18《莫高窟》第二課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，并背誦第二至四自然段。2.賞讀、積累課文介紹莫高窟的優(yōu)美詞語(yǔ)、句段。3.憑借課文中具體的語(yǔ)言材料和所收集的課外材料，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)敦煌莫高窟這一藝術(shù)寶庫(kù)，了解莫高窟在世界文化史上的地位，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.積累優(yōu)美語(yǔ)段，品讀理解課文第二、三段，并背誦第二自然段。2.知道莫高窟在世界文化史上的地位，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。教具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，今天讓我們繼續(xù)走近莫高窟，去感受她的魅力和風(fēng)采。2、師：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，莫高窟給你留下了什么印象？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)用課文中的句子回答。生：莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠，是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。莫高窟有彩塑，有壁畫，還有藏經(jīng)洞。師：根據(jù)學(xué)生回答板書彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞。（出示課件）你總結(jié)得真好。師：今天，就讓我們跟隨作者的腳步去莫高窟參觀一下，先來(lái)欣賞精妙絕倫的彩塑。二、精讀課文，感受魅力。（一）第二自然段：1、師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本，讀讀課文第二自然段，思考這一自然段主要是圍繞哪句話來(lái)寫的？用“—”畫出來(lái)。學(xué)生匯報(bào)交流：師：讀完課文，同學(xué)們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這一自然段是圍繞哪句話來(lái)寫的？生：（齊）莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異。2、師：作者是如何具體描寫這些“個(gè)性鮮明、神態(tài)各異”的彩塑的呢？（課件出示“有慈眉善目的菩薩……力士”紅色字體，學(xué)生齊讀。）師：同學(xué)們，這句話采用了什么修辭手法來(lái)描寫彩塑？生：排比句。師：對(duì)了，課文先利用一個(gè)排比句讓我們體會(huì)彩塑的“個(gè)性鮮明，神態(tài)各異”，我們一起來(lái)欣賞一下這些彩塑。3、（點(diǎn)擊鏈接處，出示三尊不同神態(tài)的彩塑，引導(dǎo)學(xué)生觀察彩塑的表情神態(tài)來(lái)辨認(rèn)出他們分別是哪尊彩塑。）（1）師：看，這一尊彩塑他面帶微笑，眉宇之間透露出慈祥與善良，學(xué)生學(xué)完交流：師：讀完課文后，同學(xué)們找到這段的中心句了嗎？是哪句？生：莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬(wàn)五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。（齊讀）師：這句話不但是第三自然段的中心句，在整篇課文中，它還起了一個(gè)很重要的作用，聯(lián)系上下文，看看這句話在文中起了什么作用？生：過(guò)渡句承上啟下（第二自然段講的是莫高窟的彩塑，第三自然段講的是莫高窟的壁畫）師問(wèn)：從這句話中，你讀懂了壁畫有什么特點(diǎn)呢？生：宏偉瑰麗（同時(shí)板書）師：從哪里體現(xiàn)出它的宏偉瑰麗呢？生：四萬(wàn)五千多平方米師指導(dǎo)：壁畫是如此的宏偉瑰麗，請(qǐng)你找找哪些鏡頭是一閃而過(guò)的？生：壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反應(yīng)民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。（大屏幕呈現(xiàn)第三自然段的描寫壁畫的內(nèi)容）師：由這些一閃而過(guò)的鏡頭，你讀懂了什么？生：壁畫豐富多彩，宏偉瑰麗。師：讓我們一起來(lái)欣賞這豐富多彩的壁畫。師：真是豐富多彩?。∧隳茏x出壁畫的豐富多彩嗎？（齊讀）師：在這宏偉瑰麗的壁畫中，特寫鏡頭是什么呢？生：那成千上百的飛天師：飛天就是佛教中天歌神和天樂(lè)神的化身，他們?cè)谔靽?guó)里散發(fā)香氣，奏樂(lè)歌舞。后來(lái)兩人融為一體，化為飛天。師：作者是如何描寫飛天的呢？讀讀描寫飛天的句子（課件出示）師：你喜歡這些飛天嗎？這段文字美嗎？那我們就邊欣賞邊美美地讀一讀。描述一：壁畫上的飛天，飛了起來(lái)，飛得那么美，穿越千年的時(shí)空，來(lái)到我們的課堂，給我們帶來(lái)迷人的花香。請(qǐng)你讀：壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；描述二：~~~給我們帶來(lái)美妙的音樂(lè)。請(qǐng)你讀：有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；描述三：~~~給我們帶來(lái)動(dòng)人的舞蹈。請(qǐng)你讀：有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞……師：同學(xué)們把飛天讀得真美??！那么是不是只有這些飛天呢？從哪看出來(lái)？生：很多，從“成百上千”和“……”體現(xiàn)出來(lái)。師：觀察得真仔細(xì)！壁畫上的飛天各有各的姿態(tài)，各有各的美，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，仿照課文的寫法，用“有的，；有的，；”把你心中的飛天寫出來(lái)（播放幻燈片飛天圖）同學(xué)們可以邊欣賞飛天圖邊想象。（如：有的面對(duì)銅鏡，梳妝打扮；有的相互追逐，打鬧嬉戲；有的置身花叢，追打蝴蝶；有的手捧蓮蕾，直沖云霄；有的俯沖下來(lái)，勢(shì)若流星；有的穿過(guò)樓閣，宛如游龍；有的傾坐石上，面帶微笑；有的手拿蒲扇，笑語(yǔ)輕談；有的手托腮幫，側(cè)耳傾聽……）師：同學(xué)們的想象真豐富，語(yǔ)言也很優(yōu)美。聽完你們的描述，老師仿佛看到了那些活靈活現(xiàn)的飛天壁畫。（引讀：“看著這些精美的壁畫，就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。”）（三）第四自然段：欣賞了精妙絕倫的彩塑和宏偉瑰麗的壁畫，現(xiàn)在就讓我們繼續(xù)跟隨作者的腳步，走進(jìn)藏經(jīng)洞，請(qǐng)大家讀讀第4自然段，（課件出示第四自然段的內(nèi)容）師：藏經(jīng)洞里都有什么呢？生：有各種經(jīng)卷、文書、帛畫、刺繡、銅像等六萬(wàn)多件（出示幻燈片，紅色字體“六萬(wàn)多件”師：六萬(wàn)多件說(shuō)明了什么呢？生：說(shuō)明藏經(jīng)洞的文物眾多（隨學(xué)生的交流板書：藏經(jīng)洞文物眾多）師：這些文物無(wú)一不是價(jià)值連城，無(wú)一不是藝術(shù)珍品，每一件文物無(wú)不體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民無(wú)窮的智慧。做為一個(gè)中國(guó)人，此刻，你感覺(jué)到？師：老師在這段中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“曾”字，這個(gè)“曾”字的意思是什么？它告訴了我們什么？生：（曾）表明只是原來(lái)有，現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有了，大量珍貴文物已被帝國(guó)主義分子掠走。僅存的部分經(jīng)卷，現(xiàn)在陳列于北京故宮等處。師：正由于外國(guó)列強(qiáng)的掠奪，大量珍貴文物讓全世界看到了古老的中華民族幾千年?duì)N爛文化和文明的偉大魅力。1987年，莫高窟被聯(lián)合國(guó)科教文組織命名為“世界文化遺產(chǎn)”。所以課文結(jié)尾說(shuō)——莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)。師：盡管大量的珍貴文物被帝國(guó)主義分子掠奪，但這些文物無(wú)一不是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，我們應(yīng)該仍舊為此感到驕傲與自豪。讓我們帶著自豪的感情齊讀課文最后一個(gè)自然段。三、品讀重點(diǎn)，體會(huì)特色本篇課文中，給你印象最深的是哪兩段？為什么？1.點(diǎn)面結(jié)合。2.先用一句話概括這一自然段的意思，然后從面上寫事物特點(diǎn)，接著選取典型的點(diǎn)具體描繪，最后寫觀后感受。3.排比，增強(qiáng)感染力，表現(xiàn)力。4.大量