聽聽，行嗎？（全班齊讀）（二）穩(wěn)定識字

1．我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)還有個別字音讀得還不夠確鑿，現(xiàn)在這些生字寶寶從詩歌里跳了出來，你認(rèn)識它們嗎？（點擊課件）

2．指名拼讀生字。

3．同學(xué)們讀得真好，誰能當(dāng)當(dāng)小老師再來帶領(lǐng)大家讀讀4．①師：這個小老師真不錯。老師這里還有幾個字謎，小朋友猜一猜是我們今天學(xué)習(xí)的哪個字？

出示字謎:小草長在田頭上。(生：這個字是“苗〞。)師：猜對了，就是“苗〞字。這個“苗〞字用的就是草字頭。誰能用苗來組詞？（禾苗、樹苗、麥苗、育苗、魚苗）

②你還能給哪些生字寶寶組詞呢？（特別強(qiáng)調(diào)“中〞字的寫法以及“唱〞字中“口〞的寫法）

5．同學(xué)們真能干！這些生字去掉拼音你還認(rèn)識它們嗎？讓我們的小火車開動起來吧?。ㄩ_火車認(rèn)讀生字）

6．看來這些生字寶寶已經(jīng)難不住大家了，下面我們來做個小游戲吧：比一比，誰摘的果子多。

（游戲規(guī)則：每個蘋果上都有一個詞語，誰能確鑿地把它讀出來，誰就能把它摘下來）指名認(rèn)讀詞語。（三）再讀詩歌

師：認(rèn)識了這么多的生字寶寶，讀起課文，是不是更有信心？

（課件出示全文）

師：帶著這份自信，再讀課文，相信你一定會把江南讀得更美。來，自己先試試讀出江南的美來。（學(xué)生練習(xí)美讀課文。）

師：誰愿意站起來讀給大家聽？（教師選擇一名學(xué)生美讀課文，小朋友邊聽邊想象江南那美麗的風(fēng)景。）

師：感謝你的朗讀，把我們帶到了風(fēng)景如畫的江南水鄉(xiāng)。小朋友們，現(xiàn)在，讓我們一起坐上竹排出發(fā)，好嗎？四、圖文并茂，品讀感悟（一）學(xué)習(xí)感悟第一句。

課件出示課文情景圖及第一句話

師：來，我們一起把這句話讀一下。（生齊讀第一句話。）師：想象一下，我們現(xiàn)在都站在小竹排上，你聽到了什么？生：小鳥在唱歌。

師：小鳥在唱歌，它是怎么唱的？生：啾啾啾啾、嘰嘰喳喳、咕咕咕咕……

師：啊，多可愛的小鳥。你覺得它可能在說些什么呢？生1：它可能和竹排上的小朋友打招呼說“你好〞。生2：它可能說：“哇，這里的風(fēng)景真美啊！〞師：你看到了什么？生：我看到了小魚。師：你想對小魚說些什么？生1：小魚，你好?。?/p>

生2：小魚，你每天在水里游來游去真開心??！生3：小魚，你長得可真漂亮。

師：那你能讀出鳥兒、魚兒的可愛嗎？誰想試試？（指名讀）師：讀得真歡快，就像活潑的小魚。誰還想試試。（指名讀）師：多可愛呀,鳥兒在謳歌，魚兒在游泳，你的心情又怎樣？

生：高興、開心、開心……

師：來，誰能帶著高興的心情，再來美美地讀讀這句話。生：美讀第一句課文。

師：看他多開心，臉上都笑瞇瞇的。來我們男女生來個比賽，看誰讀得最開心，最高興。（學(xué)生進(jìn)行男女生賽讀。）（二）學(xué)習(xí)感悟其次句。

師：（課件出示課文情景圖及其次句話）我們再來看看兩岸的風(fēng)景吧？小朋友看看書中的圖畫，你看到了什么？

生1：我看到了小河和竹排。生2：我看到了小鳥和小魚。生3：我看到了大樹和高山。師：樹木長得怎么樣啊？生1：樹木長得好多。生2：樹木長得很密。

師：你看見過長得很密的樹木嗎？那是什么樣的？生：樹木之間離得很近，葉子都挨到了一起，太陽都照不到地面上。

師：地里禾苗長得怎么樣？生：禾苗長得綠油油。

師：那這綠油油的禾苗長大后會長出什么？誰來猜一猜？生：小草、小麥

師：禾苗是水稻的幼苗，水稻成熟脫