1＞及時獎勵正常行為，漠視或淡化異常行為是 ()核心陽性強化法系統(tǒng)脫敏法代幣法認知矯正法2、 征詢效果評估時應(yīng)當注意()。征詢效果評估要在征詢結(jié)束后進行征詢目的內(nèi)容改進才是直接成效考察與否存在“您好屢次見”效應(yīng)征詢以外各種因素對療效作用3、 沖突型不匹配征詢關(guān)系是()。征詢師和求助者之間存在利益沖突征詢師和求助者之間存在個性沖突求助者對征詢師信奉心理學理論不接受求助者對征詢師信奉價值觀體系不接受4、“助人自助”可體現(xiàn)為征詢師通過征詢過程 ()提高求助者自我行動能力引導求助者自主分析其問題啟發(fā)求助者積極和積極性協(xié)助求助者做到能舉一反三5、 中華人民共和國比內(nèi)測驗特點涉及 ()測驗對象年齡范疇是2-18歲對成果解釋采用離差智商智商分級原則與韋氏智力測驗不同依照中華人民共和國國情設(shè)計了農(nóng)村和都市版6、MMPI擬定各量表根據(jù)涉及()。當時流行精神疾病分類原則男女被試者對同一題目反映內(nèi)外向大學生對同一題目反映正常人和病人對同一題目反映7、 卡特爾人格特質(zhì)理論中用于問卷編制人格因素涉及 ()耐受性敏感性憂慮性緊張性8、 SCL-90沒有測評()o情緒高漲思維飄忽思維播散被控制感9、 評估個體所承受精神壓力限度可參照()o95%正常人一年內(nèi)LES總分不超過22分95%正常人一年內(nèi)LES總分不超過20分99%正常人一年內(nèi)LES總分不超過32分99%正常人一年內(nèi)LES總分不超過30分應(yīng)對方式問卷應(yīng)用價值是()?？勺鳛椴煌后w應(yīng)對行為原則化研究工具可為精神障礙心理治療和康復治療提供指引可以考察求助者使用自我防御機制時偏好可覺得提高和改進人們應(yīng)對行為提供協(xié)助答案：1-5AC>BCD、BC、ABCD、ABC6-10ABCD>BC、DAB、AC、ABD1>普通以為，華生是()心理學家。行為主義機能主義認知主義人本主義2、 干擾會導致長時記憶遺忘，干擾可分為()。前攝抑制和倒攝抑制前干擾和后干擾前攝抑制、屮攝抑制和倒攝抑制遠干擾和近干擾3、 在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化現(xiàn)象叫()感覺對比后像感覺適應(yīng)聯(lián)覺4、 兩個目的具備同樣吸引力，但不能同步獲得時浮現(xiàn)動機沖突叫()。雙避式?jīng)_突趨避式?jīng)_突雙趨式?jīng)_突雙重趨避式?jīng)_突5、()強調(diào)植物性神經(jīng)系統(tǒng)在情緒發(fā)生中作用。沙赫特情緒認知理論詹姆斯?蘭格情緒理論湯姆金斯和伊扎德情緒理論坎農(nóng)?巴德情緒丘腦理論6、在馬斯洛需要層次論中，愛和歸屬是第()個層次需要23457、測謊儀是一種使用()測量技術(shù)儀器。生物反饋行為反映投射反映社會距離8、()不是人際關(guān)系特點個體性直接性穩(wěn)定性情感性9、 朋友之間交往距離屬于()。社交距離個人距離密切距離公眾距離10、在印象形成過程中，最新獲得信息比本來獲得信息影響更大現(xiàn)象，稱為()。光環(huán)效應(yīng)首因效應(yīng)(Q刻板印象(D)近因效應(yīng)□、普通說來，()更接近于大多數(shù)人印象形成過程實際狀況加法模式加權(quán)平均模式平均模式中心品質(zhì)模式12、以一定方式去影響她人對自己印象，稱為 ()。印象管理⑻印象形成初次印彖印象修正23、皮亞杰以為心理來源于()。先天成熟⑻動作后天經(jīng)驗本能14、艾里克森劃分人格發(fā)展階段根據(jù)是()。社會化限度心理社會危機自我調(diào)節(jié)作用心理防御機制25、觀測學習是指()。—種人行為直接受到獎懲而產(chǎn)生學習學生在教師指引下課外學習故意識地學習她人身上長處個人通過理解她人行為及其強化成果，習得某些新反

16、感知能力發(fā)展訓練和干預(yù)核心期在()胎兒期幼兒期嬰兒期童年期17、媽媽在身邊就有安全感，對外界積極反映，闡明嬰兒存在()安全型依戀回避型依戀反抗型依戀困難型依戀28、幼兒期小朋友主導活動是28、幼兒期小朋友主導活動是()飲食睡眠游戲?qū)W習29、異常心理活動得到矯正，需要通過()健康征詢心理征詢系統(tǒng)治療發(fā)展征詢20、認知觀點以為()。心理異常是個體偏離了正常范疇心理異常是個體主觀上不適應(yīng)心理異常是個體腦功能活動紊亂心理異常是個體腦器質(zhì)性病變答案：1-5AACCB6-10BBCBD11-15DABBD16-20CACCB1＞嚴重心理問題診斷要點是()。存在負性情緒不良情緒泛化浮現(xiàn)睡眠問題心理沖突沒有現(xiàn)實意義2、 精神活動內(nèi)在協(xié)調(diào)一致含義是()。各種心理過程之間協(xié)調(diào)一致主觀反映與客觀世界相一致在不同條件下精神而貌一致人格構(gòu)造和特點相對穩(wěn)定3、 建立良好征詢關(guān)系重要基本是()。征詢態(tài)度征詢理論征詢理念征詢技巧

4、 征詢中共情是指()?！N共同情緒與她人分享內(nèi)心世界—種共同興趣體驗求助者內(nèi)心世界5、以問題為取向心理征詢師注重()心理問題因素解決求助者當前困擾心理問題發(fā)展避免求助者再次被困擾6、在心理征詢中急于下結(jié)論因素是()不注重傾聽不注重尊重征詢技巧差理論基本差7、 面質(zhì)是()?！N參加技術(shù)指出求助者矛盾一種共情技術(shù)矯正求助者價值觀自我開放含義是()自我開放含義是()征詢師簡介自己征詢理念征詢師講述自己對求助者感受求助者簡介自己成長經(jīng)歷求助者講述自己對征詢師感受9、功能性行為失調(diào)指()。最初偶爾失調(diào)行為因需要滿足而被固定下來最初偶爾失調(diào)行為因功能性喪失而被固定下來暫時行為偏差永久行為偏差10、如果征詢師覺得自己難以解決移情可以()斷然回絕繼續(xù)征詢向求助者親屬謀求協(xié)助修改近期征詢目的把求助者轉(zhuǎn)介給其她征詢師11＞黃金規(guī)則是一種()。理性觀念fffl質(zhì)技術(shù)修通辦法絕對化規(guī)定22、WAIS-RC知識分測驗中問題()。涉及專業(yè)性知識難度相似涉及普通性知識難度遞減13、 CRT是()。僅合用于個體文字性智力測驗僅合用于小朋友非文字性智力測驗14、 中華人民共和國比內(nèi)測驗()。專門設(shè)計了農(nóng)村版不需要主試者簽字可在初中生中使用當前使用比率智商15、 MMPI編制采用了()。內(nèi)容效標表而效標經(jīng)驗效標構(gòu)想效標16、使用16PF時()?？梢詮挠浄帜０嬷苯拥玫皆瓌t分數(shù)完全沒有時間限制可以做出多項選取用常模表將原始分轉(zhuǎn)換成原則分17、EPQL量表()。用來測驗被試情緒穩(wěn)定性成人得分普通隨年齡而升高

可以反映中樞神經(jīng)興奮性小朋友得分普通隨年齡而升高18、癥狀自評量表包括因子數(shù)是18、癥狀自評量表包括因子數(shù)是()10(C)6(D)429、抑郁自評量表原則分數(shù)分界值是()。73⑻63(C)53(0)4320、使用LES寸，應(yīng)當規(guī)定被試者對每個做必定回答項目闡明詳細()o時間地點場景事由參照答案：I-5BAADB6-10ABBADII-15ACDCC16-20DBACA1>()屬于人格傾向性。需要氣質(zhì)動機性格2、 聲音性質(zhì)涉及()。音調(diào)響度飽和度音色3、 下列說法中對的是()。大腦兩半球解剖構(gòu)造是不對稱右利手人左半球言語功能占優(yōu)勢單側(cè)化指人腦重要功能集中在左邊半球右利手人右半球形象思維占優(yōu)勢4、在馬斯洛需要層次理論中，生長需要()。是低層次需要是高層次需要(C)是要優(yōu)先滿足需要(D)如果滿足就會有益于健康、長壽和精力旺盛

5、 親和作用涉及()。提供社會參照避免窘境減輕心理壓力滿足個體某些社會性需要6、社會增進效應(yīng)涉及()。觀眾效應(yīng)從眾效應(yīng)結(jié)伴效應(yīng)旁觀者效應(yīng)7、 愛情和喜歡區(qū)別重要體當前()等方而依戀利她密切尊重自我概念功能涉及()自我概念功能涉及()解釋經(jīng)驗解釋經(jīng)驗決定期待引導態(tài)度保持個體內(nèi)在一致性9、童年期思維基本特點有()思維發(fā)展浮現(xiàn)質(zhì)變不能掙脫形彖性邏輯思維思維發(fā)展沒有浮現(xiàn)質(zhì)變可以掙脫形彖性邏輯思維10、第二反抗期重要體現(xiàn)形式涉及()。硬抵抗軟抵抗不抵抗反抗遷移11＞成人思維重要特點為()。辨證性相對性實用性抽彖性12、關(guān)于老年心理變化重要觀點有()。道德發(fā)展觀畢生發(fā)展觀認知衰退觀老年喪失期觀23、 正常與異常心理原則化區(qū)別原則涉及()內(nèi)省經(jīng)驗原則社會適應(yīng)原則人格穩(wěn)定性主客觀相統(tǒng)一24、 逼迫觀念重要體現(xiàn)是()。某種觀念或概念重復出當前腦海中不受意愿支配思潮涌當前腦海中懂得沒有必要并努力掙脫但無法掙脫內(nèi)容與周邊環(huán)境無任何聯(lián)系雜亂多變25、評估心理健康十個原則涉及()。心理活動強度心理沖突類型環(huán)境適應(yīng)能力心理自控能力26、尋找導致個體心理不健康狀態(tài)因素時，應(yīng)當考慮 ()。人口學因素個性心理特性社會適應(yīng)狀況身體健康水平27、效度具備相對性，因而在評鑒測驗效度時，必要考慮測驗()。信度⑻目功能長度28、 內(nèi)容效度評估辦法涉及()專家判斷法⑻雙向細目表法(C)記錄分析法(D)經(jīng)驗推測法19、測驗實行中干擾因素涉及()。主試者影響因素測驗情境被試者影響因素其她干擾因素20、構(gòu)想效度預(yù)計辦法涉及()。對測驗自身分析測驗間互相比較效標效度研究證明實驗法和觀測法證明答案：I-5ACABDBDBDBCD6-10ACABCABDABABDII-15ABCBDABACACD16-20ABDBCACDABCDABCD1＞幼兒思維重要特性是()直觀動作思維形象邏輯思維詳細形彖思維抽象邏輯思維2、 變態(tài)心理學側(cè)重闡明異常心理()診斷征詢治療特點3、 弗洛伊德將人們防止焦急能力叫做()防御機制本能動力心理異常高興原則4、 以求助者社會功能完整限度為依照區(qū)別正常和異常 心理是()非原則區(qū)別常識性區(qū)別原則化區(qū)別心理學區(qū)別5、 感覺減退多見于()抑郁狀態(tài)

感染后虛弱狀態(tài)睡眠障礙精神運動性抑制6、有嫉妒妄想人可體現(xiàn)為()堅信配偶不忠見到她人強于自己而氣憤癡迷某種觀念想象她人強于自己而氣憤7、 違拗是一種()認知功能失調(diào)意志行為障礙人格構(gòu)造變化精神運動興奮在順序量表中，變量具備()在順序量表中，變量具備()相等單位級別絕對零點等比9、常模樣本量大小，普通不不大于()100或500800或100020或2530或10020、常模分數(shù)又叫()導出分數(shù)原始分數(shù)總體分數(shù)粗分數(shù)11＞以50為平均數(shù)，10為原則差表達原則分，普通叫()Z分數(shù)原則九分數(shù)T分數(shù)離差智商12、同質(zhì)性信度重要代表測驗內(nèi)部()間一致性。兩半測驗題目與分測驗所有題目分測驗23、在心理測驗中，效度是指一種心理測驗()(A)穩(wěn)定性精確性可信度區(qū)別性24、結(jié)識領(lǐng)悟療法創(chuàng)始人是()(A戊利欺

⑻鐘友彬(C許又新(D)弗洛伊德15、()屬于對的性動機(A)性愛、情愛互相依存融為一體性角色、性身份融為一體感性、理性互相依存融為一體性醫(yī)學、性道德融為一體16、弗洛伊德學說在征詢心理學歷史上屬于()(A)行為學派認知學派動力學派人本主義學派17、 與求助者會談時，心理征